2021大班优秀语言公开课教案详案《一个人》
大班语言公开课教案《一个人》
大班语言公开课教案《一个人》教学目标1.学习使用基础的汉字和生词。
2.提高学生们的听说能力。
3.引领学生们了解人际交往中的“一个人”的概念，并激发学习兴趣。
教学内容1.学习课文《一个人》。
2.细读课文，学习生词和词组。
3.听录音，加深对课文的理解。
4.分组朗读和展示，提高口语表达能力。
教学重点1.课程知识点。
2.语音和声调的准确发音。
3.准确使用生词和词组。
教学难点1.帮助学生更深入了解“一个人”的概念。
2.提高学生口语表达能力，使其能够流畅地表达自己想要表达的意思。
教学步骤步骤一：课前准备1.播放课文录音，让学生先听一遍，熟悉课文内容。
2.引导学生了解“一个人”的概念，让他们谈谈自己在哪些情况下会“一个人”。
3.整理课堂教学资料并准备课堂物品。
步骤二：学生自主阅读1.让学生自主阅读课文，并帮助他们理解生词和词组。
2.老师或同桌帮助学生阅读，并逐句解释生词。
要求学生进行口语练习，在口头表达中使用生词和词组。
步骤三：文本朗读1.整理班级，分为三组。
由领读员带领整组朗读。
2.教师鼓励学生发扬“一鸣惊人”的氛围，每组选一位最佳表现者进行表演。
步骤四：口语训练1.辩论练习：学生以“一个也是一个”为题，进行小组辩论。
通过讨论来懂得人的彼此平等，不管是多人还是少人都应该平等对待。
2.阅读训练：学生进行自由朗读，随意挑选一篇文章阅读，并且在朗读过程中不断练习语调和语音发音。
步骤五：课程总结1.教师带领学生进行总结总课程，并通过讨论的方式培养学生区别“一个人”和“独自一人”的概念。
2.教师强调学生需要不断持续的“一个人练习”，提高口语表达能力和听说能力。
总结此次公开课以课文《一个人》为教学主体，通过积极互动与讨论，教师提高学生口语表达能力及语文兴趣的目的均已达成。
同时，通过集体讨论的方式，学生也懂得了“一个人”的不同含义，不管是多人还是少人，都应该互相尊重，实现彼此平等，努力成为素质优秀的人才。
大班优秀语言公开课教案详案《一个人》
幼儿教育：________ 大班优秀语言公开课教案详案《一个人》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共5 页大班优秀语言公开课教案详案《一个人》活动设计：要让孩子理解本次活动的寓意的是本次活动的难点，然而对于孩子们，这些道理光用嘴巴说肯定是行不通的，因此我想通过故事、谈话、图片欣赏等帮助幼儿理解诗歌内容。
针对我们班孩子的年龄特点，完整的叙述能力及记忆力的坚持性缺乏等特点，我将本来要学习朗诵诗歌的重点放在了仿编诗歌上，同样帮助幼儿很好的理解诗歌的内容的同时也能感受和运用诗歌优美的语言。
活动目标：1.能认真观察画面，并尝试着把四幅图连起来编一个故事。
2.尝试看图编故事，提高语言表达能力。
3.感受团结的力量大，体验与同伴在一起的快乐，知道小朋友之间要友爱。
活动准备：1.幼儿用书、CD。
2.教具准备：关于诗歌的课件(一棵树、森林;一只鸟、许多鸟;一条河、大海;一棵草、许多草);一个人的图片活动过程：一、观察图片，引出活动。
教师请幼儿观察图片理解”一”的概念，引出主题。
二、根据课件观察图片，理解儿歌内容。
1.教师请幼儿仔细观察第一幅图，提问：图上画了什么?第 2 页共 5 页如果一棵小树离开了森林，他的心情会是怎样的?(孤独)2.请幼儿把图上的内容用几句话表达出来。
3.教师请幼儿观察第二幅图，提问：图上画了什么?小鸟为什么要聚在一起?如果有一只小鸟不跟大家在一起了，(教案出自：屈老师教.案.网)会怎么样?4.请幼儿把图上的内容用几句话表达出来。
5.用同样的方法观察后两幅图，并说出相应的句子。
三、学习诗歌句式：一个人，就像……;只有……才会，进一步理解诗歌的语言。
四、听诗歌，跟着朗读。
五、谈话讨论：一个人能做些什么?为什么?那许多人有可以做什么?为什么?(引导幼儿理解一个人的孤单，许多人的快乐。
大班优秀语言公开课教案详案《一个人》
大班优秀语言公开课教案详案《一个人》一、教学目标1. 掌握课文中重点词汇和短语，如：从容、垂暮、朦胧、闷热；2. 学会通过课文品味文学之美，体会一个人面对困境所表现的精神风貌；3. 练习通过口语表达来讲述自己的故事，提高发音和表达能力；4. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力，使其在阅读中领略文学之美。
二、教学准备1. 录制课文的朗读版，用于播放；2. 准备绘本《小马过河》，用于对比分析。
三、教学过程1. 导入（5分钟）让学生回忆一下自己一个人遇到过的困境，并简要描述。
教师可引导学生，如“你可能一个人在家，遇到意外断电；或者在玩游戏时没人帮你赢了，看到败绩时心情很失落；或者上学途中有点害怕，不敢上公交车……”。
2. 朗读课文（15分钟）播放课文的朗读版，让学生仔细聆听，学生可跟读或者读出重点单词和短语。
教师在播放时可以帮助学生标注出重点词汇和短语，并指导学生掌握其正确发音和用法。
3. 分析文学手法（10分钟）教师可从以下几个方面分析文学手法：1）形象生动的描写：如“阳光依然强烈，但时间已经垂暮”，“天空被烟雾覆盖，朦胧的灯光更显黯淡”等；2）独白的方式：整篇文章采用了第一人称独白的方式，使读者能够深入感受到一个人的心理变化；3）故事情节的流畅：从一个人出门，到遇到不顺利的事情，再到最后通过自己不懈的努力解决问题，整个故事情节流畅，紧凑。
4. 分析人物形象（10分钟）通过课文，让学生了解到作者如何塑造一个人的形象。
教师可从以下几个方面进行分析：1）很从容：从开头一上午的贪吃，到下午时的三跳小九，这些动作表现了这个人很从容；2）性格坚韧：在一个人面对困难时，通过自己的努力和不懈的追求来解决问题，表现出他的坚韧性格；3）智慧过人：在面对擦伤的时候，一个人的出色表现，展现了他的智慧。
5. 对比分析（10分钟）拿出绘本《小马过河》，教师可向学生展示绘本中的小马如何渡过河，让学生发现两个故事和人物形象之间的异同点，并帮助学生进行分析比较。
难忘的一个人教案
难忘的一个人教案教案标题：难忘的一个人教学目标：1. 通过阅读故事《难忘的一个人》，学生将能够理解并分析故事中的主题和情节。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的思辨和分析能力。
3. 培养学生的写作能力，通过写作表达对故事中人物的情感和观点。
教学重点：1. 理解并分析故事的主题和情节。
2. 学会运用阅读策略，如预测、推断和总结等。
3. 通过写作表达对故事中人物的情感和观点。
教学准备：1. 故事《难忘的一个人》的阅读材料。
2. 黑板、白板或投影仪。
3. 学生笔记本和铅笔。
教学过程：引入（5分钟）：1. 教师出示故事《难忘的一个人》的封面，并引导学生观察图片和标题，激发学生的兴趣。
2. 教师提问：你们对这个标题有什么猜测？你们认为这个故事会讲述什么内容？阅读与理解（15分钟）：1. 教师分发故事《难忘的一个人》的阅读材料给学生，并要求学生默读故事。
2. 学生阅读完毕后，教师提问：故事中的主题是什么？你们是如何理解的？3. 教师引导学生分析故事的情节，帮助他们理解故事的发展和人物的变化。
讨论与思考（15分钟）：1. 教师组织学生进行小组讨论，讨论以下问题：- 故事中的主人公是谁？他有什么特点？- 故事中的难忘的一个人是谁？他对主人公有什么影响？- 你们对故事中的人物和情节有什么感想？2. 每个小组选择一名代表分享他们的讨论结果，并与全班交流。
写作表达（20分钟）：1. 教师要求学生根据自己的理解和感受，写一篇关于故事中难忘的一个人的文章。
2. 学生可以选择以第一人称或第三人称的方式写作，表达对这个人物的情感和观点。
3. 教师提供写作指导和范例，帮助学生组织文章结构和语言表达。
总结与展示（5分钟）：1. 学生互相交换他们的写作作品，并进行互评。
2. 选取几篇优秀的作品，让学生朗读或分享给全班。
3. 教师总结本节课的学习内容，强调学生在阅读理解和写作能力方面的进步。
拓展活动（可选）：1. 学生可以选择其他类似主题的故事进行阅读和分析。
《有的人》公开课教案
《有的人》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《有的人》。
（2）理解诗歌的主题思想和情感表达。
（3）分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。
（2）学会从不同角度分析和评价诗歌的价值。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌中作者对人民、对祖国的真挚情感。
（2）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
（3）引导学生关注社会现象，学会思考和反思。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《有的人》的背诵与理解。
（2）分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
2. 教学难点：（1）诗歌中深层次的含义和情感把握。
（2）如何运用诗歌表达自己的思想和情感。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗歌《有的人》的背景和作者情况。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生关注诗歌内容。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
（2）学生通过注释和查阅资料，理解诗歌中的生词和难点。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析诗歌的主题思想和情感表达。
（2）各小组汇报讨论成果，分享自己的见解。
4. 教师讲解：（1）教师针对学生的讨论成果，进行点评和指导。
（2）教师分析诗歌中的修辞手法和艺术特色，引导学生深入理解。
5. 实践环节：（1）学生进行诗歌朗诵，体验诗歌的美感。
（2）学生尝试创作类似的诗歌，表达自己的思想和情感。
四、作业布置1. 背诵诗歌《有的人》。
2. 写一篇关于诗歌《有的人》的读后感。
3. 选择一首自己喜欢的诗歌，分析其主题思想和艺术特色。
五、教学反思六、教学评价1. 学生能够流利地朗读和背诵诗歌《有的人》。
2. 学生能够理解诗歌的主题思想和情感表达，分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。
3. 学生的文学鉴赏能力和批判性思维得到提高，能够从不同角度分析和评价诗歌的价值。
幼儿园《人》字教案
幼儿园《人》字教案教育目的通过本次教学，让幼儿了解人的概念，掌握“人”字的发音、写法及含义，培养幼儿对人的尊重和关爱之心。
教学内容一、认知人的概念•让幼儿自由表达：请幼儿说出自己的名字，并说“我是一个人”，了解幼儿对人的认知。
•看图识人：用幼儿喜欢的卡通人物和真实照片让幼儿识别人的形象。
•人与动物区分：让幼儿看图并说出其中的人和动物。
二、学习“人”字•观察认知：通过观察印有“人”字的物品，让幼儿认识“人”字，同时学习发音“rén”。
•看字识义：引导幼儿想象，让幼儿说出自己对“人”字的理解，通过在黑板上或纸上展示“人”字形状让幼儿理解其含义。
•书写练习：让幼儿在纸上跟着教师的示范，依照笔画顺序书写“人”字，练习手指灵活度和肌肉协调性。
三、人的尊重和关爱•知识点讲解：通过引导幼儿先说“请”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语，让幼儿了解人的尊重和礼仪。
•情境体验：通过模拟幼儿的日常生活场景，让幼儿互相关爱和帮助。
•小结教学内容：让幼儿认真回忆本节课学习和体验的内容，并总结“人”字的发音、写法和含义。
教学目标知识与技能•能够认知人的概念；•能够理解“人”字的含义；•能够书写“人”字。
情感态度•养成尊重和关爱他人的态度。
教学重点•认知人的概念；•学习“人”字及其发音和书写。
教学难点•让幼儿理解“人”字的含义。
教学过程及方法•通过师生互动、幼儿互动的方式逐步引导幼儿认知人的概念，并掌握“人”字的发音、写法以及含义。
•通过多种情境体验的方法，让幼儿养成尊重和关爱他人的态度。
教学评价•在教学中采取多种方法，提高幼儿的参与和教育效果；•尊重幼儿的个体差异，不追求完美；•通过小结教学内容，让幼儿具有总结和答辩的能力。
教学参考•《幼儿园教材》；•《幼儿教师手册》；•《幼儿教学评价标准》。
大班优秀语言公开课教案详案《一个人》
大班优秀语言公开课教案详案《一个人》教案详案课程名称：大班优秀语言公开课课时数：1课时授课对象：大班学生课程目标：通过学习绘本《一个人》，培养学生的语言表达能力、合作能力和观察力。
教学内容：1. 听读绘本《一个人》。
2. 学习描述绘本中的人物、动作和事件。
3. 分组合作，通过绘画和表演，再现绘本中的场景。
教学准备：1. 绘本《一个人》。
2. PPT或投影仪。
3. 纸张和彩色笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 准备一些描述人物的图片，以片挑选一张呈现给学生。
2. 引导学生观察图片，提问：“这是谁？他在做什么？你能描述一下他的样子和动作吗？”鼓励学生积极参与回答。
二、学习绘本《一个人》（15分钟）1. 展示绘本《一个人》的封面和相关插图，激发学生的兴趣。
2. 向学生介绍绘本的故事背景和主要内容。
3. 老师读绘本，学生跟读，重点讲解生词和重要句子。
4. 根据学生的理解程度，适当提问绘本中的问题，帮助学生加深对故事的理解。
三、描述人物和事件（15分钟）1. 将学生分成小组，每组2-3人。
2. 每个小组从绘本中选择一个人物或一个事件进行描述，并在纸上进行绘画。
3. 每个小组展示自己的作品，并用口头表达对绘画的描述。
其他小组可以提问或给予意见和建议。
四、表演重要场景（20分钟）1. 按照绘本的故事情节，给每个小组分派一个重要场景，要求他们在规定的时间内进行表演。
2. 学生可以自由选择角色并准备表演道具。
3. 每个小组进行表演，其他小组和老师进行点评和评价。
4. 引导学生分享自己的感受和体会，讨论合作的重要性。
五、总结（5分钟）1. 引导学生回顾今天的学习内容，总结自己在学习中的收获和提高。
2. 鼓励学生积极交流和互动，加强合作意识。
拓展活动：1. 学生自由创作绘本《我是一个人》，展示自己的思维和创造力。
2. 学生用自己的语言，讲述自己生活中的重要人物和事件，提高语言表达能力。
评价策略：1. 观察学生的参与度和合作程度，评价其合作能力。
大班优秀语言公开课教案详案《一个人》
大班优秀语言公开课教案详案《一个人》教学目标1.能听、说、读、写本文中的生词和词语，如“害怕”、“眼泪”、“宽容”等。
2.能理解文本大意，领会文中所传达的情感和思想。
3.能够用自己的语言描述文中人物的性格特点，并从中领悟人生的道理。
4.能从简单的情境中学会如何应对惊恐和害怕的情绪，从而培养勇气和坚强的品质。
教学重点1.读懂课文，正确理解文中描述的情感和思想。
2.掌握本文中的生词和词语，加强语言表达能力。
3.学会描述文中人物的性格特点，领会人生的道理。
4.培养勇气和坚韧的品质。
教学难点1.如何引导学生从文中领会人物的性格，以及从中领悟人生的道理。
2.如何帮助学生克服害怕和惊恐心理，从而培养勇气和坚韧。
教学过程Step 1 自我介绍（5分钟）在开始上课之前，让学生互相进行自我介绍。
教师也可以在此进行简单的介绍，让学生更好地了解自己。
Step 2 导入课文（10分钟）1.教师请学生先看题目，思考文中可能会涉及到的主题。
2.教师请大声朗读本文，给学生带去一份氛围和情感，同时激发他们对文本的好奇心和探究欲。
3.教师请学生自主阅读全文。
Step 3 文本解析（20分钟）1.问答环节：通过提问，帮助学生解决阅读中的疑惑和问题，例如：–你认为这篇文章在讲什么？–石狮子为什么害怕？–小男孩究竟是什么样的人？–你认为作者在用石狮子和小男孩来表达什么心理呢？2.语言学习：由教师带领学生学习本文中的生词和词语，帮助他们提高语言表达能力。
Step 4 角色扮演（25分钟）让学生分组，分别扮演石狮子和小男孩，进行角色扮演，以此来理解人物的性格特点。
老师可以引导学生通过角色扮演的方式，感受角色的情感和思想，并发挥学生的想象，模拟出一个类似于文本情境的场景。
Step 5 分析题目（10分钟）请学生分析本文的题目“一个人”，思考这个题目的含义，观点和价值。
教师在此过程中可以提问引导学生深层次的思考，挖掘出其中的哲理。
Step 6 总结与反思（10分钟）问答环节：老师可以请学生谈谈本节课学到了哪些新的生词和词语，并结合课文分析人物和情境，让学生分享自己对小男孩的人物性格的认识以及从中领悟到的人生道理。
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大班优秀语言公开课教案详案《一个人》
要让孩子理解本次活动的寓意的是本次活动的难点，然而对于孩子们，这些道理光用嘴巴说肯定是行不通的，因此我想通过故事、谈话、图片欣赏等帮助幼儿理解诗歌内容。
针对我们班孩子的年龄特点，完整的叙述能力及记忆力的坚持性缺乏等特点，我将本来要学习朗诵诗歌的重点放在了仿编诗歌上，同样帮助幼儿很好的理解诗歌的内容的同时也能感受和运用诗歌优美的语言。
1.能认真观察画面，并尝试着把四幅图连起来编一个故事。
2.尝试看图编故事，提高语言表达能力。
3.感受团结的力量大，体验与同伴在一起的快乐，知道小朋友之间要友爱。
1.幼儿用书、CD。
2.教具准备：关于诗歌的课件(一棵树、森林;一只鸟、许多鸟;一条河、大海;一棵草、许多草);一个人的图片
一、观察图片，引出活动。
教师请幼儿观察图片理解"一"的概念，引出主题。
二、根据课件观察图片，理解儿歌内容。
1.教师请幼儿仔细观察第一幅图，提问：
--图上画了什么?
--如果一棵小树离开了森林，他的心情会是怎样的?(孤独)
2.请幼儿把图上的内容用几句话表达出来。
3.教师请幼儿观察第二幅图，提问：
--图上画了什么?
--小鸟为什么要聚在一起?
4.请幼儿把图上的内容用几句话表达出来。
5.用同样的方法观察后两幅图，并说出相应的句子。
三、学习诗歌句式：一个人，就像……;只有……才会，进一步理解诗歌的语言。
四、听诗歌，跟着朗读。
五、谈话讨论：一个人能做些什么?为什么?那许多人有可以做什么?为什么?(引导幼儿理解一个人的孤单，许多人的快乐。
)
六、拓展延伸：一个人还像什么?尝试创编。
一个人就像一支彩笔，只有很多颜色才能画出美丽的图画;一个人就像一滴雨，只有聚在一起才能流成一条小河;一个人就像一片树叶，只有回到妈妈怀抱才能把树妈妈打扮漂亮。
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