窗口的基本操作
实验3 Windows 7 的基本操作
实验3 Windows7的基本操作【实验目的】1.掌握Windows7窗口、菜单的基本操作2.掌握快捷方式和库设置3.掌握开始菜单、任务栏的使用4.了解获得帮助的途径【实验内容】1．Windows 7窗口基本操作桌面是登录到Windows 7 后看到的屏幕，它是计算机上最重要的特性之一。
桌面可以包含你经常使用的程序、文档、文件甚至打印机的快捷方式。
当运行程序或打开文档时，Windows 7系统会在桌面上打开一个窗口。
（1）窗口组成及菜单用户通过桌面向计算机发出各种操作指令，结果一般是通过窗口体现。
例如图3-1就是双击桌面“计算机”图标以后所显示的窗口及其组成。
图3-1 Windows7“计算机”主界面窗口菜单是图像用户界面的软件中提供的一组对象，位于窗口标题栏的下方。
这些菜单对应着每一项子功能。
当用户需要使用其中的某项功能时，通常借助于该软件提供的菜单命令来实现，如图3-2所示，就是利用Windows7中“工具”菜单中的“文件夹选项”功能。
图3-2 “工具”菜单（2）窗口的移动把鼠标移动到窗口的标题栏，然后按住鼠标左键即可在桌面实现窗口的移动。
（3）改变窗口的大小把鼠标定位到窗口的边缘部分，当鼠标变成双向箭头形状时按住鼠标左键拖动即可调整窗口的大小。
注意：已经最大化的窗口无法调整大小。
必须先还原后才可以调整大小。
（4）窗口的最大化、最小化和还原✧双击窗口的标题栏或者单击窗口标题栏中图标可以实现窗口的最大化。
✧单击窗口标题栏中的图标可以最小化窗口。
✧单击窗口标题栏中的图标可以实现窗口的还原。
✧右击窗口的标题栏，使用“还原”、“最大化”和“最小化”命令操作。
✧单击任务栏通知区域最右侧的“显示桌面”按钮，将所有打开的窗口最小化，再次单击则还原窗口。
✧通过Aero晃动：在目标窗口上按住鼠标左键不放，然后左右晃动鼠标若干次，其他窗口将被隐藏。
重复操作将恢复窗口布局。
（5）多窗口的切换在同一个屏幕中，可以同时打开多个窗口，但在这些窗口中，只有一个是当前活动窗口，如图3-3所示。
大学计算机基础实验指导与习题 第2章 Windows操作系统
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实验2-2 Windows XP资源 管理器的应用
四、练习实验 1．在E：盘上建立文件夹，名为“计算机基础”。 2．查找“sunset.jpg”所在位置，并将其复制到 “计算机基础”文件夹中。 3．将“计算机基础”文件夹中的“sunset.jpg”改 名为“我的图片.jpg”。 4．在桌面上为“我的图片.jpg”创建快捷方式，并尝 试用新建立的快捷方式打开该文件。 5．查看“我的图片.jpg”文件的信息，包括文件的大 小、文件的名称（包括文件主名和扩展名）、文件建 立与修改日期等。 6．在E：盘中，分别以连续成组、非连续、反向和全 选方式选择文件或文件夹。
2
实验2-1 Windows XP基本操作
2．掌握窗口的基本操作。 （1）打开“我的电脑”窗口，熟悉窗口的组成。 窗口是由标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、工作 区域及滚动条等几部分组成。 （2）练习下列窗口操作操作： ①移动窗口。 ②适当调整窗口的大小，使滚动条出现。利用滚动 条来改变窗口显示的内容。 ③先将窗口最小化，然后再将窗口复原。 ④先将窗口最大化，然后再将窗口复原。 ⑤关闭窗口。
实验2-1 Windows XP基本操作
一、实验目的 1．掌握Windows XP的启动和退出。 2．熟悉Windows XP的桌面布局。 3．了解对话框中的常见组成元素。 4．熟悉窗口的基本操作。 5．熟悉菜单的使用。
1
实验2-1 Windows XP基本操作
二、实验内容和步骤 1．启动Windows XP，熟悉桌面、对话框的组成， 学会对桌面的图标和对话框等进行操作。 （1）打开计算机，进入Windows XP。观察桌面 的组成，认识应用程序和图标。 ①查看任务栏的属性。 ②改变任务栏及各区域大小。 ③熟悉桌面常用的图标。 ④熟悉“开始”菜单的使用。 （2）熟悉对话框的组成要素，了解基本操作。
《认识我的电脑窗口》教案
《认识我的电脑窗口》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握电脑窗口的基本概念和功能。
2. 培养学生正确使用电脑窗口的操作习惯。
3. 提高学生利用电脑窗口进行学习的效率。
二、教学内容：1. 电脑窗口的概念及作用2. 窗口的基本操作3. 窗口排列和切换4. 常用窗口功能介绍5. 窗口个性化设置三、教学重点与难点：1. 教学重点：窗口的基本操作、窗口排列和切换、常用窗口功能介绍。
2. 教学难点：窗口个性化设置。
四、教学方法：1. 任务驱动法：通过设置具体的任务，引导学生掌握窗口的基本操作和功能。
2. 示范教学法：教师演示窗口操作，学生跟随练习。
3. 小组合作法：学生分组讨论，共同完成任务。
五、教学准备：1. 教学环境：多媒体教室，每台电脑配备操作系统。
2. 教学素材：电脑窗口操作演示视频、教学PPT、任务指导书。
【章节一：电脑窗口的概念及作用】1. 导入：引导学生思考电脑窗口的作用和重要性。
2. 讲解：介绍电脑窗口的概念，解释窗口在操作系统中的作用。
3. 互动：学生提问，教师解答。
【章节二：窗口的基本操作】1. 导入：讲解窗口的基本操作，如最大化、最小化、移动、调整大小等。
2. 演示：教师演示窗口操作，学生跟随练习。
3. 任务：设置实际操作任务，让学生练习窗口基本操作。
【章节三：窗口排列和切换】1. 导入：讲解窗口排列和切换的方法，如使用快捷键、任务栏等。
2. 演示：教师演示窗口排列和切换，学生跟随练习。
3. 任务：设置实际操作任务，让学生练习窗口排列和切换。
【章节四：常用窗口功能介绍】1. 导入：讲解常用窗口功能，如搜索、复制、粘贴、撤销等。
2. 演示：教师演示常用窗口功能，学生跟随练习。
3. 任务：设置实际操作任务，让学生练习常用窗口功能。
【章节五：窗口个性化设置】1. 导入：讲解窗口个性化设置的方法和意义。
2. 演示：教师演示窗口个性化设置，学生跟随练习。
3. 任务：设置实际操作任务，让学生练习窗口个性化设置。
窗口的基本操作_大学计算机应用基础_[共2页]
![窗口的基本操作_大学计算机应用基础_[共2页]](https://img.taocdn.com/s3/m/6efc2ba4f242336c1fb95eae.png)
462．键盘操作（1）打开菜单①开始菜单：按Ctrl+Esc组合键。
②控制菜单：单一窗口，按Alt+Space组合键。
③下拉菜单：有两种方法。
●直接打开：同时按Alt和项目字母。
●激活打开：先按Alt键激活菜单栏，再用→、←键选择菜单项，然后按Enter键。
④级联菜单：有两种方法。
●直接打开：在上一级菜单打开后，直接按选项字母键。
●光标打开；在上一级菜单打开后，用↑、↓键选择功能项，然后按Enter键。
（2）选择功能项打开菜单后选择功能项的操作，与级联菜单的操作方法相同。
3．取消菜单使用鼠标和键盘都可取消打开的菜单。
（1）鼠标操作：单击菜单以外的地方。
（2）键盘操作：按Esc键。
对级联菜单，可连续按Esc键。
2.2.4 窗口的基本操作窗口基本操作有：打开窗口、调整窗口的尺寸和移动、窗口最大化/最小化/恢复和关闭、窗口显示区的滚动和窗口之间的切换等。
1．打开窗口打开窗口的方法要视具体情况而定。
（1）对象的图标在桌面上当对象的图标被放置在桌面上时，可以直接从桌面打开该窗口。
双击桌面上的图标是最快捷的方法，应用程序、文档、文件夹都可使用该方法。
（2）打开应用程序窗口（没有图标在桌面上）依次操作：单击“开始”按钮，打开“开始菜单”，鼠标指向“所有程序”，沿着级联菜单逐级查找，鼠标指向所要的应用程序，用鼠标单击或按Enter键。
（3）通过“计算机”打开目标窗口（没有图标在桌面上）首先双击桌面上的“计算机”图标，打开其窗口，双击有关的驱动器图标，或其他目标图标，弹出所属窗口，在新的窗口中再双击下一级目标的图标……直到打开最终目标的窗口。
2．窗口尺寸的调整和移动（1）调整尺寸：将鼠标指向窗口任一边或角，鼠标指针变为双箭头状，沿箭头方向拖动鼠标，窗口大小则随之变化。
（2）移动窗口：用鼠标拖动窗口的“标题栏”，则窗口跟着移动。
3．窗口的最小化、最大化、恢复和关闭（1）用鼠标分别单击标题栏右端的最小化、最大化/还原、关闭按钮。
第二节 WINDOWS窗口的组成与基本操作
第二章 WINDOWS窗口的组成与基本操作窗口是WINDOWS应用程序运行时的界面，也是我们使用计算机的主要操作方式。
窗口可以变大变小，也可以移动位置。
1、窗口的组成：标题栏：标题栏位于窗口的最上方，用于显示应用程序的名字。
A、菜单栏：位于标题栏的下面，它列出了在该窗口内可以用来操作的菜单项，每一个菜单项都有一个下拉菜单，每个下拉菜单中均列出相应的一些操作命令。
B、工具栏：它位于菜单栏的下方，是一些常用的工具按钮。
C、地址栏：它显示的当前应用程序所在的位置和经过的路径。
D、状态栏：它位于窗口的最下端，随时提醒我们窗口的状态。
E、滚动条：当显示的内容超过窗口的大小时，拖动滚动条可以查看更多的内容。
滚动条有横向和纵向的两种。
2、窗口操作：关闭，最大化，最小化，还原，移动，改变大小与切换。
a)改变窗口位置：把光标放在标题栏上，按下鼠标左键不放松手，直接拖动即可。
b)、手动改变窗口大小：○1改变窗口宽度，把光标放在窗口的左右边框，光标指针变成水平双箭头，直接拖动即可；改变高度，放在窗口的上下边框，光标指针变成垂直双箭头，直接拖动即可；整体改变大小，放在窗口的四个角，光标指针变成倾斜双箭头，直接拖动即可。
(注:窗口必须处于还原状态)。
d) 程序窗口之间的排列：三种方式：层叠、横向平铺、纵向平铺。
操作：在任务栏空白处单击右键，在菜单中选择对应的排列方式即可。
第三节WINDOWS基本操作1、输入法设置a.中英文切换：单击输入法状态条第一个按钮。
b.全半角切换：单击输入法状态条第三个按钮。
c.中英文标点符号切换：单击输入法状态条第四个按钮。
d.特殊符号输入：右击输入法状态条上软键盘，通过软键盘输入。
2、时钟显示与隐藏：在任务栏中单击右键选择属性在对话框中选择任务栏选项标签，然后核选“显示时钟”，勾选为显示，反之为隐藏。
第四节文件和文件夹1、什么是文件？文件是一组相关信息的集合，无论声音、图像、文字等最终都是以文件的形式保存在计算机的外存储器中（硬盘、软盘、光盘）。
pd基本操作
第2章PowerDesigner基本操作本章介绍PowerDesigner的基本概念、基本操作和全局选项的定义。
主要包括窗口、工具栏、工具选项板、浏览器窗口、对象特性窗口、对象列表窗口、模型对象、快捷方式，以及全局选项的含义和定义方法。
2.1 窗口基本操作安装PD 9.5后，第一次启动的初始界面如图2-1所示。
窗口的上部是标题栏、菜单条、标准工具栏。
左面是浏览器窗口，下面是输出窗口。
首次打开PowerDesigner时，右边工作区是空的，这个区域用来打开模型的图形窗口。
浏览器窗口、输出窗口和结果列表窗口能停靠（Dock）在另一个界面元素旁边，拖曳这些窗口的标题栏时，该窗口改变尺寸并显示标题栏，通过停靠操作可改变分析设计环境窗口的大小和位置。
图2-1 PowerDesigner初始窗口1．停靠窗口的方法用鼠标左键单击可停靠窗口标题栏并保持鼠标左键按下，如图2-1所示，把窗口拖曳到主窗口上的另一个位置。
2．取消停靠特征右键单击可停靠窗口的背景，从弹出的快捷菜单中取消Docking View选项，窗口就失去了可停靠功能。
如果要移动可停靠窗口，而不使用停靠特征，须按下Ctrl键的同时拖曳可停靠窗口。
3．隐藏可停靠窗口单击可停靠窗口标题栏右边的按钮，即可隐藏该窗口。
4．恢复窗口的可停靠特征在可停靠窗口的背景上单击鼠标右键，从弹出的快捷菜单中选择Docking View选项。
也注意：不能在窗口上有内容的地方单击鼠标右键，否则弹出的菜单是该内容的菜单，其中没有Docking View菜单。
2.2 工具栏与工具选项板操作PowerDesigner预先定义了Standard，Check，Diagram，View，Layout，Format，Window 和Repository等一系列工具栏。
另外，每种图形都包含一个工具选项板（Palette）。
首次打开PowerDesigner时，只显示标准工具栏，并可根据设计需要在主界面上显示或隐藏其他工具栏。
窗口的基本操作
教学目标：
一、知识与技能：
1、熟悉Windows窗口的基本结构
2、掌握Window窗口的基本操作：打开、关闭、最大化、最小化、窗口大小的改变、窗口 的移动、滑块的操作等。
二、过程与方法：
通过讲解、自主学习、合作探究，让学生掌握窗口的基本操作。
三：情感态度与价值观：
通过操作，让学生体会到操作计算机的乐趣，激发乐于学习、敢于操作的情趣。
教学重难点：
重点：窗口的基本操作 难点：一个问题多种方法 教学软件应用：WindowXP系统，Wwor文子处理软件
教学过程:
我们经常上网搜索知识，在实 际操作家都能熟练操作，那么 你们知道什么叫窗口吗？窗
口的组有哪些？程
4、课堂补充练习：打开文档中一个文件的窗口，指名到教师机上操作，大家评判。
5、小结：窗口的基本操作。
6、课后反思成功：Fra bibliotek不足：
窗口基本操作实验报告
窗口基本操作实验报告一、实验目的本实验旨在学习和掌握窗口的基本操作，包括打开新窗口、最小化、最大化和关闭窗口等，以便能够熟练地操作和管理窗口。
二、实验内容1. 打开新窗口在操作系统的桌面上，鼠标右键点击空白处，选择“新建”-> “窗口”来打开一个新的窗口。
也可以通过使用快捷键“Ctrl + N”来新建一个窗口。
2. 最小化和还原窗口点击窗口的右上角的“-”符号，即可将窗口最小化到任务栏中。
在任务栏中，点击对应的窗口图标，将窗口重新还原到屏幕上。
也可以通过使用快捷键“Windows键+ D”将窗口最小化或还原。
3. 最大化和还原窗口点击窗口的右上角的“口”符号，即可将窗口最大化，占据整个屏幕。
再次点击该符号，窗口将还原到原来的大小。
也可以通过使用快捷键“Windows键+ 上箭头”将窗口最大化，使用快捷键“Windows键+ 下箭头”将窗口还原。
4. 关闭窗口点击窗口的右上角的“X”符号，即可关闭当前窗口。
也可以通过使用快捷键“Alt + F4”来关闭窗口。
三、实验步骤1. 在桌面右键点击空白处，选择“新建”-> “窗口”打开一个新的窗口。
2. 点击窗口右上角的“-”符号，将窗口最小化到任务栏中。
3. 在任务栏中，点击对应的窗口图标，将窗口重新还原到屏幕上。
4. 点击窗口右上角的“口”符号，将窗口最大化。
再次点击该符号，窗口将还原到原来的大小。
5. 点击窗口右上角的“X”符号，关闭当前窗口。
四、实验结果与分析通过以上实验操作，我们成功地完成了窗口的基本操作。
我们可以发现，在操作系统中，窗口的打开、关闭、最小化和最大化等操作都非常简便和直观。
这些窗口的基本操作功能方便了我们在同时处理多个任务时的操作和切换。
此外，通过实验我们也了解到了使用快捷键能够提高操作效率，特别是在关闭窗口时，使用快捷键“Alt + F4”比鼠标点击操作更加快捷和便捷。
五、实验总结通过本次实验，我们不仅学习和掌握了窗口的基本操作，还深刻意识到了操作系统的智能化和人性化设计的重要性。
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教学容：窗口的基本操作
教学目标：
一、知识与技能：
1、熟悉Windows窗口的基本结构
2、掌握Window窗口的基本操作：打开、关闭、最大化、最小化、窗口大小的改变、窗口
的移动、滑块的操作等。
二、过程与方法：
通过讲解、自主学习、合作探究，让学生掌握窗口的基本操作。
三：情感态度与价值观：
通过操作，让学生体会到操作计算机的乐趣，激发乐于学习、敢于操作的情趣。
教学重难点：
重点：窗口的基本操作
难点：一个问题多种方法
教学软件应用：WindowXP系统，Wwor文字处理软件
教学过程：
教学环节教师活动预设学生
活动
预设
应用软件窗口设
计
意
图
导语我们经常上网搜索知识，在实际操作家都能熟练操作，那么
你们知道什么叫窗口吗？窗
口的组有哪些？回想操作的过程
3、讲新一、窗口的基本结构
1、标题栏
2、菜单栏：鼠标单击菜单栏
中的各项，查看其中的容。
3、工具栏：常用工具栏、格
式工具栏、绘图工具栏等
4、编辑区
5、状态栏
二、窗口的基本操作
1、打开与关闭
2、最大化、最小化
3、窗口的移动
4、窗口宽和高的改变
5、当窗口宽高比例发生变化
的时候，里面的容看不见了，
如果不改变窗口的大小，该怎
么办？
指名
到教
师机
上操
作
这里采取生生互动的办法解决用滑块
控制的问题。
教学容：键盘操作指法、认识常用健教学目标：
一、知识与技能：
1、了解键盘的分区，知道8个基本键。
2、熟练掌握键盘操作指法，熟悉每个手指所涉及的按键。
3、认识键盘的常用键。
掌握上档字符的输入方法。
二、过程与方法：
通过操作键盘，学会打字指法及常用字符键的使用。
三：情感态度与价值观：
通过学习，端正学生做事认真的态度，从操作中得到乐趣。
教学重难点：
重点：指法操作
难点：上档字符的输入及一些特殊字符的输入。
教学过程：
教学环节教师活动预设学生
活动
预设
应用软件窗口设计
意图
1、复习1、指名操作键盘
2、英文字母的背诵
情况
复习
巩固
2、导语大家知道正确的打
字方法吗？
简单说明。
3、讲新一、键盘操作指法
1、基本键
演示指法操作，双
手在基本键的位
置。
2、手指分工
演示手指的分工操
作
指导操作。
二、认识常用键
1、数字、字母和空
格键
启动写字板
A、输入主键盘上
的数字。
B、输入26个英文
字母。
每输入一个
跟踪
操作
输入
键盘
中的
英文
字母
和符
号
互相
监
督：
教学容：输入英文字符
教学目标：
一、知识与技能：
1、能正确打开文字输入软件。
2、能熟练的输入英文字符。
3、进一步熟悉键盘操作、指法操作。
二、过程与方法：
通过输入英文字符，进一步熟悉键盘操作。
三：情感态度与价值观：
通过操作键盘，体会打字的乐趣。
教学重难点：
重点：英文大小写切换、英文标点符号的输入。
难点：大小写切换的熟练程度。
教学过程：
教学
环节
教师活动预设学生活动预
设
应用软件窗口设计
意图1、复
习
1、指名操作键盘
2、指法操作
按要求回
答、操作
找到上下档切换键、回车键、大写字母
锁定键。
复习
巩固2、导
语
指法的操作对于打字
的快慢至关重要。
在
学习的过程中一定要
按指法进行操作。
3、讲
新
一、写字板
1、打开写字板窗口
2、熟悉窗口的结构
强调插入点
二、输入英文短文
1、输入法的切换
A、键盘切换
Shift+ctrl组合键
B、鼠标切换
3、输入英文短文1
注意：
上档字符的输入
空格键的使用
3、自主完成英文短
文2的输入。
4、保存文件
输入完成，检查无误
后即可保持文件。
打开写字板
窗口，观察
窗口组成，
插入点的位
置。
练习操作
独立完成英
文短文的输
入
相邻两同学
互相检查。
输入法的切换操作需要强化。
必须熟练。