《探索之路》参考教案
幼儿园艺术教育教案《丝绸之路》
幼儿园艺术教育教案《丝绸之路》在幼儿园的艺术教育中，教案的编写是非常重要的一环。
通过精心设计的教案，可以帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学习各种艺术知识，培养他们的审美意识和创造力。
而今天我们要介绍的教案主题是《丝绸之路》，这是一个充满历史文化内涵的主题，也是培养幼儿综合素养的极佳选择。
一、教学目标 1. 了解丝绸之路的历史背景和文化内涵。
2. 培养幼儿的艺术表现能力，通过手工制作展现想象力和创造力。
3. 增强幼儿对多元文化的包容和理解。
二、教学准备 1. 地图、图片、音乐等展示资料。
2. 彩色纸、丝绸布料、颜料、画笔等手工制作材料。
3. 丝绸之路相关的故事书籍和影视资源。
三、教学过程 1. 通过图文资料向幼儿介绍丝绸之路的来龙去脉，向他们展示丝绸之路沿线的各种艺术、文化和建筑。
2. 让幼儿通过观看图片、听音乐等方式感受丝绸之路的神秘和美丽，引发他们对这一主题的兴趣和好奇心。
3. 通过手工制作，让幼儿亲身体验丝绸之路带来的文化交流，比如制作彩色地图、画布上的丝绸之路、丝绸之路上的驼队等。
4. 通过丝绸之路相关的故事书籍和影视资源，让幼儿了解更多关于丝绸之路的故事和传说，拓展他们的文化视野。
5. 结合丝绸之路上的音乐，让幼儿进行简单的舞蹈表演，展现他们的艺术表现能力。
四、教学评价 1. 教师观察幼儿的表现，包括他们对丝绸之路的认识和理解，以及手工制作的成果。
2. 考核幼儿制作的作品是否体现了丝绸之路的特点，以及他们对丝绸之路的情感表达能力。
3. 考察幼儿在音乐舞蹈表演中的参与程度和艺术表现能力。
五、教学心得通过《丝绸之路》这一主题的教学，幼儿们不仅能够在愉快的氛围中学习到丰富的历史文化知识，还能够通过手工制作和艺术表演来展现自己的想象力和创造力。
也能够培养他们对多元文化的包容和理解，激发他们对世界的好奇心和探索欲望。
这样的教案设计不仅能够帮助幼儿在艺术教育中得到全面的提升，还能够让他们在快乐中感受历史文化的魅力。
《“探界者”钟扬》教案
《“探界者”钟扬》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《“探界者”钟扬》这篇文章的主题和背景。
引导学生关注钟扬的事迹，培养学生的阅读兴趣。
1.2 教学内容介绍钟扬是谁，他的职业背景和成就。
引导学生思考探索的意义和价值。
1.3 教学方法通过提问引导学生思考，激发学生的兴趣。
使用多媒体展示钟扬的事迹，增强学生的直观感受。
第二章：钟扬的探索之路2.1 教学目标让学生了解钟扬的探索之路，理解他的坚持和勇气。
引导学生思考探索的意义和价值。
2.2 教学内容介绍钟扬的探索之路，包括他的挑战和成就。
引导学生思考探索的过程中所面临的困难和如何克服。
2.3 教学方法使用多媒体展示钟扬的探索过程，增强学生的直观感受。
引导学生参与讨论，分享自己的看法和经验。
第三章：探索的方法与技巧3.1 教学目标让学生了解探索的方法和技巧，提高他们的探索能力。
引导学生思考探索的过程中所需要的方法和技巧。
3.2 教学内容介绍探索的方法和技巧，包括观察、提问、实验等。
引导学生思考探索的过程中如何运用这些方法和技巧。
3.3 教学方法进行小组讨论，让学生分享自己的探索经验和方法。
使用案例分析，让学生通过实例了解探索的方法和技巧。
第四章：探索的意义和价值4.1 教学目标让学生理解探索的意义和价值，培养他们的探索精神。
引导学生思考探索对自己和社会的意义和价值。
4.2 教学内容讨论探索的意义和价值，包括个人成长、社会进步等方面。
引导学生思考探索对自己和社会的贡献。
4.3 教学方法引导学生进行小组讨论，分享自己对探索的意义和价值的理解。
使用案例分析，让学生通过实例了解探索的意义和价值。
第五章：探索的挑战与机遇5.1 教学目标让学生了解探索过程中所面临的挑战和机遇。
引导学生思考如何应对探索过程中的挑战和机遇。
5.2 教学内容讨论探索过程中所面临的挑战和机遇，包括困难、机遇等方面。
引导学生思考如何应对这些挑战和机遇。
5.3 教学方法使用案例分析，让学生通过实例了解探索过程中所面临的挑战和机遇。
探索之旅——游上海科技馆
探索之旅——游上海科技馆（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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沪科版-物理-八年级物理第一章第1节走进神奇教案
《沪科版第一章打开物理世界的大门》单元备课(一)单元教材分析第一章相当于义务教育阶段物理教材的“绪论”部分，其地位特殊，肩负了为教材培养目的定位，构建教材框架和栏目，体现新教材特色等任务。
本章包括三节，其中，第一节为“走进神奇”；第二节为“探索之路”；第三节为“站在巨人的肩膀上”。
本章教材主要用于让孩子们了解物理发展的大致历程，知道物理学在生产生活实践中的重大作用，使学生对物理学跟技术、社会的关系有一个初步、概略的认识。
重点是使孩子们对物理世界有种新奇感、求知欲，激发学生学习物理学的浓厚兴趣。
难点是使学生初步知道应该怎样学习物理。
对这个问题，不要急于求成,应在整个学习过程中慢慢培养习惯和学习技能。
本章以典型事例突出了从自然到物理，从生活到物理，从物理到社会的基本理念，强调了物理学与其他学科的融合，体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维课程目标。
本章内容涉及的知识面广，不仅与物理学有关，而且与天文学、地质学、地理学、考古学、民族学、科技史内容有关，同时还涉及了通信、交通、航天、材料及能源等有关科学技术内容。
本章体现了义务教育阶段物理教育的培养目标：提高全体学生的科学素质。
从本章可见本教材的主要目的：不仅要从知识与技能方面培养学生，而且还将注重从过程与方法、情感态度与价值观等多方面培养学生，培养学生终身的探索兴趣，良好的思维习惯，有根据的怀疑精神，一定的创新意识等。
“良好的开端，是成功的一半”。
本章教材内容虽不多，但对学生开始学习物理学的教育有着重要的作用。
如果学生通过学习能认识和体会到，物理不仅有趣，而且十分有用，那么，这种起始的兴趣和初步的学习物理的价值观，将会成为他们学好物理的一种首要的内存动力。
(二)单元教学目标知识与技能：（1）体会自然界和生活中物理现象的神奇，知道这些神奇是可以解释的；（2）了解物理学发展的几个重要阶段，知道人类的探索历程是漫长曲折又富有意义的；（3）了解物理知识的一些现代应用，科学探究的主要环节，以及物理学家的科学精神与伟大情怀。
幼儿园大班科学实验《探索微世界》教案
幼儿园大班科学实验《探索微世界》教案1. 概述在幼儿园大班的科学教育中，实验活动是非常关键的一部分。
通过实验，孩子们可以亲身感受科学知识，培养探究精神和观察力。
今天，我们将探讨一份适合幼儿园大班的科学实验教案，即《探索微世界》。
2. 教案概述本次实验的主题是“微世界”，通过观察微观世界中的一些现象和生物，让孩子们了解微小之处也有很多精彩的奥秘。
教案将带领孩子们进行简单的实验，帮助他们培养对微观世界的兴趣和好奇心。
3. 实验内容3.1 实验一：观察细菌在这个实验中，教师将准备一些来自日常生活中的细菌标本，让孩子们用显微镜进行观察。
教师可以引导孩子们观察细菌的形状、颜色等特征，并帮助他们认识到细菌虽小，却存在于我们的周围。
3.2 实验二：观察蚂蚁的行为在这个实验中，教师会带领孩子们观察蚂蚁的生活。
通过放大镜或显微镜，孩子们可以观察到蚂蚁的活动、构造和特征，从中了解到蚂蚁的生活方式和行为习性。
4. 实验目的本次实验的目的是让孩子们通过实际观察，了解微观世界的奥秘，培养对科学的兴趣和好奇心。
通过与微观世界的亲密接触，激发孩子们对科学的热爱，培养他们的观察力和思考能力。
5. 实验设计本次实验注重孩子们的亲身参与和观察，采用简单的装备和材料，引导孩子们亲自操作，并在实验过程中做出观察和总结。
教师要充分引导孩子们思考，提出问题，培养他们的探究能力。
6. 结语通过本次实验，希望能引发孩子们对微观世界的浓厚兴趣，让他们在探索中学习，培养科学精神，同时也锻炼他们的观察和思考能力。
在未来，我们将继续为孩子们带来更多有趣的科学实验教案，为他们的成长之路增添更多色彩。
个人观点和理解微观世界是一个充满奥秘的世界，即使是细小的微生物，也有着丰富的生命活动。
通过本次实验，我深切体会到，培养孩子们对微观世界的好奇心和探究精神，对他们的成长是非常重要的。
教育者应该不断创新教学方法，引导孩子们在实践中学习，让他们在探索中获得知识，培养科学精神和动手能力。
《探寻新航路》历史教案
《探寻新航路》历史教案《探寻新航路》历史教案通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。
新航路开辟作为划时代意义的一件大事，不仅打破了世界相对隔绝的状态，使世界真正开始融合为一个整体，推动人类社会的世界观念开始逐步确立，而且促进了西欧资本主义萌芽开展，为早期殖民活动提供了前提条件。
它极大地推动了资本主义的开展，是资本原始积累最强有力的手段，为资本主义时代到来奠定了经济物质基础，在整个人类世界历史具有长河开展中地位无可替代。
因此，不管是初中历史还是高中历史教学都是一个无法回避的重要考点。
作为部编新教材（第15课）内容，本节课在历史开展和历史教学过程中都起着承上（资本主义的萌芽）启下（欧洲的殖民扩张和掠夺）的重要作用，其历史地位和中考地位相当重要。
也正是因为其重要性，部编新教材单独将其列为一课。
本课教学的对象是九年级学生，通过七八年级的学习已经形成了一定的历史思维。
但由于他们对历史知识的掌握和历史现象的分析有一定的欠缺。
因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理开展特点，也利于培养探索精神和思维能力。
1.知识与能力：识记探寻新航路的原因，迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦开辟新航路的时间、路线等基本史实。
2.过程与方法：观察地图，说出迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦开辟新航路的路线，并归纳四位航海家航行的基本情况，认识新航路开辟的影响。
3.情感态度与价值观：让学生感受新航路开辟所带来的世界面貌的变化。
1.新航路开辟的过程。
2.归纳开辟新航路的原因和影响。
用日本动漫《海贼王》的海报作为导入。
（展示“世界那么大，我想去看看”图片）随即出示课题——第15课《探索新航路》。
紧接着，展示本课的学习目标，明确学习目标，使学生认识到本课的学习任务，从新航路开辟的背景、过程和影响几个方面来分析掌握。
为了增加课堂的趣味性，我精心设置了一系列问题，并根据层层递进、不断深入的设问一步步将学生引入到课堂设置的情境中。
北师大版八年级历史下册《二单元 建设之路的曲折探索 第7课 艰辛探索与建设成就》公开课教案_13
教
学
目
标知Βιβλιοθήκη 与能力1.“大跃进”及人民公社化运动的危害。
2 .能说出“两弹一星”研制成功的时间和意义。
3.新中国重返联合国的过程及意义。
4.中美关系的症结（台湾问题）。
5.尼克松访华和《联合公报》的发表。
6.正确认识二十年探索中的失误与曲折。
教学
重点
“大跃进”及人民公社化运动的危害了解中美建交等事实，初步培养学生的简述、归纳和比较能力。
中共八大在探索我国建设社会主义道路方面取得了什么成果？
第二部分：建设失误
1.1958年建设社会主义
2.大跃进盲目求快工农业生产和建设大炼钢铁
人民公社化一大二公经济规律
高指标瞎指挥浮夸风1959 1961
3.调整巩固充实提高1962
观看图片：《全民大炼钢铁》《农业高产卫星》
《大跃进宣传漫画》《人民公社》
合作探究一：
背三分钟，分组检查
合作探究二：
小组互提
重在了解英雄人物的事迹
合作探究三：分组合作探究,熟背3分钟
中美关系的变化,中国重返联合国的时间、会议以及联合国的宗旨。
合作探究四：小球转动打球指什么？
什么是乒乓球外交？
“改变世界的一周”
板书设计
成就
失误
建设社会主义道路的探索20世纪70年代外交成就
20世纪国防成就
教学反思：本节课是一节复习课，第二单元主要讲中共八大，“大跃进”和人民公社化运动和文革以及外交国防成就，让学生认识到20年的探索有失误有成就，出现失误党和国家作出及时调整，为后来发展奠定基础。本节课复习效果较好。
第三部分：
新中国刚刚成立的五六十年代是一个艰苦创业的时代，人民当家做主，意气风发，斗志昂扬，涌现了许多无私奉献、任劳任怨、令人钦佩的英雄人物，他们是我们民族的灵魂。
《海上丝绸之路》优秀教案
《海上丝绸之路》优秀教案海上丝绸之路优秀教案概述本教案旨在教授学生有关海上丝绸之路的知识和理解。
通过多种教学方法，学生将了解该丝绸之路的历史背景、地理特点以及对文化和经济的影响。
教学目标- 了解海上丝绸之路的起源、历史和发展- 掌握相关地理知识和海上贸易路线- 分析海上丝绸之路对当时社会的重要性和影响- 探讨文化交流和经济发展的关系教学准备- 丝绸之路的地图和图片- 与丝绸之路相关的历史资料和文献- 多媒体设备和投影仪教学活动1. 导入（15分钟）- 通过展示丝绸之路的图片和地图，引起学生的兴趣和好奇心- 提出问题，激发学生思考，如“你知道丝绸之路是什么吗？它为人类社会带来了哪些影响？”2. 丝绸之路的历史与发展（30分钟）- 介绍丝绸之路的起源和历史发展，包括古代丝绸贸易和文化交流的背景- 讲解丝绸之路上的主要商业城市和贸易路线3. 地理特点和海上贸易路线（30分钟）- 分析丝绸之路的地理特点，包括陆上和海上贸易路线的比较- 引导学生探讨为何选择海上贸易路线以及其优势和风险4. 丝绸之路的重要性和影响（30分钟）- 分析丝绸之路对当时社会的重要性和影响，包括文化交流、宗教传播和经济发展等方面- 引导学生思考丝绸之路对于不同国家和地区有何影响5. 结语和讨论（15分钟）- 总结丝绸之路的主要内容和学到的知识- 鼓励学生参与讨论，分享对丝绸之路的兴趣和理解评估方法- 课堂参与和回答问题- 作业：撰写一份关于丝绸之路的短文或设计一张展示海上丝绸之路的海报扩展活动- 组织学生进行一次丝绸之路的模拟贸易活动- 邀请专家或学者进行讲座，深入了解丝绸之路的相关主题参考资料- 《丝绸之路的故事》，作者：XXX- 《探索丝绸之路》，作者：YYY。
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第二节探索之路教学目标知识与技能1、了解古人对神奇现象的探究。
2、了解物理学发展的几个重要阶段。
过程与方法知道科学探究方法、科学态度和科学精神，培养学生创新意识。
情感态度与价值观知道自然是神奇的，人们的探索历程则是漫长、曲折并富有意义的。
教学重点1、古人对神奇现象的探究2、物理学发展的几个重要阶段。
教学难点培养学生的创新意识。
课型新授课课时1课时教学方法1、用黑板讲解象形文字的构成，物理学的发展历程等。
2、结合讲故事的方式讲解物理学发展历程。
3、让学生自己阅读后提问，老师讲解。
教具准备图片、小黑板。
教学步骤：（一）复习引入。
教师活动学生活动设计意图1、请学生看爱因斯坦的讲话“我从事科学研究的动机，来自一种想要了解自然奥秘的无法遏制的渴望，而不是别的什么目的”。
2、上节课我们已经知道了在自然中、在生活中都有很多神气，面对神奇，人们感到迷茫、好奇、敬畏，人们渴求去探究。
“一种想要了解自然奥秘的无法遏止的渴望”促使世界各民族努力探索、坚持不懈，从茫茫1、学生看爱因斯坦的讲话。
2、学生看书上的引入语。
名人名言激励学生。
引入课题。
推出标题。
远古延续至今，并将走向未来。
3、下面我们一起来了解物理学的探索之路。
板书课题“第二节探索之路”。
3、学生听讲。
（二）进行新课。
一、古文明中的科学思索……教师活动学生活动设计意图1、教师讲述：远古的先人们早就开始思索自然界的神奇现象了，而那些能直接刺激感官（如眼睛和耳朵）的神奇现象则最能引起他们的注意。
从古人的文字和图画中便可看出他们的一些科学思索。
推出段标1：古文明中的科学思索……2、请学生看文字、图形思考。
①图1-14，甲骨文“殸”。
甲骨文“磬”，好象是一块很大的斜面石头和一只拿着结实木槌的手，这只手正拿着木槌欲敲打石块。
石头上分叉的笔画有时被解释成悬挂它的绳子形象，有时又被解释成某种形式的装饰品。
磬和耳组成了“聲”（声）字，这似乎表示耳朵听的是木槌敲打磬发出的声音。
②图1-15纳西族东巴象形文字“晒干”。
纳西族东巴象形文字“晒干”，字的上部为发出光线的太阳，字的中部为被蒸发的水气，字的下部则为大地。
该字1、学生听讲。
2、学生看文字、图形思考。
①学生看图并了解其含义。
②学生看纳西族东巴象形文字。
引入段标1。
展示了古人原始思维中的科学成分。
了解古文明还停留在朦胧的感性认识阶段。
的意思为日光照射大地，使地面的水蒸发，以便达到晒干的目的。
又如纳西象形文字“日出”，字的上部为太阳，光线向上，字的下部为山，好似一轮朝阳从山后升起；“曙光”，好似日光沐浴万物；“日光所至”，太阳光好似有脚，可以行走；“夕阳”，即日光的脚弯而无力了，说明夕阳没有正午的太阳那么厉害了；“日落”，即疲乏的太阳退隐到山后了；“暮”，即太阳休息，一天结束了。
③图1-16，古人的宇宙模型之一。
古代人认为“天圆地方”。
沪科版的图标也有此意思。
④图1-17，雕刻玉板。
两短边钻有五个圆孔，一条长边钻有九个圆孔，另一长边则钻有四个个圆孔。
玉版正面雕琢有复杂的图纹，中心部位刻有两个同心圆，圆中心雕琢了一方八角图像，两圆之间以直线分为八区，每区内各雕琢一叶脉纹矢状标分别指向八方，外圆之外又雕琢四个矢状标分别指向玉版的四角。
玉版含四方五位、八方九宫的意思。
四方与五位是方位的基础，八方九宫则是前两个概念的进一步延伸。
玉版中央雕刻的圆形象天，外面的轮廓方形象地，侧面拱形象天穹，只是天盘与地盘尚未分离，这表现了比较原③学生看图1-16，古人的宇宙模型之一。
④学生看图1-17，雕刻玉板。
补充象形文字，使学生加深印象和理解。
始的天圆地方的思想。
在这种宇宙观的基础上，逐渐产生了“司南”（指南针）。
指南针是我国古代的四大发明之一。
⑤图1-18，石头阵。
介绍“英格兰的石头阵”。
英国西南部的“魔圈”石头阵（又称巨石阵），被一些考古学者认为是人类现存最早的天文观察台之一。
它大约建立于公元前3000年到公元前2500年左右，全部工程延续前年之久。
1960年，天文学家杰拉德·霍金斯借助计算机发现：在夏至这天，从英格兰石头阵圆圈中心观察时，刚刚升起的太阳必将从远离中心的一块“巨石脚跟”上射出来。
而在其他重要的节令、日子，太阳、月亮升起和落下的方向也同样与另外的巨石一一对准成一条直线。
它的外围坑洞可以被用来预报月食。
⑤看图1-18，石头阵。
培养学生的爱国主义精神。
激发学生的学习兴趣。
二、物理学的进步之阶……教师活动学生活动设计意图1、讲述：灿烂的古代文明闪烁着古人朦胧的理性之光，也为人们科学地认识世界奠定基础。
在物理学发展的漫长历程中，不少前辈作出卓越贡献。
接下来我们了解物理学的进步之阶。
推出段标2：物理学的进步之阶……2、教师以讲故事的形式讲解物理学的发展史和相关的科学家的科学成就、科学探究方法、科学态度和科学精神。
3、你认为物理学的发展可以划分为几个阶1、学生听讲。
2、学生听讲。
引入段标2。
知道科学探究方法、科段？汇总各小组的讨论结果，最后得出物理学的发展可分为三个阶段：第一阶段，自然科学先驱哥白尼冲击了托勒密体系，提出了“日心说”。
经典力学和实验物理学先驱伽利略用望远镜观察天空，其观察所得数据进一步支持了哥白尼的理论。
第二阶段，牛顿在前人的基础上构建了经典力学体系。
第三阶段是现代物理学的产生和发展，在该阶段的主要突破则是爱因斯坦的相对论和玻尔等人的量子力学。
物理学便是在哥白尼、伽利略、牛顿、爱因斯坦、玻尔等科学巨匠经过漫长、不断的艰辛努力，才有了今天的辉煌，希望大家努力学习，经过你们年轻一代的艰辛努力，物理学将会有更加辉煌的未来。
3、四人一组分组讨论、交流。
听讲。
学态度和科学精神，培养学生创新意识。
对学生进行情感态度价值观的教育。
附：科学家的生平1、哥白尼与伽利略长期以来，人们普遍接受的是托勒密的地心理论，认为地球是球形的，处于宇宙的中心，诸天体都围绕它旋转不息。
与《圣经》上告诉人们的一样，成为在欧洲占统治地位的自然哲学。
哥白尼是伟大的波兰天文学家和近代自然科学的先驱者。
他原先是一位神父，但长期的天文观测中，发现地球根本不是什么宇宙的中心，它只是一个围绕太阳旋转的普通行星，太阳才是宇宙中心。
为了保持天主教的绝对权威，教会对哥白尼学说及其支持者开始了严酷的压制和打击。
1943年，在哥白尼去世前，他的《天体运行论》出版了。
他在书中提出了日心说，从而使人类对宇宙的认识向前跨越了一大步。
已经双目失明的哥白尼抚摸着刚出版的《天体运行论》说：“我终于推动了地球。
”同年7月26日，哥白尼逝世。
伽利略1564年2月15日，出生在意大利西北部比萨城里的一个衰落的望族家庭。
10岁随全家迁居佛尼伦萨，在一所教会学校学习，热衷于宗教和哲学，以致曾决心献身宗教。
为了恢复家业，17岁进入比萨大学学医。
后来由于他在数学方面的天赋使他带着极大的兴趣学习数学，虽然由于家境原因被迫退学，但他在25岁时被聘为该校的数学教授，作为一个自然科学家，他不断地向亚里士多德的权威提出挑战。
在伽利略之前，几乎没有人通过做实验来验证某一观点或理论的正确。
人们认为所有的科学问题，都被亚里士多德一劳永逸地解决了，而伽利略去注意以实验方法去追求隐藏在事物表象之后的真理。
传说伽利略和他的两个学生，带着两个不同重量的铅球（一个是另一个重量的10倍）登上了比萨斜塔顶。
在好奇心的驱动下，塔下站满了观看实验的人。
在同一时刻，伽利略让他的两个学生从同一高度扔下轻重不同的两个球。
结果，人们清楚地看到了两个球在同一瞬间砸向地面。
这个简单的实验用最直接的方式向人们证实了伽利略观点的正确，并且也是亚里士多德的落体理论第一次受到的挑战。
伽利略阅读了哥白尼的《天体运行论》。
该书所陈述的观点及理论给伽利略留下了很深的印象。
伽利略的研究兴趣结果进一步证实了哥白尼的观点是正确的，并写出了〈关于托勒密和哥白尼两大学说的对话〉一书，此书出版后引起震动。
1632年，教皇下令将年已68岁的伽利略押上法庭，最后遣送回家乡阿塞特。
晚年，伽利略又写了《运动法则》1637年伽利略失明，1642年1月8日逝世。
347年后的1979年，罗马教皇正式承认对伽利略的审判是不公正的。
2、牛顿牛顿是17世纪人类最伟大的科学家，他是人类历史上屈指可数的几个科学巨匠之一，他在物理学、数学、天文学方面的贡献是划时代的。
1642年12越5日，牛顿出生在英国一个叫乌尔斯索普的小村庄。
3个月时，父亲因肺炎而去世，3岁时母亲改嫁，牛顿便与年迈的祖母相依为命。
所幸的是乌尔斯索普的大自然给了牛顿童年的乐趣和创造的灵性。
在上剑桥之前，牛顿像一只乌尔斯索普起飞的风筝，他飞得再远，飞得再久，也离不开乌尔斯索普的牵系。
16岁时，他又回到那里，帮助家里务农。
这一年，英伦三岛遭受了猛烈的暴风雨，牛顿做出了令人吃惊的举动，他没有按照吩咐去照料农舍，而是趁着狂风测风速。
在庄严的毕业典礼上，使托盘中学的校长夸赞牛顿是学校最优秀的学生。
牛顿自己的一生的成就写进<了自然哲学的数学原理》一书中。
他发现了物体运动的三大定律，创立了微积分等。
他后来在谈到自己的成就时说：“如果我比其他人看得远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。
”1727年3月20日，牛顿去世，英国诗人波普在他的碑铭上写到：“自然和自然的规律，都藏在黑暗的夜空；上帝说‘让牛顿降生’，使一切变得灿烂光明。
”3、爱因斯坦和波尔1879年3月14日，爱因斯坦降生在乌儿姆城一个普通的犹太人家庭。
爱因斯坦的父亲有极高数学天赋和很深的文学造诣。
大约在5岁时，父亲给爱因斯坦一枚指南针记忆犹新，说：“指南针对我的一生的发展有着重大的影响。
”爱因斯坦的母亲受过良好的教育，她将音乐带进了家庭。
爱因斯坦6岁开始学习小提琴，随后又学习钢琴。
在他成为著名的科学家的时候，已经有了较高的艺术造诣。
伟大的音乐也塑造了爱因斯坦伟大的品格，他不仅创立了深奥的理论，而且他的人格魅力也同样震撼着人们。
从1926年开始，爱因斯坦与波尔的哥本哈根派进行了长达20余年的学术之争。
这个学派研究新的理论——量子力学。
量子力学理论涉及一些新的见解，如海森林堡不准原因，认为运动中粒子的位置和速度不能同时确定，时间与能量也不能同时确定。
爱因斯坦不完全接受哥本哈根派的量子理论。
他总是试图举一些反例以证明玻尔等人理论的缺陷和错误，但都被玻尔一一化解。
爱因斯坦和玻尔的争论是纯粹的学术争论。
这场争论澄清了许多概念问题，使量子力学更加完美。
他们的学术之争并未影响爱因斯坦和玻尔的友谊，他们同为物理学的泰斗，互相促进。
（三）小结：教师活动学生活动1、这节课你主要学到了什么？学生思考并回答。
2、你有什么想法需要和大家交流？（四）板书设计：第二节探索之路1、古文明的科学思索……①甲骨文②象形文字③古人的宇宙模型④雕刻玉版⑤石头阵2、物理学的进步之阶……①哥白尼的“日心说”。