四年级英语上册《Gostraighton》教案外研版
【优质】小学英语外研版四年级上册Unit1《Gostraighton》优质公开课教案第一课时
【优质】小学英语外研版四年级上册Unit1《Gostraighton》优质公开课教案第一课时Unit1 《 Go Straight On》教案教学目标一、知识与技能1．会用“Excuse me,where’s…please?”问路2．会用“Go straight on.Turn left .Turn right.”指路。
二、过程与方法1．通过对话让学生体会句式2．要引导学生通过感知、体验、实践、参与与合作等方式，实现任务的目标；要引导他们学会用语言做事情。
三、情感态度和价值观1．培养学生懂礼貌的品质，请别人帮忙要用“Excuse me ”“ please”等礼貌用语。
教学重点用英文问路、指路.教学难点用英文问路、指路.教学方法交流对话课前准备课件、一张由学校到自己家的路线图、“Left、Right”舞曲影碟课时安排2课时教学过程讲新课之前，同学们先读一遍单词，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
一、导入新课1、如果美国人向你问路你要怎么回答？2、如果你要向美国人问路你要怎么样问呢？今天我们来做一个课堂游戏，模拟问路。
二、新课学习Step 1:GreetingT:Hi.Boys and girls.S:Hello.Ms zhangT:You look happy.How are you today?S:Very well.Thank you .And you?T:I’m very well.Excuse me,what day is today?S:It’s Fr iday.T:Excuse me,what’s the weather like?S:It’s …Step 2:warmer1、(Play the video)T:Boys and gir you like dancing? Good.Stand up ,please.Look。
四年级英语上册Unit1Gostraighton教案外研版(三起)
Module 1 Unit 1 Go straight on.课题Module 1Unit 1 Go straight on.第（）课时上课时间：年月日（第周星期）教学目标：（一）情感目标1．通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。
2．通过学习 go straight on ,turn left, turn right等词组为他人指路，培养学生助人为乐的情感。
(二)知识目标Excuse me. Where is the school, please?Go straight on .Turn left. Turn right.（三）能力目标1．培养学生表演对话的能力，提高其运用英语的能力。
2．会运用本课的词汇模仿录音语调。
教学重点：1．能听懂会说、理解并掌握句子“Turn left.”, “Turn right.”和“Go straight on.”。
2. 学会运用句子“Turn left.”, “Turn right.”和“Go straighton.”来解决指路问题。
教学难点：学会运用句子“Turn left.”, “Turn right.”和“Go straight on.”来解决指路问题。
教具学具：多媒体课件,单词卡片自行车、公交车、小汽车图片，磁铁教学过程教学反馈Step 1 Warm up1.Greetings:T(teacher老师) Ss(students学生)T: Hello, children. Nice to see you!Ss: Hello, Ms… Nice to see you too!2.Play a gameHide-and-seek(做个捉迷藏的游戏，复习上个学期学过的表示方位的词：behind, left, right.)3. Listen to the tape and repeat the dialogue in activity1.(听录音，模仿录音的语音语调朗读对话，提高学生的朗读水平。
四年级英语上册Module1unit1Gostraighton教案(新版)外研版
Module 1 Unit1 Go straight on教学目标：1、让学生掌握单词turn left \turn right \go straight on。
2、学会用Where's ...? 来问路。
3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：1、会用Where's ...? 来打听道路。
2、能听懂turn left \turn right \go straight on。
教学难点：left \ rignt \go straight on 的正确发音。
教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、简易地图（学生每两人一张）教学过程：Step1. Warming-upT: Hello! Boys and girls! Nice to see you!Ss: Hello! Miss Gao! Nice to see you ,too!T: I'm happy ! Are you happy?Ss: Yes!T: So let's sing a song , ok?(教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。
)Step2. Presentation1. T: Sam wants to go to Daming's home , but he is lost , let' s have a look .(播放课件）2. T: There are some places in the classroom . Can you show me where's the school \ park \zoo \KFC \ supermarket? （事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落）The Ss point them outT: Is the school on my left ? （学生听不懂，用中文翻译一遍）（教学意图：以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：left / right ）3. Teaching the two words : left / right （出示单词卡片）4. Practicing the two new words:A.Guessing where's the sweet .（猜对的学生，把那个糖果给他）B. 踏步练习：left ， right，（分组练习）T: Let 's do some exercises and we're going to have a competition. The group which does better will get 10 points.5. 指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turn left ! （学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意）6.出示卡片：Turn 师带读7. 贴出标志图:Turn left Turn right8 . Competition.规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加10分。
《Go straight on.》 教学设计
《Go straight on.》教学设计《Go straight on》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够听懂、会说、认读单词：straight, left, right。
学生能够理解并运用句型“Go straight on” “Turn left” “Turn right”来描述路线和指示方向。
2、能力目标能够听懂简单的指令并做出相应的动作，如：Go straight on Turn left Turn right能够根据地图或实际场景，用所学的句型描述路线和指示方向。
3、情感目标培养学生的观察力和逻辑思维能力。
增强学生的团队合作意识和交流能力。
二、教学重难点1、教学重点掌握单词 straight, left, right 的发音和词义。
熟练运用句型“Go straight on” “Turn left” “Turn right”进行交流。
2、教学难点能够准确区分 left 和 right，并在实际情境中正确运用。
能够根据不同的场景，灵活运用所学的句型进行路线描述和方向指示。
三、教学方法1、情景教学法通过创设实际的场景，如在校园、街道等，让学生在真实的情境中学习和运用语言。
2、游戏教学法设计有趣的游戏，如“指令游戏”“寻宝游戏”等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。
3、小组合作学习法安排小组活动，让学生在合作中共同完成任务，培养团队合作精神和交流能力。
四、教学过程1、热身（Warming up）播放一首与方向有关的英文歌曲，如《Left and Right》，让学生跟着歌曲一起唱，活跃课堂气氛，同时引出本节课的主题。
2、导入（Leadin）展示一张学校的地图，问学生：“If you want to go to the library from the classroom, how can you go?”引导学生用中文回答，然后教师用简单的英语描述路线，如：“First, go straight on Then, turn left”引出本节课的重点句型。
2024秋四年级英语上册Module1Unit1Gostraighton第2课时教案外研版(三起)
（1）词汇：对于一些生僻的地点词汇，如library, post office等，学生可能不太熟悉。教师需要通过图片、实物等方式帮助学生理解这些词汇的意义，并鼓励学生在实际情境中运用。
（2）句型：描述路线的句型Go straight on., Turn left/right., Go past...等可能对学生来说较为复杂。教师需要通过实际操作、示范等方式引导学生学会正确运用这些句型，并能够灵活运用到实际情境中。
-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如路人、指路者等，运用所学词汇和句型进行对话练习。
-小组讨论：学生分组讨论如何去某个地方，运用所学句型和词汇编写对话。
-游戏：设计“问路”游戏，学生通过提问找到指定的地点，增强实践操作和合作交流。
3.教学媒体和资源：
- PPT：制作精美的PPT，展示重点词汇、句型和图片，帮助学生直观地学习和理解。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《Where Is My Car?》：一本关于描述地点和路线的英语绘本，通过有趣的故事情节，帮助学生巩固本节课所学内容。
-《English Through Maps》：一本介绍如何用英语描述地图和路线的教材，适合学生进行课后自主学习。
-《English for the Travel and Hospitality Industry》：一本针对旅游和酒店行业专业人士编写的英语教材，包含大量描述地点和路线的实用表达。
2024秋四年级英语上册Module 1 Unit 1 Go straight on第2课时教案外研版（三起）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课为人教版（三起）四年级英语上册Module 1 Unit 1 Go straight on的第2课时教案。本节课主要让学生掌握以下内容：
《Go straight on.》 教学设计
《Go straight on.》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够理解并正确运用“go straight on”这个短语表达“直走”的意思。
学生能够掌握与方向和路线相关的词汇，如“left”（左）、“right”（右）、“turn”（转弯）等。
2、能力目标学生能够根据简单的指令或地图，准确地描述行走路线。
学生能够在实际情境中运用所学词汇和短语进行问路和指路的交流。
3、情感目标培养学生的方向感和空间认知能力。
激发学生在生活中主动运用英语交流的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点“go straight on”短语的理解与运用。
方向词汇“left”、“right”、“turn”的掌握。
2、教学难点如何让学生在实际情境中准确、流利地运用所学进行问路和指路的交流。
三、教学方法情景教学法：通过创设实际的情景，让学生在情境中学习和运用语言。
游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
任务驱动法：布置任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段关于在城市中迷路的小视频，引出本节课的主题——方向与路线。
提问学生在视频中看到了什么，引导学生思考如果自己在陌生的地方迷路了该怎么办。
2、词汇学习（10 分钟）展示一张简单的地图，在地图上标注出不同的方向和地点。
通过教师的讲解和动作示范，学习“left”、“right”、“turn”、“go straight on”等词汇和短语。
3、句型操练（10 分钟）教师给出一些简单的指令，如“Go straight on Then turn left” ，让学生根据指令在教室里模拟行走。
之后，让学生两人一组，互相给出指令并进行练习。
4、情景对话（15 分钟）创设一个在街道上问路的情景，让学生分别扮演问路者和指路者，运用所学的词汇和句型进行对话。
例如：A: Excuse me How can I get to the supermarket?B: Go straight on Then turn right It's on your left5、小组活动（15 分钟）将学生分成小组，每个小组拿到一张不同的地图。
四年级上册英语教案-Module1Unit1Gostraighton外研三起
四年级上册英语教案Module 1 Unit 1 Go straight on 外研三起教学内容本节课我们将学习《外研三起》四年级上册英语的Module 1 Unit 1 Go straight on。
教学内容主要包括方向词汇的学习，如“go straight on”、“turn left”和“turn right”，以及如何使用这些词汇来描述路线和方向。
学生还将学习如何询问和回答关于方向的问题，例如“Excuse me, where is the library?”和“Go straight on, then turn left”。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。
2. 学生能够运用所学词汇和句型描述路线和方向。
3. 学生能够运用所学知识进行简单的询问和回答关于方向的问题。
4. 学生能够理解本节课的主要教学内容，并能够在实际情境中运用所学知识。
教学难点1. 学生可能难以区分“turn left”和“turn right”。
2. 学生可能难以理解并运用所学词汇和句型描述复杂的路线。
3. 学生可能难以在实际情境中运用所学知识进行交流和沟通。
教具学具准备1. 教学挂图或PPT，展示本节课的主要教学内容。
2. 方向标志卡片，用于课堂练习和活动。
3. 录音机或音响设备，播放本节课的听力材料。
4. 学生练习册或练习纸，用于课堂练习和活动。
教学过程1. 导入：教师通过展示教学挂图或PPT，引导学生学习本节课的主要词汇和句型。
2. 新课内容学习：教师通过讲解、示范和练习，帮助学生理解和掌握本节课的主要教学内容。
3. 听力练习：教师播放听力材料，学生听后回答问题，巩固所学知识。
4. 课堂活动：教师组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
板书设计1. Module 1 Unit 1 Go straight on2. 主要词汇：go straight on、turn left、turn right3. 主要句型： Excuse me, where is the library? Go straight on, then turn left.作业设计1. 听力练习：学生听录音，完成练习册或练习纸上的听力练习。
四年级上册英语教案-Gostraighton外研社
四年级上册英语教案－Gostraighton外研社二．学习义务Go straight on.Turn left.Turn right.三．言语功用用英文问路，指路。
四．教学目的〔一〕情感目的1．经过小组协作，培育先生的协作肉体和竞争看法。
2．经过学习go straight on ,turn left,turn right等词组为他人指路，培育先生助桀为虐的情感。
(二)知识目的Excuse me.Where is the school,please?Go straight on .turn left ,turn right.〔三〕才干目的1．培育先生扮演对话的才干，提高其运用英语的才干。
2．会运用本课的词汇模拟录音语调。
五．教学活动自在会话，登山竞赛，Chant,拔河竞赛，小组扮演，做指令性举措，协助盲人过马路等。
六．教学预备教学课件植物卡片七.教学流程第一课时Unit 1 Go straight on〔一〕组织教学1．点击课件，Sing the English song <Row row your boat>2．Free TalksWhat is your name?How do you go to school by bike or by bus?Do you like English? Do you like your new English teacher?〔设计说明：师生共唱英语歌曲及自在会话，调动了先生学习的积极性，生动了课堂气氛。
〕〔二〕热身温习登山竞赛摘苹果：制造了各种植物卡片，把全班先生分红两个擂台组，每组选两名先生到黑板前，一个扮演，一个说英语,用句型Have you got a tiger?Yes,I have.假设说对了，就登一个台阶。
谁先登上山顶摘到苹果，即为本次擂台的擂主。
〔设计说明：这样的游戏活动，经过小组协作与对等性的竞争，稳固了上一节课有关植物的单词，先生兴味盎然。
Go straight on英语教案及反思.doc
Go straight on英语教案及反思Go straight on英语教案及反思Go straight on英语教案：教材地位：Go straight on 是外研版小学英语四年级上册第一模块第一单元。
在实际教学中，本模块共有两课时，今天我说课的内容是第一课时，即本模块Unit one Go straight on. 在此之前，学生们已经学习了本教材的第一模块，这为过渡到本模块内容的学习起到了铺垫作用。
所以学好本课时，为学好第二课时及以后模块的学习奠定了基础。
因此它在整个教材学习中起到了承上启下的作用。
说教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结合小学四年级学生的认知方式及其心理特征，我制定了以下的教学目标。
1 知识目标：能够听说认读本课时单词及词组live, road, go straight on, turn left, turn right, excuse me.2 能力目标：学会在情境中运用Where is...? Go straight on. Turn left. Turn right.教材重点：掌握下列单词及词组live, road, go straight on, turn left, turn right, excuse me.重点依据：这些单词和词组，是日常生活表达所需，增加学生词汇量。
教学难点：能在情景中正确用英语指路、问路。
难点依据：学生在对与人交流方面缺乏自信。
教学学情：1 知识经验：四年级学生经过一年的英语学习，已有初步的感性认识，但基础较弱，缺乏语感。
2 心理认知特征：四年级学生以直观形象思维为主。
3 学习方式：四年级学生倾向于轻松有趣的学习方式，玩中学，寓学于乐。
教学方法：基于本课时的特点及学情，我主要采用以下教学方法。
1 直观演示法。
利用图片、词卡等手段进行直观展示。
激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生知识的掌握。
2 趣味会话练习法及趣味活动教学法。
通过师生、生生互动，增强学习的趣味性。
小学英语外研新标准四年级上册Module1M1u1Gostraighton教案
M1u1 Go straight on一、Knowledge objects:(1)Key words: look, straight, left, right, supermarket, lake, road.(2)Target language: Excuse me, where is the …please?二、Ability objects:. 学生能运用Excuse me, where is the …please?进行交际，帮别人指路。
三、Affect and attitude：（1）通过合作。
培养学生的合作精神和竞争意识。
（2）培养学生助人为乐的精神。
四、Importance and difficulties:1)Turn left, turn right, go straight on.2)能够运用本课的短语和句子进行交际。
五、Teaching aids: 与教材配套视频，自制课件，单词卡片，图片。
六、Teaching procedures:Step1 warm-up(2min)（1）Greeting（2）chant(left/right)Step2 lead –in (4min)3)感知新单词，Turn left, turn right, go straight on.T: boys and girls, look at this picture, what’s this?(呈现课件，学生看图说话)S1:It’s a dog.T：Do you like it?S: Yes, I like it.T:what’s wrong with the dog?(教师出示课件，原来它迷路了，展示lost及小狗家的地址)那么我们帮帮他吧。
引出并教授lost，street，excuse me。
Step3 presentation and practice1.教师在课件上呈现小狗回家的地图，并标志方向，教学turn left, turn right, go straight on.2.教师举起自己的左手，This is my left hand, left left lefthand.然后向左转的动作，学生站起来边说边做动作，并认识向左转的标志。
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四年级英语上册《Gostraighton》教案外研
版
四年级上册odule1Unit1Gostraighton教学设计
教学目标：
让学生掌握turnleft\turnright\gostraighton。
学会用here's...?来问路。
在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：
会用here's...?来打听道路。
能听懂turnleft\turnright\gostraighton。
教学难点：left\rignt\gostraighton的正确发音。
教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体、简易地图
教学过程：
Step1.aring-up
T:Hello!Boysandgirls!Nicetoseeyou!
Ss:Hello!issGao!Nicetoseeyou,too!
T:I'happy!Areyouhappy?
Ss:yes!
T:Solet'ssingasong,o?
Step2.Presentation
T:SaantstogotoDaing'shoe,butheislost,let'shavealoo.教师给予肯定并用英语说:Gostraighton.并做相应的肢体动作。
0.出示课题卡片:2U1Gostraighton!
1.贴出标志图,并带读该词组
Gostraighton
Step3.consolidation
大小声练习.
学生发指令,教师做动作.
Playinggaes:HelptheotherSsgettheflag.
游戏规则:请两名学生上来,一个蒙着眼睛,一个用turnleft\turnright\gostraighton来指方向,帮助找到小红旗.顺利找到者,可各为自己的小组加10分.
出示一张自制地图,指名提问:here'sthe...?教师根据学生的回答在地图上画出行走路线.
出示词条:A:here'sthe...?
B:
带读两遍.
Pairor.学生拿出课前发的简易小地图,两两合作,一个问,一个答并画出路线.
Step4.Hoeor.
Tellyourclassatesandfriendshereyourhoeisandhotogoth ere
Unit2It’satthestation.
一、教学内容
本课围绕方位展开话题，重点学习四个介词：up，don，near，a，让学生能够用英语表达事物的方位。
二、教学目标
知识目标：
)、词汇：hill，house，station，train，up，don，near.
)、运用方位介词up，don，near，a.
能力目标：
)、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。
)、能根据提供的信息，完成新词的学习与训练。
)、能运用所学知识进行简单的英语交流。
三、教学的重难点
教学重点：词汇hill，house，station，train，up，don，near.
教学难点：灵活运用方位介词up，don，near，a。
四、说学情
四年级的学生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事
物比较有兴趣，喜欢模仿和游戏。
对英语的学习积累了一些能力和方法，在三年级已经掌握了少量的介词，如：on，in，under等。
并且在单元中接触了简单的问路和指路的句型。
这些都为本课的学习做了良好的铺垫。
六、教学准备：多媒体教学、教学图片、单词卡、贴贴等。
七、说教学过程
导入设计
arup：Singasong.—leftfoot,rightfoot,leftfoot,right…以此把学生带入今天的课堂。
这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围，当歌声落下，我热情地和学生打招呼，与学生用英语进行简单的交谈。
出示和简笔画，用Excusee.hereis…?进行看图问答，复习问路和指路使用的语言。
请全班同学为踊跃举手的同学鼓掌，肯定他们的努力，鼓励他们大胆尝试。
Let’sgotoaplace.Loo！Hereeare.把本课的hill,station,house，rain等图片展出。
使用单词卡片学习单词hill,station,house,rain。
反复操练后，接着开展Icanread！活动，检测学生对单词的熟练程度。
、新课呈现)、用简笔画添上一条铁轨。
Let’sgobyrain.邀请学生们一起坐着这辆火车去游玩，播放cD-Ro，为了更好地完成课程目标，我给学生下达了任务：让他们注意看图中火车分
别进行到什么位置?这些内容用英语又怎样表述呢?为了更好地帮助学生听懂录音，同时把hereistrain_?It’s_.写在简图的下方。
)、儿童的心理特点是好奇的，所以我选在这个时候为学生的疑问对故事中表示位置的介词进行讲解：把火车头对着山顶开，然后说：eareupthehill。
然后操练和检测；用同样的方式学习donthehill，nearthehouses，atthestation。
)、再听一遍录音，带读课文。
巩固操练
活动一：抢答游戏，题型包括：1、Readandatch.2、Lisening.3、Readandplete.4、Looandsay.
活动二：播放课文活动4录音，鼓励学生跟着韵诗唱起来、动起来。
课后作业
画出从学校到家的路线图，运用本单元学过的知识向同学介绍从学校到家的路线；向家人介绍从家到学校的路线。