看图写话待客

待客
黄金娜一、谈话导入：
小朋友们，你们去别人家做过客吗？谁来说说你到谁家做客的，主人是怎么招待你的呢？
生：我到舅舅家里去做客了，舅舅拿出来许多好吃的东西招待我，有……有……师评价：你在哥哥家一定玩得很开心！
从你脸上的笑容，老师猜你在舅舅家过得一定很愉快！
你的同学可真大方！
你的阿姨真热情！
你在叔叔家过得开心吗？开心
看来我们小朋友在别人家做客都过得很愉快，老师相信别人到你们家来做客，你们也能招待的很好，让客人感到愉快开心。

今天这节课，我们就一起来看图写一写怎样待客。

(屏显：待客)（板书：待客）伸出小手跟老师一起来写。

一起读。

待：就是招待、接待的意思，待客就是接待客人。

二、指导看图
1、小朋友我们先来回忆一下，看图，我们应该看些什么呢？
时间、地点、人物关注动作、表情想象说话
生答师板贴。

2、出示：4幅图
小朋友们记得可真牢！
看！这儿有一组图，我正在招待王阿姨呢？
请小朋友看看第一幅图，我是怎么做的？
第二幅图呢？第三幅图谁来？最后一幅呢？
3、大家说出了招待客人的简单过程！可是我们看图写下来的时候，我们应该把图观察得更仔细一些，要关注到图上人物的表情、动作，最好还要想象一下他们在说些什么、干些什么。

这样，我们就能把看图写话写得具体生动了。

4、小朋友看，招待客人是一件事情，光把事情写具体还不够，老师再教给你们一个法宝：写一件事情是要按照事情发展的先后顺序的（板贴：先……再……然后……最后……），我们可以用上“先……再……然后……最后……”这一组词，来帮助我们把招待客人写得更有条理。

5、下面我们就用上这组词（指板书）来说一说我们是怎样待客的。

6、出示图一：我先（红）请阿姨进门。

瞧，第一幅图我们就可以这样说了：（先飞进来）我先请王阿姨进门。

7、出示图二：再（红）——————
谁来说说再怎么样？（再请王阿姨坐下）
你关注到图上我的表情了吗？再来说说。

（再笑眯眯地请王阿姨坐下）哪个小朋友还能想象一下我在说什么？（再笑眯眯地请王阿姨坐下说：“王阿姨，您请坐！”）
你很有礼貌，您是对长辈的尊称。

可是，小朋友看，他有点重复了，老师帮他改改：再笑眯眯地说：“王阿姨，您请坐！”
下面，请小朋友大声地说给你的同桌听。

谁来说给大家听？再指名2个。

你说的真好！你真棒！
8、出示图三：然后（红）——————
请阿姨坐下了，然后怎样呢？请小朋友先说给自己的同桌听一听。

谁来说给大家听？（然后请阿姨喝了一杯茶）
指图：这是一杯怎样的茶？（热腾腾）请你说完整。

（然后请阿姨喝了一杯热腾腾的茶）
瞧，他观察得多仔细呀！连我手里冒着热气的茶都看得那么清楚。

（香气四溢、香喷喷）
他连茶的香味都闻到了。

真厉害！
睁大眼睛看，我泡好了茶，是怎样递给阿姨的？又会说些什么呢？
谁来吧这句话连起来说？（2个）
9、出示图四：最后（红）——————
最后呢？
你真是一个热情的孩子呀！你真会招待客人！
怪不得（指图），阿姨都？竖起大拇指，夸我是个懂事的好孩子。

瞧，他多会看图呀！连阿姨小小的动作都关注到了。

三、学生习作、点评
1、：小朋友们刚才说得真好。

下面，我们就动笔把它写下来。

出示：四幅图和文字
请小朋友拿出作业纸，仔细看认真写，不会写的字用拼音代替。

开始吧！
写好的小朋友坐端正在心里读读你写的待客。

2、评价：老师看大家都写得差不多了，那就请小朋友把笔放下。

第一个（一般的）投影：我们一起来看这个小朋友写的。

请你读一读。

瞧，他用上了老师教给大家的法宝（先……再……然后……最后……）把招待阿姨的过程写得很完整。

边说边用红笔把关联词圈起来。

第二个：我们再来看看××写的，请你来读。

注意：其他小朋友边听边想，看看他写得好在哪里？是的，那小朋友再仔细看，他写得多具体呀！找一找他关注到了什么呀？对呀，他不仅把事情写完整了，还写清楚了图上人物的表情（动作）呢！边说边用红笔圈出好词好句。

掌声送给他。

第三个：再来看看这个小朋友写的。

请你读给大家听。

他又好在哪呢？
小结：是啊，他写得多具体呀！（指板书）不仅用老师教得法宝（先……再……然后……最后……）把事情写清楚，关注了图上人物的动作、表情，还想象了他们在说些什么、干些什么。

你真是一个小作家呀！
四、总结
这节课，我们一起当了一回小主人，学会了用（指板书）“先……再……然后……最后……”这种表示先后顺序的词来写怎样待客，相信大家以后一定能文明有礼、热情周到、自然大方地帮着爸爸妈妈招待好客人。

布置作业：
课后请小朋友把你自己写的待客再读一读、改一改，让你的文章更生动更具体。

板书：
时间、地点、人物关注动作表情想象说话
待客
先……再……然后……最后……。