上海教育版英语五年级下册《Tidy up》1
牛津沪教版英语五下第一单元tidy it up
4.The umbrella is __B_e_n_’s__. It is __h_i_s___.
5.The _fo_o_t_b_a_l_l is/are _P_e_t_er__a_n_d__S_a_ll_y_’s__.
It is/ They are _t_h_e_ir_s__.
Read a story
Peter: Sure, Sally. 把…整理好
Sally: Whose socks are those? Are
they yours, Peter?
Peter: No, they aren’t. They’re Paul’s.
Sally: Can you put them on his bed?
肯定回答：Yes, … is. 是的，……是。 否定回答：No, … isn’t. 不是，……不是。 ②当be动词为复数are时，结构：Are +主语 + 表语？ 肯定回答：Yes, … are. 是的，……是。 否定回答：No, … aren’t. 不是，……不是。
(2) 人称代词以及物主代词：
易错易混点： whose与who’s同音，都读作/hu:z/。 whose是who的所有格形式，意为“谁
的”，对所属关系进行提问； who’s是who is的缩略形式，意为“谁
是”，对单数形式的人物进行提问。
用whose, who’s填空。 （1）— _W__h_o_’_s_ your mother?
is
.
This is its banana. = This banana its
is
.
This isour/your/the
classroiro=m.This classroomours / yours / theirs
Module 1 Unit1 Tidy up! （教案）- 2021-2022学年英语五年级下册
Unit 1 Tidy up!沁县册村小学李亚露【课标要求】1.能认读所学词汇并了解简单的拼读规律。
2.能正确朗读所学故事或课文并能模仿范例写句子。
3.知道主要人称代词的区别。
【教材分析】本课是上海教育出版社出版的小学牛津英语（三年级起点）五年级下册第一单元的内容。
本单元以整理房间为话题，以句式Whose ...are those?; Are they yours?Yes,they are\No,they are 人名’s。
和cap,umbrella,socks,crayon词汇为重点。
本单元教材内容的编排符合学生的认知规律，第一课时掌握本课的重点词汇，以及询问物品是谁的和猜测某个某品是谁的的句型结构，同时拓展名词性物主代词；第二课时结合第一课时所掌握的词汇和句型，来熟练掌握Listen and say 部分，进一步掌握如何询问某物的主人，并提供帮助；第三课时学习Enjoy a story的故事，并掌握Learn the sounds部分的语音知识。
使得学生在这种重复、发展、提高的过程中进行学习，提升自己的语言综合运用能力，尊重自然，养成注意观察的生活热爱整理物品的好习惯。
【学情分析】本单元我们开始学习最贴近日常生活之中的重要话题之一，关于卧室清洁打扫的相关话题。
身为五年级的学生，我们正在慢慢成长，学会独立，做家务，为家庭分担家务负担。
在学习中也要留心英美文话与我国的文化的异同，让我们一起携手共同进步吧。
【设计理念】设计本课教学，我同时关注课程的实用性和人文性，面向全体学生的同时也关注个体的差异，充分挖掘教材内容，注重学生的参与、体验和感知，创设真实的情境和语用任务，让学生在用英语交流的过程中理解和运用语言。
课题Unit 1 Tidy up! 课型听说课课时一基础性目标：1.学生能听说读写本课核心单词sock, cap, crayon, umbrella, 以及名词性物主代词yours, hers,mine, theirs2.学生能在情境中理解核心句型Are they yours? No,they aren’t.拓展性目标：教学目标学生能够在认识单词的基础上，熟练运用核心单词。
沪教牛津版小学五年级下册英语课件：Unit 1 Tidy up!sc2.88
1. Listen to and read Student’s Book pages 6 and 7.
2. Ask and answer with your deskmate. 3. Finish Workbook pages 2 and 4.
Oxford English
Module 1 Changes and differences
This is your book. = This book is yours. These are your crayons. = These crayons are yours.
Is that your ____?
Is that yours?
Yes./No, it’s not mine.
My crayon. Your crayon. These are our crayons. His crayon. Her crayon. Those are their crayons. This is mine. That is yours. These are ours. This is his. That is hers. Those are theirs. These are our crayons. They are ours. Those are their crayons. They are theirs.
I have a new box of _c_r_a_y_o_n_s_. There are _e_ig_h_t crayons in the box. The first crayon is _r_e_d_. I will colour an apple. The second crayon is o_r_a_n_g_e. I will colour an orange. The _t_h_ir_d_ crayon is yellow. I will colour _b_a_n_a_n_a_s. The fourth crayon is green. I will colour a w__at_e_r_m_e_lo_n_. The _f_if_th__ crayon is purple. I will colour grapes. The sixth crayon is _b_ro_w_n_. I will colour a chestnut（栗子）. The seventh crayon is blue. I will colour blueberries（蓝莓）. The _ei_g_h_th_ crayon is pink. I will colour a peach. Look at the fruit! _C_r_a_y_o_n_s are fun!
最新沪教版英语五年级下M1U1《Tidy up》课件—第二课时.ppt
Presentation
Jimmy’s father gives him a black stone. “ This stone can help you, Jimmy. Try it.” he says.
Presentation
Jimmy sees a small box on the table. It’s full of nails. “ Is it yours, Dad? ” asks Jimmy. “ Yes, it’s mine.” says his father.
Presentation
Discussion
Read the story again and answer the questions.
1.What does Jimmy see on the table ? He sees a small box on the table.
2. Whose box is it? It’s Jimmy’s father’s.
Presentation
Jimmy puts the stone near the nails. The nails all stick to it. In a few seconds, the floor is clean again. “Wow, it’s a magic stone, Dad.” says Jimmy happily.
Summary
本课重点句型： “ Is it yours, Dad? ” asks Jimmy. “ Yes, it’s mine.” says his father. The nails all stick to it. In a few seconds, the floor is clean again.
上海教育版英语五年级下册Module 1 Unit 1《tidy up》word教案(共3课时)
Module Unit 1 Tidy up!教案（第一课时）教学目标：1、通过演唱Sing a song的歌曲，活跃课堂气氛，让学生感知本单元的核心句型。
2、通过Listen and sing中有关整理房间的对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。
3、通过look and learn栏目，帮助学生学习日常生活用品的名称。
教学重、难点1、能掌握单词tidy, let, sock, cap, yours, mine, tidy up2、会运用句型Are they yours?及回答No, they aren’t.教学方法：任务教学法、情景教学法。
教学过程：（第二课时）教学目标：通过Think and write 的语言输出活动，帮助学生巩固新学的语言知识。
教学重、难点1、词汇：crayon, umbrella, hers, theirs2、句型：-Whose...is this/are these?-It’s/they’re…教学方法：任务教学法、情景教学法。
教学过程：（第三课时）教学目标：1、帮助学生通过阅读故事《神奇的石头》抓住关键信息，了解故事大意，并完成后续练习。
2、了解字母组合ar, ue, oo在单词中的发音。
3、通过学习任务(task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，描述物品的归属和应摆放的位置。
21世纪教育网版权所有教学重、难点1、语音：ar(car), ue(blue), oo(school)2、词汇：(be) full of, a few。
教学方法：情景教学法。
教学过程：Unit12 Four seasons in one dayPart One 重点讲解一、重点单词、词组迅速地_______ 离开_______ 转变________ (阳光）照耀___________季节________ 亲爱的________ 报告__________ 温度_______度________ 之前________ 在外面________ 改变________雨伞_______ 完成______ 走路__________ 真实的______穿上________ 午餐时刻________ 猛烈地；努力地______ 你的；你们的______ 我的第一天________________ 一些有趣的东西________________很多衣服________________ 开始照耀________________在午餐时间________________ 下大雨________________在某一天________________二、重点语法Today is my first day in London and I learned something interesting about the weather here.1）At ,in 跟地点的差别：at+小地点in +大地点________ home ________ school ________ Guangzhou________ shop ________ England ________ China________museum ________ Beijing ________ the playground2)something interesting 一些有趣的东西something 跟形容词连用时，形容词要后置。
上海沪教牛津版小学五年级英语下册Unit 1 Tidy up! 习题及答案
上海沪教牛津版小学五年级英语下册：Unit 1 Tidy up! 习题及答案第1课时一、用所给单词的适当形式填空。
1. Let's (tidy) up your bedroom.2. Can you (put) the pencil in the bag?3. There are four (crayon) on the teacher's desk.4. — (who) T-shirt is this?—It's (I).二、按要求改写句子。
1. Those books are ours.（对划线部分提问）books those?2. This red skirt is hers.（改为同义句）This is red skirt.3. Tom is tidying up the dining room. （对划线部分提问）is tidying up the dining room?4. Can you help me to clean the kitchen? （作肯定回答）， .三、给下列句子选择恰当的答语。
( ) 1.Are the shoes yours, Mike? A. It's Mr Green's.( ) 2.Whose car is it? B. Ms Smith.( ) 3.Who is your English teacher? C. No, they aren't.第2课时一、根据课文内容完成句子。
1. Jimmy sees on the table.2. The black stone is a .3. Jimmy uses the magic stone to pick up the .二、选词填空。
1.This is my yellow bag. It is (I;mine).2.The blue umbrella is Alice's. It is (her;hers).3.The books are Tom's. They are (his;he).4.The skirts are Lily's and Lucy's. They are (them;theirs).三、单项选择。
沪教版五年级下册英语Unit1 Tidy up讲义
Unit 1 Tidy up 一、基本知识点（一）词汇：tidy ['taɪdɪ] 整理；整洁的mess [mes] 脏乱；不整洁let [let] 让sock [sɒk] 短袜yours [jɔːz; jʊəz] 你的；你们的cap [kæp] 帽子mine [maɪn] 我的crayon [ˈkreɪən] 彩色蜡笔umbrella [ʌm'brelə] 伞nail [neɪl] 钉子drop [drɒp] 使落下；掉落stone [stəʊn] 石头stick [stɪk] 粘贴；粘住second['sek(ə)nd] 秒hers [hɜːz] 她的theirs [ðeəz] 他们的；她们的；它们的happily ['hæpɪlɪ] 高兴地（二）短语：tidy up 把…整理好(be) full of 装满…；充满…a few 几个；一些put...on... 把...放在...on the table 在桌子上stick to 粘住（三）句型：1.—Are they yours?—Yes, they are. / No, they aren’t.2.—Is this yours?—Yes, it is. / No, it isn’t.3.—Whose bedroom is it/ this/are those?—It’s /They’re + 名词性物主代词4.—Who is tidying up the bedroom?—My mother is tidying up...5.Can you put them on his bed?6.—Thank you for your help.—You’re welcome.（四）重难点、易错点：1.掌握物主代词的用法：形容词性物主代词表示“谁的”，主要作定语，相当于形容词，其后有名词。
五年级下册英语Unit1 Tidy up! 牛津上海版三起
五年级下册英语Unit1 Tidy up! 牛津上海版三起
五年级下册英语Unit1 Tidy up! 牛津上海版三起
Homework
1. 跟着同步学音频读unit1三遍 2. 背诵人称代词表格 3. 抄写所学单词，每个2行，并造句
五年级下册英语Unit1 Tidy up! 牛津上海版三起
五年级下册英语Unit1 Tidy up! 牛津上海版三起
Whose umbrella sisatrheisth?ese?
They aItr'es Ben's.
They aItr'es his.
umbrella s
五年级下册英语Unit1 Tidy up!p! 牛津上海版三起
socks
Whose socks are these? They are Alice’s. They are hers.
五年级下册英语Unit1 Tidy up! 牛津上海版三起
Whose cap sisatrheist?hese?
cap s
They aItr'es Peter's. They aIrte's his.
五年级下册英语Unit1 Tidy up! 牛津上海版三起
五年级下册英语Unit1 Tidy up! 牛津上海版三起
rubber
五年级下册英语Unit1 Tidy up! 牛津上海版三起
ruler pencil box
五年级下册英语Unit1 Tidy up! 牛津上海版三起
clothes
五年级下册英语Unit1 Tidy up! 牛津上海版三起
五年级下册英语Unit1 Tidy up! 牛津上海版三起 五年级下册英语Unit1 Tidy up! 牛津上海版三起
五年级下册英语PPT课件Unit1 Tidy up!第一课时 牛津上海版(三起)
10._H_i_s__(他的) teacher is good.H__e_rs_(她的)is good too.
Homework
1. 跟着同步学音频读unit1三遍 2. 背诵人称代词表格 3. 抄写所学单词，每个2行，并造句
Goodbye.
1.智慧养老若想实现自身价值，就必 须将风 险和预 警服务 结合起 来。 2.在社会智慧养老服务发展过程中， 政府应 为智慧 养老服 务买单 。
3.大数据可以促进经济的发展，催生 新的业 态，在 扶助商 业的决 策、降 低运营 成本、 精准市 场的营 销方面 都能够 发挥作 用，进 一步提 升了企 业的竞 争力。 4.只要有利于缓解医疗卫生事业发展 不平衡 、不充 分的矛 盾，都 可以去 探索、 去试点 。 5.信息时代的三大定律有摩尔定律、 吉尔德 定律、 麦特卡 尔夫定 律 6.在中国，人工智能已被纳入国家科 研计划 。
shorts skirt
T-shirt
blouse shirt dress
trousers
shoes
Whose cap sisatrheist?hese?
cap s
They aItr'es Peter's.
They aIrte's his.
Whose umbrella sisatrheisth?ese?
him 4.__H__is___(他的) teacher is good.
5.__W__e___(我们) buy a pair of shoes for __(他). 6.Please pass__u_s__(我们) the ball. 7._T_h_e_y___(他们) are listening to the radio
Unit1Tidyup(教学设计)-2023-2024学年牛津上海版(三起)英语五年级下册
9.学生能够通过本节课的学习，提高自己的英语水平，为将来的学习和职业发展打下坚实的基础。
10.学生能够通过本节课的学习，提高自己的思维品质和学习能力，培养良好的学习习惯和自主学习能力。
课后作业
1.请用英语写出五种清洁工具的名称，并说明它们各自的作用。
2.根据课文内容，用英语描述如何清洁和整理你的房间。
Example: To clean and tidy up my room, I first pick up all the clothes and put them in the laundry basket. Then I take all the books and stationery and put them back on the shelf. Next, I sweep the floor and mop it. After that, I dust all the surfaces and wipe them clean with a cleaning cloth. Finally, I make my bed and put all the toys in their place.
5.学生能够通过具体的清洁和整理案例，深入了解清洁和整理的特性和重要性，并能够提出创新性的想法或建议，培养创新思维和批判性思维能力。
6.学生能够通过课堂展示和点评，提高自己的表达能力，加深对清洁和整理的认识和理解，提高学习效果。
7.学生能够通过课后作业，巩固学习效果，提高自己的写作能力，加深对清洁和整理的认识和理解。
在教学过程中，教师可以充分利用教材中的图片和例句，帮助学生理解和记忆本单元的词汇和句型。同时，教师还可以设计一些有趣的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中运用本单元的知识，提高他们的英语口语表达能力。