初中物理《力》课件ppt
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最新部编人教版初中八年级物理下册第七章《力》第一节《力》精品课件
托起一个鸡蛋的力大约 0.5N 。
牛顿是人类历史上出现过的最伟大、 最有影响的科学家，同时也是物理学家、 数学家和哲学家。他的万有引力定律和三 大运动定律，被认为是“人类智慧史上最 伟大的一个成就”。
因为牛顿对力学贡献卓越，人们把他 的名字定义为力的单位。
力的作用效果
力改变了橡1（皮.力力泥可可的以以形改状使变物物体体发力的生改形的作用效果
1.力可以改变物体的形状 2.力可以改变物体的运动状态
影响力的作用效果的因素有哪些呢？
大力士可以搬起一般人搬不动的“元宝”， 说明：力的作用效果跟力的 大小 有关系。
向右用力推盒子，盒子会向 右 运动；向左用 力推盒子，盒子会向 左运动。说明：力的作 用效果跟力的 方有向关。
将盒子竖放，分别在A、B位置慢慢 推动盒子，力的作用效果是否一样？
2.力的大小可以通过线段的 长短 表示；箭头的方向用
来指示力的 方向 ；力的作用点可以用线段的 起点 或
终点 来表示。
3.力的示意图就是要把力的 大小 、方向 和作用点 表现 出
画力的示意图
画出人对箱子水平向右、大小为100N的力的示意图。
1.找作用点（在受力物体 F = 100 N 上2.沿）力的方向画一条线段。
ＣｈａｎｇＬｅ Ｆｏｒｅｉｇｎ Ｌａｎｇｕａｇｅ Ｓｃｈｏｏｌ
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
想想议议
坐在小船上，用力推另一只小船。能够把 另一只小船推开而自己坐的船不动吗？
跟踪练习
1.游泳时，人用力向 后 （填“前”或“后”）划水
，因为力的作相用互是的
，所以人会受到水对前人向
（填“前”或“后”）的推力，使人前进。
牛顿是人类历史上出现过的最伟大、 最有影响的科学家，同时也是物理学家、 数学家和哲学家。他的万有引力定律和三 大运动定律，被认为是“人类智慧史上最 伟大的一个成就”。
因为牛顿对力学贡献卓越，人们把他 的名字定义为力的单位。
力的作用效果
力改变了橡1（皮.力力泥可可的以以形改状使变物物体体发力的生改形的作用效果
1.力可以改变物体的形状 2.力可以改变物体的运动状态
影响力的作用效果的因素有哪些呢？
大力士可以搬起一般人搬不动的“元宝”， 说明：力的作用效果跟力的 大小 有关系。
向右用力推盒子，盒子会向 右 运动；向左用 力推盒子，盒子会向 左运动。说明：力的作 用效果跟力的 方有向关。
将盒子竖放，分别在A、B位置慢慢 推动盒子，力的作用效果是否一样？
2.力的大小可以通过线段的 长短 表示；箭头的方向用
来指示力的 方向 ；力的作用点可以用线段的 起点 或
终点 来表示。
3.力的示意图就是要把力的 大小 、方向 和作用点 表现 出
画力的示意图
画出人对箱子水平向右、大小为100N的力的示意图。
1.找作用点（在受力物体 F = 100 N 上2.沿）力的方向画一条线段。
ＣｈａｎｇＬｅ Ｆｏｒｅｉｇｎ Ｌａｎｇｕａｇｅ Ｓｃｈｏｏｌ
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
想想议议
坐在小船上，用力推另一只小船。能够把 另一只小船推开而自己坐的船不动吗？
跟踪练习
1.游泳时，人用力向 后 （填“前”或“后”）划水
，因为力的作相用互是的
，所以人会受到水对前人向
（填“前”或“后”）的推力，使人前进。
初中科学物理九年级上册《力》PPT
物理课程标准的科学内容
物 质 运 动 和相互作用
物质的形态和变化 物质的属性 物质的结构与物质的尺度 新材料及其应用 多种多样的运动形式 机械运动和力 声和光 电和磁 能量、能量的转化和转移 机械能 内能 电磁能 能量守恒 能源与可持续发展
能 量
一、对力的认识
（force） 1、一个物体对另一个物体的作用叫做力
用大小相同的力作用于
弹簧,观察比较(a)、(b) 两图，可知力的作用效 方向 有关。 果与力的_______
例 3. 图 (a) 、 (b) 表示了力作用在物体上产生的
作用效果。其中图（ a ）主要表示力能使物体 运动状态发生改变 ______________________; 图 (b) 主要表示力能
例8.足球前锋队员面对已封住角度的守门员,轻 轻地将球一挑,足球在空中划一条弧线吊入球门, 若不计空气阻力,足球离开脚面后使其在空中运 动状态发生改变的施力物体是 ( C ) A.前锋球员 B.足球 C.地球 D.守门员
例9．游泳运动员用手、脚向后划水，于是人就前 进。下面说法中正确的是 （ Ｃ ） Ａ．运动员是施力者，自己不受力 Ｂ．水是受力物体，不是施力物体 Ｃ．运动员是施力者，同时又是受力者 Ｄ．运动员在水中前进时不受重力
例 6. 在水中划船时 , 使船前进的动力 是 C ( ) A.船的重力 B.水直接对船的动力 C.水对桨的推力 D.人对船的推力
例7.下列关于力的大小的估计，不可能的是 （ D ） A.一名中学生的体重约为４００Ｎ B.拿起两只鸡蛋所用的力大约是１Ｎ C.九年级物理课本重约３Ｎ D.一只普通的苹果受到的重力约0.１５Ｎ
形状发生改变 使物体_______________________ 。
例4.下列 关于力的说法，正确的是 （ ）
物 质 运 动 和相互作用
物质的形态和变化 物质的属性 物质的结构与物质的尺度 新材料及其应用 多种多样的运动形式 机械运动和力 声和光 电和磁 能量、能量的转化和转移 机械能 内能 电磁能 能量守恒 能源与可持续发展
能 量
一、对力的认识
（force） 1、一个物体对另一个物体的作用叫做力
用大小相同的力作用于
弹簧,观察比较(a)、(b) 两图，可知力的作用效 方向 有关。 果与力的_______
例 3. 图 (a) 、 (b) 表示了力作用在物体上产生的
作用效果。其中图（ a ）主要表示力能使物体 运动状态发生改变 ______________________; 图 (b) 主要表示力能
例8.足球前锋队员面对已封住角度的守门员,轻 轻地将球一挑,足球在空中划一条弧线吊入球门, 若不计空气阻力,足球离开脚面后使其在空中运 动状态发生改变的施力物体是 ( C ) A.前锋球员 B.足球 C.地球 D.守门员
例9．游泳运动员用手、脚向后划水，于是人就前 进。下面说法中正确的是 （ Ｃ ） Ａ．运动员是施力者，自己不受力 Ｂ．水是受力物体，不是施力物体 Ｃ．运动员是施力者，同时又是受力者 Ｄ．运动员在水中前进时不受重力
例 6. 在水中划船时 , 使船前进的动力 是 C ( ) A.船的重力 B.水直接对船的动力 C.水对桨的推力 D.人对船的推力
例7.下列关于力的大小的估计，不可能的是 （ D ） A.一名中学生的体重约为４００Ｎ B.拿起两只鸡蛋所用的力大约是１Ｎ C.九年级物理课本重约３Ｎ D.一只普通的苹果受到的重力约0.１５Ｎ
形状发生改变 使物体_______________________ 。
例4.下列 关于力的说法，正确的是 （ ）
人教版物理九年级 《力》ppt课件
分析上面的例子：谁用了力？谁受到了力？ 分析上面的例子：谁用了力？谁受到了力？ 当有力存在(或出现 时有几个物体? 或出现)时有几个物体 当有力存在 或出现 时有几个物体
有力存在时， 有力存在时，总有一个物体对用效果 、
3、力的作用效果 、 （1） 力可以改变物体的形状。 ） 力可以改变物体的形状。 学生活动： 学生活动： 1用手将弹簧拉长； 2用手将弹簧变弯曲 用手将弹簧拉长； 弹簧变长了、变弯曲了、钢铁变扁了， 弹簧变长了、变弯曲了、钢铁变扁了，说 明了什么？ 明了什么？ 举出力可以改变物体的形状的实例。 举出力可以改变物体的形状的实例。
（2）力可以改变物体的运动状态 ） 练习 1. 用手将弹簧拉长 ， 弹簧受力 ， 力的效果 用手将弹簧拉长， 弹簧受力， _______________。 是改变物体的形状 。 2. 用力推桌子 ， 桌子动起来 ， 力的效果是 用力推桌子， 桌子动起来， 改变物体的运动状态 __________________ 。 3. 玻璃杯落在地上 ， 杯子给地一个力 ， 同 玻璃杯落在地上， 杯子给地一个力， 时杯子也会破碎， 时杯子也会破碎， 原因是_________________________ 。 原因是 物体间力的作用是相互的
好 痛
这两图说明了:当一个物体对别的物体施 这两图说明了 当一个物体对别的物体施 力时，也同时受到后者对它的力。 力时，也同时受到后者对它的力。 2、物体间力的作用是相互的 、
1、力的概念？ 、力的概念？ 力是物体对物体的作用
请大家看下面的实例： 请大家看下面的实例 人推车； 人推车； 人把水桶提起来； 人把水桶提起来； 马拉车， 马拉车， 起重机向上吊起集装箱 汽车拖车、 汽车拖车、 推土机推土、 推土机推土、
人教版物理八年级下册第七章第1节《力》课件
图5
知识点拨 1.一个物体是施力物体的同时也是受力物体。 2．物体间相互作用的两个力叫做相互作用力，这两个力的特点： 作用在不同的物体上(异体)，大小相等(等大)，方向相反(反向)，在一条 直线上(共线)，同时产生、同时消失、同时变化(同时性)。
1．关于力，下列说法正确的是 A．“孤掌难鸣”是因为一只手掌的力太小 B．力的单位是以科学家牛顿的名字命名的 C．托起一个鸡蛋所用的力约为2 N D．只要有物体，就一定会产生力
图2
知识点拨 1.力的三要素：大小、方向、作用点。 2．力的三要素中任意一个要素改变时，力的作用效果就会改变。 探究力的三要素对力的作用效果的影响时，需要用到控制变量法。
知识点 力的示意图
例4 如图3所示，小明用水平推力F推车，请画出推力F的示意图。 如答图1所示
图3
答图1
例5 (传统文化)“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”图4是 小朋友放风筝的情景，风筝线与水平面的夹角为40°，对风筝的拉力 为20 N，请画出这个拉力的示意图。如答图2所示
知识点 力的概念
例1 关于力的概念，下列说法中正确的是
(A)
A．力不能脱离物体而独立存在
B．只有人能做施力物体
C．有力的作用时，一定有施力物体，但可以没有受力物体
D．两个不接触的物体之间一定没有力的作用
知识点拨 1.力不能脱离物体单独存在，即发生力的作用时， 一定有施力物体和受力物体两个物体。
2．一个物体可能同时与几个物体发生力的作用。 3．不接触的物体之间也可能有力，接触的物体之间也可能没 有力。
5 ． 物 理 学 中 通 常 用 __带__箭__头__的__线__段____ 表 示 力 。 箭 头 表 示 力 的 ____方__向____；线段的起点或终点表示力的__作__用__点____；线段的__长__度____ 反映力的大小。
知识点拨 1.一个物体是施力物体的同时也是受力物体。 2．物体间相互作用的两个力叫做相互作用力，这两个力的特点： 作用在不同的物体上(异体)，大小相等(等大)，方向相反(反向)，在一条 直线上(共线)，同时产生、同时消失、同时变化(同时性)。
1．关于力，下列说法正确的是 A．“孤掌难鸣”是因为一只手掌的力太小 B．力的单位是以科学家牛顿的名字命名的 C．托起一个鸡蛋所用的力约为2 N D．只要有物体，就一定会产生力
图2
知识点拨 1.力的三要素：大小、方向、作用点。 2．力的三要素中任意一个要素改变时，力的作用效果就会改变。 探究力的三要素对力的作用效果的影响时，需要用到控制变量法。
知识点 力的示意图
例4 如图3所示，小明用水平推力F推车，请画出推力F的示意图。 如答图1所示
图3
答图1
例5 (传统文化)“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”图4是 小朋友放风筝的情景，风筝线与水平面的夹角为40°，对风筝的拉力 为20 N，请画出这个拉力的示意图。如答图2所示
知识点 力的概念
例1 关于力的概念，下列说法中正确的是
(A)
A．力不能脱离物体而独立存在
B．只有人能做施力物体
C．有力的作用时，一定有施力物体，但可以没有受力物体
D．两个不接触的物体之间一定没有力的作用
知识点拨 1.力不能脱离物体单独存在，即发生力的作用时， 一定有施力物体和受力物体两个物体。
2．一个物体可能同时与几个物体发生力的作用。 3．不接触的物体之间也可能有力，接触的物体之间也可能没 有力。
5 ． 物 理 学 中 通 常 用 __带__箭__头__的__线__段____ 表 示 力 。 箭 头 表 示 力 的 ____方__向____；线段的起点或终点表示力的__作__用__点____；线段的__长__度____ 反映力的大小。
中考物理：第2课时《力的概念、重力、摩擦力》ppt课件(28页)
得出 结论
越大 ，摩擦力越大(对 接触面粗糙程度相同时，压力________ 越粗糙 比甲、乙)；压力一定时，接触面________ ，摩擦力越大 (对比甲、丙)
实验 说明 关
滑动摩擦力的大小与接触面积大小、运动速度大小等无
考点聚焦
京考探究
第2课时
力的概念
重力
摩擦力
实验中匀速拉动木块不好控制，建议如下操作(如图所示)：
力
表面上滑动时受到的摩擦
力 一个物体在另一个物体
②接触面粗糙程度一定时，压力越 大 大，滑动摩擦力越______ 在其他条件相同的情况下，滚动
小 摩擦力比滑动摩擦力______
滚动摩擦
力
表面上滚动时受到的摩擦
力
考点聚焦
京考探究
第2课时
力的概念
重力
摩擦力
3.探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关
探究 课题 滑动摩擦力的大小与什么因素有关
8 重力为________N
考点聚焦
京考探究
第2课时
力的概念
重力
摩擦力
方向
____________ 竖直向下
重垂线 说明：利用这一特点可以制成__________ 竖直 、墙壁上的画 来检查墙是否砌得________ 水平 等 是否挂正、工作台面是否________
作用点
①形状规则、质地均匀的物体的重心在它 重力在物体上的 几何中心 ； 的__________ 等效作用点叫作 ②物体的重心不一定在物体上，比如空心 重心 ________ 圆球、圆环的重心在它的几何中心上
装防滑链
考点聚焦
京考探究
第2课时
力的概念
重力
摩擦力
压力 减小________ 减小 摩擦 使接触面变 光滑 ________ 滑动为滚动 变____________ 使接触面分离
人教版物理八年级下册《力》优质教学课件
第1节 力
拓展训练
2. 如图所示．跳水运动 员在向下压跳板的过程中, 压跳板的力的作用效果是 使跳板发生 ___形__变____， 跳板弹起过程中跳板对运动 员的力的作用效果是使运动员的 _运__动___状__态__ 发生改变。
课堂总结
本节课我们主要学习了哪些 内容？你有什么收获？大胆地说 说自己的体会、感受或想法。
第1节 力
新课讲授 三、力的三要素和力的示意图
作用点 方向
大小和 单位）
F=100N
第1节 力
新课讲授 三、力的三要素和力的示意图
1.力的作用点必须画在受力物体上。 2 .力的箭头必须画在线段的末端，不能省略不画。 3. 线段的长度必须与比例相符。 4 .必须标出力的大小、单位、有角度的力必须标明角度。 5 .必须画成实线。
义务教育教科书物理八年级下册第七章《力》
第1节 力
目录
01 力 是 什 么 02 力 的 作 用 效 果 03 力 的 三 要 素 和 力 的 示 意 图 04 力 的 作 用 是 相 互 的
第1节 力
新课பைடு நூலகம்入
攀岩者运用抓、撑、蹬等动作，用“力”到达山顶。
第1节 力
新课讲授 一、力是什么
推 拉
第1节 力
新课讲授 四、力的作用是相互的
人推墙，墙受力，但人后退，人受到向后的力。
第1节 力
课堂小结
• 力是什么 • 力的作用效果 • 力的三要素力的示意图 • 力的作用是相互的
第1节 力
拓展训练
1.力可以使物体发生形变，也可以使物体的___运__动___状态发 生改变。
物体运动状态的改变，指物体运动方向的改变，或 速度大小的改变，或二者同时改变。
人教版八年级下册物理第一单元《力-力的三要素及力的相互作用》PPT课件
综合提升
16.如图所示,乙船上的晓彤用竹竿撑开小雪乘坐的甲船,下列说法错 误的是( A )
A.该过程只有竹竿对甲船施力,甲船不会对竹竿施力 B.竹竿变弯是力的作用效果之一 C.两船向相反方向运动说明物体间力的作用是相互的 D.该过程既有力改变物体的运动状态,又有力改变物体的形状
综合提升
17.如图所示,一个花瓶静置在水平桌面上,作出桌面对花瓶的支持力 F 的示意图。
综合提升
14.如图所示,比较 F1、F2 的大小( B )
A.F1>F2
B.F1<F2
C.F1=F2
D.无法判断
15.磁铁靠近大头针时,大头针被吸引过来。下列说法正确的是
(B)
A.磁铁吸引大头针,大头针不吸引磁铁
B.磁铁吸引大头针,大头针同时也吸引磁铁
C.磁铁把大头针吸引过来后,大头针才吸引磁铁
D.磁铁吸引大头针的力大于大头针吸引磁铁的力
综合提升
20.小刚想利用教室里的课桌来验证力的三要素是否影响力的作用效果。 ( 1 )他用力向右拉,桌子向右运动,他用力向左推,桌子向左运动,这说明力的 方向 影响力 的作用效果; ( 2 )他轻轻地向右拉,桌子不动,用较大的力才能将桌子拉动,这说明力的 大小 影响力的作 用效果; ( 3 )怎样验证力的作用点也影响力的作用效果?请说出实验方法: 用力推桌子的右角时,桌 子逆时针转动;用相同大小和方向的力推桌子的左角,桌子顺时针转动( 公道即可 ) 。
综合提升
12.两个鸡蛋相碰,总是一个先破碎,下列说法正确的是( C ) A.只有未破的鸡蛋受力 B.只有破了的鸡蛋受力 C.两个鸡蛋都受力 D.究竟哪个鸡蛋受力未知
综合提升
13.下列有关力的说法中不正确的是( D ) A.滑冰时,人用力推墙,人会往后退,因为人也受到墙的推力 B.立定跳远时,脚要用力向后蹬地,说明物体间力的作用是相互的 C.跳水运动员踩压跳板,身体向上弹起,说明力的作用是相互的 D.只有力的大小会影响力的作用效果
《力》力PPT优秀课件
当讨论某一个力时，一定涉及两个物体，受到力的物体 称为受力物体，施加力的物体是施力物体。
二、力的作用效果
运动状态发生改变
变静为动 变动为静 快慢改变 方向改变
二、力的作用效果
力的作用效果
使物体发生形变 使物体的运动 状态发生改变
变静为动 变动为静 快慢改变 方向改变
三、力的三要素和示意图
成人和中学生拉同一个 拉力器，产生的作用效果一 样吗？
力可以使物体形变，形变包 括形状和体积的改变，可以 是明显的，也可以是微弱的
运动状态的改变包括：由静止到运动，由运动到静止、速度大 小的改变，速度方向的改变。
互动新授 力的三要素和力的示意图 1.力的三要素
提出问题 影响力的作用效果的因素有哪些？
再见 进行猜想 力的大小、方向、作用点
设计并进行实验
再见 现象：磁铁靠近小钢球时小钢球开始运动。
观察：小钢球在光滑的水平面上做匀速运动， 如果在运动方向垂直的位置放一块磁铁，小球 的运动有什么变化？
现象：小球的运动方向改变。
做做：用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状（长度）发生了什么变化？ 现象：弹簧的形状变化了，变长或变短。
互动新授
观察：力使物改变了什么？
教学内容
点我喔
再见 0
情景引入
1
0
互动新授
2
0 巩固扩展 3 0 课堂小结 4
情景引入
请你说出在哪些地方常常提到力？
再见
马拉车
举重运动员 举起杠铃
推土机推土
运动员踢足 球
互动新授
生活中我们经常用“力”……
人推车，人用了力，车受到了力。
再见
双手拉弹簧，人用了力，弹簧 受到了力。
互动新授
二、力的作用效果
运动状态发生改变
变静为动 变动为静 快慢改变 方向改变
二、力的作用效果
力的作用效果
使物体发生形变 使物体的运动 状态发生改变
变静为动 变动为静 快慢改变 方向改变
三、力的三要素和示意图
成人和中学生拉同一个 拉力器，产生的作用效果一 样吗？
力可以使物体形变，形变包 括形状和体积的改变，可以 是明显的，也可以是微弱的
运动状态的改变包括：由静止到运动，由运动到静止、速度大 小的改变，速度方向的改变。
互动新授 力的三要素和力的示意图 1.力的三要素
提出问题 影响力的作用效果的因素有哪些？
再见 进行猜想 力的大小、方向、作用点
设计并进行实验
再见 现象：磁铁靠近小钢球时小钢球开始运动。
观察：小钢球在光滑的水平面上做匀速运动， 如果在运动方向垂直的位置放一块磁铁，小球 的运动有什么变化？
现象：小球的运动方向改变。
做做：用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状（长度）发生了什么变化？ 现象：弹簧的形状变化了，变长或变短。
互动新授
观察：力使物改变了什么？
教学内容
点我喔
再见 0
情景引入
1
0
互动新授
2
0 巩固扩展 3 0 课堂小结 4
情景引入
请你说出在哪些地方常常提到力？
再见
马拉车
举重运动员 举起杠铃
推土机推土
运动员踢足 球
互动新授
生活中我们经常用“力”……
人推车，人用了力，车受到了力。
再见
双手拉弹簧，人用了力，弹簧 受到了力。
互动新授
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部门职责 1、政府教育处：政府、教育行业的招投标、采购工作； 2、企业客户处：各行业的销售 3、技术安装组：公司销售机器的安装、调试，新产品的宣传， 方案的撰写，网站建设，公司内部网络的维护。
岗位设置：
1、部门助理，主要负责内部人员及事务的协调、回访、追款 2、业务助理，参与电话销售，协助客户经理做好标书的制作，合同的执行，
团结 信赖 创造 挑战
新员工培训课程
华乐公司天条
不诚实 教唆别人不好好工作 严重损坏公司的形象
团结 信赖 创造 挑战
新员工培训课程
组织结构
总 经 理 室
信息系统部 消费业务部 商用业务部 客户服务中心
商务部 市场推广部 人力资源部
财务部 泉州分公司
团结 信赖 创造 挑战
新员工培训课程
信息系统部
催款，回访。 3、客户经理，做好行业客户的开发，完成下达的销售任务； 4、技术安装，公司销售机器的安装调试、新产品的宣传； 6、网站开发，负责公司内部网站内容的更新、日常维护及新功能的开发；
4、力用符号F表示，单位是牛顿，简称牛，
符号是N
团结 信赖 创造 挑战
二、力的作用效果
弓的形状发 生改变Fra bibliotek竿子发生了形变
力可以使物 体发生形变
沙发发生 了形变
竹子发生了形变
团结 信赖 创造 挑战
(a)投球手把 静止的棒球投 掷出去；
静止 运动
（b)棒球被接 球手接住；
运动 静止
（c)接球手将 棒球击出。
棒球的运动方向 发生了改变
力可以使物体的运动状态发生改变
团结 信赖 创造 挑战
1、对物体施加力时，会使物体发生形变；
形变包括形状和体积的改变，形变可以是 很明显的，也可以是非常微小的。
2、对物体施加力时，会使物体的运动状态 发生改变。
运动状 态改变
(b)运动方向发生改变；
(c)速度大小和运动方向同 时发生改变。
当堂检测：
1.踢球时，球受到的力是由 脚 施加的，
这时 脚 也受到球的作用力。 2、下图中，可以说明力能改变物体运动状态 的是 B C E ， 说明力能使物体发生形变的 是 AD .
(A) (B)
(C)
(D) (E)
团结 信赖 创造 挑战
4、如图所示，使一薄钢条的下端固定，现分别用不 同的力去推它，使其发生（a）、（b）、（c）、（d）
团结 信赖 创造 挑战
新员工培训课程
工作指导原则： 1、我们改变不了别人，我们改变自己 2、把每件事情做到100分 3、今天的事情今天做完 4、把坏事变成好事
团结 信赖 创造 挑战
新员工培训课程
公司对人的要求：
1、有很强的责任心、爱岗、敬业 2、有很好的专业形象 3、有能顶得住压力的能力 4、有不断迎接挑战的决心 5、有很强的团队意识和工作意愿 6、愿意接受和服从公司的管理及价值体系 7、愿意与公司共同发展 8、强调并重视积极工作态度、良好工作方法、学习能力、 发展潜力
各图中所示的形变，如果F1=F3=F4〉F2，那么
• （1）能说明力的作用效果跟力的大小有关的是图____ 和图____；
• （2）能说明力的作用效果跟力的方向有关的是图____ 和图____；
• （3）能说明力的作用效果跟力的作用点有关的是图___ 和图___；
团结 信赖 创造 挑战
新员工培训课程
公司介绍篇
团结 信赖 创造 挑战
新员工培训课程
价值体系内容：
我们的价值来源于我们的被认可 我们的收入取决于自己的创造 我们要以同等时间创造更多的财富 我们只有比别人更多的付出才能活得更好 与时代一同进步，一天一小步，一年一大步 我今天的事情是否已计划好，并切实在做 我现在做的事情是否应该做 我做事有激情吗？是否专心、高效 我是否有危机感？想过今后咋办？
团结 信赖 创造 挑战
相互接触的物体可以有力 的作用，不接触的物体也 可以有力的作用！
团结 信赖 创造 挑战
一一、力、力
1、力是物体对物体的作用。（力的物质性）
2、有力存在时，有一个物体对另一个物体 发生了作用，推、拉、挤、打击、吸收、举、 排斥等等都是对这些作用的具体描绘。
3、施加力的物体叫施力物体，受到力的物 体叫受力物体。
对头的施力体是
，人头对飞运动来方的向球施
力撞击，使球沿原来运动相反方向运动，由此
可知，力可以使物体的
发生改变。
团结 信赖 创造 挑战
三、力的作用效果受哪些因素的影响呢？
控
踢足球时，用力越大，球就飞的越远
制
力的大小
变
踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去
量
力的方向
法
用同样大小的力推门时，每次手的位置离
团结 信赖 创造 挑战
新员工培训课程
在华乐工作的优势：
1、规范管理、提供安全、稳定感 2、公司的规模、形象良好，更容易取得工作业绩 3、部门及岗位设置合理、规范、工作更得心应手，容易专注 4、工作接触面广，迅速了解同行业最新信息，进步快 5、高科技行业，个人的社会地位显优越性 6、企业的发展前景看好，能提供多方面的锻练及升迁机会 7、公司对员工负责，培训机会多
门轴远近不同，力的效果也不同。
力的作用点
习惯上把力的大小、方向、作用点称为 力的三要素
团结 信赖 创造 挑战
四、力的示意
• 用一根图带箭：头的线段，把力的三要素表示
出来
• 线段的长短
表示力的大小；
• 箭头
表示力的方向，
• 线例：段用的50起N点的拉或力终沿点水平表方向示向力右的拉作动用箱点子前。进
团结 信赖 创造 挑战
思考：如何判断物体是否受到了力？
转化法：对不容易观察的事情，通过另外与之有关 的容易观察的事物去研究，这种方法叫 转化法。
团结 信赖 创造 挑战
• 例 ：图甲是运动员射点球，球由静止变为运
动；图乙是守门员奋勇地把球接住，球由运动 变的为静止。。这图表丙明中：，力运可动以运员改动在变状用态物头体顶球球时，
初中物理《力》课件ppt
团结 信赖 创造 挑战
人用力推车 人拉开弹弓
人用力拉弹簧
手压弹簧
团结 信赖 创造 挑战
实例分析
人对车有推的作用
手对弹簧有拉的作用
人施加了力，车受到了力；
手施加了力，弹簧受到了 力；
学生分析后面两个
结论: 力是一个物体对另一个物体的作用。
相互接触的物体可以有力的作用，不接 触的物体也可以有力的作用吗？
F=50N
动手动脑学物理中的第二、三题
团结 信赖 创造 挑战
五、力的作用是相互的
甲
乙
• 滑冰时，甲对乙有推 力的作用，甲是施力 物体，乙是受力物体； 同时，乙对甲也有推 力的作用，这时，乙 是施力物体，甲是受 力物体，
• 由此可见，施力物体 同（时礼尚也往是来受）力物体， 力的团作结用信是赖相创互造 的挑战。
岗位设置：
1、部门助理，主要负责内部人员及事务的协调、回访、追款 2、业务助理，参与电话销售，协助客户经理做好标书的制作，合同的执行，
团结 信赖 创造 挑战
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华乐公司天条
不诚实 教唆别人不好好工作 严重损坏公司的形象
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组织结构
总 经 理 室
信息系统部 消费业务部 商用业务部 客户服务中心
商务部 市场推广部 人力资源部
财务部 泉州分公司
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信息系统部
催款，回访。 3、客户经理，做好行业客户的开发，完成下达的销售任务； 4、技术安装，公司销售机器的安装调试、新产品的宣传； 6、网站开发，负责公司内部网站内容的更新、日常维护及新功能的开发；
4、力用符号F表示，单位是牛顿，简称牛，
符号是N
团结 信赖 创造 挑战
二、力的作用效果
弓的形状发 生改变Fra bibliotek竿子发生了形变
力可以使物 体发生形变
沙发发生 了形变
竹子发生了形变
团结 信赖 创造 挑战
(a)投球手把 静止的棒球投 掷出去；
静止 运动
（b)棒球被接 球手接住；
运动 静止
（c)接球手将 棒球击出。
棒球的运动方向 发生了改变
力可以使物体的运动状态发生改变
团结 信赖 创造 挑战
1、对物体施加力时，会使物体发生形变；
形变包括形状和体积的改变，形变可以是 很明显的，也可以是非常微小的。
2、对物体施加力时，会使物体的运动状态 发生改变。
运动状 态改变
(b)运动方向发生改变；
(c)速度大小和运动方向同 时发生改变。
当堂检测：
1.踢球时，球受到的力是由 脚 施加的，
这时 脚 也受到球的作用力。 2、下图中，可以说明力能改变物体运动状态 的是 B C E ， 说明力能使物体发生形变的 是 AD .
(A) (B)
(C)
(D) (E)
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4、如图所示，使一薄钢条的下端固定，现分别用不 同的力去推它，使其发生（a）、（b）、（c）、（d）
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工作指导原则： 1、我们改变不了别人，我们改变自己 2、把每件事情做到100分 3、今天的事情今天做完 4、把坏事变成好事
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公司对人的要求：
1、有很强的责任心、爱岗、敬业 2、有很好的专业形象 3、有能顶得住压力的能力 4、有不断迎接挑战的决心 5、有很强的团队意识和工作意愿 6、愿意接受和服从公司的管理及价值体系 7、愿意与公司共同发展 8、强调并重视积极工作态度、良好工作方法、学习能力、 发展潜力
各图中所示的形变，如果F1=F3=F4〉F2，那么
• （1）能说明力的作用效果跟力的大小有关的是图____ 和图____；
• （2）能说明力的作用效果跟力的方向有关的是图____ 和图____；
• （3）能说明力的作用效果跟力的作用点有关的是图___ 和图___；
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公司介绍篇
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价值体系内容：
我们的价值来源于我们的被认可 我们的收入取决于自己的创造 我们要以同等时间创造更多的财富 我们只有比别人更多的付出才能活得更好 与时代一同进步，一天一小步，一年一大步 我今天的事情是否已计划好，并切实在做 我现在做的事情是否应该做 我做事有激情吗？是否专心、高效 我是否有危机感？想过今后咋办？
团结 信赖 创造 挑战
相互接触的物体可以有力 的作用，不接触的物体也 可以有力的作用！
团结 信赖 创造 挑战
一一、力、力
1、力是物体对物体的作用。（力的物质性）
2、有力存在时，有一个物体对另一个物体 发生了作用，推、拉、挤、打击、吸收、举、 排斥等等都是对这些作用的具体描绘。
3、施加力的物体叫施力物体，受到力的物 体叫受力物体。
对头的施力体是
，人头对飞运动来方的向球施
力撞击，使球沿原来运动相反方向运动，由此
可知，力可以使物体的
发生改变。
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三、力的作用效果受哪些因素的影响呢？
控
踢足球时，用力越大，球就飞的越远
制
力的大小
变
踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去
量
力的方向
法
用同样大小的力推门时，每次手的位置离
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在华乐工作的优势：
1、规范管理、提供安全、稳定感 2、公司的规模、形象良好，更容易取得工作业绩 3、部门及岗位设置合理、规范、工作更得心应手，容易专注 4、工作接触面广，迅速了解同行业最新信息，进步快 5、高科技行业，个人的社会地位显优越性 6、企业的发展前景看好，能提供多方面的锻练及升迁机会 7、公司对员工负责，培训机会多
门轴远近不同，力的效果也不同。
力的作用点
习惯上把力的大小、方向、作用点称为 力的三要素
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四、力的示意
• 用一根图带箭：头的线段，把力的三要素表示
出来
• 线段的长短
表示力的大小；
• 箭头
表示力的方向，
• 线例：段用的50起N点的拉或力终沿点水平表方向示向力右的拉作动用箱点子前。进
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思考：如何判断物体是否受到了力？
转化法：对不容易观察的事情，通过另外与之有关 的容易观察的事物去研究，这种方法叫 转化法。
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• 例 ：图甲是运动员射点球，球由静止变为运
动；图乙是守门员奋勇地把球接住，球由运动 变的为静止。。这图表丙明中：，力运可动以运员改动在变状用态物头体顶球球时，
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团结 信赖 创造 挑战
人用力推车 人拉开弹弓
人用力拉弹簧
手压弹簧
团结 信赖 创造 挑战
实例分析
人对车有推的作用
手对弹簧有拉的作用
人施加了力，车受到了力；
手施加了力，弹簧受到了 力；
学生分析后面两个
结论: 力是一个物体对另一个物体的作用。
相互接触的物体可以有力的作用，不接 触的物体也可以有力的作用吗？
F=50N
动手动脑学物理中的第二、三题
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五、力的作用是相互的
甲
乙
• 滑冰时，甲对乙有推 力的作用，甲是施力 物体，乙是受力物体； 同时，乙对甲也有推 力的作用，这时，乙 是施力物体，甲是受 力物体，
• 由此可见，施力物体 同（时礼尚也往是来受）力物体， 力的团作结用信是赖相创互造 的挑战。