八年级英语下研课标说教材PPT课件
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冀教版八年级英语下册 说课标说教材说建议 PPT
写：写出60词以上的简单文 不断深化
话题广泛 贴近学生生活
探究性 学习 注重学科 知识交叉
英语八下
教 材 特 点
短文
对话
歌曲 日记
语法题 词汇题
完成 对话 阅读 理解 功能、 语法 小结
前七课 为课文
电子 明信片 邮件
第八课
Unit Review
每单元八课
编 写 体 例
语法 小结
通过综合习题和单元小结的形 短文 式对本单元所学知识进行小结、 歌曲 练习，巩固，提高。 对话
语法题
完成 对话 阅读 理解 功能、 语法 小结
前七课 为课文
书信 电子 明信片 邮件
日记
词汇题
第八课
写作
Unit Review
每单元八课
编 写 体 例
Unit 4 Look into Science!
现在完成时 和过去完成时
Unit 6 Connect
不定代词
构词法和介词
第一、第五、第七单元为 U2 词的用法：构词法和介 词、不定代词和情态动词
U7
Unit 7 Know Our World
U1
教材之内
U8
定语从句
Unit 1 Spring Is Coming!
语 法 整 合
Unit 8 Save Our World!
拓展学生的 文化视野
利用现代教育技术
关注学生的情感
我个人教学中 采取的教学建议
组织生动活泼的 课外活动
面向全体学生
教 学 建 议
不断更新知识结构
注意评价方法的 合理性和多样性
依据课程目标要求 确定评价内容与标准
形成性评价 要有利于监控和促进 教与学的过程 终结性评价 要注重考查学生的 综合语言运用能力
话题广泛 贴近学生生活
探究性 学习 注重学科 知识交叉
英语八下
教 材 特 点
短文
对话
歌曲 日记
语法题 词汇题
完成 对话 阅读 理解 功能、 语法 小结
前七课 为课文
电子 明信片 邮件
第八课
Unit Review
每单元八课
编 写 体 例
语法 小结
通过综合习题和单元小结的形 短文 式对本单元所学知识进行小结、 歌曲 练习，巩固，提高。 对话
语法题
完成 对话 阅读 理解 功能、 语法 小结
前七课 为课文
书信 电子 明信片 邮件
日记
词汇题
第八课
写作
Unit Review
每单元八课
编 写 体 例
Unit 4 Look into Science!
现在完成时 和过去完成时
Unit 6 Connect
不定代词
构词法和介词
第一、第五、第七单元为 U2 词的用法：构词法和介 词、不定代词和情态动词
U7
Unit 7 Know Our World
U1
教材之内
U8
定语从句
Unit 1 Spring Is Coming!
语 法 整 合
Unit 8 Save Our World!
拓展学生的 文化视野
利用现代教育技术
关注学生的情感
我个人教学中 采取的教学建议
组织生动活泼的 课外活动
面向全体学生
教 学 建 议
不断更新知识结构
注意评价方法的 合理性和多样性
依据课程目标要求 确定评价内容与标准
形成性评价 要有利于监控和促进 教与学的过程 终结性评价 要注重考查学生的 综合语言运用能力
人教八下Unit 4 SectionB Section B 2a-2e 说课课件(18张PPT)
pose:To understand the article better.
Do you really want to relax? Why or why not?
Do you have a better way to balance them?
study
relax
What should we do to relax?
Daliu Middle School Zhen Qiaozhen
Contents
☆ⅠAnalyzing teaching meterial
☆ⅡTeaching methods ☆Ⅲ Study methods
☆Ⅳ Teaching procedures
☆ⅤBlackboard design
ⅠAnalyzing teaching meterial
Summary:
These days, children are busier because they have to_______ take many after-school _______. classes Some learn _____ exam ______ skills so that they can ____ get into a good high school, others practice _______ sports to compete ________ and _____. win Some parents want to ______ cut _____ out a few of kids’ important for activities, but they believe these are __________ our future because they want us to be __________. successful Others think people shouldn’t ______ push us so ______ hard since too much pressure isn’t good for ourdevelopment _________. We should have time to _______ relax and ______ think ____ for ourselves. So, maybe we should learn to _______! relax Now, let’s have a discussion about it!
Do you really want to relax? Why or why not?
Do you have a better way to balance them?
study
relax
What should we do to relax?
Daliu Middle School Zhen Qiaozhen
Contents
☆ⅠAnalyzing teaching meterial
☆ⅡTeaching methods ☆Ⅲ Study methods
☆Ⅳ Teaching procedures
☆ⅤBlackboard design
ⅠAnalyzing teaching meterial
Summary:
These days, children are busier because they have to_______ take many after-school _______. classes Some learn _____ exam ______ skills so that they can ____ get into a good high school, others practice _______ sports to compete ________ and _____. win Some parents want to ______ cut _____ out a few of kids’ important for activities, but they believe these are __________ our future because they want us to be __________. successful Others think people shouldn’t ______ push us so ______ hard since too much pressure isn’t good for ourdevelopment _________. We should have time to _______ relax and ______ think ____ for ourselves. So, maybe we should learn to _______! relax Now, let’s have a discussion about it!
外研版八年级英语下册课件：Module 2 Unit 3 (共48张PPT)
a) Call today to find out more! b) Then we will send a gift box from you
to your family or friend. c) A tree is also something special for a
festival or a new baby. d) Have you ever been to a forest? e) Grow a tree near you!
3. 一般疑问句式: Have / Has+主语+动词过去分词+其他? 肯定答语为Yes, 主语 + have / has.; 否定 答语为No, 主语 + haven’t / hasn’t. e.g. —Have you ever visited that museum? —Yes, I have. / No, I haven’t. —Has she made some chocolate cookies? —Yes, she has. / No, she hasn’t.
7) cook dinner for your parents
Have you ever cooked dinner for your parents?
2. Work in pairs. Ask and answer the questions in the questionnaire in Activity 1. Then complete the Your partner column.
4. How did Diana travel there? She travelled there by train.
5. Has Bob ever visited Germany? Yes, he has. He’s been all over Europe.
to your family or friend. c) A tree is also something special for a
festival or a new baby. d) Have you ever been to a forest? e) Grow a tree near you!
3. 一般疑问句式: Have / Has+主语+动词过去分词+其他? 肯定答语为Yes, 主语 + have / has.; 否定 答语为No, 主语 + haven’t / hasn’t. e.g. —Have you ever visited that museum? —Yes, I have. / No, I haven’t. —Has she made some chocolate cookies? —Yes, she has. / No, she hasn’t.
7) cook dinner for your parents
Have you ever cooked dinner for your parents?
2. Work in pairs. Ask and answer the questions in the questionnaire in Activity 1. Then complete the Your partner column.
4. How did Diana travel there? She travelled there by train.
5. Has Bob ever visited Germany? Yes, he has. He’s been all over Europe.
外研社英语NSE八年级下册模块8说课PPT优选课件
2020/10/18
8
四、重点难点
教学重点
Key vocabulary — celebrate, labour (Am. E labor), season,
vacation, while, Labour Day (May Day)，as soon as, ending, all over, depend on, count down, get together, list, a list of, help out, promise, zero
Workbook ，Self-assessment
2020/10/18
10
Unit 1
It’s the last day before the new school year begins.
2020/10/18
11
Step 1 Revision & pronunciation (Activity 6) •How many months are there in a year? •What are they? •Who can say these? 1st 5th 8th 2nd 3rd 9th 12th 20th
festivals
2020/10/18
14
设计意图：学生根据图片说出已知的节日， 并尝试联想相关词汇，有利于学生发散思维 能力的培养。若涉及未学过的词汇，学生可 以通过小组互助合作查找出来，改变了由老 师教，学生学的传统的教学模式。
2020/10/18
17
What do you do on January 1st? Do you go to school? (No.) Do your parents go to work?(No.) So it’s a public holiday.We can have a vacation. Do you do something special to celebrate it?
人教英语八年级下册 Unit1Section A 2a—2d 说课课件 (共18张PPT)
Grade8 Book 2
Section A
2a-2d
1Analysis of the Teaching Material
4 Teaching Procedure
2 Analysis of the Students
3 Analysis of Teaching and Learning Methods
Part 4 Teaching Procedure
Suppose(假设) you are a doctor ,could you please answer some letters from the patients (病人) having different illnesses(疾病) and tell them what they should do? [Purpose of my designing] In this part, it’s important to show students’ own ideas and conclude what they have learnt and learn to use the target language.
I have a …. What should I do?
[Purpose of my designing] Throught this, it will be a good beginning of the new lesson.
Part 4 Teaching Procedure
Step3：Practice
Step5：Progress
2d
④Role-play the conversation with your partner.
[Purpose of my designing] Through it . To check the knowledge that students have learned in this lesson. Cheer for the winners, encourage students to take an active part in the competition, reflect the team cooperation spirit.
Section A
2a-2d
1Analysis of the Teaching Material
4 Teaching Procedure
2 Analysis of the Students
3 Analysis of Teaching and Learning Methods
Part 4 Teaching Procedure
Suppose(假设) you are a doctor ,could you please answer some letters from the patients (病人) having different illnesses(疾病) and tell them what they should do? [Purpose of my designing] In this part, it’s important to show students’ own ideas and conclude what they have learnt and learn to use the target language.
I have a …. What should I do?
[Purpose of my designing] Throught this, it will be a good beginning of the new lesson.
Part 4 Teaching Procedure
Step3：Practice
Step5：Progress
2d
④Role-play the conversation with your partner.
[Purpose of my designing] Through it . To check the knowledge that students have learned in this lesson. Cheer for the winners, encourage students to take an active part in the competition, reflect the team cooperation spirit.
英语八年级下Unit3说课【人教版】精品PPT课件
Task活动设计
教学难点
教学目标
教学重点
教材分析
本单元以“ What were you doing when the UFO arrived”为课题。谈论如何使 用过去进行时。如何使用过去进行时是 本单元的重难点。通过观察图片,利用图 片进行情景思维,学会讲故事,俩俩对话, 角色扮演等形式和独立学习,合作交流,完 成任务等来培养学生的综合语言运用能 力,创新意识和实践能力。
过去进行时的构成： 肯定形式：主语+was/were+V-ing 否定形式：主语+was not (wasn’t)/were not (weren’t)+V-ing 疑问形式：Was/Were+主语+V-ing。 二、1.情态动词表示“应该”、“必须” （shall, should, may, might, must, ought to） 2.情态动词表示“意图”、“打算” (will, would, shall, should) 3.情态动词表示“意愿” （will, would, shall, should）
I was writing on the blackboard when he walked in. I was walking in the room when he walked in.
Pairwork
What were you doing when he walked in?
现在进行时
过去进行时
教学设计三
The Best Story Teller
根据提供的故事情景，编一个完整的故事。可以采用小组合作、故事接龙的形 式进行锻炼学生的快速反应、上下文联系的意识。以及运用语言的能力。而后学生 每人编一个新的故事，在小组内评选出最佳原创故事。 故事背景参考模式：
教学难点
教学目标
教学重点
教材分析
本单元以“ What were you doing when the UFO arrived”为课题。谈论如何使 用过去进行时。如何使用过去进行时是 本单元的重难点。通过观察图片,利用图 片进行情景思维,学会讲故事,俩俩对话, 角色扮演等形式和独立学习,合作交流,完 成任务等来培养学生的综合语言运用能 力,创新意识和实践能力。
过去进行时的构成： 肯定形式：主语+was/were+V-ing 否定形式：主语+was not (wasn’t)/were not (weren’t)+V-ing 疑问形式：Was/Were+主语+V-ing。 二、1.情态动词表示“应该”、“必须” （shall, should, may, might, must, ought to） 2.情态动词表示“意图”、“打算” (will, would, shall, should) 3.情态动词表示“意愿” （will, would, shall, should）
I was writing on the blackboard when he walked in. I was walking in the room when he walked in.
Pairwork
What were you doing when he walked in?
现在进行时
过去进行时
教学设计三
The Best Story Teller
根据提供的故事情景，编一个完整的故事。可以采用小组合作、故事接龙的形 式进行锻炼学生的快速反应、上下文联系的意识。以及运用语言的能力。而后学生 每人编一个新的故事，在小组内评选出最佳原创故事。 故事背景参考模式：
八年级英语下学期5单元教材分析说课稿 新目标(PPT)4-3
四、教学目标
(一)知识目标
1.掌握如何提出邀请： Can you come to my party? Can you go to the movies? Can she go to the baseball game? Can they go to the concert? 2. 掌握如何应答： Sure, I’d love to. I’m sorry, I can’t. I have to go to the doctor. No, she can’t. She has to have a piano lesson. No, they can’t. They’re going to a party. 3. 掌握如何书写邀请卡及拒绝回函： 4 . can、have to、be过听力、对话练习、完成邀请卡等方式帮助学生掌握如何“提出邀请、 接受邀请、拒绝邀请并提出理由”。学习、巩固can、have to、be doing sth.的用法。
• Section B 通过听力、阅读、写作、小组练习等方式，继续巩固“提出邀请、 接受邀请、拒绝邀请并提出理由”话题的学习。通过大量的练习让 学生熟练掌握can、have to、be doing sth.的用法。
Self Check 通过填空帮助学生复习所学的重点词汇；通过阅读邀请卡写回函帮 助学生巩固所学的内容。
酒石酸锑钾（俗称吐酒石）曾用作治疗血吸虫病的药物。它后来逐渐被吡喹酮所取代。锑及其化合物用于多种兽医药剂，例如安修马林（硫苹果酸锑锂）用 作反刍动物的皮肤调节剂。锑对角质化的组织有滋养和调节作用，至少对动物是如此。 含锑的药物也用作治疗家畜的利什曼病的选择之一，例如葡甲胺锑酸 盐。可惜的是，它不仅治；区块链https:/// ；疗指数较低，而且难以进入一些利什曼原虫无鞭毛体所在的骨髓，也就无法治愈影响内脏的 疾病。金属锑制成的锑丸曾用作药。但它被其他人从空气中摄入后会导致中毒。 在一些安全火柴的火柴头中使用了三硫化二锑。锑-4和铍一起用于中子源： 锑-4释放出伽马射线，引发铍的光致蜕变。这样释放出的中子平均能量为4 keV。锑的硫化物已被证实可以稳定汽车刹车片材料的摩擦系数。锑也用于制造子 弹和子弹示踪剂。这种元素也用于传统的装饰中，例如刷漆和艺术玻璃工艺。世纪年代前曾用它作牙釉质的遮光剂，但是多次发生中毒后就不再使用了。 安 全编辑 锑和它的许多化合物有毒，作用机理为抑制酶的活性，这点与砷类似；与同族的砷和铋一样，三价锑的毒性要比五价锑大。但是，锑的毒性比砷低得 多，这可能是砷与锑之间在摄取、新陈代谢和排泄过程中的巨大差别所造成的：如三价锑和五价锑在消化道的吸收最多为%；五价锑在细胞中不能被定量地 还原为三价（事实上在细胞中三价锑反而会被氧化成五价锑）；由于体内不能发生甲基化反应，五价锑的主要排泄途径是尿液。急性锑中毒的症状也与砷中 毒相似，主要引起心脏毒性（表现为心肌炎），不过锑的心脏毒性还可能引起阿－斯综合征。有报告称，从搪瓷杯中溶解的锑等价于 毫克酒石酸锑钾时，锑 中毒对人体只有短期影响；但是相当于克酒石酸锑钾时，就会在三天后致人死亡。吸入锑灰也对人体有害，有时甚至是致命的：小剂量吸入时会引起头疼、 眩晕和抑郁；大剂量摄入，例如长期皮肤接触可能引起皮肤炎、损害肝肾、剧烈而频繁的呕吐，甚至死亡。 [] 锑不能与强氧化剂、强酸、氢卤酸、氯或氟一 起存放，并且应与热源隔绝。 锑在浸取时会从聚对苯二甲酸乙二酯（PET）瓶中进入液体。检测到的锑浓度标准则是瓶装水低于饮用水，英国生产的浓缩果 汁（暂无标准）被检测到含锑44.7μg/L，远远超出欧盟自来水的标准μg/L。各个组织的标准分别是： 世界卫生组织：μg/L 日本：μg/L 美国国家环境保护局、 加拿大卫生部和安大略省环境部：μg/L 德国联邦环境部：μg/L 根据《中华人民共和国国家标准污水综合排放标准》，锑（Sb）
外研版八年级下册-Module1-Unit2(共29张PPT)
Talk…—How do you feel when you…?
根据自己真实情况回答,答案无限制
nervous afraid angry excited proud
sad
shy
sorry stupid …
1.I feel_n_e_rv_o_u_s_when I speak English. 2.I feel__st_u_p_id__when I get bad marks.
Emotional theme(情感升华）
A life without a friend is a life without a sun.
人生没有朋友，犹如生活没有了太阳。
I feel very happy and excited when I make so many new friends in school .
How does he/she feel?
sad 悲伤的 shy 害羞的 proud自豪的
紧张 excited 激动的 angry生气的 nervous 紧张的
Ms Wu’s feelings
sad angry excited proud afraid shy
I feel excited when I have this class with you. I feel shy when I ’m with strangers.(陌生人) I am afraid of taking the plane . I feel angry when you do something wrong .
Ask and say when you feel:
afraid angry excited nervous proud sad shy sorry stupid sure
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☻关注听力策略和技能的培养 ☻加强听力基础性训练 ☻坚持精听与泛听相结合
语法教学
听力教学
词汇教学
阅读教学
☻重点培学生的阅读技能 ☻重视阅读与写作的结合 ☻重视阅读和泛读的结合
☻英标与单词教学相 结合
☻多听录音进行模仿 ☻利用趣味性的活动 进行语音训练
语音教学
写作教学
☻加强基础性写作训练 ☻加强写作任务的过程性指导 ☻全面评价学生的写作成果
1.培养学生的综合语言 运用能力为总体目标； 2.培养学生语言技能、 语言知识、情感态度、 学习策略和文化意识等 素质为具体目标； 3.促进学生个性发展为 根本目标。
三个目标
培养学生的学习兴 趣、培养语言综合 运用能力、培养创 新能力和培养跨文 化意识；
四个任务
语言知识， 语言技能， 情感态度， 学习策略， 文化意识；
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
教学建议
全方位评价学生
体现评价主体 的多元化
避免重知识、 轻能力的考查
评
价
建
议
广播影视节目、 录音、录像资料 直观教具、光盘
杂志、书籍
充分利用 信息技术 互联网络
文本文件 图片 视频文件 单元课件
辅助设施
开发方的
班级图书角 班级小报 英语角等
相关学习材料 课程资源
学校资源
英语教材
课程 资源 开发 利用
祖国意识 动机兴趣
情感态度
自信意志 合作精神
国际视野
学习策略
认识策略 调控策略 交际策略 资源策略
了解英语 国家与中 国生活方 式、行为 举止、待 人接物、 传统习俗 的不同。
生活方式
风土人情
历史地理
二、说教材
听力材料难度加深 语法项目难度加深 阅读短文难度加深
语篇突破，语法推进，提高能力—夯实双基
掌握单词 用法，记 住短语和 句型，学 会单词记
忆方法
元音字母 元音字母组合 辅音字母组合 元辅字母组合
语言知识
语法 词汇 语音
一般将来、过去进 行时、宾语从句、
比较级最高级
话题 功能
10个 话题
根据所 给话题 进行语 言的自 由交际
pairwork, groupwork,work
alone,written work,project . 自我预习，自读、自听、自 学，学会归纳总结，学会自 我调控，具备攻坚战略
Reading
语 1.能听懂接近正常语速、 Listening
熟悉话题的谈话，获取主
要信息；
言
2.能根据连续的指令完成能
发展、主要人物和事件。
4.能听懂广播、电视中初
级英语教学节目。
Writing
1.能正确使用标点符号。 2.能简单描述人物或事件。 3.能用词组或简单句为自己 创作的图片写出说明。 4.能在老师的指导下起草、 修改作文
三个过渡，三个加深，承上启下—抓好结合
听力简单，语法较少，阅读较短—养成习惯
词语运用到句型运用 听简单对话到较长对话 情景交际到语篇理解
编写意图
采用任务型语言教学模式，融汇话题、 交际功能和语言结构，帮助学生在实践中 循序渐进地学习语言知识，发展语言运用能 力。并且在培养学生综合语言运用能力的同时， 培养学生的学习策略，丰富学生的思维方式，发展 学生的合作能力和创新能力，提高学生的文化意识 及人文素养，从而全面提高学生的综合素质。
整合教材 高效利用
挖掘教材 拓展资源
单元之间 的顺序调 整与整合
单元内部 各个任务 的顺序调 整与整合
充分利用教材 提供的图片故
事游戏等
向课外延伸， 听英文歌曲 看英文读物
☻结合语境教学词汇 ☻利用语篇教学词汇 ☻培养词汇学习策略 ☻分层次、分阶段处 理生词
☻在语境中教学语法 ☻重视学生对语法学习过 程的参与
鼓励学生交流、 分享学习资源
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
人教版义务教育教科 书八年级英语下册
流程
一、说课标
最新版英语课程标准
（一)注重素质教育，体现语言 （学习对学生发展的价值 （二)面向全体学生，关注语言 学习者的不同特点和个体差异
（三)整体设计目标，充分考 虑语言学习的渐进性和持续性 （四)强调学习过程，重视语言 学习的实践性和应用性 （五)优化评价方式，着重评价 学生的综台语言运用能力 （六）丰富课程资源，拓展英 语学习渠道
题材广泛，内容丰富，语 言真实、地道、鲜活
重视教学资源建设，提供多 媒体、立体化的教学服务， 好教易学
课本体例安排
复习及提 高
拓展和综 合
夯实基础
SectionA 1a-3c
SectionB 1a-4
词汇学习 1a
Selfcheck
三、说建议
评价建议
教学建议
教材使用建 议
建 议
教材使用建议 变教教材为用教材教
课
标
五个内容标准
总
目
标
语言技能 语言知识 学习策略
具体目标
情感态度
文化意识
新课标对本学段的基本要求
1.能根据提示给出连 贯的简单指令。 2.能引出话题并进行 几个回合的交谈。 3.能用简单的英语描 述自己和他人的经历。 4.能使用正确的语音、 语调，参与角色扮演。
Speaking
1.能根据上下文和构词法推 断，理解生词的含义； 2.能读懂常见体裁的阅读材 料，并能找出文章的主题； 3.能运用简单的阅读策略获 取信息，具有一定的阅读能 力； 4.课外阅读量应累计达到10 万词以上。
注重 交际
图文 并茂
词汇
量大 实用 性强
我们所使用的这套系列教材就是通过不断出现的任务和活动， 使学生能够用多种手段生动地与他人交流，并开展课题研究。 它将最先进的语言知识和教学方法植入课堂，为学生将来能 用英语与他人自信、有效的交流做好较为充分的准备。
零起点，针对性强，适合农村 中学的使用
体例，体系新，单元教学结 构层次分明、循环递进