语言表达能力1ppt课件
部编版一年级语文上册全套课件七彩课堂版
部编版一年级语文上册全套课件七彩课堂版一、教学内容1. 汉语拼音：声母、韵母、声调及整体认读音节。
2. 基本笔画与偏旁部首：掌握基本笔画，认识常用偏旁部首。
3. 词语积累：学习本册课文中的重点词语，积累词汇量。
4. 简单句子：学习陈述句、疑问句、感叹句等基本句型。
5. 课文阅读：深入理解课文内容，培养阅读兴趣。
二、教学目标1. 掌握汉语拼音，能正确拼读音节，为后续汉字学习打下基础。
2. 学习基本笔画和偏旁部首，提高汉字书写能力。
3. 积累词语，丰富词汇量，提高语言表达能力。
4. 学会基本句型，能进行简单的句子仿写。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉语拼音的学习与运用，基本笔画和偏旁部首的掌握。
2. 教学重点：词语积累，句子仿写，课文阅读。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过七彩课堂版课件，展示本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
a. 拼音学习：讲解声母、韵母、声调及整体认读音节，引导学生跟读。
b. 笔画与部首学习：展示基本笔画和偏旁部首，让学生临摹练习。
2. 词语积累：学习本册课文中的重点词语，引导学生进行词语接龙游戏。
3. 句子学习：通过例句，讲解陈述句、疑问句、感叹句等基本句型，让学生进行句子仿写。
4. 课文阅读：带领学生深入理解课文内容，进行朗读和讨论。
5. 随堂练习：布置与本节课相关的练习题，检查学生的学习效果。
七、作业设计1. 作业题目：a. 拼音练习：根据所学音节，拼写课文中的重点词语。
b. 汉字书写：用基本笔画和偏旁部首，书写本节课所学的生字。
c. 句子仿写：用所学的句型，仿写一个句子。
2. 答案：a. 拼音练习答案：略。
b. 汉字书写答案：略。
c. 句子仿写答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 鼓励学生在课后进行课外阅读，积累更多词汇。
b. 开展家庭作业，让学生在家长的指导下，进行拼音、汉字、句子等方面的实践。
2024版北师大版一年级语文上册PPT课件
通过分析诗词中的意象，如山、水、月、花等，引导学生体会诗人 的情感表达和审美追求。
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有效背诵方法和技巧分享
理解记忆法
强调在背诵前先理解诗词的含义 和背景，有助于加深记忆。
2024/1/25
联想记忆法
引导学生将诗词内容与相关的事 物或场景联系起来，形成有趣的 联想，提高记忆效果。
朗读背诵法
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汉字书写规范及笔画顺序
2024/1/25
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汉字书写基本规则
从左到右
如“明”、“林”等字，先写 左边的部分，再写右边的部分。
先撇后捺
如“人”、“八”等字，先写 撇画，再写捺画。
从上到下
如“草”、“黄”等字，先写 上面的部分，再写下面的部分。
2024/1/25
先横后竖
如“十”、“干”等字，先写 横画，再写竖画。
阅读
安排适量儿歌、童谣和故事等阅读材料，培养学生 阅读兴趣；
口语交际
设计贴近学生生活的交际话题，让学生在实践中提高口语 交际能力。
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02
拼音基础知识2024/1/25源自10声母、韵母及整体认读音节
声母
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
2024/1/25
古代诗词的文化内涵
阐述古代诗词所蕴含的文化内涵，如自然景观、人情世态、家国情 怀等。
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名篇名句欣赏与解读
2024/1/25
名篇欣赏
《静夜思》、《春晓》等经典诗篇的欣赏，引导学生感受诗歌的 意境美。
名句解读
选取一些脍炙人口的名句进行解读，如“床前明月光，疑是地上霜” 等，帮助学生理解诗句的含义和表达技巧。
小学一年级孩子的语言表达能力培养方法
小学一年级孩子的语言表达能力培养方法语言表达能力对于孩子的综合发展至关重要。
在小学一年级阶段，培养孩子的语言表达能力不仅可以提高他们的口头表达能力，还能够促进思维发展和社交能力的增强。
本文将介绍一些有效的方法，帮助小学一年级孩子提高语言表达能力。
1. 阅读培养语感培养对文字的兴趣是提高语言表达能力的第一步。
鼓励孩子阅读图书、童话故事和绘本，通过阅读，他们可以学习到丰富的词汇和句型结构，提高语感。
家长可以定期带孩子去图书馆借书，或者在家里设置一个阅读角落，鼓励孩子自主阅读。
2. 练习口语表达口语表达是语言能力的重要组成部分。
家长可以与孩子进行日常对话，提供更多的机会让孩子参与到交流中来。
在日常生活中，鼓励孩子表达自己的想法和感受，不要过分干预和批评，给予积极的反馈。
此外，可以通过角色扮演、游戏等方式进行口语训练，激发孩子的表达欲望。
3. 听力训练提高理解能力良好的语言表达能力离不开对语言的理解能力。
进行听力训练可以帮助孩子提高对语言的理解和分析能力。
可以选择一些适龄的英语动画片，帮助孩子培养对英语的听力能力。
同时，家长可以通过讲故事、听音乐、听有趣的录音等方式激发孩子对听力的兴趣。
4. 书写练习加强语言表达书写练习是培养语言表达能力的有效方法之一。
通过写作，孩子可以表达自己的想法，并锻炼语言组织和文字表达能力。
家长可以给予孩子一定的写作任务，如写日记、写信、写简短的故事等，鼓励他们多写多练，并给予适当的指导和帮助。
5. 参与朗读和演讲活动朗读和演讲活动可以帮助孩子提高语音语调的准确性和流畅性，增强语言表达和沟通能力。
家长可以组织一些小组朗读的活动，让孩子与其他孩子一起朗读，互相学习，鼓励他们勇敢地展示自己。
此外，学校举办的演讲比赛也是一个让孩子锻炼语言表达能力的好机会，鼓励孩子积极参与。
6. 多样化的语言活动除了上述方法，还可以通过其他多样化的语言活动来培养孩子的语言表达能力。
例如，让孩子参加戏剧课程，培养他们的表演能力和语言表达能力；开设辩论小组，让孩子学会辩证思维和逻辑思维；进行语言游戏，提高孩子的词汇量和语法运用能力等等。
人教版一年级语文上册ppt课件
目录
CONTENTS
• 课程介绍 • 拼音教学 • 识字与写字教学 • 阅读与写作教学 • 语文实践活动
01 课程介绍
课程目标
掌握基本的汉字认读能力
培养良好的学习习惯
通过本课程的学习，学生应能掌握约 300个常用汉字的认读，为后续的阅 读和写作打下基础。
通过规范化的学习过程，帮助学生养 成良好的学习习惯，为未来的学习奠 定基础。
手抄报制作
总结词
培养动手能力和创造力
详细描述
手抄报制作可以让学生们发挥自己的想象力和创造力，通过动手实践来提升自己 的综合能力。
语文知识竞赛
总结词
巩固语文知识
详细描述
通过语文知识竞赛，可以让学生们在轻松愉快的氛围中巩固所学的语文知识，加深对语文学科的理解和认识。
在ppt课件中，可以选取一年级学生 需要掌握的常用汉字，逐一展示并注 音，如“人”、“口”、“手”等。
04 阅读与写作教学
阅读理解教学
阅读兴趣培养
利用PPT中的动画、音效和色彩，吸 引学生的注意力，激发他们对阅读的 兴趣。
阅读技巧讲解
通过PPT演示如何寻找文章的主题、 理解段落结构和提炼关键信息等阅读 技巧。
在ppt课件中，可以分类展示 常见的偏旁部首，并解释其含 义和作用，如“三点水”、“ 草字头”等。
通过实例展示偏旁部首在不同 汉字中的运用，帮助学生理解 其在构字中的作用。
常用汉字教学
常用汉字是学生学习语文的基础，也 是阅读和写作的基本单位。
通过图文结合的方式，让学生更直观 地了解汉字的含义和用法，同时配以 例句和练习，加深学生对汉字的理解 和记忆。
在PPT中布置故事创作任务，鼓励学生发挥 想象力，创作出有趣的故事。
部编版一年级语文上册全套课件七彩课堂版(1)
部编版一年级语文上册全套课件七彩课堂版一、教学内容本节课我们将要学习部编版一年级语文上册全套课件七彩课堂版，具体内容包括：1. 教材章节：第一至第五章，涉及汉语拼音、识字、词语、句子等内容。
2. 详细内容：汉语拼音的学习与巩固，如声母、韵母、声调等；基本字的认读和书写；词语的理解与运用；简单句子的构建。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音，为后续学习打下基础。
2. 培养学生识字的兴趣和能力，积累一定数量的词汇。
3. 学会构建简单句子，锻炼语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉语拼音的学习与运用，句子结构的理解。
2. 教学重点：基本字的认读和书写，词语的理解与运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过七彩课堂版的课件，展示各种美丽的图片，引导学生进入学习状态。
2. 新课导入：学习新的汉语拼音，如声母、韵母、声调等。
3. 实践情景引入：让学生用新学的拼音读词语，如“爸爸、妈妈、太阳”等。
4. 例题讲解：讲解识字、词语、句子等例题，如“小明的书包很漂亮。
”5. 随堂练习：让学生进行汉字书写、词语填空、句子构建等练习。
七、作业设计1. 作业题目：（2）用新学的词语构建一个简单句子。
（3）抄写本节课所学的汉字。
2. 答案：（1）bà ba、mā ma、tài yáng、yuè liàng（2）例：我有一个漂亮的铅笔盒。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，观察学生对汉语拼音和基本字的掌握程度，对教学方法进行调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多写，提高语文素养。
可以开展一些有趣的活动，如“识字比赛”、“句子接龙”等，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 教材章节与内容：重点关注教材的第一至第五章，特别是汉语拼音、识字、词语和句子部分。
部编版一年级语文上册语文园地一完美版精品课件
部编版一年级语文上册语文园地一完美版精品课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握单韵母a、o、e及其四声，并能正确拼读。
2. 使学生认识基本笔画，学会书写简单汉字。
3. 培养学生词语理解和运用能力。
4. 通过句子模仿，提高学生语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：单韵母a、o、e四声发音及汉字书写。
2. 教学重点：词语理解和句子构造。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、黑板、录音机等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅美丽公园图片，引导学生观察并说出图片中事物，如花、草、树等，从而引出本节课学习内容。
2. 拼音王国（10分钟）（1）复习单韵母a、o、e，通过录音机播放相关音频，让学生跟读。
（2）学习四声，结合PPT上例词，让学生模仿并练习。
3. 汉字乐园（10分钟）（1）学习基本笔画，通过PPT展示汉字基本笔画，让学生跟着书空练习。
（2）认识简单汉字，利用卡片展示汉字，引导学生认读。
4. 词语天地（10分钟）通过PPT展示相关词语，让学生进行词语接龙游戏，扩充词汇量。
5. 句子广场（10分钟）（1）出示例句，让学生模仿句子构造。
（2）让学生运用所学词语，自己构造句子。
6. 随堂练习（15分钟）（1）让学生在练习本上书写所学汉字。
（2）完成课后练习题。
六、板书设计1. 拼音王国：a、o、e四声2. 汉字乐园：基本笔画、简单汉字3. 词语天地：词语接龙4. 句子广场：例句、模仿句子七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写所学汉字，每个写5遍。
（2）用所学生字词造句。
2. 答案：（1）略（2）例句：我有一只可爱小狗。
八、课后反思及拓展延伸本节课，学生掌握单韵母a、o、e及其四声，认识一些基本笔画和简单汉字，能够运用所学词语进行句子构造。
课后，教师应反思教学过程中是否存在不足，如学生发音不准确、书写不规范等问题，并在下次课中进行针对性指导。
人教新课标四年级语文上册《口语交际一》课件
人教新课标四年级语文上册《口语交际一》课件人教新课标四年级语文上册《口语交际一》课件一、设计理念本次口语交际课旨在培养学生的口语表达能力，激发学生对语言学习的兴趣，并引导学生将所学知识应用于实际生活中。
在课堂上，我们强调学生的主动参与和合作学习，鼓励学生在情境中自由表达，提高他们的自信心和创造力。
二、教学目标1、培养学生的口语表达能力。
2、引导学生掌握基本的口语交际技巧。
3、激发学生对语言学习的兴趣。
4、让学生了解不同文化背景下的语言表达方式。
三、教学内容本次口语交际课的主题为“旅游”。
我们将通过以下三个环节展开：1、旅游故事分享：学生将在小组内分享自己或家庭的旅游经历，学习如何生动地描述场景和感受。
2、旅游景点介绍：学生将代表某个旅游景点进行介绍，学习如何准确、有吸引力的描述一个地方。
3、旅游文化交流：学生将通过模拟跨文化交流，了解不同文化背景下的语言表达方式，提高跨文化意识。
四、教学过程1、导入（5分钟）老师首先进行自我介绍，并向学生简要介绍自己的旅游经历。
然后引出本次口语交际课的主题“旅游”，并引导学生分享自己的旅游故事。
2、旅游故事分享（15分钟）学生将在小组内分享自己的旅游故事。
要求生动地描述旅游场景和感受，讲述有趣的事情和特别的经历。
小组分享后，老师将挑选几个学生向全班分享他们的故事。
3、旅游景点介绍（20分钟）学生将代表某个旅游景点进行介绍。
要求准确、有吸引力地描述该景点的特点、历史背景、景观等。
学生可以先进行小组讨论，准备好介绍的内容。
然后进行现场介绍，老师和其他学生进行评价和提问。
4、旅游文化交流（15分钟）学生进行跨文化交流的模拟，了解不同文化背景下的语言表达方式。
老师可以提供一些不同国家的旅游景点，让学生代表不同的国家进行交流。
学生可以提问和回答问题，进行互动交流。
5、总结与评价（15分钟）老师将对本次口语交际课进行总结，强调口语交际的重要性，并引导学生将所学知识应用于实际生活中。
幼儿语言表达能力培养
浅谈幼儿语言表达能力的培养幼儿到三岁以后，大脑发育迅速，听觉器官也相应成熟，能分辨和模仿成人的语言，具备了语言学习的生理基础。
这个时期，幼儿在正确的教育下，语言发展迅速，词汇量日益增长，逐渐能简单、连贯地叙述见闻，表达思想。
如果幼儿在这个时期内的语言得不到及时的、正确的培养，语言发展就会迟缓。
因此，我们在幼儿能学又迫切要学的时候，运用正确有效的方法培养幼儿语言表达能力，提高他们的语言水平。
一、创设有利于幼儿表达的语言环境，使幼儿有话敢说宽松和谐的语言环境是幼儿学习和发展的基本前提，是调动幼儿有话敢说的内部动机和必要条件。
它体现了成人与幼儿关系上的平等，体现了成人对幼儿人格的尊重，这样才能使幼儿有话敢说，有话愿说。
对此，成人在日常生活中应以幼儿感兴趣的事物为切入点，支持和引发幼儿表达的愿望，为他们提供畅所欲言的机会，同时，鼓励幼儿大胆表达，提倡敢说比说得正确更重要。
因为每个幼儿的语言能力是有差别的，成人应尊重幼儿的心理特点和心理需要，抓住时机，选择适宜的谈话内容、方式和场合，选择他们感兴趣的内容引发话题，鼓励幼儿的每一次表达，并让孩子通过语言表达体验到语言交流的意义、成功和快乐。
最近一段时间的自由活动，孩子特别喜欢拿起随身带的小手帕玩，一块一块的小手帕，图案各异，色彩丰富，形象逼真，深深地吸引了小朋友。
每天来园或餐前饭后，三三两两的幼儿便会聚在一起，拿出自己心爱的小手帕来供大家欣赏，并兴高采烈地介绍手帕上的图案或情景。
大家围在一起畅所欲言，一股兴奋劲可真每法形容。
就这样，“谈手帕”成了我们班幼儿的“焦点话题”。
每天，我都会看到孩子们变戏法似的带不同的手帕来幼儿园。
看到这种情况，我觉得何不让孩子们在玩耍中学习讲述呢？于是我因势利导地进行指导，让孩子在讲述手帕中汲取语言材料，促进其语言能力的发展。
当幼儿词不达意或语句不太完整时，我们不要急于或者刻意加以纠正，以免给孩子造成心理压力，给幼儿以挫折感或压抑感，从而失去说话的主动性、积极性。
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第二节 口语表达中常见的问题
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1、语速失调
表现： ①口语表达中常有讲话过快的现象。一方面是受
方言发音习惯的不良影响。另一方面，当众表 达时紧张，常常连珠炮似的开讲但却不知所云。 ②讲话拖沓，让听众着急。有些人在表达时，由 于缺乏深思熟虑，边讲边想，耽误时间。 双语症，思维与语速不搭，每句话末尾都重复 两遍，如“今天我们学习普通话的声调，嗯， 普通话的声调……”
“春天到了，可是我什么也看不见！”这富有 诗意的语言，产生这么大的作用，就在于它有非 常浓厚的情感色彩。是的，春天是美好的，那蓝 天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家， 怎么不叫人陶醉呢？但这良辰美景，对于一个双 目失明的人来说，只是一片漆黑。
这是多么令人心酸呀！当人们想到这个盲老 人，一生连万紫千红的春天都看不曾看到，怎能 不对他产生同情之心呢？
3
第一节
语言表达能力是现代人才必备的基本素 质之一。在现代社会，由于经济的迅猛发 展，人们之间的交往日益频繁，语言表达 能力的重要性也日益增强，好口才越来越 被认为是现代人所应具有的必备能力。
语言能力是我们提高素质、开发潜力 的主要途径，是我们驾驭人生、改造生活、 追求事业成功的无价之宝，是通往成功之 路的必要途径。
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6.有人告诉你某某说过你的 坏话，你会： A.处处提防他 B.也说他的坏话 C.主动与他交谈
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7.在朋友的生日宴会上，你结 识了朋友的同学，当你再次看 见他时：
A.匆匆打个招情地与之交谈
C.聊了几句，并留下新的联系
方式
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8.你说话被人误解后，你会： A.多给予谅解 B.忽略这个问题 C.不再搭理人
• 语音练习
3、语流阻滞
表现：讲话不顺畅，吞吞吐吐，时常有卡壳现象。 有时是忘词了，讲了上句，不知下句。有时 是思维停滞。
对策：多练习流利的朗读。是思维卡壳，还是选词 跟不上，找出原因对症下药。开口前认真准 备，可避免语意不清造成话语罗嗦重复的毛 病。
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4、话语干瘪
表现：老是那几个词语翻来覆去地说， 不会运用同义词。
对策：使用录音工具自查，找出语速失调的症结所 在，有意识克服并予以改正。
2、语音不清
表现：语声弱化，虚化，最后一个字的字音消失； 发音器官运动不到位造成的语音含混； 音节间有再拼合现象； 语音发飘，话语朦胧。
对策：① 大声朗读，要求字音到位，字正腔圆。
② 让人帮忙给你找出哪几个音节发不 准，并认真纠正。
6、语义混乱
表现：语义杂乱，语意跳跃，让人不得要领。 话语颠三倒四，随意插说，不着边 际，东拉西扯，说话跑题。
12345678 A21220102 B10112021 C02001210
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得分在0~5分之间，表明你的语商较 低，语言表达能力和语言沟通能力还 很欠缺。如果你的性格太内向，这会 阻碍你的语言能力的提高，你应该尽 力改变这种状况，走出自己的小圈子， 多与外界人接触，寻找一些与别人语 言交流的机会，努力培养自己的说话 能力。只有这样，你才有希望成为一 个受欢迎的人。
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3.在公共场合，你的表现是： A.很善于言辞 B.不善言辞 C.羞于言谈
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4.假如一个依赖性很强的朋友， 打电话与你聊天，而你没有时 间陪他的时候，你会：
A.问他是否有重要是，如没有， 回头再打给他
B.告诉他你很忙，不能和他聊天
C.不接电话
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5.因为一次语言失误，在同学 间产生了不好的影响，你会： A.一样的多话 B.以良好言行尽力寻找机会 挽回影响 C.害怕说话
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得分在6~11分之间，表明你的语商良 好，语言表达能力和语言沟通能力一 般，如果再加把劲儿，你就可以很自 如地与人交流了。提高你的语言能力 的法宝是主动出击，这样可以是你在 语言交流中赢得主动权，你的语商能 力自然会迈上一个新的台阶。
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得分在12~16分之间，表明你的语商很高， 你清楚怎样表达自己的情感和思想，能够 很好的理解和支持别人，不论同事还是朋 友，上级还是下级，你都能和他们保持良 好的言谈关系。值得注意的是：千万不要 炫耀自己的这种沟通和交流能力，那样， 会被人认为你是故意讨好别人，是十分虚 伪的表现。尤其是对那种不善于与人沟通 的人，更要十分注意，要做到用你的真诚 去打动别人，只有这样，你才能长久地维 持你的好人缘，你的语商才能表现得更高。
“唉！”那盲老人叹息着回答，“我，我什么 也没有得到。”说着，脸上的神情非常悲伤。让 ·彼浩勒听了，拿起笔悄悄地在那行字的前面添 上了“春天到了，可是”几个字，就匆匆地离去 了。
晚上，让·彼浩勒又经过这里，问那个盲老
人下午的收入情况，那盲人笑着对诗人说：“先 生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！” 让·彼浩勒听了，也摸着胡子满意地笑了。
4
测测自己的语商
语商（LQ）是指一个人学习、认识和掌 握运用语言能力的商数。具体点说，它 是指一个人语言的思辨能力、说话的表 达能力和在语言交流中的应变能力。
5
1.你觉得会说话对人一生的影 响： A.重要 B.一般 C.不重要
2.你和很多人在一起交谈时， 你会： A.有时插上几句话 B.让别人说，自己只是旁听 者 C.善用言谈来增加别人对你 的好感
语言表达能力
1
繁华的巴黎大街的路旁，站着一个衣衫褴
褛，头发斑白，双目失明的老人。他不像其他乞 丐那样伸手向路人乞讨，而是在身旁立一块木牌 ，上面写着：“我什么也看不见！”不用说，他 是为生活所迫才这样做的。街上过往的行人很多 ，那些穿着华丽的绅士，贵妇人，那些打扮漂亮 的少男少女们，看了木牌上的字都无动于衷，有 的还淡淡一笑，便姗姗而去了。这天中午，法国 著名诗人让·彼浩勒也经过这里。他看看木牌上 的字，问盲老人：“老人家，今天上午有人给你 钱吗？”
对策：多读多写多听多说，增加自己的 词汇量。同时练习同义反复的技 巧。
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5、语调沉闷
表现：讲话老是一个调，一个节奏，让人昏 昏欲睡
对策：通过朗读，练习高亢调、平直调、降 抑调、弯曲调、加长调及短促调等的 运用，做到自然而富有变化，使有声 语言富有一定的表现力。话语节奏要 快慢结合。重要之处，要有停顿和必 要的重复。有条件的使用录音设备自 查并纠正。