北师大一年级上册《下课啦》教学反思
一年级上册数学教学设计-第2单元：第2课时《下课啦》北师大版
一年级上册数学教学设计-第2单元：第2课时《下课啦》北师大版一. 教材分析《下课啦》是北师大版一年级上册数学的第2单元第2课时，主要内容是让学生通过观察和操作，理解上下位置的关系。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，便于学生理解和掌握。
教材通过图片和情境的呈现，引导学生观察、思考和操作，从而达到巩固上下位置关系的目的。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对上下位置的概念可能还不够清晰。
他们在幼儿园可能接触过一些简单的位置概念，但对上下位置的认知程度参差不齐。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过生动有趣的情境和操作活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握上下位置的关系。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和操作，理解上下位置的关系，并能用语言描述。
2.过程与方法：学生通过合作交流，培养观察、思考和动手操作的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解上下位置的关系，并能用语言描述。
2.难点：学生能够通过观察和操作，找出上下位置的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握上下位置的关系。
2.操作教学法：引导学生动手操作，培养观察、思考和动手操作的能力。
3.合作交流法：学生之间合作交流，共同完成任务，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片和卡片，展示上下位置的情境。
2.学具准备：每个学生准备一些小卡片或小玩具，用于操作活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些图片，如教室、公园等场景，引导学生观察并说出图片中的上下位置关系。
例如，教师展示一张教室的图片，让学生说出教室里的桌子、椅子、黑板等物品的上下位置关系。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一张公园的图片，让学生观察并找出图片中的上下位置关系。
例如，教师提问：“请找出图片中的小鸟和小树之间的上下位置关系。
一年级数学《下课啦》优秀教学设计和课后反思
一年级数学《下课啦》优秀教学设计和课后反思生：有的在打篮球，有的在玩滑梯。
师：对，大家都在做不同的活动。
那么我们今天的活动就是比一比，XXX看谁高。
我这里有两个瓶子，形状相同，但是高矮不同。
请你们来比一比，看看哪个瓶子更高一些。
活动二、小组比一比师：好了，现在我们来分小组进行比一比。
每组有两个绳子，长度不同。
请你们比较一下，哪个绳子更长一些。
但是注意，要站在同一起点上进行比较哦。
活动三、数数比一比师：最后一个活动是比XXX。
我这里有两条绳子，长度相同，但是形状不同。
请你们来比较一下，哪个绳子的路更长一些。
但是这次比较有点难哦，需要用数数的方法才能得出答案。
教学反思】本节课通过比一比的活动，让学生在实践中掌握了比较的一般方法。
同时，也培养了学生合作交流的能力，让学生感受到数学与生活的密切联系，激发了学生研究数学的兴趣。
但是，在活动设计上还可以更加丰富多样，让学生在更多的情境下进行比较，提高学生的综合能力。
另外，在教学中也要注意学生的认知水平和观察能力，适当引导学生，让他们在实践中不断探索和发现。
师：对，他们走的路线不同，那么我们来比一比，谁走的路长。
怎么比呢？你们有什么想法？生：用尺子量。
师：用尺子量？那可不行，因为路有弯曲，用尺子量不准确。
还有其他的想法吗？生：用步数数。
师：对，可以用步数数。
那我们来试试，我给你们两个同学一把计步器，你们可以用计步器数一下，看谁走的XXX。
但是，你们有没有想过，走路的步子大小不一样，这样比较还准确吗？生：不准确。
师：对，所以我们要用相同的步子去比较。
那我们怎么做呢？你们有什么想法？生：用同一双鞋子走路。
师：好主意！用同一双鞋子走路，这样步子大小就一样了。
那现在我们来试试，看看谁走的XXX。
通过这个活动，我们知道了在比较路长时，要用相同的步子去比较才能得到准确的结果。
XXX和XXX走了不同的路线，一个是凸字形，一个是Z字形。
他们谁走的路线更长呢？请跟你的同桌讨论一下，看看谁能够正确回答。
小学数学一年级上册《下课啦》资料教学反思
小学数学一年级上册
《下课啦》资料
教学反思
开始从做游戏入手，提起了一年级小朋友的参与积极性，吸引住学生的兴趣，而且游戏直接和教学内容有关，提高了课堂的有效性。
数学课上培养学生的数学语言表达能力也是很重要的一点，所以这里有一个环节，反复巩固“红纸条比绿纸条长，绿纸条比红纸条短。
”两句话。
让学生个别说一说，一三五七组和二四六八组说一说巩固他们这句话的数学语言表达能力。
接下来的比较小棒的长短，是为了巩固一端对齐的好办法。
比较三根纸条的长短目的是学生明白比较的对象不同，比较的结果也不一样。
接着说一说生活中什么东西可以比较长短，引出人和人也是可以比较高矮的。
先请两个个子相差很大的同学来比，一看就看出来了。
再请两个一眼看不出的，用背靠背的方法来比一比。
这时候事先说好，让一个同学突然把脚垫起来，引起学生的兴趣，也让学生知道比较高矮的时候也要一端对齐，不然就不公平。
练习是围绕小学生都很喜欢的动画人物喜羊羊进行的。
练习的设计有层次性，比如在做了书上比较铅笔长短的题目之后，马上出现一道看不出来，需要有别的方法才能解决的两只铅笔，同学们可以用移一移，数格子等方法来判断。
在出示3个线圈比较线长短之后，又出现了两个中间木棒粗细不一样的线圈，让学生明白，不仅要看线绕的圈数，还要看中间木棒的粗细。
小蚂蚁过马路和小兔子比身高是两道稍微有点难度的题目，不能一眼看出谁长谁短，谁高谁矮，但经过引导学生都可以说出比较好的比较的方法。
北师在版一年级数学上册2 下课啦教案与反思精品
2.2 下课啦
前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》
圣哲学校蔡雨欣
1.谁高？谁矮？高的画“√”，矮的画“○”。
2.哪根绳子最短？画“√”。
3.各块木板分别选哪个钉子钉合适？连一连。
4.哪一盆花长得最
高？请在最高的那盆下
面的“□”里画“√”。
5.把这些小方块一个接一个地往上全部摆
完后，谁摆得高？高的画“√”。
6.比一比，填一填。
（1）从长到短排一排。
（2）长的画“√”，短的画“○”。
答案：
1. √ ⃝ ⃝√√ ⃝
2. 第2个，第2个
3. 略
4. 第2个
5. 第1个
6.（1）5,1,3,2,4 （2）√ ⃝
【素材积累】
不要叹人生苦短，若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路；若把人一生的光阴装订起来，也是一本厚厚的书。
开拓一条怎样的路，装订一本怎样的书，这是一个人生命价值与内涵的体现。
有的人的足迹云烟一样消散无痕，有的人却是一本耐读的厚书，被历史的清风轻轻翻动着，给一代又一代的人以深情的启迪与深刻的昭示。
一年级数学《下课啦》优秀教学设计和课后反思
《下课啦》教学设计【学习目标】1、在比一比的活动中，能够正确比较两个物体间的高矮、长短。
2、知道在比较高矮、长短时需要在同一起点上进行。
3、经历与他人合作和交流比一比的过程，并尝试解释自己的思考过程。
【教材分析】“高矮”“长短”都属于比较物体长度的问题。
因此，教科书把这些内容安排在一起进行学习，让数学知识与学生的生活经验对接，丰富学生对长度比较的认识。
教科书呈现了操场上的一些场景，根据情境图设置了由三个问题组成的问题串。
“谁高？谁矮？”是让学生体会比较高矮时需要站在同一起点才行，“谁长，谁短？”是在比较两条绳子的长短的过程中，利用原有的生活经验进行长短比较，如两端对齐，拉直后再比较。
“谁走的路长？”是结合学生走石板路这一情境，使学生知道在比较长短时，不能只看起点和终点，还要看中间是不是直的，从而丰富学生对比较活动的体验。
教材在编排上层层递进，不断地为学生设置认知冲突，从而使学生获得新的比较方法和体验。
例如：“谁高、谁矮？”从在同一起点上的高矮比较到不在同一起点上的高矮比较，谁长谁短？不在同一起点下的2根绳子长短问题的比较，突出了不在同一起点下具体比较方法的运用。
“谁走的路长？”在同一起点同一终点，但又很难通过观察进行直接比较，需要借助数数的的方法得出结论。
【学情分析】低年级儿童在入学前，己经通过对各种物体的感知。
初步积累了有关比长短、比高矮的感性经验。
但由于学生年龄小。
观察能力有限，看问题、观察物体不全面，所以教学时，注意采用小组合作、讨论交流的学习方式，使学生互相启发、互相补充，并在合作学习中培养学生善于倾听别人意见、虚心向他人学习的好习惯。
重视学生的经验和体验。
紧密结合学生生活实际设计各种比较的活动。
让学生去探索。
鼓励学生大胆说出自己的想法并及时进行评价，使学生饰得看问题要全面，感受到数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】经历比较高矮、长短的过程，初步掌握比较的一般方法。
一年级数学《下课啦》教学设计及教学反思
一年级数学《下课啦》教学设计及教学反思《下课啦》教学反思 1陈佳丽用“心”设计《下课啦》一课是北师大版小学数学一年级上册第二单元第二课时的内容。
在本节课中，主要通过让学生经历比较高矮、长短的过程，初步掌握比较的一般方法，难点是让学生掌握比较的相对性。
在本节课中，我用“心”设计，以米奇老鼠为主线，通过三关闯关挑战依次从高矮、长短、数格子三方面突出本节课的教学重点。
回顾本节课，我完成得比较好的有以下几个方面：一、课件准备比较精心。
我改变原来的主题图单纯从踮脚的角度来判断比高矮公平与否，而通过选取班里的三组孩子两两比较的图片，一组有人踮脚、一组一个孩子站在讲台上，一组是有一个孩子坐着。
通过这三个典型的错例，前两个强化孩子比高矮要站在同一平面上的认识，最后一个强调比高矮要站直。
这三个例子通过让孩子们小组讨论比较的公平性，让孩子对高矮的比较有了一个比较深刻的认识。
二、模块分明，设计比较合理。
在本节课中，我通过完成米奇提出的闯关挑战来让孩子完成对重点内容的认识、掌握。
接着，通过帮米奇解决难题来当堂检测孩子对本节课内容的掌握与否。
最后，通过孩子小结后独立完成当堂训练题目让学生所学知识得到进一步巩固。
三、设制认知冲突，保持学生兴趣。
在本节课中，我多次设制认识冲突。
比如，在让一组学生上台比高矮后，再让其中高的孩子跟老师比，随后马上抛出问题：为什么这个（相对比较高）孩子一下子是高的，一下子又是矮的？让孩子时刻保持兴趣，同时也打开了学生思维的空间。
四、善于让孩子在对比中发现比高矮、长短的相对性。
在本节课中，我多次强调比较的相对性，突出比较的对象不同，结果可能也不同，并且通过板书、让孩子重复说的方式，明白表达比较的结果时，前面一定要加上谁比谁。
五、练习设计有层次、梯度。
在本节课里，无论是课堂上的当堂检测题，还是小结后孩子们独立完成的分层作业，我都是遵循着层层递进，让优等生吃饱，同时照顾成绩相对退后孩子的原则，尽量让练习的层次感更加鲜明一些。
新北师大版一年级上数学《下课啦》教案教学反思
新北师大版一年级上数学《下课啦》教案教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢PPT下载地址点下面链接：教育部审定2019年新北师大版小学一年级数学上册全册PPT、Flash动画优秀免费下载新北师大版一年级上册数学《下课啦》教案教学反思ppt板书设计下课啦教学内容：下课啦（高矮、长短的比较）。
教学目标：1、知识与技能：学生通过观察，懂得比较垂直（水平）摆放的物体长度叫高矮（长短），初步感知物体有高有爱（有长有短）。
2、过程与方法：通过学生探索操作，让学生学会比较物体的高矮与长短。
3、情感态度与价值观：培养学生操作能力，观察能力和语言表达能力，初步体会到生活中处处有数学。
教学重点：高矮、长短的概念教学难点：高矮、长短的比较方法。
教具准备：几根长短不同的尺子教学过程：一、问题引入。
1、出示几组高矮不同的物体的图片，引导：他们一样高吗？为什么？2、你是怎么知道到的？二、探索新知。
1、出示刚才的例子，随意标出高矮，有学生判断对错，并说一说为什么？（1）、你知道怎样比较物体的高矮吗？以你身边熟悉的物体为例，探究出方法来。
（2）、汇报交流（3）、强调：比两个认的高矮时，一定要站在同一条水平线上，不能踮脚跟。
2、那么，要是需要给学生甲乙丙丁四人比高矮，又该用什么方法呢？请同学们认真讨论，并进行实际论证。
（1）学生汇报后给予肯定，并选择最佳方案。
（2）学生根据已有的生活经验进行估计、猜测，然后回答。
（3）学生判断，并说明理由学生分组活动，经历有猜测动手验证的过程，探究比较物体、人之间谁高谁矮的方法。
学生分小组汇报交流。
学生展开热烈的讨论，并进行认真的实验操作，总结出比较多个人高矮的方法。
我们可以用刚才总结出的比高矮的的方法来比一比物体的长短吗？学生猜测并讨论。
拿出学具（两根绳子）比一比，并说一说怎样比他们的长度。
学生活动，比绳长，并总结方法。
学生独立解决，集体订正。
（强调：一定要把两根绳子的一端对齐并拉直，在比另一端。
下课啦 (教案)-一年级上册数学北师大版
教案：下课啦（一年级上册数学北师大版）教学目标1. 让学生理解“下课”的概念，并能用简单的数学语言描述。
2. 培养学生的时间观念，学会在规定时间内完成任务。
3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力，能通过观察和思考解决实际问题。
4. 培养学生的团队合作精神，学会与同学共同完成任务。
教学内容1. 下课的概念：让学生理解下课的意义，知道下课是休息和自由活动的时间。
2. 时间的认识：让学生学会看钟表，知道下课的时间长度。
3. 数学语言的应用：引导学生用数学语言描述下课的时间，如“下课时间有5分钟”。
4. 观察与思考：通过观察和思考，让学生学会在规定时间内完成任务。
5. 团队合作：让学生在小组活动中学会与同学共同完成任务。
教学重点与难点1. 教学重点：理解下课的概念，学会看钟表，用数学语言描述下课的时间。
2. 教学难点：观察与思考，如何在规定时间内完成任务。
教具与学具准备1. 教具：钟表模型、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示课间活动的图片，引导学生理解下课的概念。
2. 新课导入：讲解下课的意义，让学生学会看钟表，用数学语言描述下课的时间。
3. 实例讲解：通过实例讲解，让学生学会在规定时间内完成任务。
4. 小组活动：分组进行观察与思考活动，让学生在实践中学会团队合作。
5. 总结与反思：让学生总结所学内容，分享学习心得。
板书设计1. 板书下课啦2. 板书内容：下课的概念、时间的认识、数学语言的应用、观察与思考、团队合作作业设计1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察家里的钟表，用数学语言描述下课的时间。
3. 与家长分享学习心得，讨论如何在规定时间内完成任务。
课后反思通过本节课的学习，学生应能理解下课的概念，学会看钟表，用数学语言描述下课的时间。
同时，通过观察与思考活动，学生应能提高观察力和逻辑思维能力，学会在规定时间内完成任务。
在小组活动中，学生应能培养团队合作精神，学会与同学共同完成任务。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
北师大一年级上册《下课啦》教学反思
《下课啦》是北师大一年级上册第二单元的内容。
这一节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在课堂上简易困乏，注意力简易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了欢愉式教学方法为主，创设了各种有利于学生自主探索的学习情境，提供学生自由选择比较方法的机会，鼓励学生在活动中独立思考、自主探索，让学生通过参与比较活动，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。
本节课我安排了五个教学环节：参与比高矮，感悟高矮的相对性；经历比高矮，探索比高矮的方法；在实践中探索比长短的方法；巩固应用，体验创新之乐；引导学生总结全课。
在课前，我设计了配套的课件，挑选了四根跳绳，做了充分的准备。
上课时，我按照预先设计的思路展开教学，不够的是，我对学生的思维能力估计不到位，应对突发事件不够灵敏；教学语言生疏匮乏，对学生的表现不能确凿的评价；教学组织差，师生互动少，课堂气氛一度陷入僵局；在三人比较高矮时，该渗透的知识只做了蜻蜓点水式的处理，未达到教学目的；在处理习题时，不能恰当的引导学生说出知识点，也没有深度的挖掘联系，过于追求进度。
1/ 1。