物理听课记录范文.doc
高一下学期物理听课记录
高一下学期物理听课记录下学期，我上了物理课，希望通过这门课程的学习，提高自己的物理知识和解决问题的能力。
我将认真听课，并做好笔记。
以下是我对物理课的听课记录。
第一节课，我们学习了物理的基本概念和物理量的计算。
老师首先介绍了物体的物理量和单位，例如：长度的单位是米，质量的单位是千克，时间的单位是秒等等。
然后老师示范了让我们计算物理量的方法，例如：计算速度的公式是v=Δx/Δt，计算加速度的公式是a=Δv/Δt等等。
我记住了这些基本公式，并且明白了物理量的计算方法。
第二节课，我们学习了物理的力学部分。
老师向我们介绍了物体运动的基本概念，例如：匀速运动和加速运动。
匀速运动是指物体在单位时间内移动的距离相等，加速运动是指物体在单位时间内速度的变化量相等。
老师还示范了让我们计算物体运动的方法，例如：计算物体的速度、加速度和位移等等。
我学会了如何计算物体的运动参数，并运用这些知识解决了一些简单的运动问题。
第三节课，我们学习了物体的力学性质。
老师向我们介绍了力的概念和力的计算方法。
力是改变物体状态的一种作用，力的大小用牛顿（N）作为单位。
老师告诉我们物体受力后会产生运动，而当物体所受的力平衡时，物体就会保持原来的状态。
我理解了力的概念和力的计算方法，并学会了如何判断物体所受力的平衡状态。
第四节课，我们学习了物体的功和能量。
老师向我们介绍了功的概念和能量的转化。
功是力对物体的作用，而能量是物体具有的改变力的能力。
老师还告诉我们能量是不会凭空消失或产生的，只能在不同的形式之间转换。
例如，势能转化为动能、动能转化为热能等等。
我明白了功和能量的概念，并且了解了能量的转化方式。
第五节课，我们学习了物体的静力学和动力学。
静力学是研究物体在力的作用下保持静止的学科，动力学是研究物体在外力作用下的运动学科。
老师向我们介绍了物体所受的力的性质和力的分解方法。
我学会了如何分解力的方向和大小，以及如何用力的合成法则求出物体所受的总力。
高中物理听课笔记范文10篇
高中物理听课笔记范文10篇听课笔记一：运动的描述。
一、质点。
1. 定义。
- 用来代替物体的有质量的点。
- 当物体的形状和大小对研究问题的影响可忽略不计时，可将物体看作质点。
例如，研究地球绕太阳公转时，地球的大小相对于公转轨道半径很小，可以把地球看作质点；而研究地球自转时，地球的形状和大小不能忽略，不能看作质点。
2. 条件。
- 物体的大小和形状对所研究问题的影响可以忽略不计。
二、参考系。
1. 定义。
- 为了描述物体的运动而假定为不动的物体。
2. 特点。
- 参考系的选取是任意的，但选取不同的参考系，对物体运动的描述可能不同。
例如，坐在行驶汽车中的人，若以汽车为参考系，人是静止的；若以地面为参考系，人是运动的。
三、坐标系。
1. 建立目的。
- 为了定量地描述物体的位置及位置的变化。
2. 种类。
- 直线坐标系（适用于直线运动）、平面直角坐标系（适用于平面内的运动）、空间直角坐标系（适用于空间中的运动）。
听课笔记二：时间和位移。
一、时刻和时间间隔。
1. 时刻。
- 是指某一瞬间，在时间轴上用点来表示。
例如，上午8点上课，8点就是时刻。
2. 时间间隔。
- 是指两个时刻之间的间隔，在时间轴上用线段来表示。
例如，一节课45分钟，45分钟就是时间间隔。
二、路程和位移。
1. 路程。
- 物体运动轨迹的长度。
是标量，只有大小没有方向。
例如，一个人绕操场跑一圈，路程就是操场的周长。
2. 位移。
- 从初位置指向末位置的有向线段。
是矢量，既有大小又有方向。
大小等于初末位置间的直线距离，方向由初位置指向末位置。
例如，一个物体从A点沿直线运动到B点，位移的大小就是A、B两点间的距离，方向从A指向B。
三、矢量和标量。
1. 矢量。
- 既有大小又有方向的物理量，如位移、速度、力等。
矢量的运算遵循平行四边形定则。
2. 标量。
- 只有大小没有方向的物理量，如路程、时间、质量等。
标量的运算遵循代数运算法则。
听课笔记三：速度。
一、速度。
1. 定义。
初中物理听课记录30篇
初中物理听课记录30篇
一、电的发生和电流
本节课的主要内容是讲解电的发生和电流的概念。
教师首先从普遍性
的角度，讲述让电源成为有力的能量源的原因是什么？电源是如何发生的？教师说，电能是通过电子的移动产生的，在电力系统中，电子从一个原子
中离开，然后在电路中运动，输送能量。
然后，教师又讲解了电流的概念
以及它是如何发生的。
电流是指电子从一个原子流向另一个原子时产生的
电流。
教师进一步解释说，电流是一种电能，可以用来激发电子从原子中
离开，从而产生电力。
最后，教师给学生们讲解了如何通过路径和电压测
量电流。
二、电路的概念
本节课主要讲述的是电路的概念。
教师先让学生们认识到电路的重要性，以及这种电路如何正确安装才能有效的传输电能。
接着，教师讲解了
电路的几种类型，包括串联电路和并联电路，要求学生们要充分理解和掌握。
然后，教师又讲解了电路中的元件，导线的安装以及电路图的制作流程，让学生们能够更好的理解电路是如何运作的。
最后，教师还带领学生
们实际练习了电路的安装，以便更好的认识电路，更好的学习物理知识。
三、电磁力
本节课重点介绍的是电磁力的概念和发展。
教师首先让学生们认识到
电磁力的重要性，以及它是如何影响我们的生活的。
听课记录二十二篇
题
宪法 第一章
2年1班
教者
讲授内容
意见
1）教材P4 四幅图
---宪法规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。（第二条）
（2）图片：火神山医院、高铁、北斗卫星（公有制）、
土地（集体、国有）--公有制（第10条）
资源（第9条）、财产（12、13条）
-----宪法规定的社会主义经济制度奠定了国家权力属于人民的经济基础。
1.诗歌诵读:
①教师有感情地诵读，学生点评。
②学生自由朗读，读准字音，疏通文义，把握情感。
③学生比读，互评互读。
2.整体感悟：
①在朗读课文的基础上，学生概述故事情节。
诗歌叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。
②在概述情节的基础上，学生整体把握诗歌内容与结构。
教师听课记录
科目道法第3节3月4日
课
题
认识宪法
◆5．选出标点符号使用无误的一项
A．我一进门的时候本来就有点疑惑，现在更加疑惑了；虽然猜不出是谁，但自己断定，一定是一个不平常的人。
B．他先把介绍信给恒元看了，然后便说这人是怎样怎样一身土气？
C．北京时间1990年3月3日20时10分，我们终于准时到达本次探险的终点——苏联和平站。
D．现在东六宫大都作为古代艺术品的陈列专馆，展出宫内收藏的青铜器、绘画、陶瓷、工艺品……等。
◆2．表中所列的四组标点，最适合下面这段话的一组是
湖北省江陵县一同志来信反映①人情风正在污染人们的心灵②金钱的多少③表示着人情的轻重④礼品的贵贱⑤显示出关系的亲疏⑥
A．：“。，。，。”B．：，，。，。C．，。，；，。D．，，，；，。
◆3．下列标点符号使用的一项是
A．“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。
物理听课记录
物理听课记录物理听课记录物理听课记录1一节物理实验课的各个课堂教学环节到底有多少东西值得探究，通过参加泰安市初中物理实验优质课评选活动观摩，我找到了答案。
3月13-15日，泰安市初中物理实验优质课评选活动在泰安市东岳中学进行，我有幸被学校选派去参加了观摩，真是受益匪浅，下面是个人的一些体会。
物理是一门以实验为基础的科学,实验对学习物理教学的重要性是不言而喻的，在新教材中演示实验和探究实验贯穿初中物理教学的始终。
这次为参赛教师设置的课题是八年级下册第七章第3节《测量小灯泡的电阻》探究实验。
本节是在学习了欧姆定律以后，对欧姆定律的一个重要应用，也就是伏安法测电阻。
老师们在这节实验课的设计上可谓是各有千秋，亮点纷呈，主要有一下表现：一、导入方式多样1、由问题导入。
比如“物理学中导体对电流的阻碍作用用什么物理量来表示”“电阻”，“小灯泡是我们比较熟悉的用电器，那么一个小灯泡的电阻会有多大呢，同学们想不想知道？”。
2、实验现象引入。
利用实验演示滑动变阻器改变灯泡的亮度，学生观察，老师提出问题：小灯泡在亮度改变的过程中有哪些物理量发生了变化？下面同学们多数会想到电流和电压，但是电阻会不会发生变化，同学们不能做出准确的判断，那么到底电阻会不会发生变化，提出问题，引入实验。
二、矛盾问题的处理技巧1、有没有直接测量电阻的工具。
在这个问题上有的老师说没有，这是不对的，肯定是有的，但是这里产生一个问题，如果说有，同学们会说，既然有直接测量的工具，那就像测电流和电压一样去测量电阻不就完了吗，还要做什么探究实验。
所以这个问题，有的老师处理的就很好，他首先承认有，但是他说我们条件有限现在我们实验室不具备，那么除了直接测量以外，我们还有没有办法间接测量呢，引入伏安法的原理，很科学，过度也很自然。
2、测量结果求平均值的问题。
定值电阻随温度变化很小，可以认为电阻不变，可以按照“多次测量求平均值”消除误差，得到电阻大小。
但是小灯泡有所不同，它的电阻随温度变化明显，每次测量的数值实际也是不同的，而且是温度越高电阻越大，这个时候，就不能求平均值了。
听课记录5篇
听课记录5篇听课记录5篇【篇一】科目：物理课程章节：探究弹性势能的表达式教学过程及方法：1、通过弹性势能和重力势能的比较认识弹性势能2、根据弹性势能与弹力所做的功的关系设计理论探究方案、用重力这个恒力对弹簧做功改变弹簧的弹性势能，设计实验探究方案优点：1、老师的这节课体现了探究形式的多样性，对贯彻新课程教学理念有积极意义2、课流程设计很科学，自然流畅，围绕目标，突出重点。
语言教态好，板书字体美缺点：实验探究的能力要求较高。
尤其是测定重物的最低位置，由于是在重物运动过程中记录该位置，难度较大。
建议：1、教师设计实验时应选取一些课堂上易于观察，实验误差受影响不大的实验。
2、选择劲度系数适当小一些的弹簧实验效果比较好。
【篇二】科目：语文课程章节：假如生活欺骗了你教学过程及方法：1、导入新课。
听录音：《阳光总在风雨后》2、用多媒体介绍作者生平3、诗文品味：听配乐朗读、同学结合录音又感情的朗读、找同学读、谈谈你是怎样理解欺骗两个字的。
4、积累名句优点：1、开课娓娓导入，给学生以平静而实在感。
2、朗读时，给学生以方向感，平静和谐而有效。
3、充分调动学生积极性，学生参与度高，师生互动，效率高。
缺点：分析课文的问题设计不够精炼。
建议：1、课堂教学要避免全是教师评点，应多让学生讲。
2、要力求学生带着问题去感悟文本。
【篇三】科目：语文课程章节：邹忌讽齐王纳谏教学过程及方法：1、初读课文，整体把握，扫除字词障碍2、深入学习课文，体会设喻说理的特点及其好处3、在全文学习的基础上，评价人物形象4、欣赏简洁生动的语言特色，以及三层排比的巧妙结构优点：1．语言亲切自然，有亲和力。
2．能充分调动学生思维，学生参与欲望强烈。
3．突出了文言文复习特点，诵读和文言现象落实到位。
缺点：课堂容量过大，课堂结尾收场匆匆，时间安排就会给人感觉有点“败笔”。
建议：课程内容较多，安排成两节课较好。
【篇四】科目：物理课程章节：动能和动能定理教学过程及方法：1．设置问题启发学生的思考，让学生掌握解决问题的思维方法。
九年级上册物理听课记录
九年级上册物理听课记录我在九年级上册物理课上记下了很多有关力学和波动的重要内容。
以下是我的物理听课记录，希望对你有所帮助。
第一课：力学导论第一节课，老师首先介绍了力学的基本概念和目标。
他解释了力的概念，并且强调了力是物体相互作用的结果。
然后他引入了质量的概念，说明了质量是物体的属性，用于描述物体的惯性。
老师还解释了弹簧测力计的使用方法和原理。
接着，老师讲解了牛顿第一定律，即惯性定律。
他解释了物体静止或匀速直线运动的特点。
然后，老师介绍了牛顿第二定律，即力的定义和测量方法。
他提到了力的单位“牛顿”以及力的平衡和合力的概念。
最后，老师讲解了牛顿第三定律，即作用-反作用定律。
他用一些实例来说明物体之间相互作用力的特点。
他解释了作用力和反作用力的大小、方向和作用于不同物体上的特点。
第二课：质点运动规律在第二节课中，老师向我们介绍了质点运动规律。
首先，他解释了质点和质点运动的概念。
然后，老师讲解了质点的位移、速度和加速度的定义和测量方法。
他还提到了匀速直线运动和匀变速直线运动的特点以及相关公式。
接着，老师介绍了匀变速直线运动的速度-时间图和加速度-时间图的特点。
他解释了这些图像与物体运动状态之间的关系，并提到了用加速度-时间图计算位移的方法。
他还解释了质点自由落体运动的特点，并介绍了自由落体运动的公式和加速度的大小。
最后，老师向我们介绍了牛顿的重要贡献之一——运动定律。
他解释了牛顿第二定律与质点运动规律的关系，并举了一些实例来说明这些定律的应用。
第三课：万有引力第三节课，老师对万有引力进行了深入讲解。
他首先介绍了引力的概念和特点。
然后他向我们解释了质点间引力的计算方法，包括重力和重力势能的概念。
老师还提到了引力的大小与物体的质量和距离的关系。
接着，老师介绍了开普勒三定律，即开普勒行星运动定律。
他解释了行星绕太阳的椭圆轨道、行星运动面积和行星公转周期与轨道长轴的关系。
老师还向我们展示了开普勒行星运动的模型，并解释了卫星运动及地球的引力对卫星的影响。
八年级物理功率听课记录
八年级物理功率听课记录
【原创版】
目录
1.功率的定义和计算方法
2.功率的公式和单位
3.功率的实际应用
4.听课总结和复习建议
正文
在八年级物理课程中，我们学习了功率的相关知识。
功率是表示物体做功快慢的物理量，它是单位时间内做功的多少。
接下来，我们将详细了解功率的定义、计算方法、公式、单位以及实际应用。
一、功率的定义和计算方法
功率是指单位时间内做功的多少，其计算方法是：功率 = 做功 / 时间。
这里的做功是指力与物体在力的方向上通过的距离的乘积，即 W = F × s。
因此，功率的计算公式可以表示为 P = W / t = (F × s) / t。
二、功率的公式和单位
功率的公式为 P = (F × s) / t，其中 P 表示功率，单位为瓦特（W），F 表示力，单位为牛顿（N），s 表示距离，单位为米（m），t 表示时间，单位为秒（s）。
三、功率的实际应用
功率在实际生活中的应用非常广泛，例如机械、电器、交通工具等。
我们可以通过功率来比较不同设备做功的快慢，从而选择合适的设备。
此外，功率还可以帮助我们了解设备的能量消耗情况，以便更好地节能减排。
四、听课总结和复习建议
在学习功率这一章节时，我们需要掌握功率的定义、计算方法、公式和单位，以及实际应用。
为了更好地理解和掌握这些知识，我们可以通过以下方式进行复习：
1.巩固功率的定义和计算方法，理解功率与做功、时间的关系。
2.多做习题，熟练运用功率公式，提高解题能力。
3.结合实际生活例子，加深对功率的理解，了解功率在实际生活中的应用。
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物理听课记录范文
物理听课记录范文一
1 整体感觉
老师从新课程的理念出发，采取了分阶段逐渐深入的教学模式，由浅入深给学生创设了一个开放的课堂，动态的课堂，充分让学生开展合作学习和自主学习。
在轻松，平等的氛围里让学生小试牛刀，初步品尝了科学探究活动中成功的喜悦，又通过教师的例题讲解和习题落实了知识与技能目标。
从引入游戏，比较大象和芭蕾舞演员的压力作用的效果，到增大压强和减小压强的应用，还有课后留下的关于路面损坏情况的调查报告，无一不体现了教师从生活走向物理，从物理走向社会的理念。
在课堂教学中穿插了控制变量法和类比法。
李老师落落大方，亲切自然，板书规范。
本节课取得了良好的教学效果。
2 教学过程中的亮点
(1)引入以竞赛的形式创设了男女生比赛切萝卜的情景，一下子就抓住了学生的眼球，激发了他们的兴趣。
因为兴趣是学生最好的老师，也是学生进行探究活动源源不断的动力。
在进入新课时，怎样把一个切萝卜的秘诀转化成一个具体的物理问题呢?李老师体现了课堂引导者的作用，通过三张图片，引导学生通过图片中的共同点得出了压力的概念，并强调了压力在什么情况下等于重
力，为学生提出问题和猜想与假设做了知识与技能的铺垫。
(2)探究部分发挥了学生的积极性和主动性。
学生亲身体验，观察自始至终。
例如：利用身边随手可得的铅笔的笔头和笔帽做了效果不同的对比实验，贴近生活，给学生的体会深刻。
再比如在制定计划和设计实验中，虽然课本对这个内容进行了介绍，但李老师并没有拘泥于课本，纸上谈兵，而是让学生充分经历这个阶段，提高了学生设计实验的能力，有的同学就设计了利用同一块橡皮泥，比较拉力不同的时候绳对橡皮泥拉痕深浅不同的实验，非常不错。
在设计实验时，老师充分融入到学生中，成为他们的合作伙伴。
在学生遇到困难时及时的帮助和指导。
如：在进行实验时应该采用什么方法?怎样显示出压力作用的效果?
在这几个过程中，学生的实验设计能力，运用科学方法能力有了极大的提高。
课堂的气氛和谐，在师生互动，生生互动中，学生收集信息，积极寻求着现象中的因果关系，并归纳总结，最后两个同学一组上台交流，培养了学生的团结合作能力，逻辑思维能力和口头表达能力。
(3)在知识的传播中注重方法。
如：在科学探究的过程中启发学生用控制变量法设计进行实验，在引入压强概念的时候又让学生类比速度的观念和表达式。
学生的科学素养在教师的方法中得到
了逐步的提高.
(4)规范化。
李老师在讲授例题和学生通过视频展示平台展示解题过程时，对书写、单位、科学记数等等方面，做了进一步的规范和训练，培养学生思维的逻辑性和严谨的科学态度。
(5)多媒体辅助与板书相得益彰。
多媒体展示精美的图片和受力分析，视频展示平台展示解题过程，板书规范、美观，三者相互配合默契。
课件只能展示教师预设的教学资源，而课堂是动态的，利用合理规范的板书对教学内容进行调整和补充，课堂因此真实而生动。
3 改进意见
但是教无定法，每一位老师对每节课都有自己的看法和做法。
我谈谈在这节课的教学中，我觉得几个值得商榷的地方和我的改进建议。
(1)在课堂的引入部分，用游戏和竞赛的方式能引起学生探究的兴趣，但是要注意实验的方便和安全性。
学生对刀具的使用并不熟练。
在日常的生活中，关于压强的例子随处可见，我建议可以用细线和细绳来比较切割肥皂的难易程度来比较压力作用的效果。
(2)在概念的教学上，要注意学生的理解，突破难点。
在本节内容中，压力和压强的概念是难点，学生也容易弄错。
所以在教学中要予以强调。
如：压力的概念中有两个关键词：
垂直和表面。
在压强中，对压强表达式中压力的大小和受力面积的大小应该用有效的教学方式进行巩固和理解。
(3)在探究流程中，李老师是先要同学思考什么影响压力作用的效果呢?在让学生体验铅笔实验，我认为这不符合学生的认知规律。
是否改为先让学生体验实验，在体验中发现问题，提出问题并进行猜想。
(4)在学生提出猜想时，老师不应该对猜想带有过多的指向性痕迹，否则探究性实验就可能变成验证性实验。
我在上这节课时，就有的同学提出压力作用的效果可能与接触面的材料有关等可能。
在充分展示了学生的多种猜想之后，老师在从主要因素、次要因素，因素有关部门因素和无关因素等方面逐步筛选，确定探究的课题。
不能因为教师的种种原因而使学生的思维受到限制。
(5)在进行实验的过程中，老师和学生可以充分交流和合作，使一些现象更加的直观和明显。
如学生实验中海绵的形变效果不明显，可以选择质地松软的体积更大的海绵块，并且在海绵的侧面画上一些黑白相间小格，通过格子形状变化的情况来显示出压力作用效果的不同。
物理听课记录范文二
通过参加讲课比赛，给我很大启示：
一、设计理念要新
1、教学设计要符合市教研室推出的三五X教学策略。
该策略是在课改实验的基础上总结出来的，能够体现让学生学会学习学会合作、交流、共享学会发现自我、发展自我、展示自我、超越自我实现自身价值的教改目标。
2、教学过程要突出学生的主体地位。
要体现让学生通过自学、讨论、展示、总结来获取知识，提高能力。
出色的教学是提出正确的问题，而不是给出正确的答案。
3、教师一定要精讲。
要做到学生会的不讲;学生自己能学会的不讲;学生个体解决不了的，要通过合作探究解决;学生合作也解决不了的，老师再引导、提示。
4、学习内容要联系生活实际
知识来源于生活，也要应用于生活。
5、教学过程要突出学生的活动
学生是课堂教学的主体，学生活动是必不可少的组成部分。
学生活动可以是探究性的活动，也可以是练习活动。
二、教学目标要准。
教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，教学目标的确定对确定教学重点、选择教学方法、安排教学过程等起着重要的导向作用。
三、导入、练习设计要亮
课堂导入犹如乐曲中的引子，戏曲中的序幕，起着酝酿情绪，启迪思维，唤起探究欲望的作用。
精心设计课堂导入，巧妙地设趣布疑，能抓住学生的心弦，把学生置身于探究问题的氛围中，引导学生走进丰富多彩的物理世界,使之成为一节课的亮点之一。
学生学的如何，要通过一系列的练习来检查。
精彩的练习设计不仅给人耳目一新的感觉，最重要的是能激发学生的学习兴趣。
四、教师要努力进取，业务素质要精
1、教学是一门艺术，学无止境、教无止境，教师要不断学习业务知识，拓宽知识面，提高自身素质。
2、要想使课堂教学出众，教师就要认真备课，研究教材，研究学生，精心设计课堂教学。
3、积极参加教研活动，开阔眼界，及时了解教改动态。
4、它山之石可以攻玉，要多听课，取人之长补己之短，不断提高教学能力。
5、教师在课堂上，要有激情，不断感染学生。
总之，通过这次活动，我学到了不少新鲜的东西，对自身素质的提高和教学能力的提升，起到了很大的促进作用。
物理听课记录范文三
这周听了本组老师《串联和并联》和陈文静老师《声音的特性》两节新授课，整个授课过程中，老师清晰流畅的教学程序，融洽和谐的教学氛围，高超的驾驭课堂的能力，让我大开眼界，我不禁感叹：原来物理课可以这样上，现在我将自己的听课体会分享给大家：
一、课堂上学生成了课堂的主人
新课程强调：以人为本是科学发展观的核心，以学生的发展为本是教育的根本目的。
教育的真谛，绝不应是捧上一张令人满意的成绩单，而应是捧出一个个鲜明而富有个性的活生生的人，应是追求每个学生生动、活泼、主动的发展。
两位老师尤其注意了这一点，也是我要努力学习的地方，这两位老师通过一系列的问题设置，步步引导学生自己去选择器材，去设计实验，去探究规律。
物理中的许多规律只有让学生亲身经历了、体验了才能算真
正意义上的理解。
二、体现物理来源于生活，应用于生活
陈文静老师充分抓住初三学生刚学物理这一特点，用学生身边熟悉的钢尺、梳子、鼓来探究物理知识，让学生觉得物理就在我们身边，觉得物理很亲切，使学生对物理产生兴趣，爱学物理，慢慢学好。
三、老师调控课堂能力强
听了这两节课，感觉两位老师的教学功底非常扎实，调控课堂能力很强，也是我要努力学习的。
一堂生命化的课，能够充分释放学生天性，深刻挖掘学生潜能，给予学生收获和快乐。
反思自己的课堂，更觉出自己与优秀教师的差距之大，高超的教学机智和课堂调控能力绝不是一日之功，要想给学生一杯水，自己不但应该有一桶水，而且必须有源源不断的活水。
所以，加强内功的历练才是最要紧的。
只有在日常教学实践中，不断锤炼自己对课堂进行状态的敏锐感知能力，增强应变能力，将课堂效果最优化，真正做到把课上活，把书教活。