八年级生物上册 第一章 第一节《水中生活的动物》习题精选 新人教版
人教版 八年级上册 第一节 水中生活的动物 练习教学内容

人教版八年级上册第一节水中生活的动物练习第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物第一节水中生活的动物第1课时鱼1.游鱼戏水,自由穿梭。
鱼儿都有哪些适于水中生活的形态结构特点呢?( )①体表被覆鳞片②身体扁平呈梭形③鳞片外有黏液④身体分头、躯干、尾三部分⑤具鳍⑥鱼体两侧各有一条侧线A.①②③④B.①②④⑤C.③④⑤⑥D.②③⑤⑥解析:鱼体呈梭形,鳞片外有黏液,有利于减少水的阻力;鳍是鱼的运动器官,侧线则能够感知水流和测定方向。
答案:D2.用吸管吸取一些红墨水,慢慢地滴在鱼口的前方,观察墨汁流动的方向是( )。
A.水由鱼的口流入鳃,由鳃盖后缘流出B.水由鱼的口流入鳃,然后再由口流出C.水由鳃盖的后缘流入鳃,然后由口流出D.水由鳃盖的后缘流入鳃,然后由鳃盖后缘流出解析:鱼在张嘴时是在吞水,然后水经过鳃再从鳃盖后缘流出,这样水中的氧气就在经过鳃时进行了气体交换。
答案:A3.在做观察鲫鱼的实验时,往往已捉到手的鱼又让它挣脱,这是其体表具有黏液的缘故。
鱼体表黏液的主要作用是( )。
A.预防人类捕捉B.减少运动阻力C.保持鱼体表湿润D.辅助呼吸解析:生物的结构与功能是相适应的。
鱼生活在水中,体表有黏液,可以减少在水中运动时的阻力,有利于捕食、逃生等。
答案:B4.将一鲫鱼的某鳍捆扎后发现该鱼游泳速度明显减慢,由此推断捆扎的部位是( )。
A.胸鳍B.腹鳍C.尾鳍D.臀鳍解析:鱼类游泳时的动力来自于躯干部和尾部的左右摆动,将尾鳍捆扎固定后,鲫鱼会拼命挣扎,前进速度变慢,并且没有方向性。
答案:C5.右图是一种叫做短尾花须鼬鳚的动物,它生活在水中,体表被细鳞,用鳃呼吸,通过躯干部和尾部的摆动游泳。
请你判断下列动物和它同属一类的是( )。
A.蚯蚓B.海马C.青蛙D.乌贼解析:短尾花须鼬鳚的特征符合鱼类的主要特征,所以应该属于鱼类,选项中的海马也属于鱼类。
答案:B6.在鲫鱼的两侧有两条侧线。
侧线能够使鲫鱼在黑暗浑浊、布满障碍的水域中游动自如,据此推断侧线的功能是( )。
生物初二上人教新资料5.1.1水中生活的动物练习题(2)

生物初二上人教新资料水中生活的动物练习题(2)第1课时教课要点教课难点课题第一章第一节水中生活的动物课型观看和研究鱼的呼吸器官及其作用,可以概括鱼类的重要特色经过对“鱼类呼吸器官及作用的观看”说明鱼适应水中生活的特色新授课时目标经过使用资料器具对鱼的呼吸器官及其作用进行观看,使学生拥有必定的观看能力,发明问题,并使用一些实验器械解决问题的实验操作技术。
教课过程【一】预习导学1.有经验的渔民用池塘养鱼时,一般会在放养鱼苗以前先向池塘中移植一些水生植物,其重要目的是〔〕A、为鱼供给食品 B。
为鱼供给栖息场所C、为鱼供给氧气D。
为了美化池塘环境2.请问观看鱼的鳃丝时,会发明其颜色呈鲜红色,缘由是鳃丝内含有丰富的〔〕A、动脉血管 B。
静脉血管C、毛细血管 D。
动脉血液3.以下水产市场常有的动物中,不属于软体动物的是〔〕4.以下选项不是致使水生生物大批死亡的人为要素是〔〕A、工厂和生活污染物的排放B、农药和化肥的大批使用C、人工大海牧场的鼎力创办D 人类不合理的开发利用教课过程生学习状况考语【二】新课学习〔一〕导入〔二〕研究鱼的呼吸器官及过程,解答以下问题:教师检查学1.水怎样进入鱼鳃,又从什么地方流出?进入鳃和流出鳃的水中中,溶解的气体成分会有说明变化?2.鱼鳃的哪些特色对水中呼吸是至关重要的?鱼走开水后,特别快就会死亡,缘由是说明?3.除了鱼之外,水中还有哪些水生动物?各有什么特色?教课过程4.水域环境的污染源有哪些?建立保护环境的意识〔三〕师生共同总结:1.鱼经过鳃与外界进行全体互换:水中的氧——口腔——鳃——血液血液中的二氧化碳——鳃——口腔——水2.鱼的差不多特色有:体表被有,用呼吸,经过的摇动和的协调作用游泳。
3.水中腔肠动物特色:其余举例:生物软体动物特色:举例:甲壳动物:哺乳动物:爬行动物:〔四〕随堂练习1.以下动物中残渣由口排出体外的是〔〕A、海葵 B。
乌贼 C。
虾 D。
银鲳2.北方的冬天,渔民往常在自家的鱼塘的冰面凿特别多孔洞,其目的是〔〕A. 提升鱼塘中水的温度B、提升鱼塘中水的含氧量作业题C、减少鱼塘中水的压力D、便于给养殖的鱼喂食3.请将以下相关动物的名称、所属类群及重要特色用短线连结起来:海葵甲壳动物有口无肛门章鱼哺乳动物身体柔嫩,甲壳退化海马腔肠动物体表有坚硬的甲壳水蚤鱼类用鳃呼吸,用鳍游泳海象软体动物胎生哺乳写出本节课知识络:本节课学完后你还有哪些疑问请必定去问老师或同学:你以为本节课老师还需要做哪些改良:请组长检查学生预习状况并署名〔有何建议〕:。
八年级生物上册 第五单元第一章第一节 水中生活的动物知识点及检测 人教新课标版

八上生物知识点及检测第五单元第一章第一节、水中生活的动物一.知识点1.鲫鱼适于水中生活的特点:1)游泳:胸鳍和腹鳍:保持平衡;尾鳍:保持前进方向2)呼吸:用鳃,鳃红色(因为有丰富的毛细血管)2.其他水生动物腔肠动物(海葵)、软体动物(乌贼)、甲壳动物(虾)海豚(哺乳类)、龟(爬行类)等二.检测1.下列不正确的说法是A.胸鳍和腹鳍有保持平衡作用B.尾鳍能控制前进方向C.鱼只靠鳍运动D.靠躯干和尾部的左右摆动游泳2.下列说法正确的是A.在水中生活的动物都用鳃呼吸B.腔肠动物、软体动物、甲壳动物都是鱼类C.流出鳃的水含氧量减少D.所有鱼的体表都有鳞片第二节.陆生生活的动物一.知识点:1.陆地生活的动物1)一般都有防止水分散发的结构。
如昆虫具有外骨骼2)一般具有支持躯体和运动的器官。
3)一般具有能在空气中呼吸的呼吸器官,如气管和肺。
4)具有发达的感觉器官和神经系统,能够对多变的环境及时做出反应2.蚯蚓:1)身体由许多环状体节组成;属于环节动物。
靠近身体前端有环带:2)运动:肌肉与刚毛配合蠕动3)呼吸:湿润的体壁进行气体交换,完成呼吸3.家兔:1)消化:牙齿分化为门齿(切断食物)、臼齿(磨碎食物);消化管很长,并且有特别发达的盲肠,与植食性生活相适应2)循环:心脏为完整的四个腔,两条完整的循环路线,体温恒定。
3)神经:由脑、脊髓、神经组成,大脑发达4)哺乳动物的主要特征:体表被毛(保温),胎生,哺乳 (提高了后代的成活率)。
二.检测1.生物与环境是相适应的,下列不属于陆地生存的动物特征的是A.有外骨骼的动物B.有支持躯体和运动的器官的动物C.有能在空气中呼吸的呼吸器官的动物D.用鳃呼吸的动物2.下列关于蚯蚓的说法不正确的是A.身体是由许多彼此相似的体节构成,属环节动物B.环带靠近身体前端C.靠湿润的体壁进行气体交换,完成呼吸D.蚯蚓是恒温动物3.下列关于家兔的说法有误的是:A.体表被毛、胎生、哺乳,属哺乳动物B.牙齿分化为门齿、臼齿,有特别发达的盲肠C.心脏四个腔,一条循环路线,体温恒定D.神经系统由脑、脊髓、神经组成,大脑发达第三节、空中飞行的动物一.知识点1.鸟类(家鸽)适于飞行生活的特点:(1)运动:前肢变为翼,胸肌发达;骨中空,内充空气(2)消化:食量大,消化强,直肠短,不储粪,有利于减轻体重(3)循环:心脏分四腔,血液输送氧、营养物质的能力强(4)呼吸:用肺呼吸,气囊辅助呼吸,属恒温动物,生殖为卵生2.昆虫特征:身体分为头、胸、腹三部分;运动器官-翅和足着生在胸部,有外骨骼防止体内水分蒸发3.节肢动物的特征:身体有很多体节构成;体表有外骨骼;足和触角分节。
八年级上册生物 人教版 第一章第一节水中生活的动物(第一课时)

靠游泳 获取食物和防御敌害___源自能够在水中呼吸___
观察与思考:
1 鱼的外形怎样?外形与水中生活有何关系? 2 鱼的各种鳍的作用是否一样? 3 不同的鳍在游泳时分别起什么作用? 背鳍 尾鳍
臀鳍
胸鳍
腹鳍
想一想???
探究:
鱼鳍在游泳中的作用 1 提出问题 ……要具体 2 作出假设 ……根据日常生活经验 3 讨论探究思路 ……书上给出了 几种思路,同桌也可以讨论下 4 分析结果,得出结论 ……看是否与 假设相符合
胸鳍 腹鳍 6___ 和___ 具有维持身体平衡的作用。 7臀鳍 具有协调作用,防止鱼体的左右摇摆。 _ 8 侧线 可以感知水流方向,测定水流的速度。 _ 青鱼 草鱼 鳙鱼 鲢鱼 9 我国的四大家鱼是_ , _ , _ , _ 。 生活在我国长江中下游地区的国家一级保 护鱼类是___,它又被称为长江鱼王。 中华鲟 脊柱 10目前已知动物大约150万种;按有无__ 分为脊椎动物 无脊椎动物 ___和____。 5 11鲫鱼身上鱼鳍的种类是 __ 种,数量是 7 __ 个。
结论:被绑尾鳍的鱼不能保持前进的方向,游动
缓慢,另一条则正常游动,所以得出鲫鱼是靠尾 鳍来控制方向的。
梭 鳞片 2 鱼的体型呈_形,体表常常被有_ 体表有 黏液 ,可以减少水中运动的阻力。 _ 鳍 协调 3鱼的运动器官是___,各种鳍都有___ 作用 尾 4_______鳍:推动鱼体前进,决定运动方向; 尾部和躯干部 鱼靠______________的摆动产生前进的动力。 背鳍 5 _ 能够保持身体的平衡,防止侧翻。
鱼类与水中生活相适应的特点:
1 体色:背深腹浅(保护色) 2 体型:梭形,可以克服在水中运动的阻力 3 胸鳍、腹鳍、背鳍:能保持鱼体平衡 4 尾鳍:决定鱼体运动的方向 5 臀鳍:协调作用,防止鱼体的左右摇摆. 6 运动:靠尾部和躯干部的摆动产生前进的动力
初二生物水中的动物试题答案及解析

初二生物水中的动物试题答案及解析1.水中生活的动物都用鳃呼吸。
()【答案】错【解析】生活在水中的动物大都用鳃呼吸,如鱼类,但鲸鱼、海豚等具有胎生哺乳,生活在水中,属于哺乳动物,用肺呼吸,还有乌龟等爬行动物也是用肺呼吸的,故题干的叙述是错误的。
【考点】本题考查的是动物的呼吸,解答此题的关键是能够熟记动物的呼吸器官。
2.下列形态结构特点与鲫鱼适应水中生活有关的是A.体表有黏液B.鳍的形状C.体呈梭形D.以上都是【答案】D【解析】鱼适于在水中生活的特点:①鱼的体形成梭形,体表有粘滑的感觉,可以减少水的阻力,②体表有鳞片具有保护作用,③呼吸器官是鳃,吸收水中的溶解氧,④用鳍游泳等,⑤鱼体内有侧线可以感知水流,测定方向为鱼的感觉器官,可见A、B、C都与水中生活相适应。
【考点】本题考查的是鱼适于水中生活的形态结构特点和生理特点。
点评:此题为基础题,解答此类题目的关键是知道鱼类与其水中生活环境相适应的特点有用鳃呼吸,用鳍游泳,体表有鳞片等。
3.某个同学为探究鱼鳍在游泳中的作用,选取甲,乙,丙三条相同的鲫鱼,放于同一鱼缸中,操作步骤之一是只用纱布捆扎甲的胸鳍,其他鳍呈自然状态;操作步骤之二是只用纱布捆扎乙的尾鳍,其他鳍呈自然状态;丙不作处理。
请问:⑴上述探究设计包括组对照实验。
⑵甲和丙,乙和丙的实验变量分别是和⑶探究实验结束后,各小组交流了实验结果,最后得出了以下结论:鱼在游泳时,靠鳍保持平衡,靠鳍保持前进的动力和方向。
【答案】(1)2 (2)有无胸鳍的作用有无尾鳍的作用(3)胸尾【解析】通常一个实验分为实验组和对照组,实验组,是接受实验变量处理的对象组,对照组,也称控制组,对实验假设而言,是不接受实验变量处理的对象组,丙不作处理,应为对照组,甲,乙为实验组,可以形成2组对照实验,甲和丙实验变量为有无胸鳍的作用,可得鱼在游泳时,靠胸鳍保持平衡,乙和丙实验变量有无尾鳍的作用,可得鱼在游泳时,靠尾鳍保持前进的方向,故答案为:(1)2(2)有无胸鳍的作用,有无尾鳍的作用(3)胸,尾。
生物八上第一章第一节练习

第一章各种环境中的动物
第一节水中生活的动物
1、动物可以分成两大类,一类是体内有脊柱的,叫做;另一类是体内没有脊柱的,叫做。
2、观察鲫鱼的外形图,按要求填空作答。
(1)鲫鱼的身体呈形,可以减少游泳时的阻力。
(2)图中的号是鲫鱼的呼吸器官,叫做。
(3)在横线上写出鳍的名称,在括号里写出数量。
①( );②( );③( );④( );⑤( )。
(4)鲫鱼游泳时的动力主要来自于和的摆动,游泳时能保持身体平衡,主要靠鳍和鳍的作用。
3、根据右图作答。
(1)右图是的结构示意图,其中③所指
的结构名称是。
(2)水经过此图表示的结构时,水中的气体成分
会发生变化,的含量会减少,
的含量会增多。
4、除了鱼类外,水中还生活这形形式式的其他水生动物,其中海葵、海蜇、珊瑚虫等是动物;扇贝、章鱼、乌贼等是动物;虾、蟹、水蚤等是动物;龟鳖等是动物;海豚、鲸等是动物。
八年级上册人教版生物第一章第一节.水中生活的动物练习题

八年级上册人教版生物第一章第一节.水中生活的动物练习题第一节水中生活的动物学习导引重点和难点本节学习内容的重点是认识鱼及其他水生动物与水生环境相适应的特点,难点是探究“鱼鳍在游泳中的作用”。
鱼类的特征体表常常被有鳞片,用鳃呼吸,通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。
关于名字中有“鱼”的水中动物许多生活在水中的动物,名称中都有“鱼”字,如甲鱼、娃娃鱼、章鱼和鲨鱼等,但是它们并不都属于鱼类。
鲨鱼拥有鱼类的特征,是鱼类大家庭中的一员;甲鱼用肺呼吸,属于爬行动物;娃娃鱼是大鲵的俗名,属于两栖动物;章鱼身体柔软,是软体动物。
关于“鳃”汉字“鳃”是鱼字旁,似乎表明只有鱼才有鳃。
实际上鳃并不是鱼类所特有的,许多水生动物都用鳃呼吸,如庞大的软体动物群,节肢动物中的甲壳类,低等脊索动物(如海鞘、文昌鱼),还有两栖类的幼体,当然最完善的还是鱼类的鳃。
鱼离开水后,很快就会死亡,原因是:鱼的鳃内含有丰富的血管,并且每一片鳃由多而细的鳃丝构成。
当鱼在水中时,鳃丝展开,扩大了与水的接触面积,有利于鱼在水中呼吸。
当鱼离开水时,鳃丝会相互黏结在一起。
几片鳃相互覆盖,减少了与空气接触的表面积,加上空气干燥,鱼会因为不能得到足够的氧气而窒息死亡。
关于探究“鱼鳍在游泳中的作用”在探究“鱼鳍在游泳中的作用”之前,许多同学都会认为鱼游泳的器官是鳍,因为平时鱼鳍的摆动给我们留下了太深的印象。
但是在实验时,同学们会发现即使将所有鱼鳍都捆扎束缚住,鱼仍然可以游动,只是不能正常游动,会出现身体不平衡、不能转弯等情况,这说明各种鳍只是起到辅助运动的作用。
自然界中大多数鱼类的运动主要靠躯体的左右摆动,击动水流,产生运动的动力。
只有极少数鱼,如海马靠背鳍的摆动而向前运动。
在做实验时,要注意爱护实验动物,同时可以尝试用模拟实验来研究鱼鳍在游泳中的作用。
与实验法相比,模拟实验的优点是:(1)可以解决不能或不便用直接实验方法解决的难题;(2)模拟实验是将模拟的实验结果类推到实验对象,以揭示有关的事实或规律,这样可以提高效率,大大节约资源、资金和时间。
第一节《水中生活的动物》同步练习(人教版八年级上) (7)doc

练习参考答案
1.是。
海马虽然是身体外形奇特,但是海马有鳍、用鳃呼吸,而且是终生生活在水中,由此可以判断海马属于鱼类。
2.在夜晚时,由于缺少阳光的照射,池塘中的藻类不能进行光合作用产生氧气,而且还要进行呼吸作用消耗大量的氧气。
因此,在黎明时池塘水中含氧量最小。
这时,鱼为了呼吸,便出现浮头,甚至跳出水面的现象,以便从空气中吸取氧气。
天亮以后,由于池塘中的藻类可以进行光合作用,产生氧气,使池塘水中氧含量大大增加,这时,鱼可以从水中获得足够的氧,便停止了浮头现象。
3.不对。
因为海洋的空间有限,资源有限,而且事实也证明,人类大量的开采海洋资源,已经造成部分海洋资源的枯竭和海洋生态环境的破坏。
4.因为鲸、海豚、海豹的体表没有鳞片、都不用鳃呼吸,而是用肺进行呼吸,而且具有体温恒定、胎生、哺乳等特点,因此属于哺乳动物。
海龟也是用肺呼吸,而且不是终生生活在水中,属于爬行动物。
海龟、鲸、海豚和海豹与鱼类一样,体内都有由脊椎骨构成的脊柱,属于脊椎动物,它们的四肢的外形呈鳍状,适于游泳。
5.提示:参考“拓展与提高”。
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第一节水中生活的动物学习导引重点和难点本节学习内容的重点是认识鱼及其他水生动物与水生环境相适应的特点,难点是探究“鱼鳍在游泳中的作用”。
鱼类的特征体表常常被有鳞片,用鳃呼吸,通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。
关于名字中有“鱼”的水中动物许多生活在水中的动物,名称中都有“鱼”字,如甲鱼、娃娃鱼、章鱼和鲨鱼等,但是它们并不都属于鱼类。
鲨鱼拥有鱼类的特征,是鱼类大家庭中的一员;甲鱼用肺呼吸,属于爬行动物;娃娃鱼是大鲵的俗名,属于两栖动物;章鱼身体柔软,是软体动物。
关于“鳃”汉字“鳃”是鱼字旁,似乎表明只有鱼才有鳃。
实际上鳃并不是鱼类所特有的,许多水生动物都用鳃呼吸,如庞大的软体动物群,节肢动物中的甲壳类,低等脊索动物(如海鞘、文昌鱼),还有两栖类的幼体,当然最完善的还是鱼类的鳃。
鱼离开水后,很快就会死亡,原因是:鱼的鳃内含有丰富的血管,并且每一片鳃由多而细的鳃丝构成。
当鱼在水中时,鳃丝展开,扩大了与水的接触面积,有利于鱼在水中呼吸。
当鱼离开水时,鳃丝会相互黏结在一起。
几片鳃相互覆盖,减少了与空气接触的表面积,加上空气干燥,鱼会因为不能得到足够的氧气而窒息死亡。
关于探究“鱼鳍在游泳中的作用”在探究“鱼鳍在游泳中的作用”之前,许多同学都会认为鱼游泳的器官是鳍,因为平时鱼鳍的摆动给我们留下了太深的印象。
但是在实验时,同学们会发现即使将所有鱼鳍都捆扎束缚住,鱼仍然可以游动,只是不能正常游动,会出现身体不平衡、不能转弯等情况,这说明各种鳍只是起到辅助运动的作用。
自然界中大多数鱼类的运动主要靠躯体的左右摆动,击动水流,产生运动的动力。
只有极少数鱼,如海马靠背鳍的摆动而向前运动。
在做实验时,要注意爱护实验动物,同时可以尝试用模拟实验来研究鱼鳍在游泳中的作用。
与实验法相比,模拟实验的优点是:(1)可以解决不能或不便用直接实验方法解决的难题;(2)模拟实验是将模拟的实验结果类推到实验对象,以揭示有关的事实或规律,这样可以提高效率,大大节约资源、资金和时间。
但模拟实验的研究结果易受模型的局限,得出的结论不一定完全可靠。
一般来说模拟与实验对象的相似程度越高,实验的效果越好。
知识闯关1.草鱼是一种味美可口的淡水鱼。
下列有关草鱼的特征中,属于鱼类主要特征的是:A.身体呈长梭形;B.身体内有鳔;C.体内有脊柱;D.有鳍,用鳃呼吸。
答〔〕2.下面三种水生动物,虽然它们形态各异,但是却有共同之处:A.都有脊柱;B.都用鳍游泳;C.都能适应水中生活;D.都没有脊柱。
答〔〕3.下列水生动物中,哪一种是脊椎动物?A.海蜇;B.虾;C.螃蟹;D.海马。
答〔〕4.在完成观察鱼鳍的实验后,小明同学对鱼鳍有了以下几种认识,其中不正确的是:A.研究鱼鳍在游泳中的作用,可以采用模拟实验的方法;B.鱼鳍有奇鳍和偶鳍之分;C.鱼的运动只能依靠鳍进行;D.鱼在游泳时,胸鳍、腹鳍和尾鳍的作用不完全一样。
答〔〕5.鱼之所以能够在水中自由自在的生活,下列特点中最关键的是:A.鱼用鳃呼吸,用鳍辅助游泳;B.鱼必须在水中繁殖;C.鱼的体形与水中生活相适应;D.鱼有鳞片。
答〔〕6.判断下列说法是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”。
(1)水中生活的动物都用鳃呼吸。
()(2)水中生活的动物既有无脊椎动物,也有脊椎动物。
()(3)软体动物身体柔软,容易受伤,所以一定要用贝壳保护身体。
()7.暑假里,小刚和其他几位同学一起去水族馆参观。
他们在水族馆中观察并记录了下面这些动物,请尝试将这些水生动物进行归类,并简单说明各类群动物的主要特征。
①海葵;②章鱼;③扇贝;④中华鲟;⑤鲨鱼;⑥对虾;⑦水母;⑧螃蟹。
水生动物类群动物代号主要特征鱼类腔肠动物软体动物甲壳动物8.右图是一种常见的金鱼。
金鱼有许多适于水中生活的形态结构特征,请据图并结合所学知识回答下面问题。
(1)金鱼的体形有利于在时减少。
(2)体表覆盖,有___作用。
皮肤能分泌,有利于_____。
(3)金鱼用呼吸,金鱼的___有协助___和维持身体的作用。
探究乐园1.小李、小王、小张三位同学都很喜欢金鱼。
他们一起去鱼市各买了几条金鱼,并比赛看谁能把鱼养得最好。
小李回家后,特意把金鱼放在凉开水中,因为他觉得水烧开后,水中有些致病物质会被去除,这样有利于金鱼的生存;小王则把金鱼放在已经晒过一段时间的自来水中;小张直接把金鱼放在未经处理过的自来水中。
请你利用生活经验和所学知识进行推测,在其他生存条件都适合的情况下,一段时间后:(1)小李同学养的金鱼出现的情况是______________,原因是_______________;(2)小王同学养的金鱼出现的情况是______________,原因是_______________;(3)小张同学养的金鱼出现的情况是______________,原因是_______________。
2. 2005年11月13日,发生了震惊全国的松花江重大污染事件。
中石油吉林石化分公司发生爆炸,爆炸的车间距离松花江只有数百米,有害物硝基苯进入松花江,使松花江受到严重污染,导致哈尔滨市停止供应自来水四天。
请阅读下面资料后回答问题。
资料:松花江的苯类污染物,总量在100 t左右。
苯类污染物是高毒性的化学物质,对人体具有致癌作用。
有害物质硝基苯不易被微生物分解,且水溶性低,容易在松花江底泥土沉淀积聚,并顺水流入其他江河。
中国松花江受严重化学污染的事故,上升为国际事件。
松花江吉林段流出的污水团经过哈尔滨市700公里后,将汇入位于中俄边界的黑龙江,黑龙江是俄罗斯哈巴罗夫斯克区150万居民的主要饮用水源。
(1)硝基苯污染松花江后会对松花江里的生物带来怎样的影响?(2)硝基苯污染江河后对人们的生活造成了什么影响?(3)中国松花江受严重化学污染的事故,为什么会上升为国际事件?(4)谈谈这次松花江污染事件给你的启示。
课堂延伸1.课堂上同学们在讨论鱼的呼吸器官时,许多同学都认为鱼的呼吸器官就是鳃,但是一位班里的“生物小博士”提出了疑问。
他知道有一种鱼,叫弹涂鱼(右图),它在干涸的泥塘中通过膨大的鳃腔贮藏空气,并可在泥沙上活动相当长的时间。
当缺氧时,只要把尾巴插入水中便可以通过尾巴的表皮直接从水中获得氧气。
这种呼吸方式非常有意思。
他的发言引起了同学们的兴趣,虽然“鱼儿离不开水”是一个普遍的规律,但是也有些鱼除了用鳃呼吸外还能用身体的其他部位进行呼吸。
请你利用已有知识或收集资料,举出鱼利用身体其他部位进行呼吸的例子(至少两例),并谈谈它们的呼吸方式有什么适应意义。
2.暑假的海滨是人们向往的地方,可是人们在某一海边发现了一具壮年男子的尸体,尸体表面并没有明显的伤痕,但表情很恐惧、很痛苦。
在确定死者的身份后,警方经过了多方调查,排除了他杀的可能,最后警方将目光重点放在这一海域经常出现的一种水母身上。
请阅读资料,分析水母是哪一类动物。
为什么会把它作为重大嫌疑对象?资料:在澳大利亚北部广阔无垠的大海中,生活着一种箱形水母,也被称为海黄蜂,它的结构简单,有口无肛门,食物从口进入消化腔,消化后的食物残渣仍由口排出体外。
这种水母的身体长着一根根类似手臂的触手,触手的数量可达60根之多,每根触手又长达4.6 m。
每根触手上都含有5 000个刺细胞和足够让60人丧命的毒素,因此它们也被科学家称为海洋中的透明杀手。
一些动物若不幸碰到了箱形水母的触手,就会因它立刻喷射出的毒液而死亡,并成为箱形水母的口中之物。
最可怕的是,据说这种致命的水母还会主动攻击人类。
若人类遭遇箱形水母,也会有同样的厄运,一个碰到箱形水母触手的人4分内就会因毒液阻断呼吸而丧命。
因此,有着柔软迷人外表的箱形水母,却拥有世界上毒性最大的毒液。
在这种情况下,惟一能避免受攻击的方法就是不在这种水母出没的海域中游泳。
事实上,很多水母、海蜇等动物都能释放毒液,一定要小心噢!参考答案知识闯关1. D2. C3. D4. C5. A6.(1)×(2)√(3)×7.水生动物类群动物代号主要特征鱼类④⑤终生生活在水中;身体表面大多覆盖着鳞片;用鳃呼吸;用鳍游泳腔肠动物①⑦生活在水中;结构简单;体内有消化腔;有口无肛门软体动物②③身体柔软甲壳动物⑥⑧身体分为头胸部和腹部;头胸部表面包着坚韧的头胸甲;有两对触角;大多生活在水中,一般用鳃呼吸8.(1)游泳,水的阻力;(2)鳞片,保护,黏液,减小阻力;(3)鳃,鳍,运动,平衡。
探究乐园1.死亡水烧开后,水里溶解的氧气被赶了出去,所以凉开水中缺少氧,鱼得不到足够的氧气,就容易死亡;正常已经晒过一段时间的自来水,其中的漂白粉释放的氯气已经挥发,而且氧气比较充足,适合鱼生活;死亡未经处理过的自来水中,水中的漂白粉释放的氯气能使鱼死亡。
2.(1)有害物硝基苯进入松花江后,会进入水中的生物体内,并在鱼类等水生生物体内积聚,严重危害水生生物的生存。
而且由于硝基苯不易分解,水溶性低,容易在松花江底泥土沉淀积聚,长期残留于江水,所以对水中生物的危害是长期的。
(2)有害物硝基苯对人类的生活造成了严重的危害。
人们食用含有硝基苯的水或吃被污染的鱼后会损害身体健康。
专家指出居民至少半年内不能食用江鱼,今后的江水在作为饮用水源之前也要严格检测。
(3)被污染的松花江水可以流到附近国家,进而给生活在那里的人们带来灾害,所以上升为国际事件。
(4)由于生物圈是一个统一的整体,人们在一个地方制造的生态环境问题往往会给其他地区带来不同程度的灾难,人类应意识到自身活动对生物圈的巨大影响,努力保护生物圈,保护所有生物共有的家园。
(意思对即可)课堂延伸1.如泥鳅能吞气入肠进行肠呼吸;黄鳝能进行口咽腔表皮呼吸;肺鱼、雀鳝能在河水干涸时,用鳔呼吸;鳗鲡能用皮肤呼吸等,它们的呼吸特点都是与它们的生活环境相适应的。
(符合题意就行)2.腔肠动物把箱形水母作为重大嫌疑对象的原因是:它身体有刺细胞,能释放刺丝和毒液,使人中毒致死。