北师大版物理八年级下册 9.4《功率》教案
北师大版-物理-八年级下册 下册《第九章机械和功第四节功率》教学设计
八年级《第九章机械和功第四节功率》一、教学内容分析本节课是北师大版八年级物理下册第九章第四节内容。
功率是本章的基础性内容。
有利于学生学习分析比较的方法，培养学生科学探究能力、科学态度和科学精神。
课程标准中要求是“结合实例理解功率的概念”，属于“理解”水平，是知识技能目标中的最高水平。
因为功率的概念广泛应用于人们的日常生活和科技之中，各种家电和仪器、及其的铭牌上都要标注功率，是一个具有实际意义的物理量。
本节课主要有三部分组成：一是怎样比较做功的快慢；二是功率的概念；三是测算功率。
二、整合思路首先从多媒体课件中建筑工人劳动场景创设情景引出怎样比较做功快慢的问题。
再利用课件中课本扫描图比较起重机和滑轮组做功的快慢，自然的引出功率，然后把功率和速度作比较，得出功率的定义以及功率的计算公式和单位。
通过“想一想”引导学生思考测算功率的方法。
所以这节课是利用多媒体激发学生的学习兴趣，并通过这节课进一步培养学生动手动脑的能力，引导学生将所学内容应用于实际生活。
三、整合思路首先从多媒体课件中建筑工人劳动场景创设情景引出怎样比较做功快慢的问题。
再利用课件中课本扫描图比较起重机和滑轮组做功的快慢，自然的引出功率，然后把功率和速度作比较，得出功率的定义以及功率的计算公式和单位。
通过“想一想”引导学生思考测算功率的方法。
所以这节课是利用多媒体激发学生的学习兴趣，并通过这节课进一步培养学生动手动脑的能力，引导学生将所学内容应用于实际生活。
四、教学目标1知识与技能①结合实例理解功率的意义，建立功率概念，得出计算公式P=W/t②了解功率在实际中的应用，能进行简单计算。
2过程与方法①通过建立功率概念的过程，学习比较的方法。
②通过实践活动，渗透STS的观念。
3情感、态度与价值观①通过教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
②通过学习活动，使学生乐于探索日常生活中的物理学道理。
五、教学重难点1.重点：功率的概念和意义2.难点：功率的概念和意义六、教学资源教学媒体选择分析表七、教学过程1、怎样比较做功的快慢情境创设：（展示建筑工地工人劳动场景的图片）工地上有一堆砖，需要搬到正在修建的楼房上，我们可以采用几种方法搬上去呢？学生思考并讨论回答。
【北师大版八年级物理下册教案】9.4功率
9.4功率教学目标【知识与技能】1．结合实例理解功率的意义，建立功率概念，得出计算公式。
2．了解功率在实际中的应用，学会用功率的公式进行简单地计算。
【过程与方法】1．通过建立功率概念的过程，学会用比较的方法进行物理探究。
2．通过讨论，体会物理学中研究问题的方法。
【情感态度价值观】通过学习，培养对生活中常见物理现象进行简单分析的能力。
教学重难点【教学重点】理解功率的概念及其计算。
【教学难点】对功率概念的理解。
教具准备多媒体课件。
教学过程一、情景引入多媒体展示：一个工人单独挖土和挖掘机挖土比较，哪一种方法更快？图中的情景说明了什么问题？类似的事例还有吗？教师通过所设计的情景，将学生引入怎样比较做功快慢的问题上，让学生发表自己的看法，初步知道物体做功是有快慢之分的。
二、新课教学探究点：功率及计算公式1．引导回顾“速度”的知识。
速度是表示物体运动快慢的物理量。
教师引导：以前学习过要比较两物体运动的快慢，可以先确定路程再比较时间，也可以先确定时间再比较路程。
同理，要比较物体做功的快慢可采用什么方法？2)适当补充，再通过教师的引导使学生领悟比较物体做功快慢的方法：(1)做功相同，比较做功的时间，时间短的做功快；(2)时间相同，比较做功的多少，做功多的做功快。
3．提问：用什么方法可以方便准确地表示物体做功的快慢呢？教师引导：用一个包含有功和做功所用的时间的概念来表示物体做功的快慢是否可行？4．介绍功率的概念及计算公式并以适当的事例加以巩固。
学生在教师的引导下，理解功率的概念，功率表示的物理意义，认识功率的相关单位及计算公式。
教师总结：(1)意义：功率是用来表示做功快慢的物理量。
(2)定义：单位时间内所做的功，叫做功率。
通常用符号“P ”表示。
(3)公式：P ＝W t(4)单位：瓦特。
在国际单位制中，W 的单位是焦耳(J)；t 的单位是秒(s)；P 的单位是瓦特(W)。
1瓦特＝1焦耳/秒，1kW ＝1000W用已知物理量的比值定义新的物理量，是建立物理概念常用的方法。
八年级物理下册第九章机械和功第四节功率教案新版北师大版.doc
9.4 功率教学目标1.知识与技能：①知道功率的概念，知道功率单位的含义。
②会计算简单的功率问题。
2.过程与方法：①能用类比的方法得出功率的概念。
②使学生能从生活、生产中的实例说明机械功率的含义。
3.情感态度与价值观：①培养学生准确表达自己观点的意识。
②培养学生关注生活、关注社会的意识。
教学重点1.知道功率的定义，理解功率的物理意义。
2.会进行简单的功率计算。
教学难点类比法建立功率概念，理解功率的物理意义。
教学方法通过类比法建立概念，在师友合作互助学习模式的基础上，教师适时适度点拨，引领学生构建知识体系。
课前准备计算机多媒体教学系统、PPT课件等。
教学设计一、自主学习1.师友检查：(1)做功的两个必要因素是什么？举出两个做功和不做功的实例。
(2)请回忆机械功的计算公式和单位。
2.师友提升：(1)建筑工地上需要将1000块砖送到15m高的楼上。
方法如下：①人走楼梯将砖搬到楼上；②人用滑轮将砖分批运送到楼上；③用起重机将砖一次运送到楼上。
这三种方法，人、滑轮、起重机对砖做功是否一样多？做功是否一样快？谁做功快？(2)右图所示的情景，谁做功快？你是怎么比较的？二、探究释疑1.教师点拨：(1)知识回顾——请同学们回忆，前面在学习物体的运动过程时，我们如何比较物体的运动快慢？【时间相同比路程；路程相同比时间；当路程和时间都不同时，比较单位时间内走过的路程（比速度）。
】(2)方法指导——与此相类似(类比法)，比较做功快慢：①可以比较在相同的时间里做功的多少；②可以比较做相同的功所用时间的长短；③若时间和做功都不相同，是不是也可以比较物体在单位时间内所做功呢?(3)知识归纳——①功率概念：物体在单位时间内所做的功。
②功率计算：功率＝功/做功时间→P=W/t。
③功率单位：瓦特，简称“瓦”（W）——国际单位。
1W＝1J/s④单位换算：1kW＝103W；1MW＝106W。
1马力=735瓦⑤物理意义：表示做功的快慢，不反映做功的多少。
【最新】北师大版八年级物理下册9.4《功率》教案
9.4《功率》教案教学目的：1．知识与技能●通过日常生活中的实例和生产中的实际，在讨论中使学生能理解功率的概念。
●学会使用功率的基本公式，一解答简单的物理习题。
2．过程与方法●讨论法。
3．情感、态度与价值观目标●通过实践操作,使同学们养成实事求是的科学态度,热爱科学的情感教学重难点：功率的计算方法既是本节的重点，也是本节的难点。
教学器材：教材教学课时：1时教学过程：引入新课在日常生活中和在生产实际中，不仅要考虑机械效率，还有一个重要的概念，对于生产设计和使用机械做功时必需要考虑的一个物理量。
我们要通过几个典型问题的讨论，理解它，认识它的重要性。
【例1】建筑工地上需要将1000块砖送到15米高的楼上。
方法如下：1．人用筐将砖运送到楼上。
2．人用滑轮将砖运送到楼上。
3．使用起重机将砖运送到楼上。
提问：以上三种方法，除了机械效率不同外还有什么不同。
（待学生思考不必要求立即回答）。
【例2】一个人用通常的步伐走上三楼，或以快速地跑到三楼上。
提问：两种方法所做的功的情况有何不同。
（要求同上题，先认真去思考，不必急于作答。
）【例3】有一个重型的机器，需要推至距100米远的厂房内。
方法有三：1．工人们用推力推到厂房内。
2．工人们用车推到厂房内。
3．用马车拉到厂房内。
提问：三种方法完成此功有何不同。
对比上述三例，当人们完成一定的功时，存在着一个具体的实际问题是什么？启发同学得出答案：物体做功有快、有慢。
在例1中起重机做功快。
例2中人跑到三楼做功快。
例3中用马车做功快。
物理学里用功率来表示物体做功的快慢，板书：因此，单位时间里完成的功，叫做功率。
根据定义可得出：板书：各物理量的国际单位，写在公式中。
1瓦特＝1焦耳/秒，1千瓦＝1000瓦，1兆瓦＝106瓦特。
指出：功率是机器的主要技术性能之一。
功率小，做功慢，耗能少。
功率大，做功快，耗能多。
【例题】高出水面30米处有一个容积是50米3的蓄水池，要用一台离心式水泵抽水给蓄水池，1小时能把水池充满即可，这台水泵的功率至少是多少千瓦？已知：h＝30米，V＝50米3，t＝1小时＝3600秒，求：P解：分析，根据已知条件m＝ρV。
八年级物理下册 第9章 第四节 功率(第1课时)教案 (新版)北师大版
《功率》教学目标：1、知识与技能（1）知道功率的概念。
（2）结合实例理解功率的概念。
（3）了解功率在实际中的应用。
2、过程与方法通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。
3、情感、态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教学重点：理解做功率的物理意义；能用公式P=W/t解答相关的问题。
教学难点：理解功率实际上是表示能量转化快慢的物理量。
教学过程：1、复习：教师：我们先来复习一下上节课的内容，请回答下面两个问题（1）力学里的功包括两个必要的因素是什么？（2）计算功的公式和国际单位制中功的单位是什么？学生1：力学里的功包括两个必要的因素是：a作用在物体上的力，b物体在这个力的方向上移动的距离。
学生2：功的计算公式：功=力×距离W=Fs。
学生3：国际单位制中功的单位是焦耳。
2、引入：教师：我们怎样比较做功的快慢，做功不但有一个多少的问题，还有一个做功快慢的问题。
如体重相同的甲、乙两同学，甲慢慢从一楼走到五楼，乙快速从一楼跑到五楼，尽管两人做的功一样多，但甲需较长时间，做功慢；乙需时间较短，做功快。
学生1：比较做功快慢就像比较物体运动的快慢一样，可以采用：做同样的功，比较做功时间的长短。
教师：还有没有其他的办法呢？学生2：在相同的时间内比较做功的多少。
教师：很好，物理学上常采用第二种情况，一般都取“单位时间”。
就是指单位时间里完成的功叫功率。
很显然功率是表示物体做功快慢的物理量。
3、新课教学：教师：阅读课本108页，钩出重点知识，在不懂之处打上问号。
教师：功率的定义是什么？学生：单位时间内所做的功叫做功率。
教师：它有什么意义呢？学生：它是用来表示物体做功快慢的物理量。
教师：功率的计算公式又是怎样的？学生：功率公式：。
教师：为此我们引入了一个新的单位：瓦特用来表示功率的大小， 1W＝1J/s，1KW＝103W。
教师：下面我们来一起做一下课本上的例题。
北师大版八年级物理第9章教案9-4功率
教学课题：§9-4 功率课时：课时教学目标：一、知识与技能：1.理解功率的概念。
二、过程与方法：1.通过观察和实验了解功率的物理意义。
三、情感、态度和价值观：1.具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教学重点：功率教学难点：功率教学过程：§9-4 功率一．复习提问1．速度是表示什么的物理量？它的定义是什么？2．功的计算公式是什么？二．引入新课从下列问题引入新课：甲同学把一桶水提到3楼用了30秒，而乙同学把同样的一桶水提到3楼却用了40秒，问谁做功快？如果甲物体1分钟做了300J的功，而乙物体40秒钟做了240J的功，问谁做功快？从而提出物体做功的快慢用功率表示来引入新课。
三．新课教学1．功率是表示物体做功快慢的物理量。
2．功率的定义：单位时间内完成的功叫做功率。
3．功率的定义式：4．功率的单位：瓦特（符号W）1瓦=1焦/秒；1千瓦=1000瓦。
5．物理意义：1瓦表示物体在一秒钟内完成的功是1焦。
6．介绍功率另一个单位：1马力=千瓦=735瓦。
7．一些机械常见的功率。
（学生阅读）8．例题,用分析法分析，板书。
而W=Gh、G=mg、m=ρv9．额定功率(铭牌上的功率)。
四小结布置作业：P74 1～3练习册本节练习板书设计：§9-4 功率1．功率是表示物体做功快慢的物理量。
2．功率的定义：单位时间内完成的功叫做功率。
3．功率的定义式：4．功率的单位：瓦特（符号W）1瓦=1焦/秒；1千瓦=1000瓦。
5．物理意义：1瓦表示物体在一秒钟内完成的功是1焦。
6．介绍功率另一个单位：1马力=千瓦=735瓦。
7．一些机械常见的功率。
教学反思：。
北师大版物理八下9.4《功率》同步优秀教学案例
（五）作业小结
1.教师布置具有挑战性的课后作业，让学生在实践中运用功率的知识，提高学生的解决问题的能力。
2.学生认真完成作业，巩固所学知识，提高自己的学习能力。
3.教师批改作业，了解学生的学习情况，针对性地进行辅导，提高学生的学习成绩。
4.教师组织学生进行作业展示、评价，鼓励学生相互学习、借鉴，提高学生的综合素质。
五、案例亮点
1.生活实例引入：通过运动员百米冲刺的例子引入功率的概念，使学生感受到功率在实际生活中的重要性，提高了学生的学习兴趣，达到了良好的教学效果。
2.实验探究：设计实验让学生亲身体验功率的计算过程，提高了学生的实践操作能力。学生在实验中观察、分析、总结功率的计算方法，加深了对功率的理解。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解功率的概念，掌握功率的计算公式和单位，了解功率在物理学中的重要性。
2.培养学生运用功率的知识解决实际问题的能力，如通过实验数据分析，计算物体在不同条件下的功率。
3.使学生掌握功率的实验探究方法，能够设计实验、进行实验、分析实验结果，提高学生的实践操作能力。
4.引导学生了解功率在科技发展、生产生活中的应用，拓宽学生的知识视野，激发学生学习物理的兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的热爱，激发学生学习物理的兴趣，使学生感受到物理学习的乐趣。
2.培养学生勇于探究、敢于挑战的精神，鼓励学生在面对困难时，积极寻求解决办法。
3.引导学生关注物理知识在实际生活中的应用，培养学生学以致用的意识，提高学生的社会责任感。
4.通过对功率的学习，使学生认识到物理知识在科技发展、生产生活中的重要性，培养学生的民族自豪感。
北师大版八年级物理下册《第九章机械和功第四节功率》教学设计
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，讨论以下问题：
-功率与功、时间的关系是怎样的？
-生活中有哪些设备的功率较大？它们有什么特点？
-如何比较不同设备的功率大小？
2.学生在小组内展开讨论，分享自己的观点和想法。
3.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解功率的定义、物理意义及计算公式。
"功率是描述物体做功快慢的物理量，它等于单位时间内所做的功。其计算公式为P=W/t，其中P表示功过实例和动画演示，让学生直观地理解功率的计算过程。
"假设有一台电动车在平直道路上以恒定速度行驶，我们可以根据电动车的速度、阻力等信息，计算出它的功率。"
5.应用环节：布置具有实际背景的习题，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
6.总结环节：通过思维导图、小组汇报等形式，帮助学生梳理本节课的知识点，巩固所学内容。
1.针对功率概念的理解，设计以下教学活动：
-学生通过小组讨论，分享对功率的理解。
-教师结合实例，讲解功率的定义及其物理意义。
2.根据以下情境，运用功率的计算公式，计算并比较各个设备的功率。
情境一：某学生以每秒做功30J的速度推动一辆小车，求该学生的功率。
情境二：一台空调的制冷功率为2000W，工作时间为2小时，求空调在这段时间内所做的功。
情境三：一辆火车以120km/h的速度行驶，已知火车的阻力为10000N，求火车的功率。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的基础知识掌握程度，通过生动有趣的实例引入，激发学生的学习兴趣。同时，注重引导学生运用已学知识解决新问题，培养学生的逻辑思维和创新能力。此外，加强实验操作环节的指导，让学生在实践中掌握功率的概念和计算方法，提高学生的学科素养。
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《功率》教案教学目标
1．理解功率的意义，建立功率概念，得出计算公式P＝W t。
2．了解功率在实际中的应用，能进行简单计算。
3．通过建立功率概念的过程，学习比较的方法。
4．通过学习活动，使学生乐于探索日常生活现象中的物理学道理。
教学重难点
教学重点：建立功率的概念，渗透建立概念的方法
教学难点：理解功率的概念
教学过程
导入新课
方案一：你能比较图中二人做功的快慢吗？本节将告诉你一种比较做功快慢的方法。
方案二：出示下面的画面，提出问题，学生思考回答。
【问题】怎样表示他们做功的快慢？
组织学生讨论，对比速度概念的建立，引出功率。
推进新课
【怎样比较做功的快慢】
做功不但有多少问题，还有快慢问题，那么如何比较与描述做功的快慢呢？
结合教材图931和图932讨论比较起重机和滑轮组做功快慢的方法。
同学们通过看图很容易看出起重机在相同的时间内做功多，做功快。
找两位体重不同的学生，让全班学生计算他们从一楼上到10 m 高的三楼，各自克服自身重力做了多少功，谁做功快。
经过学生讨论后可以认识到，要想知道做功快慢必须知道做功时间和做功多少两个条件。
教师提问：甲同学比乙同学做功多，甲做功快，对吗？甲同学比乙同学做功时间短，甲做功快，对吗？学生思考后回答，仅仅根据做功多少或时间不同的单一条件不能判定谁做功快。
学生活动1：两名体重相同的男、女同学将质量相同的木头，都从一楼扛到二楼，男同学用了40 s ，女同学用了45 s 。
观察到的现象是：两名同学做功相同，但时间不同，男同学做功时间比女同学少，所以男同学比女同学做功快。
结论：在做功相同的情况下，可以通过比较做功时间的长短得出做功的快慢。
学生活动2：两名男、女同学分别将桌子和箱子扛到二楼上，都用了45 s 。
观察到的现象是：两名同学做功时间相同，但做功的多少不同，男同学做功比女同学多，所以男同学做功比女同学快。
结论：在做功时间相同的情况下，可以通过比较做功的多少来得出做功的快慢。
归纳总结：比较做功的快慢可以：(1)在相同的时间里，比较做功的多少；(2)做相同的功，比较所用时间的长短。
若做功和时间都不相同，怎样比较做功的快慢呢？在这种情况下我们采用“在相同时间里，比较做功多少”的方法来比较做功的快慢。
引导学生得出功率的概念：单位时间内完成功的多少叫做功率。
【功率的计算公式及单位】
功率的计算公式P ＝W t ，利用公式进行运算时，功的单位是J ，时间的单位只能用s ，其
他时间单位必须进行换算。
将它变形得到两个变形公式：W ＝Pt 和t ＝W P ，可分别求功和时间。
通过教材中计算功率的例题，使学生掌握计算功率的方法。
对于公式P ＝W t 的分析：
(1)当P 一定时，W 与t 成正比。
换句话说，使用功率相同的机械，做功时间长的，做的功就多
(2)当W 一定时，P 与t 成反比。
就是说，做相同的功时，时间用得少的机械的功率大。
(3)当t 一定时，W 与P 成正比。
也就是说，做功时间相同时，功率大的那台机械做的功多。
对于基础好的学生，还可以让他们进一步讨论、推导出公式P ＝Fv 。
学生讨论后推导：
因为W ＝Fs ，所以P ＝W t ＝F ·s t ＝Fv 。
物体在拉力F 的作用下，以速度v 沿拉力的方向做匀速
直线运动，则拉力做功的功率等于力与物体速度的乘积。
由该公式可知：在功率P 一定时，力F 与速度v 成反比。
例如汽车发动机的功率是一定的，所以汽车爬坡时，司机采取的措施是换挡减速，以获得较大的牵引力。
【例题】在20 m 深的矿井里，每分钟冒出地下水6 m 3，问应至少选用功率多大的抽水机来抽水，才能使矿井里不会积水？
解析：抽水机抽水对水做功，如果选用的功率过小，不能及时抽干积水，选用的功率过大，机器空运转，浪费电，所以要配套。
一分钟积水G ＝mg ＝1.0×103 kg/m 3×6 m 3×10 N/kg＝6×104 N
每分钟应对水做功W ＝Gh ＝6×104 N×20 m＝1.2×106 J
抽水机功率P ＝W t ＝1.2×106 J 60 s ＝2×104 W ＝20 kW 。
答案：应选用功率至少为20 kW 的抽水机。
本课小结
本节课我们学习了功率的概念、物理意义、公式、单位、公式应用等内容，特别注意两个问题：
1．做功多少跟做功快慢的区别。
2．运用公式进行有关计算时，要严格按计算要求。
板书设计
四、功率。