系统的基本特性分析教学设计
《辨析系统的基本特征导学案》
《辨析系统的基本特征》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够了解系统的基本特征，包括系统的辨析、系统的目标性、系统的开放性、系统的自组织性和系统的动态性，并能够运用这些观点进行分析和解决问题。
导入引导：请同砚们回想一下平时生活中遇到的各种问题，例如交通拥堵、气候变化、物流管理等，这些问题都可以被看作是一个系统。
那么，系统具有哪些基本特征呢？进修过程：一、系统的辨析系统是由一系列互相联系和互相作用的部分组成的整体。
在辨析系统时，我们需要关注系统的边界、组成部分和互相作用。
系统的边界决定了系统与外部环境的干系，而组成部分则是系统的基本元素，互相作用则是这些元素之间的联系和影响。
二、系统的目标性系统具有明确的目标或目标，为了实现这一目标，系统中的各个部分需要互相协调和合作。
例如，企业的目标可能是实现利润最大化，而为了达到这一目标，各个部门需要协同工作。
三、系统的开放性系统与外部环境是互相联系和互相作用的，系统可以接收外部信息并做出相应的反应。
开放性使得系统能够适应环境的变化并进行自我调节。
四、系统的自组织性系统具有自组织的能力，即系统内部的部分能够互相作用和协同，形成新的结构和功能。
这种自组织性使得系统能够适应复杂环境并保持稳定。
五、系统的动态性系统是一个动态的整体，系统的结构和功能会随着时间和环境的变化而发生变化。
因此，我们需要不息地监测和调整系统，以保持系统的稳定和发展。
实践应用：请同砚们结合自己的实际经验，选择一个具体的系统，如学校、家庭或社会组织，分析该系统的基本特征，并思考如何优化和改进这个系统。
教室总结：通过本节课的进修，我们了解了系统的基本特征，包括系统的辨析、系统的目标性、系统的开放性、系统的自组织性和系统的动态性。
这些观点可以帮助我们更好地理解和分析复杂的问题，并提出有效的解决方案。
下节课我们将继续深入进修系统理论，探讨系统思维的应用。
《认识系统导学案》
《认识系统》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生能够了解系统的定义、特点、分类以及系统论的基本理论。
导入引导：系统是我们生活中随处可见的观点，但你知道系统是什么吗？系统有哪些特点？系统论又是如何诠释系统的呢？让我们一起来探讨吧。
一、系统的定义系统是由互相联系、互相作用的一组有序元素组成的整体。
系统是一个整体，由多个部分组成，这些部分之间存在互相联系和互相作用。
二、系统的特点1. 互相关联性：系统中的各个部分之间存在着互相联系和互相作用，一个部分的变化会影响其他部分。
2. 整体性：系统是一个整体，不同部分之间互相依靠，不能单独看待。
3. 目标性：系统中的各个部分共同为实现系统的目标而协同工作。
4. 动态性：系统是一个动态的过程，不息地进行变化和发展。
三、系统的分类1. 自然系统：由自然界中的事物和现象组成，如生态系统、气候系统等。
2. 人工系统：由人类设计和建造的系统，如机械系统、社会系统等。
3. 抽象系统：用来描述和钻研其他系统的系统，如数学模型、信息系统等。
四、系统论的基本理论1. 辨识系统：识别系统的边界和因素，确定系统的范围和关键部分。
2. 分析系统：分析系统内部结构和各部分之间的干系，找出系统的组成因素和作用机制。
3. 综合系统：将系统的各个部分整合起来，形成一个统一的整体，实现系统的目标。
4. 评判系统：对系统的运行效果和实现目标的水平进行评估，找出系统存在的问题并提出改进建议。
五、小结通过本节课的进修，我们了解了系统的定义、特点、分类以及系统论的基本理论。
系统是一个由多个部分组成的整体，具有互相关联性、整体性、目标性和动态性等特点。
系统可以分为自然系统、人工系统和抽象系统三种类型，系统论包括辨识系统、分析系统、综合系统和评判系统四个基本理论。
在以后的进修和生活中，我们可以更好地理解和运用系统的知识，提高解决问题的能力和效率。
拓展延伸：1. 请举例说明一个你认为是系统的实际案例，并分析其特点和分类。
《系统与设计导学案》
《系统与设计》导学案一、导言本导学案旨在帮助学生更好地理解和掌握《系统与设计》这门课程的重要内容。
通过系统性的进修和实践，学生将能够深入了解系统的观点、设计原则以及应用技巧，为将来的工作和进修打下坚实的基础。
二、课程概述《系统与设计》是一门旨在培养学生系统思维和设计能力的课程。
通过本课程的进修，学生将了解系统的基本观点、系统设计的原则和方法，以及系统工程中的实际应用。
本课程旨在帮助学生培养系统思维和设计能力，提高解决问题的能力和创新认识。
三、进修目标1. 理解系统的基本观点和特点；2. 掌握系统设计的原则和方法；3. 能够运用系统思维解决实际问题；4. 提高创新认识和团队合作能力。
四、课程内容1. 系统的观点和特点- 了解系统的定义和分类；- 掌握系统的特点和属性；- 理解系统的边界和环境。
2. 系统设计的原则和方法- 进修系统设计的基本原则；- 掌握系统设计的方法和步骤；- 能够运用系统设计原则解决实际问题。
3. 系统工程的应用- 了解系统工程的基本观点；- 掌握系统工程的应用领域和方法；- 能够运用系统工程方法进行项目管理和控制。
五、进修方法1. 教室进修：认真听讲，积极参与教室讨论，提出问题和观点；2. 实践操作：完成实验和案例分析，加深对系统设计原则的理解；3. 小组讨论：与同砚一起讨论和合作，提高团队合作能力；4. 自主进修：阅读相关文献和资料，扩展知识面，提高进修效果。
六、评估方式1. 教室表现：包括教室参与度、作业完成情况等；2. 项目效果：完成实验和案例分析，提交设计报告和效果展示；3. 考试成绩：期末考试测试学生对系统设计原则和方法的掌握水平。
七、参考资料1. 《系统工程导论》，XXX著，XXX出版社；2. 《系统设计与管理》，XXX著，XXX出版社；3. 《系统思维与创新》，XXX著，XXX出版社。
八、总结通过本导学案的进修和实践，置信学生们将能够更好地理解和掌握《系统与设计》这门课程的重要内容，提高系统思维和设计能力，为将来的工作和进修奠定坚实的基础。
《系统的概念导学案-2023-2024学年高中通用技术地质版2019》
《系统的概念》导学案第一课时一、导入引言系统是我们生活和工作中常常遇到的一个概念，但是你知道系统究竟是什么吗？系统的概念是如何形成和发展起来的？本次导学将带领大家一起来深入探讨系统的基本概念，理解系统的本质和特点。
二、知识概述1. 系统的定义系统是由一些构成要素（元素、组成部分）相互联系、相互作用、相互依赖，为实现某种目的而组成的有机整体。
2. 系统的特点a. 目的性：系统为实现某种目的而存在。
b. 结构性：系统由多个组成要素构成一个有机整体。
c. 相互作用性：系统中各要素之间相互联系、相互作用。
d. 动态性：系统随时间推移而发展变化。
e. 开放性：系统与外部环境相互联系和交流。
3. 系统的形成和发展系统的概念起源于古代哲学，现代系统思想的形成与二战后系统工程的发展密切相关。
系统工程是综合运用自然科学、社会科学、人文科学等多种学科知识，解决复杂系统设计、建造、运行和管理等问题的一种系统的方法论。
三、重点解读1. 系统是什么意思？系统是一个由多个互相关联的要素组成的整体，这些要素之间相互作用、相互依赖，为实现某种目标而协调合作。
2. 系统的特点有哪些？系统具有目的性、结构性、相互作用性、动态性和开放性等特征，这些特点决定了系统具有自我调控、适应环境和不断发展的能力。
3. 系统思维的重要性系统思维是一种综合性思维方式，能够帮助我们更好地理解和解决复杂问题，提高工作效率和决策能力。
四、拓展应用1. 举例说明系统的应用领域a. 生态系统：由生物、动物、植物等各种要素组成的生态系统，是自然界最典型的系统之一。
b. 信息系统：由硬件、软件、数据库等组成的信息系统，是现代社会高度发达的数字化系统。
c. 社会系统：由人、事、物等各种元素构成的社会系统，是人类社会生活和发展的重要载体。
2. 思考系统思维对个人发展的重要性系统思维能够帮助我们更好地规划个人生活、工作、学习等方面的发展方向，提高综合素质和解决问题的能力。
高中通用技术_系统的基本特性教学设计学情分析教材分析课后反思
系统的分析（第一课时：系统的基本特性）【教材分析】本节为广东科技出版社通用技术（必修二）《技术与设计2》第三章第二节《系统的分析》。
在第一节的内容中了解到了系统是普遍存在的，并明确了系统的概念、系统与子系统、子系统与元素、系统的分类等知识，为本节课奠定了理论和实践研究基础。
【学情分析】大部分学生对系统的概念有深刻了解，能够对系统进行举例说明，在此前的学习中通过实践能够对系统做出分类。
系统的基本特性属于比较抽象的知识，需要通过相应的实践探究以及明确的案例引导学生自主掌握相应知识点。
【学习目标】（一）、知识与技能：1.了解系统的基本特性。
2.通过对典型的系统案例的分析，掌握对系统基本特性的分析（二）、过程与方法：1.从生活中经常遇到的系统开始，归纳系统特性，分析系统不同特性的重要意义。
2.通过典型的案例，从能够分析系统特性到掌握系统特性对系统的影响，为系统的分析奠定基础。
（三）、情感态度与价值观：1.初步系统特性分析的基本思想方法，并能综合其他知识分析实际案例，解决实际问题，发展创新精神和理论运用于实践的能力。
2..形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，具有对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。
【教学重点、难点】1.理解系统的基本特性是本节重要内容2.知道系统基本特性对生产生活的意义，能从系统特性的角度来分析实际中的问题是本节课程难点内容。
【教学设计方案】回顾上节课内容什么是系统系统是指由两个或者两个以上相互联系、相互作用的元素所组成的，具有一定结构和功能的有机整体。
通过图片展示生活中一些系统案例。
引入新课系统的基本特性板书系统的五个基本特性一、整体性整体性是系统最基本的属性，也是观察和分析系统最基本的思想和方法以自行车为例自行车是大家熟悉的交通工具。
它由车架、车把、鞍座、前叉、脚蹬、链轮等部件组成。
自行车系统可以分为多个子系统，子系统又由许多元素构成。
自行车系统无论大小，都可以分解为一系列的子系统和元素，它们之间相互联系、相互作用，共同承担载人代步的功能。
高中通用技术教学课例《第三单元系统与结构二、系统的分析》课程思政核心素养教学设计及总结反思
合算还是一年两季合算时，即三三得九不如二五得十。 3、综合性原则 鱼和熊掌不可兼得，所以要懂得取舍。 请大家阅读 P80 案例分析：孝襄高速公路 体会系统分析的综合性原则，思考孝襄高速公路的
设计需要综合考虑哪些目标？ 学生：环境、资金。 教师：在这个案例中，影响公路修建的因素主要是
环境、成本投入以及长远影响，该案例存在多个目标， 这个时候就需要我们把目标的优先次序排出，然后尽可 能在不损害第一目标的情况下完成下一个目标。还要考 虑设计方案出台可能所带来的后果，尤其是生态环境的 保护问题，这是无法用经济衡量的。事实上孝襄高速公 路最终选用了第二种方案（把保护生态环境放在了首要 地位），并于 2005 年 9 月 30 日顺利通车。
教师一定要有良好的师德修养，教师要有仁爱之心，扎 述
实的学识，良好的道德情操，理想信念。教师要有较好
的教学策略与教学效果，教师也要有独特的风格和行动
研究。这样才能更好的实现育人目标。
熟悉技术设计的一些知识内涵，能归纳技术设计中的一
教材分析 些理论和方法，并能学会对事件的理性分析和科学决
策！顺利完成日常工作！
本内容是要求学生通过“认识、理解、对比、检验”
等方法做出正确的决策，从而理解系统分析的含义，学
会系统分析的方法，体会系统分析在生活中的作用，形
成初步的系统观。
知识与技能目标：
高，增强个人、社会、环境的责任心。
学生在生活中已经初步掌握了系统分析的方法，并
能够加以运用。只不过他们缺少一定的理论依据，并不
学生学习能 了解自己之所以这样或那样的决定是为什么，因此需要
力分析 我们通过讲解把系统分析从他们的生活中提炼出来。使
他们能够区别经验决策与科学决策的区别和优缺点，掌
高中通用技术_系统的基本特性教学设计学情分析教材分析课后反思
系统的基本特性设计者：【教学目标】【知识与技能】1、理解系统的基本特性。
2、能利用系统的思想对简单系统进行分析.3、培养学生利用系统分析的基本方法解决实际问题的能力。
【过程与方法】1、学会用系统的观点认识和分析事物2、通过分析系统各组成部分之间的关系，掌握系统分析方法。
【情感态度与价值观】1、培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。
2、让学生感悟从系统的角度认识分析事物，学会用系统的眼光看待问题，分析问题。
【教学重点】理解系统的基本特性，掌握系统分析的基本方法。
【教学难点】建立系统的观点，能够运用系统特性的分析方法对简单系统进行分析【教学策略】本节课充分利用课程的内容载体，培养学生的学习兴趣，激发学生的创新、创造欲望。
采用了任务驱动和讲练结合法，通过媒体演示图片，设置问题，引入本节课的主题，然后老师讲解实例区分系统的每个特性，学生自主思考，发现和回答问题，通过学生自主探究、合作交流完成本节教学任务。
【导入】：同学们上节课我们学习了系统的基础知识，知道了系统的定义和分类，那么这节课我们首先做一个小游戏，模拟下工厂中传送带系统工作过程，大家在游戏中思考系统的特性有哪些。
【教学过程】【板书设计】1. 系统的基本特性2. 系统分析的基本方法系统的基本特性分析 3.系统分析方法的步骤【巩固练习】1、在大自然中鹿、兔奔跑速度快，能逃避猛兽追捕；刺猬身上长尖刺．使猛兽无从下口；黄鼬遇敌时突放臭气．扰乱猛兽神志，影响其情绪，在其迟疑间跑掉。
这是生态系统基本特性中的( ) A．整体性 B．相关性C．动态性 D．环境适应性2、一堆沙子、钢筋、水泥等等材料散放在一起没什么意义，但是如果将它们按照一定的结构形式造成一座桥梁，就具有了交通的功能，这个案例说明系统的最基本特性是：（）A、目的性B、相关性C、环境适应性D、整体性3、飞机在空中飞行时，时常受到大气对流的影响而产生颠簸，当飞机的检测装置接收到这一信号后，经过控制器的调节，能在很短的时间内调整好飞行状态，克服大气对流对飞机飞行的影响，保持平稳飞行。
教学系统设计
三、教学系统设计的基本原则
1.结构化原则 教学系统设计的结构化原则是指教学应以构建一定的心理结构为中心,一切教学措施都
要从构建心理结构的需要出发,有利于心理结构的构建。
2.定向化原则
教学系统设计必须依据于支配心理结构形成发展的规律,采取必要措施,对心理结构的形 成,实施定向构建。以此来提高教学的自觉性,尽量避免教学的盲目性,尽量减少教学过程 中的曲折与弯路,借以提高教学效能。
四、教学系统设计的基本原理
1.目标控制原理
教学目标
教 师
教学活动
媒体 反馈
学 生
学习反应
以目标控制教学过程
2.要素分析原理
如图 系统中，我们把刺激输入部份（X）、学习者（O）及反应输出部份（Y）看作为 三个子系统，而每个子系统又各自由不同的要素构成。对于“教”的部份（X），它包 括有教师、学科内容、媒体、方法等要素；而“学”的部份、即学习反应（y）则可包 括学习态度、学习行为和认知效果等要素；对于学习者（O），这是一个“灰色系统”， 我们无法完全了解其内部结构和思维过程，但可以对其心理结构、基础知识水平这两项 要素会有部份的了解。
4.教学系统设计越来越注重新的评估理念和方法。
教学系统设计越来越呈现出把课程、教学、实施和评估进行总体规划的趋势。需求分析、 信息和方法的结构分析、个体差异的分析、社会文化差异的分析成为评估的重要内容； 信息技术成为评估的主要工具。认知、观察和解释，这三个元素必须清晰地联系在一起 并被设计成一个相关的整体。评估需要超越对局部技能和离散的知识点的关注，而要把 推动学生进步的更复杂的方面包含进来，具体主要包括以下几个方面：对元认知的评估、 对实践和反馈的评估、对境脉与迁移的评估、对社会文化大环境的评估。
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系统的基本特性分析教学设计
荣成市第二中学杨宗江
一、教材分析
系统的基本特性分析是对上节课建立起来的系统概念的深入探究，旨在让学生初步掌握系统分析的基本方法。
本节内容是本章的重点，起着承上启下的作用，在学习过程中要引起充分的注意。
本节课的内容主要是：①对于两个简单系统基本特性的案例分析；②系统特性的基本分析方法一一运用系统思想分析；③系统基本特性：整体性、相关性、目的性、环境适应性。
对于这些内容，仅仅从概念来理解系统的科技情报是比较抽象的。
学习中要从洗衣机和龙舟赛艇两个典型系统案例入手，把握系统的特性。
系统的特性构成了系统的基本思想。
系统分析的方法就是运用系统的思想和定性定量相结合的方法分析和处理问题的基本思路，整个过程可归纳为阐明问题、分析研究、评价比较三个阶段。
这部分是本节的重点。
本节课开始以第二章的洗衣机为例进行研究，虽然系统是相同的，但在研究的上属于更高一个层次的研究一一系统特性的分析。
“波轮式洗衣机结构示意图”作为系统特性研究的第一个铺垫，目的在于介绍系统各部分的基本功能。
教材中仅对轮的功能进行了初步的分析，作为其他各部分分析的一个典型实例，为学生自主提供一个思路。
但是，仅对波轮这样的分析还远远不够，因此在阅读教材中进一步将波轮的形状及安装对系统的可靠性、实用性以及功能进行了进一步的阐述，使学生从更深层次上理解对于系统中某一个元素的功能的分析过程。
在完成了系统各部分功能分析的基础上，教材进入了系统各部分之间关系的分析（第二层铺垫）。
在这个分析过程中，依照先局部后整体的顺序进行分析，这样易于被学生理解和接受。
完成了系统各部分之间关系及功能的分析，教材进入了第三个内容一一与外界环境之间的关系的分析中（第三层铺垫）。
二、学情分析
通过上节课的学习，学生对系统的含义已经有了初步的理解，再加上以前所学内容和生活经验，涉入本节课的难度不是很大，但学生对系统的思想没有系统的认识以，所以也给教学带来一定的困难。
三、教学目标
1•知识与技能
①理解系统的基本特性。
②掌握系统分析的基本方法。
③初步掌握系统特性的分析方法。
2 ^过与方
①能够运用系统特性的分析方法对简单系统进行分析。
②能够写出简单的系统分析报告。
3.情感态度价值观
①通过案例的分析和总结过程，达到总结收获、提高认识。
②通过书写报告，培养学生科学的思维与表达能力。
四、教学重难点
本节的教学重点是掌握系统特性的分析方法；教学难点是运用系统的思想对简单系统进行分析。
五、教学策略
为了充分的体现教师的主导地位和学生的主体地位，在教学中把知识点的学习置于具体的情景中，通过丰富的案例分析把平日的认识从日常生活中提升到理性分析的思维上。
在教学中要根据学生的认知规律，由浅到深，由易到难，以案例分析、归纳总结、、能力迁移为主线，组织教学。
鼓励学生进行自主探究式的学习方法，交流讨论、归纳，要有团结合作的意识。
明确技术离不开生活。
要想真正的把技术这一学科掌握好，必须把学到的知
识迁移到生活实际中去，要带着问题走进课堂，再从课堂中走进社会、走进生活的环境中。
六、教学准备：
多媒体课件、视频资料、旧洗衣机。
七、教学过程：
（一）复习引入
系统的含义：系统是由相互依存的若干个部分组成的、具有特定功能的有机整体。
那么作为系统，它具有什么样的特定功能呢？又如何去分析呢？
【板书】第二节系统的基本特性分析
（二）新课开始
【案例分析1】波轮式全自动洗衣机系统分析
1、分析波轮式全自动洗衣机系统。
①洗衣机的结构组成是什么？它的功能是什么？二者之间的关系是什么？洗衣
机由洗涤与脱水桶、波轮、传动机构、操作与控制面板、机箱体、进水
机构和供电线路等部分组成。
它的总体功能是洗净衣物。
为达到这个目的，它的各个部分具有分功能和作用，以支撑实现总体功能。
②洗衣机和各子系统间是怎样相关联的？
③小结
【案例分析2】龙舟赛艇系统分析
2、播放龙舟比赛的视频。
引导学生分析：
①龙舟赛艇系统的功能与构成
②比赛取胜的要素
③赛艇的定量描述分析尝试
④小结
3、引导学生归纳总结系统的基本特性
整体性、相关性、目的性、动态性、环境适应性
4、引导学生归纳总结系统的基本特性
①系统的思想：
②系统分析的基本方法：
③系统分析的一般步骤：
明确问题，设立目标—收集资料，制定方案—分析计算，评价比较—检验核实，作出决策。
4、系统分析的主要原则
整体性原则、科学性原则、综合性原则三个主要原则。
5、学写简单的系统分析报告
简单的系统分析报告的内容包括：系统的分析过程，如功能、构成、特性的定性、定量分析说明；依据，如系统内部关系，系统与外部环境关系的挖掘；结
论与建议，如评价与小结。
【技术实习】学校的基本特性分析
对象任何选一所学校。
以某一个真实学校为背景，不要求各方面都齐全。
内容
1、调查收集学校作为一个教育系统的基本情况，并进行系统分析。
2、评价，并写出简单的系统分析报告。
要求
1、理清系统（学校）的组成与层次。
2、分析该校符合一般系统基本特性的情况；要实事求是，不要生搬硬套。
3、找出该校的特色。
4、利用课后及假日时间完成。
（三）课堂小结
1、系统的基本特性：整体性、相关性、目的性、动态性、环境适应性。
2、系统分析的一般步骤：明确问题，设立目标一收集资料，制定方案一分析计算，评价比较—检验核实，作出决策。
3、系统分析的主要原则：整体性原则、科学性原则、综合性原则。