20不用嗓子的歌手
《20不用嗓子的歌手》
拼 音
词 语
句 子
s2ng
嗓子
嗓音
乐乐想找几名好嗓子的歌手，组 织一支合唱队。
小黄莺想找几名金嗓子歌 手，组成一支合唱队。
拼 音
词 语
句 子
y~ng
黄莺
莺歌燕舞
小黄莺飞到花丛边，听见小蜜蜂 在唱歌。
花丛边
嗡,嗡,嗡,真好听！
• 小黄莺称赞说：“你的 嗓子真不错！”
• 小蜜蜂笑了起来：“哈！ 你说错了。我唱歌不用 嗓子，我是靠振动翅膀 发声的。”
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
g8
欠部
左右结构 唱歌 歌声
有一只小黄莺站在树枝上唱歌。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
c5ng
人部
上下结构 花丛 丛林
蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
ji9
艹部
上下结构 节奏 节目
这首儿歌的节奏非常明快。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
y~n
音部
上下结构 声音 噪音
这种新型玻璃可以阻挡噪音，在 市场上很畅销。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
yu2n
辶部
半包围结构 永远 长远
做事情应该有长远的目标。
• 小青蛙也Biblioteka 了起来：“哈！ 你说错了。我是靠长在口角 两边的声囊发声的，不用嗓 子。 ”
拼 音
词 语
句 子
h5ng
洪水
20不用嗓子的歌手_生字
造句：花丛中有几只蝴蝶。
拼音：jié 组词： 节日
J 音序： 节目
部首： 艹 结构： 上下 过节 春节 节约
造句：台上的节目非常精彩。
拼音：yīn 组词：音乐
Y 音序： 声音
部首： 音 结构： 上下 音响 语音
造句：这台钢琴的音色非常优美。
反义词：
远——近
Y 部首： 拼音：yuǎn 音序： 辶 结构： 半包围 组词：远近 远方 久远 遥远
造句：我给远方的奶奶写了封信。队合唱队源自排队找找人找到
响
响亮 音响
歌
唱歌 歌曲
丛
花丛 草丛
节
节日
音
音乐
远
远方
节目
声音
远近
扌 结构： 部首： 左右 寻找 找东西
造句：我终于找到你们了。
响（响声） 向（方向）
X 部首： 拼音：xiǎng 音序： 口 结构：左右 组词：响亮 响声 音响 响应
造句：大家读书的声音很响亮。
拼音：gē 组词：唱歌
G 部首： 音序： 欠 结构： 左右 歌唱 歌声 歌曲
造句：小红很喜欢唱歌。
丛（丛林） 从（从来）
sǎng
yīng
mì fēng
zhèn
yīn
hóng
嗓
嗓子
莺
黄莺
蜜蜂
振
振动
音
声音 dà n
洪
洪亮
mì
chán
xù
diào chá
密
蝉
续
连续
调查
但
但是
保密 鸣蝉
拼音：duì 组词：队长
《不用嗓子的歌手》教案设计
《不用嗓子的歌手》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和认识不用嗓子的歌手，激发学生对音乐的好奇心和探索欲望。
培养学生的音乐欣赏能力和审美观念。
1.2 教学内容介绍不用嗓子的歌手，如口哨、口琴、钢片琴等。
播放相关音乐作品，让学生感受不用嗓子唱歌的魅力。
1.3 教学方法采用多媒体教学，播放音乐视频和演示乐器。
引导学生参与讨论和分享，激发学生的思考和创造力。
第二章：不用嗓子的歌手介绍2.1 教学目标让学生了解不同种类的不用嗓子的歌手，并认识它们的特点和演奏方法。
培养学生的音乐知识和音乐技能。
2.2 教学内容介绍口哨、口琴、钢片琴等不用嗓子的歌手。
讲解它们的演奏方法和技巧。
2.3 教学方法实物展示和示范演奏，让学生直观地了解乐器的特点和演奏方法。
引导学生进行实践操作，培养学生的动手能力。
第三章：音乐欣赏与分析3.1 教学目标让学生通过欣赏不用嗓子唱歌的音乐作品，提高音乐欣赏能力。
培养学生的音乐分析和批判思维。
3.2 教学内容播放不同种类的不用嗓子唱歌的音乐作品，如口哨曲、口琴曲、钢片琴曲等。
引导学生分析和讨论音乐作品的风格、节奏、旋律等特点。
3.3 教学方法采用多媒体教学，播放音乐作品，引导学生进行音乐欣赏和分析。
鼓励学生发表自己的观点和感受，培养学生的批判思维和表达能力。
第四章：创作与表演4.1 教学目标培养学生的音乐创作能力和表演技巧。
提高学生的团队合作和表达能力。
4.2 教学内容引导学生进行音乐创作，包括选择乐器、编写旋律、编排节奏等。
分组进行表演，让学生展示自己的创作成果。
4.3 教学方法采用分组合作的方式，让学生进行音乐创作和表演。
给予学生指导和建议，鼓励他们发挥创造力和表现力。
5.1 教学目标培养学生的反思和评价能力。
5.2 教学内容回顾不用嗓子的歌手的特点、演奏方法和音乐作品欣赏。
5.3 教学方法给予学生鼓励和指导，帮助他们巩固知识和提升能力。
第六章：口哨演奏技巧6.1 教学目标让学生掌握口哨的基本演奏技巧。
第20课《不用嗓子的歌手》
小结
《不用嗓子的歌手》这篇课 文我们认识了小蜜蜂、小青蛙、 蝉这三中动物的发声方法，其实 动物世界中还有许许多多的奥妙 在等着小朋友的发现呢！ 请同 学们课下找找其他动物的发音方 法，和小伙伴们交流交流。
鱼睡觉吗 鱼缸里有两条活泼可爱的小金鱼。小花猫看见了， 高兴极了 。它走过来看见鱼游得特别欢快。它不敢动， 怕把小鱼吓跑了。小花猫想：我在晚上鱼睡觉的时候再 吃它吧！好不容易等到了晚上，它看见小鱼的眼睛还是 睁着的。它说：“我都困了，小鱼怎么还是不睡觉呢？” 于是，它只好垂头丧气 地走了。第二天小花猫好奇地 问妈妈：“鱼是不是不睡觉呢？”妈妈说：“孩子，你 错了。”小花猫说：“我在等鱼睡觉，都等困了，可是 鱼还不闭眼睛。”猫妈妈说：“傻孩子， 鱼睡觉时是 不闭眼睛的。通常，鱼一到天黑就要睡觉的，尽管它睁 着眼，但它是视而不见的，它不活动时，就是在睡觉。” 小花猫点点头说：“我明天一定要吃到鱼。”
动物
小蜜蜂
声音的特点
发声方式
嗡嗡嗡
翅膀振动发声
小黄莺飞到稻田边，老 远就听见小青蛙在唱歌，呱 呱呱，又响亮又有节奏。小 黄莺称赞说：“你的嗓音真 洪亮！”小青蛙也笑了起来： “哈！你说错了。我是靠长 在口角两边的生囊发声的， 不用嗓子。”
动物
小蜜蜂
声音的特点
发声方式
嗡嗡嗡 呱呱呱
翅膀振动发声 声囊发出声音的
小青蛙
在密密的树林 里蝉在歌唱。吱 吱吱，又尖又细， 持续不断。经过 调查小黄莺发现， 原来蝉唱歌也不 用嗓子，而是靠 肚子上的两片有 弹性的透明薄膜 振动发声 的。”
动物
小蜜蜂
声音的特点
发声方式
嗡嗡嗡 呱呱呱 吱吱吱
翅膀振动发声 声囊发出声音的
不用嗓子的歌手
三、连词成句：
1、震动翅膀是小蜜蜂发声的
——————————————————————
2、小黄莺听见在稻田边唱歌小青蛙
板书设计
20 不用嗓子的歌手
小蜜蜂靠翅膀振动发声的
小青蛙靠声囊发出声音
蝉靠振动肚子上的透明的薄膜发声
教学反思或案例分析
检查意见
检查人
时间
学生按要求自由朗读课文。
分小组互助读书，把课文读通读顺。
开火车读字卡
男女生比赛读
自主识字
小组内交流识字方法。
小组代表汇报识字方法。
评一评：谁的识字方法好？哪个小组合作得好？
学生评价。
生读
生口头组词
认真观察这些字在田字格的位置
学生练习书写，
评议
按要求朗读课文。
指名说说。
多种方法认读
指名读课文
指名读2——4自然段，都找到了谁组织森林合唱队呢？
在学习课文的过程中，还要营造自由、民主、宽松的学习气氛。在指导朗读时，可让学生先轻声地读课文，不会读的字想办法读准它，第二次读就要求尽量读通顺了。教学《不用嗓子的歌手》要分角色朗读。进行分角色朗读时，先在小组进行分角色朗读，可让小组成员自己分好角色，朗读时让他们自己创造一些动作，一边读一边做动作。最后还可以请一些小组出来进行分角色表演，对于参与表演的都适当给予鼓励。
（2）、小青蛙是靠什么发声的呢？
（3）、指导朗读方法同上。
5、用刚才的方法学习第四、五自然段
（1）汇报交流、
（2）、看课件
（3）、齐读本段
6、小黄莺找到这三位歌手，可高兴了，你们听，森林合唱队 演出开始了，（课件，播放动物的声音）好听吗？能用你们读来表达吗？
7、“这些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子还好听，”这些歌手指谁呢？它们分别用什么来唱歌呢？
语文S版教科书二年级上册《不用嗓子的歌手》第一课时教学设计
语文S版教科书二年级上册第20课《不用嗓子的歌手》教材分析：《不用嗓子的歌手》是一片童话故事。
小黄莺想组织一支合唱队。
它找到了“嗡嗡嗡”唱歌的小蜜蜂。
“呱呱呱”唱歌的小青蛙，“吱吱吱”唱歌的蝉来加盟。
小黄莺在寻找歌手的过程中发现：蜜蜂是靠翅膀振动发出声音；青蛙是靠声囊发出声音；蝉是靠肚子上的薄膜振动发出声音。
它们都是不用嗓子的歌手。
这篇童话故事，以小黄莺找歌手为线索，以对话为主要形式，介绍了小动物有趣的发声方式，富有童真童趣，适合分角色朗读课文。
课文配有四幅插图，四幅画面分别对应课文2—5自然段内容。
学情分析：本班学生已有一定的自主识字能力，但是朗读能力，理解分析课文的能力较弱，因此学习这篇课文时我将依据《语文课程标准》的要求，低年级阅读教学要“让学生喜欢阅读，让学生有浓厚的阅读兴趣。
”在教学中，我将通过创设情景，引领学生走进童话世界，激发学习兴趣，开展多种形式的朗读、说话训练，调动学生的学习积极性，使学生在“读中感悟，读中积累”。
教学目标：1、认识“嗓、莺、蜜、蜂”等13个生字，学习新偏旁欠字旁并且会写“响、歌”2个生字。
2、能够正确、流利地朗读课文。
3、能够分角色朗读课文的1-2自然段。
并且了解小蜜蜂有趣的发声方式。
教学重点：1、认识“嗓、莺、蜜、蜂”等13个生字，学习新偏旁欠字旁并且会写“响、歌”2个生字。
2、能够正确、流利地朗读课文。
教学难点：能够分角色朗读课文的1-2自然段，并且了解小蜜蜂有趣的发声方式。
教学准备：1、教师准备：多媒体课件（电子白板）、动物图片、动物头饰。
2、学生准备：生字卡片。
教学课时：第一课时。
教学过程：第一课时一、播放音频，导入新课。
1．小朋友们，今天老师为大家带来了一位动物朋友，看看它是谁？（出示小黄莺的图片贴于黑板。
）2.最近小黄莺准备筹办一场音乐会，想邀请几位金嗓子歌手，让我们一起听听都邀请到了谁？（音频播放小青蛙、小蜜蜂、蝉的声音，学生一起回答，教师在黑板上张贴小青蛙、小蜜蜂、蝉的图片。
语文S版二年级上学期语文同步练习题：《不用嗓子的歌手》
语文S版二年级上学期语文同步练习题：
《不
用嗓子的歌手》
一、读拼音，写词语。
在线字典查询
zhǎo dào ɡē chànɡ yuǎn fāng jié mù
二、比一比，再组词。
队( ) 读( ) 蜜( )
认( ) 续( ) 密( )
三、用加点的词语写一句话。
1、这些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子还动听。
_________________________________________________
2、小蜜蜂不是用嗓子唱歌，而是靠振动翅膀发声的。
_________________________________________________
四、课内阅读
合唱队开始演出了。
嗡嗡嗡，这是小蜜蜂的歌声。
呱呱呱，这是小青蛙的歌声。
吱吱吱，这是蝉的歌声。
1.这段话共有( )句话。
2.摘抄描写声音的词语。
____________ ___________ ___________ ___________
3.我知道小蜜蜂靠( )振动发声，小青蛙是靠长在( )的声囊发声的，
蝉是靠( )的两片有弹性的透明薄膜振动发声的。
光准备知识点的学习是不够的，必须还要搭配练习题的运用，二年级上学期语文同步练习题就是为大家准备的检测练习，另外我们为大家整理了小学二年级语文《一封奇怪的信》练习题（上册），欢迎点击!。
语文S版二年级语文上册教案不用嗓子的歌手
语文S版二年级语文上册教案：不用嗓子的歌手教学内容本节课使用的教材为《语文S版二年级上册》，本节课的主要教学内容是学生们将会学到《不用嗓子的歌手》这篇课文，并通过课文的学习，让学生们了解到小动物的生活习性和个性。
教学目标在本节课的教学中，教师应该能帮助学生达到以下教学目标：•通过学习《不用嗓子的歌手》这篇课文，让学生们了解到生活在大森林里的小动物们的生活习性和个性；•帮助学生们提高阅读理解能力，让学生们能够理解并回答与课文相关的问题；•培养学生的语文表达能力，让学生们能够自如地表达对于课文的理解和感受；•提高学生的良好阅读习惯，让学生们逐渐养成主动阅读的习惯。
教学重点与难点教学重点•帮助学生们了解《不用嗓子的歌手》这篇课文中小动物的生活习性和个性；•指导学生们逐字阅读课文，并提高阅读理解能力。
教学难点•让学生们理解小动物的个性和生活习性，需要进行生动有趣的示范教学；•部分学生对于生僻词汇的理解可能会有困难，需要及时辅导。
教学准备•课文《不用嗓子的歌手》；•课件；•关于小动物习性和个性的图片资料。
教学过程导入新课（5分钟）1.引导学生们回顾上一节课学过的内容；2.通过图片展示和简单的问答，激发学生们的学习兴趣；3.引导学生们预测并猜测本节课的学习内容。
学习新课（30分钟）1.本节课的核心内容是学生们将会学习《不用嗓子的歌手》这篇课文；2.先让学生一起阅读课文，以便理解全文背景；3.指导学生们逐个段落逐字阅读，帮助学生们理解每个段落的含义；4.通过图片和实物展示，帮助学生更加生动地了解小动物的个性和生活习性；5.提问并引导学生们回答相关的问题，巩固和加强学生的阅读理解能力。
归纳总结（10分钟）1.让学生们小组讨论课文中最令他们印象深刻的内容，并进行汇总；2.通过学生们的回答，引导学生们归纳总结关于小动物个性和生活习性的知识点；3.鼓励学生们自由发表对于课文的感受和理解。
课后作业（5分钟）1.自读课文，加深理解；2.阅读一篇与小动物相关的短文，并回答相关的问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学了这篇课文，你有什么收获呢？
学了这篇课文我们认识了小蜜蜂、小青蛙、 蝉这三中动物的发声方法，其实动物世界中还有许 许多多的奥妙在等着我们去发现呢！希望你们要仔
细观察，认真思考，这样你会有很大的收获！
你还知道哪些小动物的发声方法呢？
sǎng yīng mì fēng zhèn
嗓莺 蜜蜂 振
（嗓子） （黄莺） （蜜蜂） （ 蜜蜂）（振动）
声音的特点 呱呱呱又响亮又有节奏
发声方式 声囊发出声音的
齐读读第4自然段课文，说说：
（1）小黄莺又飞到那里？它又听到什么声 音？蝉发出的声音又怎样？
（2）这回小黄莺又听到后，它自己也做了 调查，看看它的调查结果会怎么样？
动物
声音的特点
发声方式
在秘密的树林里，蝉在唱歌。 吱吱吱，又尖又细，持续不断。 经过调查，小黄莺发现，原来 蝉唱歌也不用嗓子，而是靠肚 子上的两片有弹性的透明薄膜 震动发声的。
动物 蝉
声音的特点 吱吱吱，又尖又细，
持续不断
发声方式
靠振动肚子上 透明的薄
小黄莺找到这三位歌手， 可高兴了，你们听，森林合 唱队演出开始了，好听吗？
你们能用读来表达吗？
指名读
合唱队开始演出了。嗡嗡嗡， 这是小蜜蜂的歌声。呱呱呱，这是 小青蛙的歌声。吱吱吱，这是蝉的 歌声。
这些歌手都不用 嗓子唱歌，但是唱 得比金嗓子还动听。
yīn hóng mì chán
音 洪密蝉
（音乐） （洪亮） （茂密） （ 蝉鸣）
xù diào chá dàn
续调查但
（持续） （调查） （检查） （ 但是）
我会记 洪亮 调查 透明
duì zhǎo xiǎng gē
队找 响 歌
（合唱队）（ 找到） （响起） （唱歌）
cóng jié yīn yuǎn
动物 小蜜蜂
声音的特点 嗡嗡嗡真好听
发声方式 翅膀振动发声
默读读第3自然段课文，想一想。 小黄莺飞到什么地方去了？听到了什 么？这歌声怎么样？小黄莺又是怎么 样称赞的呢？
动物
声音的特点
发声方式
动物 小青蛙
小黄莺飞到稻田边，老远 就听到小青蛙在唱歌，呱呱呱， 又响亮又有节奏。小黄莺称赞 说：“你的嗓子真洪亮！”小 青蛙也笑起来：“哈！你说错 了。我是靠长在口角两边的声 囊飞声的，不用桑子。”
丛节 音 远
（草丛） （春节） （音乐）（远方）
20
1.自由读课文，边读边想。 （1）课文有哪几个不用嗓子的歌手？
蜜蜂 青蛙
蝉（蝉又叫什么？）
这些动物是怎样唱歌的？
动物 声音的特点
小蜜蜂 小青蛙
蝉
发声方式
自由么？
小黄莺飞到花丛边，听见小蜜蜂在唱歌， 嗡嗡嗡，真好听！小黄莺称赞说：“你的 嗓子真不错！”小蜜蜂笑了起来：“哈！ 你说错了。我唱歌不用嗓子，我是靠震动 翅膀发声的。”