有趣的课堂小游戏
活跃课堂气氛的几个小游戏
活跃课堂气氛的几个小游戏游戏、玩耍是孩子的天性，是孩子认知世界的重要途径。
游戏会促使孩子们说话、交流、探索、想象、创造、展示。
学生在欢快、活跃、气氛高涨的氛围中获取直观而生动的感性知识，在游戏中认识世界，并在其中吸取成长的种种经验。
课堂上开展适当的小游戏，不仅能够活跃课堂气氛，而且可以拓展学生的思路，促进集体的团结，培养学生的创新精神，带动学生的学习积极性。
也许在游戏过程中学生们只是玩得很投入，并没有考虑太多游戏之外，但是游戏结束时，教师加以总结，往往能收到单纯说教无法达到的良好效果。
以下是几个我在课堂上尝试过的小游戏：游戏一：头脑风暴游戏规则和程序：1、全班学生分成二至四组，要求每组派一名代表到黑板上写某个字的同音字（音调不同也可以）。
2、同组的其他同学可以提示，也可以换人，但是不能借助字典或其他工具。
3、相同时间内看哪个组写得最多。
4、评比之后可以继续写，直到写不出为止。
看一个组内哪个同学想到的字最多。
这个游戏看起来容易，小学生也可以玩，因此所有的学生都会很积极地参与到游戏中来。
但是单凭一个人的努力，往往写出几个便“卡壳”了，于是便会出现大家不停的高声叫着某一个字的热闹场景，甚至出现同一组好几个人集体上阵的情况，教室里的气氛空前活跃。
当然，教师一定要挑选同音字比较多的字作为题目，比如“十”字，同音字就有：是、使、时、事、室、市、石、师、试、史、式、识、虱、矢、拾、屎、驶、始、似、示、士、世、柿、匙、拭、誓、逝、势、什、峙、嗜、噬、失、适、仕、侍、释、饰、氏、狮、食、恃、蚀、视、实、施、湿、诗、尸、轼、谥、舐等近百个。
游戏结束后，大家禁不住慨叹祖国语言文化的博大精深，同时我也引导学生：在我们使用汉字输入法的时候，正是因为同音字太多，影响到拼音输入的速度，所以我们才学习五笔字形输入法来提高大家的录入速度。
游戏二、天马行空游戏规则和程序：1、全班学生分成二至四组，要求每组派一名代表到黑板上写由某个词联想到的词。
口才课堂互动小游戏
口才课堂互动小游戏引言：口才是一种重要的技能，它不仅在学习和工作中起到关键作用，而且在人际交往和社交场合中也能发挥重要的作用。
然而，对许多人来说，提高口才技能是一件困难的事情。
幸运的是，有一种有趣且有效的方式可以帮助人们锻炼他们的口才技巧——口才课堂的互动小游戏。
本文将介绍一些口才课堂互动小游戏，它们能够激发学生的兴趣，提高他们的口才能力。
一、猜谜游戏猜谜游戏是一种非常受欢迎的互动口才小游戏。
在这个游戏中，学生需要根据一些提示来猜出一个事物或概念。
通过参与猜谜游戏，学生不仅可以锻炼自己的逻辑思维和快速反应能力，还可以提高自己的口语表达能力。
例如，可以给学生一个谜面：“黑夜之中，给人带来光明，每天都要见到它，可它看不到人。
”学生可以通过提问的方式来逐步猜到这个答案是“月亮”，并且需要用恰当的语言来解释他们的思考过程。
二、辩论游戏辩论游戏是另一种很好的口才锻炼方式。
在这个游戏中，学生会被分成两组，在给定的话题上展开辩论。
这种游戏可以帮助学生提高自己的说服能力和论辩技巧。
例如，可以给学生一个话题：“手机对学习有益还是有害？”一组学生可以扮演支持者，另一组学生可以扮演反对者。
通过辩论的过程，学生需要组织自己的观点，寻找证据来支持自己的观点，并且需要用清晰、有力的语言来表达自己的观点。
三、即兴演讲游戏即兴演讲游戏是一种能够锻炼学生口才的绝佳方式。
在这个游戏中，学生需要在给定的时间内准备并发表一个即兴演讲。
这个游戏不仅能够帮助学生提高自己的思维敏捷性和表达能力，还能够培养他们在紧张的情况下保持冷静和自信的能力。
例如，可以给学生一个话题：“我的梦想”，要求他们在两分钟内准备一篇即兴演讲。
这个游戏的重点不在于内容的准确性，而在于学生能否迅速组织自己的思绪，并且用流利、连贯的语言来表达自己的观点。
结论：口才课堂互动小游戏是一种有趣且有效的方式，能够帮助学生提高他们的口才技能。
通过参与猜谜游戏、辩论游戏和即兴演讲游戏，学生可以锻炼自己的逻辑思维、快速反应能力、说服能力和表达能力。
幼儿课堂活跃气氛小游戏
幼儿课堂活跃气氛小游戏在幼儿教育中，创造积极、活跃的课堂氛围对于孩子们的学习和发展至关重要。
通过有趣的小游戏，教师可以增加课堂的互动性，激发幼儿的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。
本文将介绍一些适用于幼儿课堂的活跃氛围小游戏。
1. 活跃器官认知游戏：触摸猜一猜在课堂上，教师可以引入“触摸猜一猜”的游戏。
教师事先准备好一些与课程主题相关的物品，如水果、玩具等，并用布将其遮盖住。
然后，教师一个接一个地让幼儿闭上眼睛，然后让他们依次触摸和感受被遮盖住的物品，并猜测是什么。
通过触摸和猜测的过程，幼儿不仅可以提高对于器官的认知，同时也能增加课堂的趣味性和互动性。
2. 活跃观察力和记忆力游戏：找不同教师可以准备一些图片或者物品，然后在每组物品之间做出一些微小的改变。
教师将这些改变呈现给幼儿观察一段时间，然后让幼儿闭上眼睛，告诉他们改变了哪些地方。
幼儿会争相展示自己的发现，从而增加互动和课堂氛围的活跃度。
这个游戏可以锻炼幼儿的观察力和记忆力，并激发他们对于学习的兴趣和热情。
3. 活跃社交能力游戏：自我介绍小游戏自我介绍是培养幼儿的社交能力和表达能力的重要环节。
教师可以引导幼儿进行一些小游戏，如“你是谁”、“朋友之间的礼貌用语”等。
在这些游戏中，幼儿需要用简短的语言介绍自己，并学习如何礼貌地与他人交流。
通过这些小游戏，幼儿不仅能够表达自己，还能够主动与他人互动，增加课堂氛围的活跃性。
4. 活跃动手能力游戏：拼图比拼在幼儿课堂中，拼图是一项非常受欢迎的游戏。
教师可以准备一些适合幼儿年龄的拼图，然后将幼儿分成小组，让他们在规定的时间内完成拼图。
比赛结束后，可以鼓励幼儿进行拼图展示和分享，增加课堂的互动和活跃氛围。
这个游戏可以锻炼幼儿的动手能力和团队合作意识，同时也能提高他们的集中注意力和解决问题的能力。
通过上述几个小游戏，教师可以有效地活跃幼儿课堂氛围，增加课堂的趣味性和互动性。
这些游戏既能锻炼幼儿的各项能力，又能激发他们对于学习的兴趣和热情，促进他们的全面发展。
小学数学课堂中有趣的小游戏
小学数学课堂中有趣的小游戏1、学习了10以内的加减法及20以内的进位加法后。
玩法：两个人，每人各摸1张牌，算出这两张牌的和或差，谁算得又对又快，谁就赢，这两张牌就归谁。
当一副牌摸完后，再比谁手中的牌多，牌多的就获胜。
2、自学了20以内的逊位加法后。
对于学生来说，退位减法比进位加法更难一些，所以进行退位减法的训练就显得更有必要。
玩法：两个人，每人各捏一张，一人做加一人搞减至。
比如说：一方看见对方的牌就是5，而自己抓著的牌就是8，但不轻易说对方，而是把这两张牌的和13说对方，使对方猜猜自己手中的牌。
如果算对了，这两张牌就归属于对方。
捏回去后双方互换再去一次。
3、学习了两位数加(减)一位数后。
玩法：一个人。
准备工作：从扑克牌中选1——9的牌各2张及1张10共19张，这19张牌的各点数之和刚好就是，大浪淘沙后，把各张牌的点数展开连加，加满后的结果刚好就是。
也可以搞加法，从已经开始减至各张牌的点数，圣吉龙县后结果刚好就是0。
4、学习了加减乘除后。
玩法：人数不减半。
准备工作：挑选出1——10的牌各4张。
大浪淘沙后掏出4张牌，通过提、减至、乘坐、除的运算并使结果就是24，先求出的人获得胜利，这四张牌就归属于他，等一副牌捏回去后，看看谁的牌多，谁就输。
通过这样的训练，学生的口算能力逐渐增强，超出了“课标”中提出的要求，而且学生对数学的兴趣也越来越浓。
5.迷路的人九个人在山中迷了路，他们所有的粮食只够吃五天，第二天，这九人又遇到另一队迷路的人，大家便合在一起。
再算一下粮食，两队再分喝，只鸡汤三天了。
答第二队迷路的人存有多少?答案：第二队迷路的存有三人。
6.三人抵挡不过一人这就是一个四人游戏。
打听一根长棍或竹竿，再用纸搞一个靶子放到地上。
三人紧握棍子，把棍子竖着挥舞，一端对准纸靶子，维持50厘米的距离。
另一个人坐在地上，手掌对着棍子的下方。
现在各就各位：手执棍子的三个人齐心协力直取靶心;坐在地上的那个人在其他三人几下时，把棍子轻轻往旁边发推。
幼儿课堂活跃气氛小游戏
幼儿课堂活跃气氛小游戏幼儿阶段是孩子们学习和成长的重要时期，而课堂活跃的氛围对幼儿们的学习和发展至关重要。
为了激发幼儿的学习兴趣和提高他们的参与度，小游戏是一个非常有效和有趣的教学工具。
在本文中，我将介绍一些适合幼儿课堂活跃氛围的小游戏。
1. 彩色气球冲刺这个小游戏需要准备一些彩色气球和一根长绳。
将气球放置在教室的不同角落，并让幼儿们按照颜色顺序冲过绳子线。
每个幼儿都会得到一个机会，他们可以选择自己喜欢的气球颜色来冲刺。
这个小游戏能够增加幼儿的活跃程度和动力，同时帮助他们学习和识别不同的颜色。
2. 动物模仿这个小游戏可以帮助幼儿们发展他们的观察力和肢体协调能力。
选择一些动物角色，例如老虎、猴子和鸭子，并让一个幼儿扮演一个动物的角色，其他幼儿们需要模仿他的动作和声音。
这个小游戏不仅能够培养幼儿们的表演能力，还能促进他们的团队合作和社交技巧。
3. 隐形宝藏这个小游戏需要一个空间较大的教室或户外场地。
在教室或场地的不同角落隐藏一些小玩具或小礼物，然后让幼儿们在规定的时间内寻找这些宝藏。
幼儿们可以用手指或者画图进行指引，增加游戏的难度。
这个小游戏能够激发幼儿的好奇心和探索欲望，同时锻炼他们的观察力和手眼协调能力。
4. 音乐椅子音乐椅子是一个非常受欢迎和常见的小游戏，适合幼儿们进行集体活动。
安排一些椅子放置在教室的中央或者教室外，然后播放一段音乐。
当音乐停止时，幼儿们需要迅速找到距离他们最近的椅子坐下。
每一轮游戏都会去掉一把椅子，直到只剩下一个椅子为止。
这个游戏能够提高幼儿们的注意力和反应速度，同时促进他们的社交互动。
5. 身体拼图这个小游戏需要一些大尺寸的拼图板和绘画材料。
将幼儿分成几组，每个小组需要在规定时间内完成一个拼图。
每个小组的成员需要合作解决拼图，每个成员只能用手或者脚画出一个特定的形状或图案。
最后，每个小组将拼图拼成一个完整的形状或图案。
这个小游戏能够培养幼儿们的团队合作和问题解决能力，同时提高他们的观察和创造力。
上课活跃气氛的小游戏
上课活跃气氛的小游戏上课活跃气氛的小游戏上课活跃气氛的小游戏篇1伦敦大桥倒下来参与者围成一圈，双臂搭在前者的双肩，距离紧密。
边绕圈子边唱：“把椅子拿来坐”，一起坐下，坐在后者的大腿上。
站起来；“拿椅子给我坐”，再一起坐下，坐在后者的大腿上。
再站起来；“拿来拿来给我坐”，再一起坐下，坐稳。
一起唱“伦敦大桥倒下来倒下来”或“当我们同在新华”或“依比压压”，边唱边摇，直至有人被摇出圈外，罚节目。
贴膏药参与者围成一圈，间距两臂，面朝中央，指定“老鹰”、“小鸡”。
小鸡只能在圈外跑，鹰捉。
当小鸡在某人面前一站，则其马上变成小鸡，得跑，被鹰捉住者则替代鹰者。
适用在户外。
耳语传真将人员分成两列，分别对列头兵耳语一句话，不让其他人听见，要求照此往下传，有列尾者报出结果，看两列队伍哪个保真度更高，以次结胜负。
一只青蛙参与者围成一圈，面朝中央。
主持人念“一”，顺时针下一位念“只”，再“青”再“蛙”再“跳”再“进”再“水”再“中”再“咚”；接着“两只青蛙跳进水中咚咚”……依此类推，跟不上节奏或出错者罚节目。
七个呛呛“七个七个呛呛”，手势为手心向下往上提抓；“八个八个呛呛”，手势为手心向上往揪抓；“七个八个呛呛”，手势为手心向下再向上抓；“八个七个呛呛”，手势为手心向上往下提抓；“捧他拉他拼啊拼啊”双手成拳对转再左手成拇指拳向左耳方向挥舞两下，“捧他拉他冲啊冲啊”双手成拳对转再右手成拇指拳向右耳方向挥舞两下。
抓老虎（配词）由主持人念“抓老虎”词，每当念到有“HU”音时，听者须拍掌，迟缓或没拍手者罚节目。
设监督人巡视。
抢椅子台上置三张椅子，邀请四个人上来，放DISCO音乐，四个人伴着音乐围着椅子转，当音乐骤停时抢坐椅子，未坐到者淘汰；减一椅子，三个人续前动作，当音乐骤停时抢坐两张椅子，未坐到者淘汰；最后两人抢坐一张椅子，坐到者为胜。
爱心传递参与者排两横列，分别由列首者用鼻子和嘟嘴夹着一张扑克牌传给下一个，下一位也须用鼻子和嘟嘴夹着扑克牌传给再下一个，一直到列尾。
有什么适合小学二年级课堂上玩的游戏吗
有什么适合小学二年级课堂上玩的游戏吗
可以玩“照镜子”,“小猴捞月”,“欢乐猜拳”等。
1.照镜子
玩照镜子只需请几组人上台一个人当照镜子的人另一个人当镜子当镜子的那个人要学照镜子的人的动作课间十分钟休息的时候，带领小朋友们走出教室，玩小游戏，既可消除大脑疲劳，增进身心的健康，又能提高交往能力，增进友谊和情感，还可以使部分患有心理障碍的儿童得到矫治，这是多么好的活动呵！
2.小猴捞月
这个游戏非常有趣。
大家先手拉手围成一个圆圈当“水井”，选一个小朋友站在圈内当“小月亮”，另外再选两个小朋友站在圈外当“小猴子”。
游戏开始，大家按逆时针方向一边转圈走一边唱儿歌：“小月亮，晃悠悠，乐得小猴翻跟头；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”唱完儿歌，两个“小猴”钻进“水井”，手拉着手去捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈内逃跑躲闪，一旦被捉住就要说出一个带“月”字的成语、诗句或表现一个小节目。
接着由这个同学指定别人担任“小月亮”和“小猴子”的角色，游戏重新开始。
3.欢乐猜拳
女生们围成一个圆圈，面朝圆心，人数必须是双数，游戏开始，大家拍大麦（1、自己击一下掌；2、侧开与两侧同伴合掌；3、翻掌，用掌背与两侧同伴相碰；4、同1。
）并齐说：“赛、赛、赛，阿拉马克赛，一个接一个，阿拉马克赛，这么好的天气飘雪花，这么好的
鞋子漏脚丫，这么好的孩子小傻瓜！”接着，各自旋转小臂并说：咕碌咕碌锤！（此时每二人面对面“石头剪子布”猜拳，若相同则再转小臂重猜，直至决出胜负）负者退下，胜者重新组成圆圈，再拍再唱，最后剩下者为胜。
幼儿课堂活跃气氛小游戏
幼儿课堂活跃气氛小游戏对于幼儿来说，学习不仅仅是坐在小椅子上听老师讲课，更多的是通过游戏和互动来探索世界、发展能力。
在幼儿课堂中，引入一些有趣的小游戏能够极大地活跃气氛，让孩子们更积极地参与到学习中来。
下面就为大家介绍一些适合幼儿课堂的活跃气氛小游戏。
一、音乐传球准备一个小球和一首欢快的音乐。
孩子们围坐成一个圆圈，当音乐响起时，开始传球。
音乐停止时，球在谁的手中，谁就站起来表演一个小节目，比如唱一首歌、背一首诗或者做一个可爱的动作。
这个游戏不仅能让孩子们感受音乐的节奏，还能锻炼他们的反应能力和表现力。
而且，每个孩子都有机会展示自己，增强自信心。
二、猜谜语老师提前准备一些简单有趣的谜语，比如“红红脸，圆又圆，亲一口，酸溜溜。
（打一水果）”孩子们可以举手抢答，猜对的孩子可以获得一个小奖励，比如一颗小星星或者一张小贴纸。
猜谜语能够激发孩子们的思维能力和想象力，同时也能增加他们的词汇量和对事物的认知。
三、模仿秀老师先做一个动作或者表情，比如大笑、哭泣、跳舞等，然后让孩子们模仿。
可以一个一个来，也可以分组进行比赛，看哪一组模仿得最像。
这个游戏可以帮助孩子们提高观察力和肢体协调能力，同时也能让他们更好地理解和表达情感。
四、拼图比赛准备一些简单的拼图，将孩子们分成小组进行比赛。
看哪个小组能最快地将拼图完成。
拼图游戏可以培养孩子们的耐心和团队合作精神，还能锻炼他们的空间认知能力。
五、动物猜猜猜老师在心中想一个动物，孩子们通过提问来猜出这个动物。
比如孩子们可以问“是哺乳动物吗？”“是食肉动物吗？”老师只能回答“是”或者“不是”。
这个游戏可以锻炼孩子们的逻辑思维能力和提问技巧。
六、数字接力从 1 开始，孩子们依次报数。
但是遇到 3 或者 3 的倍数时，要用拍手代替报数。
比如 3、6、9 等都要拍手。
这个游戏可以帮助孩子们熟悉数字，提高他们的注意力和反应速度。
七、故事接龙老师先开始讲一个故事的开头，然后让孩子们依次接着往下编故事。
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有趣的课堂小游戏
1.课前小游戏： 师：老师给大家带来一个小游戏。请
伸出双手，我说一的时候，用右手拍左手，说二的时候，用左手
拍右手。听清老师的要求，我说多快，你就拍多快。好吗？ 学
生做小游戏， 最后转变为掌声。 师：谢谢大家欢迎老师的到来。
开始上课。
2、传话游戏。
课前：把同学分成几组，然后你告诉每组第一个同学一
句话，小声说，不能让别的同学听见。然后同样让那些同学去转
告第二个同学。传到最后看看那组完成的最好！之后把第一组到
最后一组的话连到一起说。（当然，那几组的话连一起是一首大
家不熟悉的诗或短文）看看到最后变化成了什么样。
规则： 每人只有一次机会告诉下一个人他说的是什么
（根据难易程度可以改变）。 不可做动作也就是肢体语言，前面
的同学说的时候后面的都闭上眼睛，直到前面的同学招呼的时候
才可睁开。以免互相看口型！
3、听指令，快速反应。指令由慢到快，难度逐渐加强，
最后则是听指令，做相反动作，做错的同学淘汰，很快就能决出
第一名，稍加奖励。这个游戏的优点是身心结合，既锻炼了学生
们的反应能力和迅速应变能力，又能在有限的空间里活动身体。
4、反口令。教师说“大西瓜”学生说“大西瓜”，手时却
做出小西瓜的动作。教师说“站”，说生坐下，反之，教师说
。
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“坐”，学生站起来。
5、一边说一边示范做:(师)请你摸摸右耳,(生)我就摸
摸右耳,(师)请你摸摸左耳,(生)我就摸摸左耳.……请你跟我拍
拍手，（我就跟你拍拍手）；请你跟我跺跺脚，（我就跟你跺跺脚）；
请你跟我弯弯腰，（就跟你弯弯腰）；请你跟我点点头，（我就跟
你点点头）；请你跟我坐坐好，（我就跟你坐坐好）。
6、在教“分数的基本性质”这一课中，我创设了这样
一个情境，使学生在愉快而又紧张的氛围中学会这一抽象的知
识。刚上课，我就给学生讲一个“猴子分饼”的故事：猴山上的
小猴喜欢吃猴王做的饼。一天，猴王做了3个大小同样的饼，先
把第一个饼平均分成4块，给猴（1）1块。猴（2）看到说：“太
少了，我要2块”，猴王把第二个饼平均分成8块，给他2块。
猴（3）更贪心，说：“我要3块”，猴王又拿出第三个饼平均
分成12块，给他3块。小朋友，你们知道哪只猴子吃得多？”
不一会儿，学生都说：“同样多”。于是，我追问道：“聪明的
猴王是用什么办法来满足小猴子的要求，而且又分得公平呢，你
们想知道吗？”正当学生聚精会神地听完故事，而又百思不得其
要领时，我说“学了分数的基本性质，你们就知道了！”在学生
最佳的心理状态之下自然地导入了新课，使学生怀着浓厚的兴趣
转入下一阶段的学习。在这里，疑问使学生产生了好奇心，好奇
心又使学生转化成强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。
7、指指点点”的游戏。以人的五官为指点对象，教师
。
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报到其中一个器官的名称，学生就快速指向哪里。随着速度的不
断加快，你的注意力也得高度集中。这个游戏我也曾经试用，学
生非常喜欢，有时候会来不及往往把眉毛指向了眼睛，闹出笑话。
在不经意的欢声笑语中间，消除了多少心理上的障碍，在不知不
觉中，学生已经放松警惕，很自然得让我们引进了课堂里来了。
8、“对号入座”
这个游戏很简单，但效果却很好。就是教师在课前根据
要求做各种卡片，发给学生，供上课使用。例如，在正、负数初
步认识的复习课上，课前，我给班里的每一位学生发了一张卡片，
卡片上是一个数字，包括0，（-1）到（-20），1到20，当我叫
到某一个数字的时候，就请学生举起这个数字，如“+1的相反
数”“-3的相反数”“比-10小的数”“既不是正数也不是负
数的数”……学生们都很积极，也很投入，课堂气氛更是活跃，
更为重要的是大部分学生都掌握了正负数有关的基本概念。
9、“永攀高峰”
这个游戏比较适合用于枯燥的计算教学中。在高入云霄
的“山峰”两侧贴上题卡，选两队队员当“登山队员”，分别从
两侧向顶峰挺进。其他学生当裁判，哪队答对一题就插上一面红
旗表示前进了若干米，哪队先到达顶峰，就可以获得奖励。在游
戏中，参赛队员像登山运动员那样坚韧不拔，勇往直前，裁判员
们默默地抢先算出答案以便正确评判。全体学生愉快地在游戏中
完成了学习任务，而且避免了计算学习的枯燥。其实这种游戏还
。
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可以有很多变化，如“步步为零”，就是让学生通过计算，使最
后的结果尽可能接近零。学生计算兴趣陡然倍增，学习效果也就
水到渠成。
10、“扑克妙用”
扑克牌是学生经常使用的游戏工具，用它作为数学学习
的道具，学生会更加乐于接受。在正、负数加减法时，我利用扑
克牌，让学生通过游戏来进行正负数运算能力的训练。红色为正，
黑色为负，任意出示两张牌，构成两个正负数计算。课堂上，学
生们都很活跃，纷纷举手回答。没想到一副小小的扑克牌竟有这
么大的魔力，这也是数学游戏的魔力，看到学生玩得开心，学得
扎实，我感到由衷的高兴。扑克牌的用途还有很多，如在有理数
混合运算中设计“二十四点”游戏等。这样的教学收到了事半功
倍、学而不厌的效果。
11、每一个人都要站在杜泊远的位子旁边，然后向着讲
台桌上有一张纸挡住了“学无止境”的几个字的地方看，看看你
看见了什么。付建华先看，他只看到了“学无”和“止”字的一
半。下一个是张瑞子，她只看到了“学无止”3个字。最后一个
是李硕，他把“学无止境”4个字都看到了。这个实验的最终目
的是让大家明白观测的特征：什么越高，看到的物体就越多。
12、刚开始，老师念的是3至5个数，生背下来，举手
背一下。老师再念到6至9个数的时候，学生背下来，站起来背
下来。
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13.来一个数字接力,比如都说奇数,第一个同学说1,那第二
个同学就得说3,第一个同学说11,第二个同学就得说13等,好可
以让他们说都是3的倍数的数,比如第一个同学说3,那第二个同
学就得说6,第一个同学说15,那第二个同学就要说18等等,如果
难点的就说7的倍数,9的倍数等等,这种方法在教学中能培养学
生的快速反应和他们的数感.
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