浅析学校封闭式管理的利弊
寄宿制管理的利弊分析
寄宿制管理的利弊分析寄宿制管理是指学校为学生提供住宿和学习管理服务的一种教育管理模式。
寄宿制学校一般会提供学生宿舍、膳食、学习辅导和课外活动等服务。
寄宿制学校的管理模式既有其优势，也存在一些不足之处。
本文将从多个角度对寄宿制管理进行利弊分析，以期了解这种管理模式的优缺点。
一、利1. 提供了良好的学习环境寄宿制学校一般会提供安静、整洁的学习环境，学生可以在宿舍安心学习，不受外界打扰。
与家庭学习环境相比，寄宿制学校更容易给学生提供一个有利于学习的环境。
2. 促进了学生的独立性在寄宿制学校，学生需要自己独立解决一些生活问题，比如管理自己的个人物品、学习计划和时间管理等。
这些过程可以培养学生的独立自理能力，提升他们的自我管理和自我调节能力。
3. 提高了学生的社交能力在寄宿制学校，学生需要和同学、宿管人员、老师等各种人群进行交流和相处，这有利于学生的社交能力的提高。
在这种大家庭里，学生能够学习与他人相处，增进友谊，培养团队合作能力。
4. 丰富了学生的课外生活寄宿制学校一般会组织各种课外活动，给学生提供更广阔的成长空间，比如体育活动、文化艺术活动、社会实践活动等，这有助于学生全面发展。
5. 有利于学校管理寄宿制学校的管理模式能够将学校管理工作集中部署，统一管理学生学习、生活等方方面面，有利于学校的规范化和效率化管理。
二、弊1. 学生离家会引发思乡情绪学生长时间离家，在寄宿制学校学习生活会引起思乡情绪，这可能会影响学生的情绪、学习状态和行为表现。
2. 安全问题寄宿制学校中由于学生集中生活学习，安全问题需要得到重视。
宿舍安全、食品安全、食品卫生等都需要学校加强管理，确保学生的身体健康和人身安全。
3. 学生管理难度大寄宿制学校需要对学生进行全方位的管理和监督，包括学习、生活、情绪等方面，这需要学校投入更多的人力物力，管理难度较大。
4. 学生个性发展受限寄宿制学校的环境相对封闭，不能像家庭环境那样给学生更多自由，学生在学校的学习生活受到一定程度的约束，不利于个性的发展。
全封闭学校管理制度
全封闭学校管理制度概述全封闭学校管理制度是一种较为严格的校园管理制度。
与常规学校不同，全封闭学校要求学生在校期间不得随意外出，学校内部设有完善的教育体系和生活服务设施，学生在此期间接受统一的教育和管理。
该管理制度一直以来备受争议，存在着赞成和反对的两种声音。
赞成声音支持全封闭学校管理制度的人认为，该制度有以下几个优点：1. 提高学生自律能力在全封闭学校中，学生要在微弱的监管下独立生活，适应自我管理的模式。
这种方式可以提高学生自律意识，让学生在日常生活中培养自我约束的能力，从而为日后的成长打下良好的基础。
2. 保障教育质量全封闭学校在教育上具有强制性，即所有学生都必须在统一的教育体系中接受教育。
这样可以避免出现因地域差异或家庭背景不同而导致的教育质量差异问题，从而保障教育质量。
3. 提高校内管理效率全封闭学校内部调度严密，流程清晰，有系统的管理方式，可以提高校内管理效率，减少学生违规行为，让教育工作更加顺利。
反对声音反对全封闭学校管理制度的人认为，该制度有以下几个弊端：1. 剥夺学生自由全封闭学校管理制度意味着学生被剥夺了外出和自由的权利。
这种限制可能会对学生造成心理压力，并且对学生的成长和性格发展造成不利影响。
2. 限制学生社交因为无法外出，学生难以获得与外界的社交机会，这对于成长中正常的人际交往是有害的。
此外，学生与老师、同学之间的社交单一化，也会限制学生的知识视野，抑制学生的创新和个性发展。
3. 过度依赖学校全封闭学校中，生活和学习都在学校内部进行，学生无法体验和感受外部的世界，也难以独立生活和处理生活中的问题，过多的依赖将对学生的未来造成不利影响。
结论全封闭学校管理制度是一种极富争议的教育管理模式。
虽然该制度有助于提高学生自律能力和保证教育质量，但其弊端也不容忽视。
如果要实行全封闭学校管理制度，必须对学生做好充分的心理辅导，并且必须针对其弊端加以改进、缓解，从而尽量实现教育目标。
封闭式管理不利于学生成才反方一辩陈词
反方：封闭式管理不利于学生成才对方辩友提出的中学封闭式管理的美好蓝图令人神往,但对方今天所犯的错误恰恰是以理想代替现实，以价值评判代替了事实评判。
请我们回到现实，看一看它如何被应试教育撕碎。
在当前绝大多数封闭式管理下：自主学习变成了超负荷学习，规章制度变成了役使学生的工具，学生在机械教条的重复中磨灭了个性与创造力,远大的理想只剩抽象的升学率，多彩青春之歌奏出的却是无尽的休止符……这样的悲剧在您发言的短短三分钟内仍在上演，而您又怎能坚持封闭式教育有利于成才的主观臆断？严肃的辩论场需要严肃的概念。
（对方辩友的第二个错误是概念不清。
）人才是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。
真正的人才所要求的绝不仅仅是成绩或者知识，更是良好的思想道德素质和各项综合能力.因此,我们说有利于成才即有利于这些素质的培养和能力的提高。
封闭式管理将校园与外界隔开，制定严格的规章制度对学生的生活学习进行统一严格的管理。
学生不得随意离校,各种活动一律在校内进行。
它对人的发展的巨大的危害，决定了其不利于学生成才的本质.一、封闭式管理理论上确在一些方面对人的发展有利，但正如我先前所说,理论上的优势不代表实际可行。
在当前的中国，它因应试教育兴起，又成为其滋长的温床。
当现实决定着它以分数为最重要甚至唯一目标时，它不利于成才也就成了必然。
二、著名教育家陶行知曾指出：“不运用社会力量便是无能的教育."然而封闭式管理却偏偏以一道围墙强行割裂学校与社会的联系。
一方面，社会教育的缺位，势必导致学生交往能力、适应社会能力的缺失,阻碍学生的社会化进程;另一方面，学生脱离社会实践，不但会导致学习上的纸上谈兵，更会严重阻碍学生社会实践能力的提升.须知“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
”，当封闭式管理让学生与社会实践来了个潇洒的吻别时，其不利于成才的本质便是众目昭彰。
三、封闭式管理与有利于培养成才所必备的能力相悖，其不利于学生成才也已是实践的教训、不争的事实。
中学校园封闭管理制度
中学校园封闭管理制度首先，中学校园封闭管理制度可以有效地保护学生的安全。
随着社会的不断发展，校园安全问题也日益突出。
封闭管理的优点在于可以限制外来人员的进入，减少可能对学生构成威胁的人员几率。
我们可以设置校门的安检机制，确保进出校园的人员都是经过认证的。
其次，中学校园封闭管理制度可以加强纪律教育和秩序管理。
中学生正处于人生的关键时期，他们需要在一个安全有序的环境中学习和生活。
校园封闭管理可以有效地限制学生在学校外的活动，让他们集中精力学习和参与校内各种活动。
此外，中学校园封闭管理还可以加强学校纪律教育，制定清晰明确的行为规范和纪律处分制度，确保学生的行为规范和纪律性。
然而，中学校园封闭管理制度也存在一些问题和挑战。
首先，封闭管理可能会限制学生的人身自由。
学生在中学时期需要逐渐培养独立的思考和处理问题的能力，而过度的封闭可能会限制他们自主发展。
其次，校园封闭管理也需要相应的监督机制和人员配备，这对学校的经费和资源会有一定的压力。
针对这些问题和挑战，我们可以提出以下一些建议。
首先，加强校园安全教育，增强学生的自我保护意识和能力，避免校园安全事故的发生。
其次，完善校门的安检机制，确保进出校园的人员都是经过认证的。
第三，建立健全的监督机制，确保校园封闭管理制度的有效执行。
第四，加强与社区的合作，共同维护校园的安全和秩序。
总之，中学校园封闭管理制度的实施能够保障学生的安全和秩序，但也需要注意平衡学生的人身自由和校园秩序之间的关系。
加强校园安全教育和与社区的合作，完善监督机制，可以进一步提高封闭管理的效果。
浅谈学校实行封闭式管理的利弊
浅谈学校实行封闭式管理的利弊作者：李荣欣来源：《科教导刊》2010年第28期摘要任何事物都有利与弊,学校封闭式管理也不例外。
学校实行封闭式管理既能培养学生良好的个人习惯,也会影响学生的主动性,切断了与社会、家庭的密切联系,影响了学生的人际交往能力的全面培养。
本文就学校实行封闭式管理带来的利弊进行了分析。
中图分类号:G47文献标识码:A所谓学校封闭式管理,是指学校通过严格的管理,学生全天不能随便走出校门,其生活、学习、活动等一律在校内进行,只能在某一特定的短时间内(例如星期六、星期日、法定节假日)允许学生在课间出校活动,此种管理模式在中小学全日寄宿制学校里(尤其在农村)已相当普遍。
随着我国教育改革的不断深入,社会经济的飞速发展,为适应社会发展的需要,学校封闭式管理成为必然。
学校封闭式管理模式的出现,人们对其利弊的说法是仁者见仁、智者见智,当然任何一种新生事物的诞生总会相伴许多矛盾。
学校封闭式管理的利弊究竟如何呢?什么是学校封闭式管理呢?学校封闭式管理是一种崭新的学校管理思想,是根据中小学生发展特点,针对这一学生群体自控能力相对比较差,不具备足够的分辨能力,同时又是学生思想、行为的可塑性阶段、学生智力开发的关键性阶段。
学校封闭式管理为中小学生的健康成长营造了一种精神“特区”,以免受外界不良风气、思想的侵蚀,以形成积极向上的世界观、人生观、价值观。
这里所说的学校封闭式管理绝对不等于把师生与外界隔绝联系、禁锢思想、封闭视野,而是一种统一管理、规范行为、锻炼学生自力能力的理念。
我校是一所市级技工学校,自2008年开始实行封闭式管理,对学校实行封闭式管理的利与弊,可以说是仁者见仁、智者见智。
笔者结合我校实行封闭式管理以来的实践,阐述对学校封闭式管理的理解和利与弊的分析。
1 学校封闭式管理的好处学校的管理模式,一直以来都是学生、家长和社会关注的焦点。
家长把孩子送到了学校,图的就是能让孩子有一个舒适的环境学习。
封闭管理学校工作感想
作为一名在封闭管理学校工作的教师，我有幸见证了学校从无到有、从弱到强的成长历程。
在这里，我深刻体会到了封闭式管理的优势，也感受到了其中的挑战。
以下是我对封闭管理学校工作的几点感想。
首先，封闭式管理有助于提高学生的学习成绩。
在封闭管理学校，学生全天候处于校园内，减少了外界干扰，有利于学生集中精力学习。
此外，封闭式管理下的学校往往有更为严格的学习纪律，有助于培养学生自律意识。
在我所工作的学校，学生的成绩逐年提升，这充分证明了封闭式管理对于提高学生学习成绩的有效性。
其次，封闭式管理有助于培养学生的集体荣誉感。
在封闭管理学校，学生生活在同一个环境中，共同学习、共同生活，形成了紧密的集体关系。
这种集体荣誉感促使学生们为了班级、为了学校而努力拼搏。
在我所工作的学校，学生们积极参与各类活动，展现出了强烈的集体荣誉感。
然而，封闭式管理也存在一定的弊端。
首先，封闭式管理容易导致学生与外界接触不足，影响他们的社交能力。
在封闭管理学校，学生们接触到的都是同龄人，缺乏与不同年龄段、不同背景的人交往的机会。
这可能会使他们在未来的社会生活中遇到一定的困难。
其次，封闭式管理可能会限制学生的个性发展。
在封闭管理学校，学生们往往需要按照学校的规定行事，缺乏自主选择的机会。
这可能导致部分学生产生逆反心理，影响他们的个性发展。
针对以上问题，我认为可以从以下几个方面着手解决：1. 适当增加与外界的交流。
学校可以组织学生参加各类社会实践活动，让他们走出校园，接触社会，拓宽视野。
2. 鼓励学生参加兴趣小组、社团活动，发挥他们的特长，培养他们的个性。
3. 加强心理辅导，关注学生的心理健康。
在封闭管理学校，学生可能会面临较大的心理压力，学校应加强心理辅导，帮助学生调整心态。
4. 优化课程设置，注重培养学生的综合素质。
在封闭管理学校，学校应合理安排课程，注重培养学生的创新思维、实践能力等综合素质。
总之，封闭管理学校有其独特的优势，但也存在一定的弊端。
校园封闭式管理制度
校园封闭式管理制度校园是学生学习和成长的重要场所，为了确保学生的安全和良好的学习环境，许多学校采取了封闭式管理制度。
本文将探讨校园封闭式管理制度的背景、原则和实施效果，并分析其中的利与弊。
一、背景随着社会的发展和城市化进程的加快，校园安全问题日益凸显，校园内外的各类安全隐患给学生的安全带来威胁。
于是，越来越多的学校开始实行校园封闭式管理，以确保学生在校期间的安全和健康。
二、原则1. 保护学生安全：校园封闭式管理制度的首要原则是保护学生的安全。
学校设立安全门禁系统、实施严格的进出校园管理，以防止外来人员的非法入校，杜绝安全隐患的发生。
2. 维护学习秩序：校园是学生学习的主要场所，维护学习秩序对于学生成长至关重要。
封闭式管理制度可以有效控制离校人员的进入，减少课堂干扰，有利于学生集中精力学习。
3. 培养自律意识：校园封闭式管理制度要求学生遵守规章制度，养成良好的自律意识。
学生需要按时归寝，经过门禁系统的登记和监测，以养成良好的作息习惯和纪律观念。
三、实施效果1. 提高学生安全系数：校园封闭式管理制度的实施有效地减少了外来人员进入校园的机会，增加了校园的安全系数。
学生在校期间可以享受相对安全的学习和生活环境，减少了外部因素对学生的威胁。
2. 防止学生扩散走失：在校园封闭式管理制度下，学校可以更好地掌握学生的动向。
门禁系统的监管和学生信息的登记，使得学生的走失事件得到有效遏制。
3. 培养学生的自我管理能力：校园封闭式管理制度要求学生自觉遵守规章制度，培养了学生自我约束和自我管理的能力。
学生学会自我保护，增强了安全意识和应对能力。
四、利与弊1. 利：校园封闭式管理制度有助于提升校园的安全性，减少了犯罪、意外事故等安全隐患的发生；强化学生的自律和自我管理能力，培养了学生的责任感和纪律观念；提供了相对安宁的学习氛围，有利于学生的学术发展和全面成长。
2. 弊：校园封闭式管理制度会带来一定的限制和束缚，学生的行动受到了一定的限制，可能会减少一些社交和交流机会；制度的实施需要投入大量的人力和物力资源，对学校的管理提出了更高的要求。
论封闭式学校管理对学生发展的消极影响
论封闭式学校管理对学生发展的消极影响摘要：封闭式学校管理作为一种管理模式，因其给教学和管理工作等方面带来了不菲效益，受到了众多学校管理者的青睐。
然而，对于封闭式学校管理，我们应该以辩证的观点来看待，在看到它优点的同时，也不能忽视其弊端的存在，尤其是对于学生发展的方面带来的消极影响不容忽视。
本文借鉴了马克思主义人学理论，着重分析了封闭式学校管理从空间、时间和心理等3方面对学生发展造成的消极影响，并提出了从空间上封而不闭、时间上弹性管理和心理上进行自由引导等解决策略。
关键词：封闭式学校管理；学生发展；消极影响；马克思主义人学封闭式学校管理作为一种管理模式，因其给教学和管理工作等带来了不菲效益，受到了众多学校管理者的青睐，被众多管理者宣称是教育质量的保证，是有效管理的法宝。
先撇开其他的因素不说，仅从当下所取得的教育效果看，封闭式学校管理确实让学校取得了不菲的绩效。
但从长远来看封闭式学校管理，特别是封闭式学校管理对学生的发展来看，它是弊大于利，是不利于学生自由全面发展的。
从我国积极提倡的素质教育来看，教育追求的是人的自由全面发展，体现的是“以人为本”的终极人文关怀。
从某种程度上来说，“封闭式学校管理”无法体现“以人为本”的价值追求，是有悖于学生自由全面发展的规律。
一马克思主义人学的核心思想“在马克思那里，所谓人学，指的是专门研究人的科学，是着眼于研究作为主体的人及其本质、存在和历史发展规律的科学。
”［1］马克思主义人学直入人的核心和普遍问题，即人的生存与发展两大主题，以实践为基础，以解放为目标，以现实的人——现实人的基本关切和现实人的共同需要为关注的基点，以社会和历史的视角，实现了对人的真实关切，构成了马克思主义人学的现代意蕴［2］。
追求“人的全面而自由的发展”是马克思人主义人学的核心思想。
同时，“人的自由而全面的发展在马克思主义的理论体系中居核心地位，具有丰富内涵和辩证观的理论范畴，是马克思主义追求的根本价值目标”。
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浅析学校封闭式管理的利与弊
一个学校的管理制度和管理方式，是家长选择学校的一个重
要参照条件。封闭式学校对学生的日常生活实行全封闭管理，吃
饭、住宿和课余活动等都被限定在学校范围内，也称为寄宿制和
半军事化管理。现在，许多学校采用了封闭式管理，目的很简单，
为的就是保障学生们的安全，提高教学成绩，让家长们放心。封
闭式管理是学校根据中小学生个性发展特点，针对这一学生群体
自控能力相对比较差，不具备足够的分辨能力，而为他们营造的
一种精神特区，以免受外界不良风气、思想的侵蚀。然而，封闭
式管理在保障学生们的安全、提高学生们的学习成绩的同时，也
给学生带来了许多负面影响。那么，我们应该怎样看待学校的封
闭式管理呢？笔者针对封闭式学校的管理现状，浅谈自己几点粗
浅的看法：
一、不可否认，学校封闭式管理的确有着好的一面，它让学
生们学会了自制，让家长们十分放心。
1、学校实行封闭式管理，可以使学生的学习时间更加充裕。
因为吃住全在学校校园内，学生省去了家校间来回奔波及参与一
些其它活动的时间。据了解，封闭式学校一般规定，低年级学生
每两周，高年级学生每三周休息一天，只有休息时才允许回家；
平时不准随便走出校门：每天的时间安排是：早读40—50分钟，
上午8—12时四节课，下午三节课，晚饭前有50分钟课外活动
时间，晚上有两个小时自习。这样，学生每天的学习时间在10
小时以上，要比普通学校的学生多出近三个小时。
2、学校实行封闭式管理，学生可以随时得到老师的“照顾”。
在这样的学校，一般老师和学生一样也全部实行封闭式管理，各
科教师统统住校，不准在校外兼课，每月集中休息六天，其他几
个周日只准在校内小休半天。这样学生就可以享受到老师的“全
天候陪读”。
3、学校实行封闭式管理，有利于处于青春萌动期的学生减
少社会不良因素对其产生的影响；可以培养学生独立生活能力；
减少意外事故的发生；防止校外闲杂人入内滋事，为学生提供一
个安定的学习环境。因此，经常有一些家长把自认为“毛病”太
多的孩子送到封闭式学校来，接受这里的集体约束。事实证明，
学校还真把这些孩子的成绩提上去了，而且“问题”也少了。
4、学校实行封闭式管理，可以使家长全身心投入自己的事
业。希望孩子能在封闭的环境中安心学习是所有家长的愿望，在
那里，孩子的生活、学习都有学校照料，这样自己就能完全脱身
干事业。
5、学校实行封闭式管理，可以锻炼学生的意志，为今后学
生走上社会、独立生活打下良好的基础。
二、学校封闭式管理不利的一面也是不容忽视的，它给学生
造成了很大的负面影响，也许会影响学生的一生。
生活即教育，社会即教育，学生的教育并非由学校单独承担，
它需要家庭、社会共同来承担。对学生来说，学校和社会、家庭
都是教育的场所之一。因此，学校实行封闭式管理带来的不利也
是不容忽视的。
1、 会阻滞学生的社会化进程，不利于学生健康人格的形成。
中小学阶段正是认识社会、适应社会的最关键时期。学生长
期被封闭在学校这个小天地里，人为的减少接触社会的机会，在
学校除了学习还是学习，每天都是教室—宿舍—食堂，一成不变，
整天被一种无形的网笼罩着，不少学生感觉自己就像是笼中的
鸟。这样的学习环境显然不利于学生健康人格的形成。
2、学生的求知欲和好奇心得不到满足，不利于学生创新能
力的培养。
学校应试教育的单一目标使得学生的思维模式固化，课余知
识少得可怜，易导致学生动手能力差。一位知名人士评论说，这
样培养出来的学生实际上都是小绵羊式的一个模式，容易产生高
分低能，创造力可想而知。
3、易诱发学生的心理疾患。
行为的无拘无束和思想的天马行空是少年儿童时期的特点，
而封闭式管理恰恰是反其道而行之，会让一些学生的心理产生扭
曲。不少学生存在厌学情绪，一些人回家后不愿返校或请假离校
后长时间不归，有的学生干脆以辍学相抗争。封闭式管理还有可
能造成学生们的逆反心理，从而导致不该发生的悲剧。
4、对学生的身体发育产生一定程度的不利影响。
一方面，学生课余活动时间少，缺乏适宜强度的体育锻炼；
另一方面，学校食堂条件差，很难做到主副食营养均衡。
面对封闭式管理方式的消极面必须引起足够的重视。要明确
教育的终极目的就是要把学生培养成全面发展的人，而不是考试
的机器、储存知识的机器；教育不只是为了培养几个奥赛第一，
或者几名重点初中、重点高中的种子选手，更不是为了平均分、
升学率这些表面好看的数字。只有现代化的教育思想和科学化的
管理，才能使学生学得轻松愉快，才能使校园变成培养人才的摇
篮，个性发展的乐园。学生自由支配时间多了，其爱好和特长才
能得以发挥。学校应在丰富校园活动的同时，有意识地让学生多
接触、多了解社会，或组织学生多参加社会实践活动，这样，当
我们走出校门时，才能成为一个能很快适应社会、对社会有用的
人。
任何一种管理形式都有其利弊，学校应该遵循教育规律，凭
借素质教育的春风，吸取封闭式管理的长处，让“封闭式管理”
和“开放式教育”有机的结合起来，采取科学有效的管理模式来
管理学校。