初中物理听课记录
初二物理听课议课记录声音的特性
初二物理听课议课记录声音的特性第一篇：初二物理听课议课记录声音的特性初二物理听课议课记录《声音的特性》听了付老师《声音的特性》这节课后，深有体会。
本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和应用。
声音的特征对学生而言比较陌生，为合理分化难度，在教学过程中，注重采用实验、观察、比较、探究、讨论、练习、归纳、演绎等多种方法，积极创设引导学生主动参与的教学环境，着重培养学生的科学方法与创新思维、充分调动学生的兴趣和求知欲，使每个学生都能感受到获得知识、应用知识的快乐，从而得到不同的发展。
在请示讲授本课时，采用探究法、演示法，想要达到如下的教学目标：1、知识目标①.了解声音的特性.②.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关.③.不同发声体发出乐音的音色不同.2、能力目标①.通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法.②.培养学生科学探究的能力.3、情感目标①.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质.②.培养学生联系生活、生产和科学技术的意识.四、教学重点音调、响度、音色的概念及其影响因素.五、教学难点探究决定音调、响度的因素.还存在的主要问题的：1．学生的表达能力不够强，一方面是由于对物理概念的把握不够准确、熟练，更重要的还在于平时的自我要求不高，缺乏对语言表达能力的重视和训练。
2．学生的日常生活中观察和思考不够，缺乏对物理现象观察的针对性和敏锐性，这也说明学生物理联系生活的意识比较淡薄，这一状况的改变同样需要平时的日积月累。
在新课程改革的实践中，虽然已领会了一些理念，摸索了一些做法，但要真正落实课堂教学的多元目标，实现高效率，促进学生的全面发展，还要长期坚持不懈的努力。
初中物理听课记录30篇
初中物理听课记录30篇
一、电的发生和电流
本节课的主要内容是讲解电的发生和电流的概念。
教师首先从普遍性
的角度，讲述让电源成为有力的能量源的原因是什么？电源是如何发生的？教师说，电能是通过电子的移动产生的，在电力系统中，电子从一个原子
中离开，然后在电路中运动，输送能量。
然后，教师又讲解了电流的概念
以及它是如何发生的。
电流是指电子从一个原子流向另一个原子时产生的
电流。
教师进一步解释说，电流是一种电能，可以用来激发电子从原子中
离开，从而产生电力。
最后，教师给学生们讲解了如何通过路径和电压测
量电流。
二、电路的概念
本节课主要讲述的是电路的概念。
教师先让学生们认识到电路的重要性，以及这种电路如何正确安装才能有效的传输电能。
接着，教师讲解了
电路的几种类型，包括串联电路和并联电路，要求学生们要充分理解和掌握。
然后，教师又讲解了电路中的元件，导线的安装以及电路图的制作流程，让学生们能够更好的理解电路是如何运作的。
最后，教师还带领学生
们实际练习了电路的安装，以便更好的认识电路，更好的学习物理知识。
三、电磁力
本节课重点介绍的是电磁力的概念和发展。
教师首先让学生们认识到
电磁力的重要性，以及它是如何影响我们的生活的。
初中物理听课记录6页
初中物理听课记录6页
初中物理听课记录6页
这次物理课的内容是力学，教师讲解的知识点包括力与运动、力学的原理、还有牛顿
第二定律和牛顿第三定律的广泛运用。
首先，教师以力与运动来开始本次课程，向学生讲解了力的性质和作用。
他解释了力
与运动之间的关系，指出“力能决定运动”，只有当存在作用于一物体的力，物体才能运动。
同时，教师还教导学生，力的强弱可以调节物体的运动。
力的大小取决于力的作用的
强度和作用的方向。
接下来，教师讲解了力学的原理，解释了物体受到外界力作用时所产生的力学效应及
其规律。
通过实验，向学生表明多个力共同作用时，物体将受到叠加上去的力，受到这些
共同作用的联合力，并告诉他们物体在受到多种多样的力作用时如何把这些力合在一起。
最后，教师教给学生牛顿第二定律和牛顿第三定律的广泛运用，让学生充分认识到物
体在外力作用下的运动行为，以及力学中的重要原理，最重要的是力的平衡。
牛顿第二定
律以及牛顿第三定律都是力学上最重要的定律，催生出了物体运动中最为重要的物理过程，理论也创造了现代力学科学。
这次物理听课，教师通过生动形象地讲解来吸引学生的注意力，让学生们更加理解力
学知识，掌握力与运动，牛顿第二定律和牛顿第三定律的基本知识和广泛运用，从而为他
们探索科学的殿堂奠定基础。
新听课记录2024秋季九年级人教版物理全一册《第十七章欧姆定律》
新听课记录：2024秋季九年级人教版物理全一册《第十七章欧姆定律》一、教学目标（核心素养）标体加粗：本节课旨在通过理论讲授、实验探究和案例分析，培养学生的物理观念，使其深刻理解欧姆定律的内容、表达式及适用范围；发展学生的科学思维，学会运用欧姆定律分析电路问题，解决实际电路中的电流、电压和电阻之间的关系；同时，通过合作学习和实验操作，提升学生的科学探究能力和科学态度与责任，培养学生的团队合作精神和严谨的科学态度。
二、导入1.1 教师行为：•展示一个简单的电路图，包括电源、开关、导线和一个小灯泡，询问学生：“当我们闭合开关，小灯泡为什么会亮起来？电流在电路中是如何流动的？”•引导学生思考电路中电压、电流和电阻之间的关系，引出欧姆定律的重要性。
1.2 学生活动：•观察电路图，思考教师提出的问题。
•尝试用已有知识解释小灯泡发光的原因及电路中电压、电流和电阻的关系。
过程点评：通过直观展示和启发式提问，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心和求知欲，为后续学习欧姆定律奠定了良好的心理基础。
三、教学过程1. 欧姆定律的概念与表达式1.1 教师行为：•讲解欧姆定律的基本概念：在同一电路中，通过某段导体的电流跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。
•推导并展示欧姆定律的数学表达式：I = U/R，解释各符号的含义。
1.2 学生活动：•认真听讲，记录欧姆定律的概念和表达式。
•尝试理解欧姆定律的物理意义，思考其在电路分析中的应用。
过程点评：概念讲解清晰，表达式推导简洁明了，有助于学生准确掌握欧姆定律的核心内容。
2. 实验探究：验证欧姆定律1.1 教师行为：•介绍实验器材和实验步骤，强调实验安全注意事项。
•引导学生设计实验方案，包括如何改变电阻两端的电压、测量不同电压下的电流值等。
1.2 学生活动：•分组进行实验，按照实验方案进行操作。
•记录实验数据，观察并分析电流与电压、电阻之间的关系。
过程点评：实验探究环节培养了学生的动手能力和观察能力，通过实际操作验证了欧姆定律的正确性，加深了学生对欧姆定律的理解。
初中物理牛顿听课记录及评价语
初中物理牛顿听课记录及评价语
近日，我参加了初中物理老师牛顿的一次授课，深受启发。
以下是我的听课记录与评价。
一、听课记录：
1. 牛顿首先对牛顿定律做了详细的讲解，强调力的作用和物体的反作用，让我们更好地理解了物理学中的力学知识。
2. 接着，牛顿解释了重力和万有引力的概念，并通过实际案例让我们更好地理解了这两个概念的实际应用。
3. 最后，牛顿还介绍了运动和运动规律的重要性，让我们深刻认识到物体的运动状态与运动规律，以及运动与力的关系。
二、评价语：
1. 牛顿老师的授课风格幽默风趣，知识点通俗易懂，让我们更好地理解了物理学的基本概念。
2. 牛顿老师对学生关心备至，教学经验丰富，深入浅出地讲解课程内容，让学生受益匪浅。
3. 牛顿老师的教学方法注重实际应用，将抽象的物理学概念与实际生活结合起来，让学生更好地理解和应用知识。
总之，这堂物理课让我学到了很多有用的知识，同时也加深了我对物理学的兴趣。
谢谢牛顿老师的精彩授课，让我们在学习物理学的道路上越走越远！
- 1 -。
八年级上册物理听课记录
八年级上册物理听课记录一、课程基本信息。
- 课程名称：八年级上册物理。
- 授课教师：[教师姓名]- 授课时间：[具体时间]- 授课地点：[教室名称]二、教学目标。
1. 知识与技能目标。
- 理解声音的产生和传播条件。
- 知道声音在不同介质中的传播速度不同。
2. 过程与方法目标。
- 通过观察和实验，培养学生的观察能力和科学探究能力。
- 让学生经历探究声音传播条件的过程，学习科学探究的方法。
3. 情感态度与价值观目标。
- 激发学生学习物理的兴趣，培养学生对科学的热爱。
- 通过小组合作探究，培养学生的团队合作精神。
三、教学重难点。
1. 重点。
- 声音的产生和传播条件。
2. 难点。
- 探究声音传播需要介质以及真空不能传声的实验设计和理解。
四、教学过程。
（一）导入新课（5分钟）1. 教师播放一段优美的音乐或一段有趣的动物叫声音频。
- 教师提问：同学们，我们刚刚听到了美妙的声音，那大家思考一下，声音是怎么产生的呢？- 学生们开始思考并小声讨论，有的学生回答是物体振动产生的，有的学生不太确定。
- 教师对学生的回答进行简单评价，引出本节课要探究的内容——声音的产生和传播。
（二）新课讲授（25分钟）1. 声音的产生（10分钟）- 教师进行实验演示：- 用一把尺子，将尺子的一端压在桌子边缘，另一端伸出桌面，用手拨动尺子伸出桌面的一端，尺子振动并发出声音。
- 教师提问：同学们看到了什么？听到了什么？- 学生回答：看到尺子在振动，听到了声音。
- 教师再次演示，但是这次用手按住尺子正在振动的部分，尺子停止振动，声音也消失了。
- 教师引导学生总结：声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止。
- 教师让学生自己动手做一些简单的实验来验证这个结论，例如：用橡皮筋振动发声、用喉咙发声时触摸喉咙等。
- 学生分组进行实验，教师巡视指导，各小组积极讨论并得出结论。
2. 声音的传播（15分钟）- 教师提出问题：声音是由物体振动产生的，那声音是如何传播出去的呢？- 教师进行演示实验：- 在一个玻璃罩内放置一个正在发声的闹钟，开始时能听到闹钟的声音。
八年级物理听课记录模板范文
八年级物理听课记录模板范文一、听课基本信息。
- 听课日期：[具体日期]- 授课教师：[教师姓名]- 授课班级：八年级[X]班。
- 授课课题：[课题名称]二、教学过程。
（一）导入（5分钟）- 老师一进教室就拿着一个气球问同学们：“同学们，看我手里这个气球，要是我把它放开，会发生什么呢？”同学们都齐声回答：“会飞起来。
”老师笑着说：“没错，那为啥它会飞起来呢？这就和我们今天要学的物理知识有关啦。
”这导入简单直接，一下就把同学们的注意力吸引过来了，感觉就像变魔术一样，用个小气球就引出了今天的物理课。
（二）知识讲解（25分钟）1. 浮力的概念（10分钟）- 老师在黑板上写下“浮力”两个大字，然后说：“咱就从这个气球飞起来说起，气球能往上飞，是有一种力在往上托它，这个力就是浮力。
就像你在水里游泳的时候，是不是感觉身体被水往上顶啊？这也是浮力在作怪。
”老师边说边做了个游泳时往上浮的动作，特别滑稽，同学们都被逗笑了。
接着老师又举了几个例子，像船在水上航行，浮在水面上的木块等等，让大家对浮力有了个初步的认识。
老师还特别强调：“浮力这个家伙啊，它总是竖直向上的，就像个小天使，一直往上托着物体呢。
”这种比喻真的很形象，感觉一下子就把抽象的浮力概念给具象化了。
2. 浮力产生的原因（15分钟）- 老师拿出一个透明的水槽，还有一个正方体的小木块。
他把小木块放入水槽中，木块浮在水面上。
老师就开始讲啦：“同学们，你们看这个小木块在水里，为啥会受到浮力呢？这就得从它周围的水压说起。
”老师在黑板上画了个小木块在水中的示意图，周围标上了水压的方向。
“这个小木块下面受到的水压比上面受到的水压大，为啥呢？因为下面的水更深啊，水压就大。
这个压力差就是浮力产生的原因。
就好比下面有一群大力士往上推这个木块，上面呢只有几个小瘦子往下压，那木块肯定就往上浮啦。
”老师这么一解释，感觉还挺容易理解的。
然后老师又用公式推导了一下浮力产生的原因，虽然公式有点复杂，但是老师一步一步讲得很仔细，还在黑板上写得大大的，让同学们跟着一起推导。
初中物理课听课记录中学物理评课笔记
初中物理课听课记录中学物理评课笔记今天我来听了一堂初中物理课，以下是我的听课记录和评课笔记。
听课记录：1. 课程内容：本节课是关于电流和电阻的讲解。
老师首先通过一个实例，解释了电流的概念和流动规律。
然后介绍了电阻的定义和计算方法。
最后通过一些实验，展示了电阻对电流的影响。
2. 教学方法与技巧：- 老师采用了多媒体教学手段，通过投影仪展示了电路图和实验过程，使学生更直观地理解了概念。
- 老师还组织了小组讨论，让学生互相交流思考，提高了课堂的互动性和研究效果。
- 老师对重要概念进行了强调和总结，使学生能够更好地记住和理解。
3. 学生反馈：- 学生积极参与课堂活动，表现出较高的兴趣和研究热情。
- 学生在小组讨论中能够与同学互相合作，共同解决问题，培养了合作能力。
- 学生对电流和电阻的概念有了更深入的理解，能够运用所学知识解决简单问题。
评课笔记：1. 教学目标：本节课的教学目标明确，学生能够理解并应用电流和电阻的概念。
2. 教学内容：课堂内容紧密围绕电流和电阻展开，条理清晰，符合课程标准和教材要求。
3. 教学方法与技巧：老师采用了多种教学方法与技巧，如多媒体展示、小组讨论等，增加了课堂的趣味性和互动性。
4. 学生表现：学生积极参与，表现出对物理学科的研究兴趣。
在小组讨论中表现出较强的团队合作能力。
5. 改进建议：- 老师可以在教学中增加更多与实际生活相结合的例子，帮助学生更好地理解。
- 在布置作业时，可以设计一些拓展性问题，培养学生的思考能力和创新思维。
- 鼓励学生提问和讨论，增加课堂的思辨性和探究性。
总体评价：本节课教学内容充实，教学方法灵活多样，学生表现积极，但仍有一些改进的空间。
希望老师能进一步提升教学效果，提高学生的研究兴趣和成绩。
以上是我的听课记录和评课笔记，仅供参考。
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听课记录
科目：物理
授课教师：
班级：142班
听课人
教学方法：提问式、启发式
课前复习：
1、比较物体运动快慢的三种方法——s、v、t，已知其中两个，比较另一个；
2、速度的两个常用单位——m/s , km/h；
3、解答题的四个步骤：已知、求、解、答（单位换算在已知处）；
4、例题讲解：
（1）一列火车长200m，以36km/h的速度通过一座长1.6km的大桥，问火车从上桥到全部离开大桥所用的时间是多少？
已知：l=200m L=1.6km=1600m v=36km/h=10m/s
求：t=？
解：由v=s/t得，
t=s/v = (l + L)/v = (200m + 1600m) / (10m/s) =180s
答：火车从上桥到全部离开大桥所用的时间是180s。
注：强调单位换算、公式的先后、解题的四个步骤
（2）声音在空气中的传播速度是340m/s ,一个人面对一座高山喊一声，4s后听到回声。
问人距离高山大约是多少千米？
已知：v=340m/s t=4s
求：人距离高山多远s=?
解：由v=s/t得，
s=vt=340m/s × 4s =1360m =1.36km
1.36km ÷ 2 =0.68km
答：人距离高山大约0.68km。
注：回声的距离、时间问题、单位
§2.3（2）匀速与变速直线运动
教学方法：启发式、提问式
导入：
1、用图表的方法列出匀速直线运动和变速直线运动；
2、两者的区别：速度是否发生变化；
3、得出概念；
4、提出问题，同学们互相讨论；
板书：
1、匀速直线运动的概念：速度一直不发生变化的直线运动
2、变速直线运动的概念：速度发生变化的直线运动
3、怎么样求一个物体的平均速度
体会：通过听这堂物理课，我体会到学生注意力的集中需要用各种不同的方法来集中，现在的学生大多用启发式的教学方法较好，这样激发学生的思维，让他们通过自己的思考得出结论，记忆更深刻，更容易激发学习兴趣。