大班下学期数学教案《形色对应合成》
幼儿园大班说课稿《形色对应合成》含反思
幼儿园大班说课稿《形色对应合成》含反思幼儿园大班说课稿《形色对应合成》含反思作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班说课稿《形色对应合成》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、说教材大班幼儿思维处于抽象逻辑的萌芽发展阶段，在认识事物方面不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的判断和推理。
《幼儿园指导纲要》提出：数学教育必须要让幼儿能够从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到学数学的重要性和趣味性，引导幼儿对周围环境中数量、形、时间等现象产生兴趣，用简单的数学方法解决生活中和游戏中出现的某些简单问题。
由此可见，生活化、游戏化、情景化已经成为构建数学课程最基本的原则。
我就选择本次活动《形色对应合成》，提高幼儿数学活动的兴趣，发展幼儿观察事物的能力和思维凝集力。
二、目标分析幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿生活。
所以活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。
根据教材的需要和本班幼儿年龄特点、认知水平和发展的动态来制定。
活动目标分为三个：1、引导幼儿进一步学习形状与颜色的合成。
2、培养幼儿将两种事物特征对应，整合在一起的思维能力。
3、锻炼幼儿的观察力及记忆能力。
三、重、难点一个活动中最能体现目标的部分辨识活动的重难点部分，抓住重难点就能使整个活动的进程有波澜叠起的功效。
本活动的重点：引导幼儿进一步学习形状与颜色的合成。
难点：将两种事物特征对应、整合在一起的思维能力。
通过情境表演，操作游戏来激励幼儿思维与记忆能力，让幼儿在操作中理解整合的综合判断能力。
四、活动准备：为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，教育于游戏之中，充分的课前准备为活动的成功开展提供了良好的可能性。
幼儿的学习是通过与环境材料相互作用获得发展的，为此我准备以下的材料：1、衣服、帽子：红、黄、蓝三种颜色每人一份。
《形色分合对应》大班数学教案
《形色分合对应》大班数学教案教学目标：1.能读懂《形色分合对应》这本故事书；2.掌握书中所涉及的数学概念及其应用；3.能够解决相关的数学问题。
教学重点：1.理解《形色分合对应》这本故事书的主题；2.理解故事中所涉及的数学概念；3.能运用所学知识解决相关的问题。
教学准备：1.《形色分合对应》故事书；2.相关教学素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师介绍本课的主题：《形色分合对应》故事书。
2.引导学生联想形色与分合相关的话题，让学生猜测这本书可能讲述的内容。
二、阅读故事书（20分钟）1.教师带领学生一起阅读《形色分合对应》这本故事书。
2.在阅读过程中，教师引导学生注意故事中的关键信息和人物行为，以及与数学相关的部分。
例如，形状的变化、颜色的变化等。
三、讨论故事中的数学概念（15分钟）1.教师带领学生回顾故事中所涉及的数学概念，如形状、颜色、合并、分割等。
2.教师引导学生思考这些概念的含义及其在故事中的应用。
3.学生以小组为单位讨论，并汇报各小组的发现。
四、数学问题探究（15分钟）1.教师提出一个问题：如果我们有三个形状，一个圆形、一个正方形和一个三角形，分别用红、蓝、绿三种颜色来填充，然后将它们合并在一起后，整个形状又变成了什么样？2.学生以小组为单位讨论，并运用所学的数学概念尝试解决这个问题。
五、展示解法与讨论（15分钟）1.各小组派代表上台展示他们的解法。
2.教师引导学生比较各组解法的优缺点，以及与故事中发生的变化是否一致。
六、巩固练习（15分钟）1.教师提供一些练习题，让学生独立完成。
2.学生交换答案，并互相批改。
七、总结反思（10分钟）1.教师和学生共同总结本节课所学的数学概念和解决问题的方法。
2.教师引导学生思考在日常生活中可以运用到这些概念的情景。
拓展活动：1.学生可以自己编写一段类似《形色分合对应》这本书的故事，并在故事中加入自己想象的数学概念。
学生可以准备一些相关的图片或插图来辅助他们的讲述。
幼儿园大班数学公开课教案《形色分合对应》
幼儿园大班数学公开课教案《形色分合对应》教学目标：1. 认识不同的几何形状：圆形、方形、三角形、矩形。
2. 学会辨别几何形状的颜色。
3. 培养幼儿观察和分类的能力。
4. 训练幼儿的思维逻辑能力。
教学准备：1. 几何形状卡片或模型（圆形、方形、三角形、矩形）。
2. 彩色卡片或彩色纸条（与几何形状对应）。
3. 彩色胶带或胶水。
教学步骤：1. 导入活动（5分钟）老师出示几何形状卡片，引导幼儿认识几何形状，并询问幼儿对这些形状的认识，例如：“这是什么形状？”“你知道有哪些东西是这个形状的吗？”同时，引导幼儿观察这些几何形状上的颜色。
2. 活动展开（15分钟）将几何形状卡片和彩色卡片混合在一起，散放在教室里。
让幼儿自由走动，找到与几何形状对应的彩色卡片，并将彩色卡片粘贴到几何形状上。
在活动过程中，老师可以提问幼儿：“你找到了什么形状？”“你找到了哪个颜色的卡片？”并鼓励幼儿用语言表达。
3. 活动总结（5分钟）整理好几何形状和彩色卡片，让幼儿集体观察，感受不同几何形状配搭不同颜色的卡片。
老师可以引导幼儿总结彩色卡片与几何形状的配对关系，例如：“圆形是红色吗？”幼儿对此进行回答。
4. 拓展活动（15分钟）将几何形状和彩色卡片收回，只提供几何形状卡片给幼儿。
让幼儿通过观察，用彩色胶带或胶水将相应颜色的纸条粘贴到几何形状上。
同时，寻找幼儿的创造力和想象力，让幼儿设计自己喜欢的几何形状的颜色搭配。
5. 活动总结（5分钟）让幼儿分享他们设计的几何形状颜色搭配，展示在课堂上，并引导幼儿描述自己的设计理由。
教学反思：通过这堂课，幼儿不仅认识了不同的几何形状，也学会了观察和辨别几何形状的颜色。
同时，通过配对活动和拓展活动，培养了幼儿的分类和创造力思维能力。
在教学过程中，教师应注重引导幼儿的思考和表达，激发他们的学习兴趣，并给予积极的鼓励和肯定，让幼儿更好地参与到教学中来。
大班数学教案形色对应合成教案及教学反思
大班数学教案形色对应合成教案及教学反思一、引言在大班数学教学中，教师需要根据学生的实际情况，编写教案，为学生提供有效的学习指导。
本文主要介绍大班数学教学中形色对应合成教案的编写和教学反思。
二、形色对应教学法初探形色对应教学法是一种将形状、颜色和其他相关的概念联系起来进行学习的教学法。
通过不同的形状和颜色，学生在认知的过程中可以更好地区分和记忆不同的概念。
在大班数学教学中，形色对应教学法可以帮助学生更好地理解和记忆数字、图形等概念。
三、形色对应教案编写1. 教学目标教师需要在编写教案时，制定一个清晰的教学目标，针对不同的学生制定不同的目标。
例如，对于一些困难学生来说，教学目标可以是让学生能够正确辨别图形；而对于一些优秀的学生来说，教学目标可以是让学生能在更短的时间内完成更复杂的练习。
2. 教学内容在编写教案之前，教师需要认真研读教材，了解教学内容。
教师要确保教学内容足够丰富、复杂，能够满足不同学生的学习需求，同时要注意语言简单明了，易于学生理解。
在教学内容的设计上，教师可以根据形色对应教学法，将不同的图形和颜色联系起来，使学生更好地理解概念。
3. 教学方法教学方法是大班数学教学中的关键。
教师应该综合使用不同的教学方法，如讲解、实践、讨论等，以适应不同学生的学习方式。
在教学中，形色对应教学法可以通过更加生动、形象的方式来进行教学，吸引学生的兴趣，提高学习效果。
4. 资源准备在教学前，教师需要准备教学所需的资源，如教材、教具等，以提高教学的效果。
在使用形色对应教学法时，可以准备不同颜色的标志纸、图片等教具，以帮助学生更好地理解概念。
四、形色对应合成教案在教学过程中，教师需要根据实际情况不断对教学活动进行调整和改进。
形色对应合成教案是指将多个教案合成一个整体，使教学更加科学有效，同时能够便于教师对教学活动进行反思和总结。
1. 教案汇总在形色对应合成教案中，教师需要将多个教案进行汇总，形成一个整体。
在汇总时，教师需要考虑到教学进度、难度等因素，使教学活动有序进行。
幼儿园大班下学期数学教案详案《形色对应合成》
幼儿园大班下学期数学教案详案《形色对应合成》1. 教学目标1.能够进行形状颜色对应的合成，理解形与色的关系。
2.能够辨认不同的基本形状，并将它们进行合成。
3.能够准确地描述所合成图形的形状和颜色。
2. 教学重点1.形状颜色对应的合成2.不同的基本形状3.描述所合成图形的形状和颜色3. 教学难点1.形状和颜色的对应关系2.对合成后的图形进行准确的描述4. 教学过程4.1 导入（5分钟）•引导孩子们回顾之前学习的内容：“形状颜色对应的分类”，并请其中一位孩子上台辨认、分类若干个小物品。
4.2 学习新内容（30分钟）•给孩子们举例，例如：圆形的红色和正方形的蓝色，如果进行颜色对应合成，那么就是圆形的红色和正方形的红色合成，形成一个新的复合图形。
•让孩子们自由搭配形状和颜色，形成不同的复合图形。
老师可以适时地提出一些问题，引导孩子们进行思考，比如：你们搭配的形状和颜色有哪些？有哪些相同点和不同点？新形成的复合图形有什么特点？•请孩子们轮流展示自己所合成的图形，并描述图形的形状和颜色。
老师可以帮助他们进一步概括和总结，加深对所学知识的理解和记忆。
4.3 拓展活动（20分钟）•在保证孩子们已掌握所学内容的前提下，可以引入一些拓展活动，如：利用构造积木等教具创作更为丰富的复合图形；在户外进行团队活动，在合作中实现形与色的对应等。
4.4 总结（5分钟）•总结今天学习的内容，并请一些孩子回答几个问题：你现在能否理解形状和颜色之间的对应关系？在合成复合图形时，有哪些要点需要注意？5. 教学评估1.观察孩子们在课堂上的表现，包括是否能够通过形状颜色对应的方式合成新的图形，是否能够详细地描述图形的形状和颜色等。
2.布置形式多样的小作业，如画图、拼图、问答题等，检查孩子们对所学知识的掌握情况。
6. 教学反思本次教学的亮点在于充分考虑了幼儿园孩子们的兴趣和实践需求，引导孩子们进行自主探索，并及时进行深化与概括。
反思中也发现需要更加注重学习过程中的细节管理，如如何避免小朋友们玩闹、分心等情况，确保教学的顺利进行。
大班数学活动教案：形色分合对应
大班数学活动教案：形色分合对应教案：形色分合对应一、教学目标：1. 知识目标：（1）学习几何形状的名称和特点，如正方形、长方形、圆形等。
（2）学习颜色的名称，如红色、蓝色、黄色等。
2. 能力目标：（1）能通过观察和描述几何形状和颜色的特点，进行形状和颜色的对应。
（2）培养学生观察、思考和解决问题的能力。
（3）鼓励学生进行小组合作，促进社交交往能力的培养。
3. 情感目标：（1）培养学生的观察力和思维的灵活性，激发学生学习数学的兴趣。
（2）培养学生的团队合作精神，提高学生的自信心和交流能力。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：（1）通过观察几何形状和颜色的特点，进行形状和颜色的对应。
（2）培养学生观察和思考的能力。
2. 教学难点：（1）培养学生观察几何形状和颜色的能力。
（2）激发学生学习数学的兴趣。
三、教学准备：1. 教学材料：卡片、纸板、颜色卡片等。
2. 教学环境：教室。
四、教学过程：1. 教师引入（5分钟）：教师出示一些几何形状的图片和颜色的图片，让学生观察并找出它们的共同点和不同点。
引导学生思考几何形状和颜色的对应关系。
2. 活动一：形色对应（10分钟）：（1）教师将一些几何形状的卡片和颜色的卡片混合放在桌上，让学生根据形状和颜色的特点进行对应。
例如，将一个红色的正方形和一个蓝色的圆形放在一起，学生需要找出一个蓝色的正方形和一个红色的圆形。
（2）学生可以分小组进行活动，每个小组派一名学生进行形色对应的操作，其他组员可以帮助观察和思考。
（3）教师可以适当加大难度，增加形状和颜色的数量和复杂度，提高学生的观察和思考能力。
3. 活动二：形色分离（10分钟）：（1）教师将几何形状和颜色的卡片分发给学生，让学生独立进行形状和颜色的分离。
例如，学生手中有一个红色的正方形和一个蓝色的正方形，他们需要将相同颜色的形状放在一起。
（2）学生可以通过观察形状和颜色的特点，进行分离。
教师可以引导学生思考和分享他们的观察结果。
大班数学形色对应合成教案【含教学反思】
大班数学形色对应合成教案一、教学目标1.能够正确使用形状名称的叫法，并能分辨不同形状的基本属性。
2.能够正确使用颜色名称的叫法，并能分辨不同颜色的基本属性。
3.能够将不同形状和颜色进行合成，并能够描述合成后的新图形的形状和颜色。
二、教学资源准备1.形状模型和颜色卡片2.形状和颜色的名称卡片3.社会情境图片三、教学环节设计1. 热身活动在黑板上展示一些图形，让学生逐一说出形状和颜色名称。
然后分组活动，每个小组抽一张形状卡片和一张颜色卡片，让他们通过合成不同的图形，认识不同形状和颜色的基本属性，并给出形状和颜色的准确叫法。
2. 认知活动教师向学生出示多种不同的社会情境图片，让学生将图片中出现的不同形状和颜色都找出来，并用卡片给出相应的形状和颜色名称。
同时，让学生将相同形状或颜色的物体进行分类。
3. 运用活动以小熊宝宝的学习为题材，让学生根据故事内容将小熊宝宝的形状卡片和颜色卡片进行合成，并说出合成后新图形的形状和颜色名称。
然后再让学生自己创造一些不同的形状和颜色的图形，进行合成，并进行描述。
四、教学反思本节课的主题是形色对应合成，旨在让学生能够认识不同形状和颜色的基本属性，并能够将其进行合成，形成新的图形。
在教学过程中，我采用了多种教学方法，例如组织小组活动、展示社会情境图片等，使学生在实际操作中去感受，去认识，从而更加深入地理解形色对应的合成规律。
在本节课的教学中，我也存在一些不足之处。
例如在认知活动中，我并没有很好地引导学生进行分类，导致有个别学生将同一种颜色的物体分为了不同的类别。
在之后的教学中，我需要更加注意这些细节问题，注重引导学生进行思考和合理分类。
大班数学优秀教案及教学反思《形色对应合成》
大班数学优秀教案及教学反思《形色对应合成》引言数学教学是大班幼儿园教学中的重要环节之一，能够培养幼儿的逻辑思维、观察力和抽象思维能力。
本文将介绍一份优秀的大班数学教案，并对该教案进行反思和改进建议。
教学目标•培养幼儿的形状和颜色识别能力。
•培养幼儿的观察和思维能力。
•提升幼儿的合作能力和团队意识。
教学准备•形状卡片：圆、方、三角形等。
•颜色卡片：红色、蓝色、黄色等。
•示例图：示范色块组合的图片。
教学步骤步骤一：引入新知识（5分钟）•教师出示形状卡片和颜色卡片，引导幼儿观察、比较并进行简单的分类。
•向幼儿介绍“形色对应合成”的概念。
步骤二：示范与讨论（10分钟）•教师出示示例图，指导幼儿观察图案中的形状和颜色组合。
•与幼儿一起讨论图案中形状和颜色的对应关系。
步骤三：小组合作（15分钟）•将幼儿分成小组，每个小组有一份形状卡片和颜色卡片。
•要求小组成员共同合作，根据示范图案，用卡片组合出相同的图案。
•教师在小组间巡视并给予必要的指导。
步骤四：展示与总结（10分钟）•各小组依次将自己的合成图案展示给全班同学。
•教师带领全班同学一起讨论和总结各组的图案，分享合成的心得和困难。
教学反思本次教学中，教师合理运用了形状和颜色卡片，激发幼儿的兴趣，培养了他们的观察力和思维能力。
但在实施过程中，还存在一些可以改进的地方。
首先，引入新知识的阶段可以更加互动，可以采用幼儿参与的方式，让幼儿亲自操作卡片进行分类和比较。
这样可以更好地激发幼儿的主动参与和学习兴趣。
其次，在小组合作的环节，对于不同能力的幼儿，可以适当设置不同的难度，让每个幼儿都能有所收获。
可以在形状和颜色的组合中增加一些变化，进一步提高幼儿的思维能力和创造力。
最后，在展示和总结的环节中，教师可以根据每个小组的表现给予具体的评价和指导，帮助幼儿进一步优化和改进他们的图案。
同时，可以引导幼儿分享自己的心得和困难，促进他们的思维交流和合作意识的培养。
结语通过本次教学，幼儿在形状和颜色的学习中，不仅增长了知识，还培养了观察、思维和合作能力。
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大班下学期数学教案《形色对应合成》
大班下学期数学教案《形色对应合成》
大班下学期数学教案《形色对应合成》
2020-04-19
数学教案
大班下学期数学教案《形色对应合成》
大班的孩子对于形状和颜色的认识有了一定的基础，但是对于形色对应合成认知还不够深，由此我利用形、色之间的对应关系来进一步发展孩子们对这两者之间对应关系的判断力，并利用了服装的.搭配，来让孩子们感受数学并不是只存在于书本和教师的头脑当中，还来源于生活。
1.引导幼儿进一步学习形状与颜色的合成。
2.培养幼儿将两种事物特征对应、整合在一起的思维能力。
3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4.有兴趣参加数学活动。
1.ppt. 2.幼儿学具：几何泡棉。
3.幼儿用书一、情景导入。
1.从前，有个国王最喜欢穿漂亮的衣服，爱漂亮的国王每天都要穿新衣服，还喜欢大家赞美他!有一天，来了一位新的裁缝师，他告诉国王，他能做出全世界最美的衣裳!今天，国王又穿了一件他喜欢的衣服，我们一起来看看他穿的是什么? 2.(教师出示情景挂图)国王的试衣室里摆满了许多漂亮的衣服，你们看! 3.今天，国王身上穿的新衣是哪一套?皇冠是哪一顶? 4.衣架上，哪两套的上衣和裤子是一样的?分别是什么颜色的? 二、布题。
互动： 1.今天刚穿上新衣服，爱漂亮的国王已经把接下来两天的衣服都已经选好了。
国王请小朋友们按照图中的要求找出答案，猜猜明天他会穿什么衣服呢? 2.咦?这个“√”是什么?“√”在这里表示什么意思? 小结：原来是“√”在哪就表示需要找出什么颜色的衣服。
4.出示ppt，请幼儿找出正确的答案。
5.教师变换“√”的位置，请幼儿继续尝试。
小结：小朋友们真棒，知道“√”放在哪就是要选什么。
三、评价练习。
1.还有
一些泡棉拼图也想和你们玩呢!请小朋友们按照书上各种形状对应的颜色找到拼图，并用“○”把正确答案圈出来。
2.幼儿做评价练习，教师巡回指导。