最新操场上公开课教案设计
《操场上》教学设计3篇
《操场上》教学设计《操场上》教学设计3篇《操场上》是部编版一年级下册语文中的一篇课文，该文以体育活动为主题，描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
以下是小编为大家整理的关于这篇课文的教学设计，欢迎大家阅读！《操场上》教学设计（一）一、教材简说本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
二、学习目标1、认识14个字，会写4个字。
认识“、口、讠、亻”4个偏旁。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。
三、教学建议（一）识字写字1、识字。
（1）教学本课，最好在熟读词语、儿歌之后呈现生字。
可以先根据插图看图说图意，出现词语。
在读准词语的基础上，认读生字。
本课生字中，“真、身”是翘舌音，“足”是平舌音，“跳、响”是三拼音，教学时要重点指导。
（2）随生字教学，认识“、口、讠、亻”四个偏旁。
根据词语排列的特点，可按偏旁归类认识词语中的生字，其余生字随课文学习。
如，学“打、拔、拍”，先做动作理解字义，复习“扌”，再识记这几个字。
用同样的方法学偏旁“”，识记“跳、跑”和“跳高、跑步”。
认儿歌中的生字，可以先让学生借助拼音读儿歌，画出本课要学的五个生字，再引导学生利用已有的知识记忆生字。
如，“课”字可以利用学过的“果”字，用加偏旁的办法记；“体”可以联系学生每天接触的课程表中的“体育”来识记。
（3）要在课堂教学的不同环节复现本课的生字，让生字多次跟学生见面，使所认的字得到巩固。
也可以根据生字特点，师生合作编谜语或儿歌帮助识记。
如，“高”：一点一横长，“口”字摆中央，下面开扇门，门里张着嘴。
自编的内容语句不一定非常妥帖，能帮助学生认记生字，提高学生学习的兴趣就行。
《操场上》教学设计(优秀3篇)
《操场上》教学设计(优秀3篇)《操场上》教学设计篇一教学目标：1、认识9个字，会写八、入2个字。
认识足1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的发现。
学习识字的方法。
激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：认字写字教学准备：1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学过程：一、谈话导入1、小朋友们，最近我们学校在中午举行了阳光体育活动。
小朋友们都参加过什么体育活动呢？（生自由说）那你喜欢什么体育活动呢？为什么？2、有一个叫丽丽的小朋友，刚才听到我们说的那么起劲，她有点不服气了。
她说：你们学校有那么多的活动，我们学校也有呢！不信，你们来瞧瞧。
小朋友，那我们现在就去丽丽的学校看看他们有什么活动，好吗？二、看图说话1、（出示课文插图）你瞧，这就是丽丽的学校，小朋友活动的场景。
小朋友们看，他们都在哪里活动啊？揭示课题：操场上。
（齐读拼音---指生读3个：注意平翘舌和后鼻音---师范读----齐读）2、指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？出示句式：------在操场上-----------。
（指生说）（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语。
）3、（等全部词语出示完后）丽丽说啊，小朋友，真聪明，一下子就把我的学校小朋友的体育运动都说出来了，真了不起。
（1）那现在谁能用这些活动来说话呢？出示句式：下课了，小朋友们有的在有的在还有的在指着图说话。
（2）（先指一生说-----师：他说得怎么样啊？谁会学着他的样来说说。
再指生说。
3个-------谁愿意再说给大家听。
）（3）小朋友们可真能干啊！学会说一句话了。
现在，丽丽小朋友要再增加一点难度，他要求我们说两句或两句以上的话。
敢不敢向丽丽挑战一下？（指生来说3个---师带说）出示句式：下课了，操场上，真-----！小朋友们有的在有的在还有的在他们玩得----------。
三、学习生字新词1、丽丽说啊，刚才小朋友说的真好，我真佩服你们。
《操场上》教学设计(优秀6篇)
《操场上》教学设计(优秀6篇)《操场上》教学设计篇一一、导入揭题小朋友们，你们明白2008年有一件什么大事在我国举行吗？（奥运会）是啊，到时候来自全世界的各国运动员都将汇聚北京，此刻奥运会正在筹备当中，这天老师就带大家去看看2008年奥运会的各大运动场的效果图。
（课件，边看边介绍1、主会场2、棒球场3、篮球场4、排球场5、体操场）大家觉得这些运动场漂亮吗？你们喜欢运动吗？喜欢哪些运动？你觉得运动有什么好处？既然有这么多好处，我们的小朋友也赶紧来参加吧！这天我们就来学习第四课：操场上（齐读课题）二、学习新课1、同学们，让我们快快来到操场上。
看看图上的小朋友都在进行哪些体育活动？（自由说，说一个点一个词，拼度）2、小朋友们不看图能认识这些字吗？你们真棒！老师给大家增加点难度，去掉拼音还认识这些字吗？（点击课件，逐排读）3、做游戏：找朋友（一部分同学拿动词，一部分同学拿名词，拿动词的小朋友说：打、打，我的朋友在哪里？拿名词的小朋友说：打球、打球，你的朋友在那里）4、小朋友们，我们玩的可真高兴，生字宝宝也该回家了，可他们找不到自己的家了，谁来帮帮他们？你觉得哪些生字就应住在一间房子里？为什么？（认识提手旁、足字旁）这些字为什么要带这些偏旁？（手的动作、脚的动作）小朋友们用这些动词说说还能够组成哪些词？请你和同桌的小朋友说一说。
边拍手边说：打、打、打球，还能打什么？等等5、这天，同学们玩的真高兴！老师也玩的很高兴！我想用一首儿歌来表达一下我的情绪（范度）小朋友们想读吗？请你自己在下面读读看吧！不认识的字借助拼音读一读，有困难能够问问同桌的同学。
（放音乐）谁愿意来读一读？（提示注意后鼻音、翘舌音）边拍手边读，你读儿歌有什么感受？（高兴）那就应怎样读？（节奏轻快）（个人小组全班）试着背背。
6、老师这天还带了几样体育用品，说说它的名字（跳绳、皮筋、垒球、毽子、篮球）你最喜欢什么运动？（自由说）把你最喜欢的运动涂上你喜欢的颜色吧，同桌之间互相说说你喜欢的运动吧！（音乐）7、下课铃声响了，让我们一齐去玩吧！《操场上》教学设计篇二教学目标：1、初步认识9 个生字，会写2 个字。
《操场上》教学设计(优秀3篇)
《操场上》教学设计（优秀3篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，以下是勤劳的小编帮助大家整编的《操场上》教学设计（优秀3篇），欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助。
《操场上》教学设计篇一教学目标1、认识14个生字，会写八、大、入、天4个字，认识4个偏旁。
2、能正确、流利地朗读、背诵课文。
3、有用心参加体育活动的愿望。
一课时教学目标1、认识打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9个生字。
2、认识2个偏旁。
3、能看图说句子：如用有的，有的，还有的。
培养整体感知。
课前准备本课的挂图、生字卡片、游戏时用的小型生字卡片。
教学过程一、揭示课题，启发谈话1、这天老师要带小朋友们去操场上参加一些体育活动。
（出示课题操场上）2、小朋友们看操场上多热闹啊。
有这么多的人，他们也在参加体育活动呢！你能说说你看到的吗？（出示挂图，启发谈话）[生讲]3、你能像老师一样来说一说吗？（教师榜样用操场上，有的~~~有的~~~~还有的的句子说话）小朋友谁来试一试？[生仿照教师说话]注意：老师要适时的给以帮忙二、识字1、小朋友都明白这些体育活动的名称。
老师把它们的名称都写下来了，不明白小朋友们认识不认识它们（出示六个词语打球、拔河、派皮球、跳高、跑步、踢足球）[生：A、认识B、不认识]2、初步感知生字：A、有小朋友认识它们，那么老师请他来读一读。
（教师帮忙正音）B、小朋友不认识它们，那么我们这天就来和它们交交朋友。
3、我们请拼音宝宝来帮帮忙好吗？（出示拼音）[生自己先拼一拼，教师在旁稍微扶一扶]注意：生在拼拼音时，要有多种形式，可采用小火车、小组比赛等等。
4、去拼音认读。
小朋友都会拼了，此刻老师要考考大家了。
没有拼音宝宝的帮忙我们小朋友还认识不认识这些词语呢？（请生读，齐读、小组读、个别读、开小火车读）三、偏旁的认识1、大家看着打球的打、拔河的拔、拍皮球的拍你发现了什么？[生讲]（教师说明偏旁名称）2、为什么打、拔、拍都有这个偏旁呢？谁明白？[生讲]（教师引导生做动作来理解）3、除了打、拔、拍是这个偏旁的，你看看我们的黑板上还有哪个字也是这个偏旁的？（巩固了偏旁的认识，引导学生读题目）4、大家再看一看跳高的跳、跑步的跑、踢足球的踢你发现了什么？[生讲]（教师说明偏旁名称）5、为什么跳、跑、踢都有这个偏旁呢？谁明白？[生讲]（教师引导生做动作来理解）四、游戏1、我们在一齐来读一读这些词语。
操场上教学设计《操场上》优秀教案(12篇)
操场上教学设计《操场上》优秀教案(12篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是编辑给大伙儿整编的12篇《操场上》优秀教案，欢迎借鉴，希望能够帮助到大家。
《操场上》教学设计篇一教学目标：1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。
认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：认字写字教学准备：1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学时间：2课时教学过程：一课时一、导入听录音。
学生伴着《运动员进行曲》踏步。
师：指挂图说：现在我们到了哪里？生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。
）师：指课题，说：“请读拼音。
”操场上。
(先写好课题)请坐下。
二、看图。
1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，小老师领读或听老师读，学生再读词语，较后词语贴到相应的图上。
）师：请同学们把书翻到52页，同学们同桌为小组，读一读52页的词语，不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。
2、师：把你的学习情况向小朋友汇报，比一比，哪个小朋友学的字多。
（轮火车）。
3、师：请同学们看上大屏幕。
这六种运动有些字变成了红色，这就是我们今节音课要学的生字。
请同学们试着读一读。
（自由读）师：请同学们跟老师的光标读一读。
哪个同学会读了？谁来试一试。
（个别读）4、师：在这些字当中有些偏旁是要我们认识的。
（足扌）师：这些活动中有几个和手的关系密切，你能找出来吗？（渗透分类概念）（教师随机抽出“打、拔、拍”三个字）师：这三个字可以做朋友吗？为什么？生：它们可以做朋友，因为它们都有提手旁。
生：可生：它们都与手有关。
师：你能动脑筋想办法记住这些字吗？把方法告诉你的同桌。
（给学生充足的时间想办法识5师把“跳高、跑步、踢足球”三个词并排贴在一起。
《操场上》教案(精选6篇)
《操场上》教案（精选6篇）作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那要怎么写好教案呢？下面是贴心为大伙儿带来的6篇《操场上》教案，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《操场上》教案篇一教学目标１、认识１４个字，会写八、入、大、天４个字。
２、认识５个偏旁。
３、正确、流利地朗读课文。
４、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点正确的认读本课的１４个生字；在田字格里正确书写要求会写的四个生字。
教学难点认字写字。
教学过程第一课时一、启发谈话课间你都做过哪些体育活动？能说一说吗？二、课件演示，学习新课媒体展示各种各样的课外活动：１、观察画面，有哪些体育活动？２、指名说画面上的内容。
三、学习词语及其中生字１、借助拼音读词语。
２、学习词中生字：⑴自读。
⑵指名读。
⑶抽读生字卡片。
３、随生字的学习认识新的偏旁：足字旁、王字旁。
４、练读词语：幻灯片出示词语：⑴横读、竖读。
⑵给生字排好座次后，同位互相检查说老几，要快速读出这个词。
⑶师说，生快速读出词语。
四、学习短文及其生字１、借助拼音自读儿歌，画出儿歌中的生字读读。
２、检查自学情况：⑴指名试读。
⑵领读、齐读。
⑶去掉拼音读。
３、认识偏旁：口字旁、言字旁、单立人。
４、识记生字。
５、指导朗读：⑴自由读儿歌，读正确、读流利。
⑵师范读。
⑶师生接读。
⑷自读。
⑸指名试背，同桌互背。
板书设计操场上打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球《操场上》教案篇二教学内容义务教育课程标准实验教材一年级上册第42页"操场上"，"试一试"以及相关内容。
教学目标1．在愉快的情境中学会比多少，会用完整的语言表达两者之间多几，少几的关系。
2．培养学生的语言表达、独立观察、逻辑推理能力。
3．让学生学会与他人交流合作，体会其中的乐趣。
教材分析重点用正确完整的语言表达两者之间多几，少几的关系。
难点利用减法进行计算。
教具卡片学具卡片电化教具实物投影仪一台电脑一部教学过程一、创设情境，导入新课：师：小朋友，老师一直有一个问题想问你们。
《操场上》教学设计优秀6篇
《操场上》教学设计优秀6篇《操场上》教学设计篇一【教材分析】本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。
本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。
教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导多认少写，及早阅读的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。
【学情分析】一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
本课插图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，学生在生活中见过或玩过这些体育活动，因此对这个内容比较感兴趣。
儿歌概括了操场上活动的情形。
告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
【教学目标】1.认识打、球、拔、拍等9个生字，能读准字音，认清字形，会写八、入两个生字。
认识提手旁和足字旁。
初步感知儿歌。
2.培养学生主动识字的兴趣及能力。
3.激发积极参加体育活动的兴趣。
【教学重、难点】认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。
【课前准备】多媒体课件、词语卡片、生字卡片【教学过程】【课前交流】孩子们，老师知道你们生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。
老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。
(出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。
)一、导入、揭题师：老师请孩子们欣赏几张图片（课件出示图片）看看这是什么地方？（校园）再看看这是哪儿？（操场）对，今天，咱们就一起来学习第四课《操场上》（板书课题拼音，让生拼读，再写操场上，写到上时）请孩子们拿出小手和老师一起写。
师：孩子们，下课时，你们在操场上都参加哪些体育活动？或者你在操场上看过其他的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢？（生自由说。
《操场上》教案（精选12篇）
《操场上》教案（精选12篇）《操场上》篇1教学目标：教学九个生字和六个生词，能流利的朗读诗歌，并激发学生对体育运动的兴趣。
教学过程：一、导课（出示操场图，问：图上的小朋友都在哪儿？（随机出示课题，并读一读。
）二、学新课。
1、图上的小朋友都在干什么呢？（随机出示拼音和生词，并指导学生读。
）2、集中识词，开小火车借助拼音读一读词语。
3、出示不带拼音的生词。
老师把拼音宝宝都请走了，有的小朋友可能就不会读了，大家能不能出出主意，怎么办？（互相帮助学习）4、小组学习。
请每个学习小组的小老师把信封拿出来，把里面的生词卡片拿出来给每个组员读一读，读的好的就表扬他，读的不好的就帮帮他。
5、反馈学习成果。
请小老师反映一下哪一些词读得还不熟练，再集体认读。
三、巩固识字。
1、小朋友互相帮助的热情让老师想起了运动场上运动员互相帮助合作的情景，也想到了奥运会，大家知道2008年的奥运会在哪里举行么？是啊，到时候世界各地的运动员都将会聚到北京。
现在奥运会赛场正在建设之后，但老师现在就可以带大家去看看会场的效果图，想看么？但有个要求，就是我们要过四关，看看你们有没有把知识掌握好，有信心么。
2、第一关——我会认。
出示，认读九个生字：跑步跳高拔足球拍打3、第二关——争入场券。
想要参观会场得拿到入场券，大家看生词宝宝们都跑到入场券上去了，谁能读对谁就可以拿到入场券了。
（先指名读，再齐读。
）4、第三关——分一分（1）生词宝宝们也很想排着队伍去参观会场，你们愿意给他们排排队么？小组合作，将六个生词分成两类。
（2）反馈。
说说你们怎么分，为什么这么分。
（3）结合回答，引导识记：a、打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有个“提手旁”。
说说你还知道哪些字也有提手旁。
b、跳高、跑步、踢足球，跟脚有关，所以都有“足字旁”。
说说你还知道哪些字也有足字旁。
小结：有“提手旁”的字经常和手的活动有关，跟脚的运动有关的，经常会有“足字旁”。
“足字旁”由“足变化而来，当他做偏旁时腿一缩，多有礼貌。
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语文《新疆专用》识字一第3课《操场上》
第一课时教学设计
柴窝堡小学李慧
【教材分析】
《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级下册的一篇识字课。
这是学生学完拼音后第一个识字单元的第3课。
本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。
图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。
告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
【学生分析】
一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
【设计理念】
本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。
从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学。
【教学目标】
知识与技能：
⒈、认识6个生字，会写、2个字。
2、认识“足字旁、提手旁”2个偏旁。
过程与方法：
1、能正确，流利地朗读课文。
2、掌握学习生字的方法。
情感态度与价值观：
培养学生有积极参加体育活动的意愿。
【重点、难点】
重点：6个生字和写2个生字。
难点：学习课文时通过学习生字的方法，掌握学习生字的方法。
【课前准备】
1、生字词卡片。
2、课件。
【教学流程】
（一）谈话导入：
1、同学们挺精神的，今天老师带大家去个地方好不好？（好）老师带
大家去哪里呢？（出示操场图，相机板书课题）
2、谁能拼读课题？(个别读，齐读课题),注意平翘舌和后鼻音。
二、看图说话。
1、下课了，操场上热闹起来，许多小朋友都跑到操场上去做运动，大家看，小朋友们在操场上做些什么呢？
有的小朋友在———(说话要完整)
2、能用这个句子把你们刚才所讲的串成一句话。
出示句式：下课了，小朋友们有的在……有的在……还有的在……”指着图说话。
3、你们的眼睛真厉害，把小朋友们在做些什么运动都说出来了。
三、学习生字新词
1、你们看，这六个关于运动的词语宝宝你们会读吗？
2、打开语文书16页，自由读词语。
3、教师出示带拼音的词语。
指生读（要有点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的读音）-----当老师来带读----开小火车读----齐读。
4、真棒，刚才我们在拼音朋友的帮助下读准了字音，现在拼音宝宝回家了，你还会读吗？（出示词语）谁会？请一位小老师带领大家读。
5、这些都是小朋友喜欢的体育活动，现在呢，老师想让你们帮这6个体育活动排一排，分一分，好吗？（好）马上拿出老师课前让你们准备的词语卡片，把它们排成两排，你是用什么方法来分的，等一下告诉老师。
6、学生展示。
7、刚才我们认识的词语里，藏着6个生字宝宝，你们仔细看，有哪些长得特别像的？
生汇报：拔扔拍师问：这些字的左边都是一样的，你知道它是什么偏旁部首吗？这三个字都是提手旁，都是表示手部动作。
生汇报：跳跑踢，它们都有“足”字，说明这些动作都是用脚的。
（出示课件）
8、同学们看，这个“足”字和足字旁有什么不一样的地方？
9、我知道小朋友们都是识字高手，你们有什么好办法记住这些字？
10、学生汇报。
如：“拍”是提手旁加个白（加一加）。
11、其实，除了同学们刚才所讲的加一加，换一换的识字方法外，我们还可以用小朋友喜欢的方式识字，那就是猜字谜。
上面还有三个字，老师讲字谜，你们来猜好吗？
一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。
（高）
止少了一点。
（步）
小结：猜字谜既好玩，又能帮助识字，真是识字的好方法。
12、同学们学得这么认真，老师奖励你们玩个游戏，名字叫做快快快，找找找。
拿出你们的词语卡片，电视显示什么画面，你们就举起哪个词语。
拔河——拍皮球----踢足球—跳绳——跑步——扔沙包，相机让孩子用“拔河”“打球”“拍皮球”说句子。
三、学写“拍、皮”：
1、刚才我们在书本上认识了6个体育项目，那么你会写“拍、和“皮”
1、谁会读？一起读。
2、这“拍、皮”在我们前面的学习也曾经出现过，一起读一读。
（显示句子）
相机点拨：“拍”左右两部分分别写在竖中线两侧；“皮”第一笔是横钩，不能写成横，第二笔撇长一些，第三笔竖要写在竖中线上。
3、老师范写。
4、学生仿写。
找2个学生上黑板书写，其他学生打开17页，描红，写2个。
5、评价。
（你们觉得哪个字写得比较好？还有哪个字值得我们学习？哪个字要稍微提醒一下的？）
6、出示写字秘诀：写字不靠四条边，横平竖直撇捺尖，字体摆在格中间，观察再写进步大。
四、课间操：
写完字都累了，我们也一起运动运动。
根据出现的词语，一边拍手，一边做运动。
拍拍拍，拍皮球。
拔拔拔，拔拔河。
扔扔扔，扔沙包。
踢踢踢，踢足球。
跳跳跳，跳大绳。
跑跑跑，跑得快。
坐坐坐，快坐好。
静静静，静悄悄。
五、齐读儿歌，试编儿歌：
1、坐完运动真舒服，这几个词语又躲到儿歌里去了。
（出示儿歌）自己读儿歌，注意不要读错字，多读字，遇到不会的字借拼音来读。
2、指名读，评价（声音响不响亮；读对了吗；有韵味）
3、男女比赛读。
4、喜欢这首儿歌吗？下节课我们再仔细学习这首有趣的儿歌。
六、总结：
大家真能干！不仅认识那么多字，还会读儿歌，学会写两个字，真了不起！我们小学生就要从现在开始，从身边事情做起，从做好每一次广播操，上好每一节体育课开始，锻炼好身体。
下课了，让我们一起到操场上去运动吧！。