认识国情、了解国情共30页
加强学生思想品德教育,树立正确的人生观
加强学生思想品德教育，树立正确的人生观作者：杨明成来源：《中学课程辅导·教学研究》2013年第28期观和价值观教育。
在当代学生中开展马克思主义的世界观、人生观和价值观教育，对于培养社会主义的有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，提高学生的思想觉悟，保证我国的现代化建设沿着社会主义道路发展，有着重要的意义。
加强学校思想品德教育，大力开展精神文明建设已成为当前各级各类学校必须常抓不懈的一个主体。
在小学教育中，思想品德教育和政治教育，对坚持学校的社会主义性质，促进学生德、智、体、美劳全面发展，具有重要的作用。
小学教育阶段是少年儿童长身体、长知识的时期是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯等教育的最佳时期，也是为他们树立科学的人生观、世界观并形成正确度政治态度奠定基础的中重要时期。
因此，加强学生思想品德教育将会帮助学生树立正确度人生观、世界观和价值观，培养学生良好的道德情操，现结合我地区学校的实际谈点体会。
德育，毋庸置疑应是学校教育的首要任务。
目前，很多学校都很重视德育工作，开展了形式多样的德育活动。
我认为德育并不是要在时间上争第一，关键是要追求德育的实效。
特别是在小学思想品德课程设置上要有一定的时间保证。
此外还要把德育贯穿于各科教科教学之中。
如文化课教学中，因为教师在教书的同时又肩负着与人的重任。
就语文课而言，课文中有真的、善的、美的、丑的等事物和人物形象，在学习过程中不仅从中可以汲取知识营养，而且还提高了明辨是非的能力。
同时受到思想品德的感染和教育。
社会课是通过历史、地理知识对学生进行爱国主义教育。
其次，还组织学生进行社会调查和公益劳动，使他们了解社会，了解工农把“知”、“行”统一起来，从中收到教育。
针对当前学生观察社会事物存在着的阴暗面多，对光明面看的少的思想片面性，我们注意了运用主流和支流、一般与个别、顺利和曲折等辩证关系，联系现实社会生活中的实际，让学生懂得社会主义，共产主义的前途是光明的，道路是曲折的。
毛概第二章练习题参考答案
第二章练习题及答案1.如何认识近代中国国情和中国革命的根本任务？答：国情是一个国家的社会性质、经济、文化等方面的基本情况和特点。
认清中国国情，是解决中国革命问题的基本前提。
鸦片战争后，由于西方列强的入侵，由于封建统治的腐败，中国逐渐成为半殖民地半封建社会，这是近代中国最基本的国情。
在半殖民地半封建的近代中国，占支配地位的主要矛盾是帝国主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾，而帝国主义和中华民族的矛盾，又是各种矛盾中最主要的矛盾。
这决定了近代中国革命的根本任务是推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，从根本上推翻反动腐朽的政治上层建筑，变革阻碍生产力发展的生产关系，这也决定了中国革命的性质是资产阶级民主革命，革命的前途是社会主义。
（教材19-21页）2.什么是新民主主义革命的总路线？答：新民主主义革命是无产阶级领导的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命。
革命的主要敌人是帝国主义、封建主义、官僚资本主义，革命的动力是工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级和民族资产阶级，革命的领导力量是无产阶级。
新民主主义革命的是社会主义革命的必要准备，社会主义革命是新民主主义革命的必然趋势。
（教材24-30页）3.如何理解新民主主义革命的性质？答：在半殖民地半封建社会的中国，革命的任务是推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义的反动统治，在政治上争取和联合民族资产阶级去反对共同的敌人，在经济上保护民族工商业，容许有利于国计民生的私人资本主义发展。
因此，近代中国半殖民地半封建社会的性质和中国革命的历史任务，决定了中国革命的性质不是无产阶级社会主义革命，而是资产阶级民主主义革命。
但是，中国革命已不是旧式的、一般的资产阶级民主主义的革命，而是新的民主主义革命，其与旧民主主义革命相比有新的内容和特点，集中表现在中国革命处于世界无产阶级社会主义革命的时代，是世界无产阶级社会主义革命的一部分；革命的领导力量是中国无产阶级及其先锋队——中国共产党；革命的指导思想是马克思列宁主义；革命的前途是社会主义而不是资本主义。
中国的语言国情及语言政策
中国的语言国情及语言政策戴庆厦【摘要】中国是一个多民族、多语种、多文种的国家,中国语言文字具有复杂性、多样性、多变性的特点,因而做好中国的语文工作,必须了解中国的语言国情,正确地估量语言文字的功能和价值.中国民族语文政策的基本点是坚持民族平等、语言平等,采取各种措施切实保护少数民族语言.构建语言和谐是处理中国语言关系的首要任务,这当中必须看到多语社会存在语言和谐和语言不和谐的两面性,还必须看到多语社会中存在语言竞争的另一面.两全其美是解决中国少数民族双语问题的最佳模式,但存在“两难”,所以在双语教育中必须坚持“两全”,即母语和兼用语的互补,而不能顾一头而忽视另一头.要加强双语理论问题研究:研究怎样认识我国各民族语言的关系,怎样认识多民族国家中语言竞争与语言和谐的关系,怎样认识母语和兼用语的关系,怎样估计现代化进程中小语种的生命力,怎样估计中国少数民族语言的濒危现象,怎样认识中国多元化和一体化的关系等等.【期刊名称】《黔南民族师范学院学报》【年(卷),期】2015(035)002【总页数】6页(P1-5,16)【关键词】语言国情;语言政策;语言和谐;语言保护【作者】戴庆厦【作者单位】中国云南师范大学汉藏语研究院、中央民族大学,650092【正文语种】中文【中图分类】H1-01中国是一个多民族、多语种、多文种的国家，语言文字状况与国家政治、经济、文化的发展息息相关。
这里，主要介绍中国的语言国情与政策，探讨如何针对中国语言文字的复杂性、多样性、多变性的特点，实行语言保护、濒危语言抢救，以及如何协调少数民族母语与国家通用语——汉语的关系等理论问题。
做好一个国家的语文工作，必须先了解这个国家的国情和语言国情，只有这样，才能因势利导，对症下药，避免陷入盲目性。
否则，所提出的思想和对策就会脱离实际，缺乏针对性。
中国少数民族语言文字的基本情况是什么呢？（一）中国的语言中国有56个民族，使用着100多种不同的语言。
政治必修课件第三单元第八课课时二民族区域自治制度适合国情的基本政治制度
2．我国民族关系、民族原则与民族政策的关系 (1)区别：新中国成立后，我国逐步形成了平等团结互助和谐的社会主义 民族关系。民族平等、民族团结和各民族共同繁荣，是我国处理民族关系的 基本原则。民族区域自治制度是我国的基本民族政策，也是我国的一项基本 政治制度。
第二十六页，共49页。
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02 合作(hézuò)探究
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探究活动一：符合国情的民族区域自治制度
情景：2019 年 1 月 10 日，在西藏自治区第十一届人大二次会议上，自 治区主席齐扎拉作了《2019 年西藏自治区政府工作报告》，报告充分肯定了 西藏经济社会发展与取得的巨大成就。
自 1965 年西藏自治区成立以来，各族人民当家作主的政治权利得到充分 保障。在过去 50 多年的时间里，西藏走完了人类社会通常需要几百年甚至上 千年才能走完的历程，西藏社会发生了翻天覆地的变化，谱写了人类历史上 波澜壮阔的新篇章。
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提示：(1)自治权。 (2)自治地方人民代表大会和政府。 (3)西藏把地方立法和民主建设有机结合，促进民族自治发展。 (4)国家统一领导和民族区域自治的统一。
[答案] D
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提示 答案
探究活动二：民族区域自治制度的优越性
情景：毛泽东指出：中国的社会主义政治制度，包括工人阶级领导的以 工农联盟为基础的人民民主专政的国体，民主集中制的人民代表大会制度的 政体，共产党领导的多党合作、政治协商的政党制度，统一的多民族国家下 的民族区域自治制度，等等，是历史地形成的，适合中国国情，受到人民拥 护，必须坚持。
(5)民族区域自治制度符合国情：是由我国的历史特点和现实情况决定
的 。 历 史 特 点 是 __□1_0_统__一__的__多__民_族__国__家____ 的 历 史 传 统 ， 现 实 情 况 是 “__□_1_1_大__杂__居__，_小__聚__居_______”的民族分布特点，以及各民族在长期奋斗中形 成的__□_1_2_相__互__依_存_____的民族关系，使我国的民族区域自治具有坚实的社会和
九年级道德与法治下册教学课件《中国担当》
（2）中国广泛参与__国__际__事__务__，在承 担责任中不断积累经验，__提__升__能__力__，增长 智慧，在解决人类面临的各种问题的过程中 积极探索、有效行动，发挥_负__责__任__大__国___作 用，促进人类社会共同发展。
探究与分享 教材32页
➢ 你怎样理解“共同但有区别的责任”原则？ ①“共同但有区别的责任”原则，说明解决全球的 环境问题是世界上各个国家的共同责任，但是，发 达国家和发展中国家各自的责任大小是有区别的。 这是因为发达国家与发展中国家在对全球环境所施 加的压力以及对全球自然资源的消耗方面存在着实 际差别。“共同但有区别的责任”原则不仅体现了 污染者付费原则，也体现了公平原则。
（4）事不避难，勇于担当。作为一个负责任 的大国，中国始终是世界和平的__建__设__者___、 全球发展的贡献者、__国__际__秩__序___的维护者， 赢得了广泛国际赞誉，国际__影__响__力___、感召
力和塑造力显著提升。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
贡献中国智慧
1.贡献中国智慧的表现 （1）中国着眼于时代发展大势，遵循__共__商__ _共__建__共__享__原则，为全球治理提出_中__国__方__案___， 贡献中国智慧。
2. 在全球化时代，世界越来越成为一个整体，全人类的命运 息息相关。人口、资源、环境等全球性的问题也是人类共 同面临的难题。对此，下列说法正确的是（ ） A.中国要遵循共商共建共享原则，为全球治理提出中国方 案，贡献中国智慧 B.要解决这些问题，只需要发达国家的共同努力 C.这是国家的事，与我们青少年无关 D.中国作为负责任的大国，应主动承担全部责任
探究与分享 教材31页
➢ 我国还向世界贡献了哪些“中国方案”？这 些“中国方案”将为解决世界难题带来怎样 的影响？
粤教版九年级政治1.1 初级阶段的社会主义1(共23张PPT)
教材分析
本课由 “我国正处在社会主义初级阶段”“初级阶段的主 要矛盾”“党在社会主义初级阶段的基本路线”三框内容组 成。 第一框：主要让学生了解社会主义初级阶段的含义原因时 间和意义，明确知道这一基本国情是青年学生走上社会参与 国家建设必须面对的现实,增强对各种社会现象的认识能力。 第二框：理解初级阶段的主要矛盾贯穿于社会主义初级阶 段整个过程和社会生活的各个方面；初级阶段的根本任务是 集中力量发展社会生产力，这是由我国的基本国情和初级阶 段的主要矛盾决定的。 第三框：了解党在社会主义初级阶段的基本路线及其核心 内容，理解党的基本路线路线集中代表了全国人民利益，坚 持党的基本路线一百年不变。 培养主人翁意识，自觉为祖国 为家乡作贡献。
各国人口受教育程度比较
(%) 50
45 40 35 30 25 20 15 10 5 0
中国2 0 0 0 美国1 9 9 4 加拿大1 9 9 1 日本1 9 9 0 阿根廷1 9 9 1
大学程度以上 文盲半文盲
中美农业机械化比较
各国人口受教育程度比较
生产力水平较低 科技水平、民 族素质不够高 社会主义具体制 度不完善
♦据新华网、人民网“两会”期间开辟的 “我向总理提个问”专栏统计，近50万网 民把教育、医疗、社会保障排在了前三位， 其次还有就业、住房、社会治安、食品安 全、安全生产等问题。 ♦ 温家宝总理在十届全国人大四次会议的 记者招待会上说：“我最觉得痛心的问题 是还没有把群众最关心的医疗、上学、住 房、安全等问题解决好。” • 这些问题反映了我国社会的主要 矛盾是什么?我们该如何解决?
单元 课题
第一课 初级阶段的 第一 社会主义
Netherlands 荷兰国情简介
第二章 荷兰农产品市场概述
荷兰人均耕地只有 0.058 公顷（2000 年），比我国（0.08 公顷）还少，是世界上人均耕地最少的国家之 一。然而荷兰人创造了农业奇迹，在荷兰，农业不是弱质产业。荷兰重视农业的发展，在有限的陆地上， 农业用地和非农用地分别占 70%和 30%。2001 年，荷兰农业用地面积 193.1 万公顷，其中人工牧草地占 51.4%，大田作物占 41.3%，园艺业用地 5.7%（荷兰的农业奇迹，厉为民，第 28 页）。
表 1 荷兰各年龄组人口分布 单位：% 年份 0-19 岁 20-39 岁 40-64 岁
65-79 岁
1962 38.1 26.6
26.2
7.8
1972 35.4 28.7
25.6
ห้องสมุดไป่ตู้8.5
1982 30.3 32.3
25.8
9.3
1992 25.0 33.0
29.1
10.0
2002 24.5 29.1
第一章 荷兰国情
一、基本国情
（一）自然状况 荷兰（Netherlands）位于欧洲西部，是一个面积较小、人口稠密和经济高度发达的国家，它地处莱茵河、 马斯河和斯凯尔特河三大河流入海口，西、北两面濒临北海，东与德国、南与比利时为邻。国土面积 42000 平方公里，从南到北长约 300 公里，从东到西宽约 200 公里，其中陆地面积 34000 平方公里。荷兰自称“尼 德兰”，意为“低地之国”，一半以上的国土低于海平面。荷兰属于海洋性气候，冬暖夏凉。1 月份平均气 温 1.7 oC，7 月份平均气温 17 oC。全年降雨量均匀，年均 700 毫米。良好的气候条件是荷兰农业发达的原 因之一，优越的地理位置使得许多荷兰人从事航海业、旅游业、商业和转口贸易（欧洲商务指南第八篇， 荷兰，第 347 页）。
哲学常识知识汇总
哲学常识知识汇总前言1、人类从事的两项基本活动及要处理的基本关系?①两项基本活动：认识世界和改造世界。
②要处理的基本关系：人与自然的关系；自己与他人及社会的关系；自己与自己的关系。
③人们在从事活动和处理各种关系中形成了两大类具体科学知识：自然科学知识；社会科学知识。
对自然知识和社会知识进行概括总结，形成哲学知识。
2、对世界观的理解？①世界观是人们对整个世界及人和世界关系的根本观点、根本看法。
②整个世界包括客观世界（自然界和人类社会），又包括主观世界（人的意识或思维）。
③世界观人人都有。
不同时代的人有不同的世界观，不同阶级的人有不同的世界观，就是同一时代同一阶级的人，世界观也存在差别。
④一般人的世界观是朴素的、自发的、零碎的，把人们的世界观进行加工整理，使之形成理论体系，就成为哲学。
3、对方法论的理解？①方法论是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。
②世界观和方法论是统一的，世界观的应用就是方法论，世界观决定方法论，有什么样的世界观就有什么样的方法论，方法论也影响世界观。
4、对哲学的理解？①哲学是关于世界观的学说，是世界观和方法论的统一。
哲学是系统化、理论化的世界观。
②哲学的研究对象是整个世界及其变化发展规律。
③哲学不是科学，只有马克思主义哲学才是科学。
5、对马克思主义哲学的理解？①马克思主义哲学是人类智慧的结晶，是科学的世界观和方法论，是伟大的认识工具；②实践性是马克思主义哲学最重要、最显著的特点。
③马克思主义由马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义三部分组成。
马克思主义哲学由辩证唯物主义和历史唯物主义两部分组成。
辩证唯物主义由辩证唯物论（第一课）、唯物辩证法（第二、三、四课）、辩证唯物主义认识论（第五课和第八课第一节）三部分组成。
历史唯物主义包括第六、七课和第八课第二节。
④学习马克思主义哲学的根本目的在于更好地认识世界和改造世界。
6、哲学和具体科学的关系?①具体科学以世界某一特定领域为研究对象，揭示该领域中事物的特殊性质和规律。
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认识国情、了解国情
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克