中学生作业调查分析报告
中学生不能按时完成作业的原因调查研究
中学生不能按时完成作业的原因调查研究——以厦门海沧中学高一为例中文1013班赖婉萍2010510092【摘要】作业，是教与学一种很好的反馈活动。
学生通过作业，更好的掌握知识，老师通过作业了解学生，调整教学进度。
但是，不能按时完成作业也是现在教学环节中存在的一个重大问题，使许多老师头疼，教学无从下手。
本篇文章主要从中学生不能按时完成作业的原因进行调查研究，采用观察法、访谈法以及参考相关理论，得出结论。
【关键词】中学生作业原因作业是学生日常学习实践的重要记录，是教师教学的重要信息反馈。
[1]作业问题一直是教学过程中的一个重要环节，学生对知识点的掌握与否都可以通过他们的作业完成情况体现出来。
但，学生不能够按时完成老师布置的作业，使得教学反馈得不及时。
通过对海沧中学高一年段的学生进行调查发现，几乎每个班级都有几个同学不能按时交作业，课后与他们交流发现以下几个不能按时完成作业的原因：一、不做作业已成为习惯。
我对我班罗同学进行观察发现，他只做简单的，不用写很多字的作业，像语文作文、历史、政治这些科目的作业基本不做，要么也只是草草地写了几个字，应付了事。
我与这位同学进行深入交谈发现，他说自己以前也一直不交作业，老师也不管，家长太忙也不关心他的学习，他已经习惯了这种不交作业的学习习惯。
以至于月考作文也只写了100—200字，结果只得了8分。
我们班这位同学的这种不良行为并不是个例，我通过询问发现，其他班级也不乏这样的学生。
当不做作业已经成为一种习惯，对谁都没有好处，学生不能及时掌握消化只是，老师不能及时收到教学反馈，并依据反馈调整教学进度。
二、学生懒惰，不喜欢思考，不能独立完成作业。
学生都喜欢现成的答案，标准的内容，不喜欢动脑筋。
大部分学生在看到比较难的作业时，第一个反应是“不会”，然后就放弃了，等着抄袭其他同学的作业。
如果其他同学也不会，那就集体放空白，而不是互相合作探讨解决问题。
比如有次高一（1）班的语文老师布置“判断句子成分”的习题，大部分同学都把作业交上来了，全班一半左右的同学有做作业，但，错了一大堆，还有剩下的一部分同学，交的都是空白的作业。
中学生调查报告范文
中学生调查报告范文近期，我们对中学生进行了一项调查，旨在了解他们的学习、生活和心理状态。
通过问卷调查和访谈，我们收集了大量数据，并对其进行了分析和总结。
以下是调查报告的主要内容：一、学习状态。
在学习状态方面，调查显示大多数中学生每天花费2-3小时完成作业，而高年级学生则需要更多的时间。
有超过一半的学生表示他们感到学习压力很大，尤其是在考试周。
此外，调查还发现有相当一部分学生存在学习动力不足的情况，他们缺乏学习的兴趣和动力，需要更多的激励和帮助。
二、生活状态。
在日常生活方面，大部分中学生都有规律的作息时间，但也有一部分学生存在睡眠不足的情况。
此外，调查显示中学生的课外活动丰富多样，包括参加社团、运动、音乐等。
然而，也有一些学生表示他们缺乏自主时间，大部分时间都被学习占据。
三、心理状态。
在心理状态方面，调查显示有相当一部分中学生存在焦虑和压力感。
他们对未来的不确定性和学业的挑战感到焦虑，需要更多的心理支持和关爱。
此外，也有一些学生表示他们在与同学和老师的关系上存在一定的困扰，需要更多的沟通和协调。
四、建议和反思。
针对以上调查结果，我们提出了一些建议和反思。
首先，学校和家庭需要共同关注中学生的学习和生活状态，提供更多的支持和关爱。
其次，学校应该更加注重学生的心理健康教育，帮助他们更好地应对学习和生活中的挑战。
最后，学生自身也需要更多的自我管理和规划能力，健康的生活方式和积极的心态对于他们的成长至关重要。
综上所述，中学生的调查报告显示了他们在学习、生活和心理状态上存在一些问题和困扰，需要更多的关注和帮助。
希望通过这次调查能够引起社会的重视，共同为中学生的健康成长营造更好的环境和条件。
中学生语文作业现状》调查报告
中学生语文作业现状》调查报告中学生语文作业现状》调查报告一、调查研究的目的和意义为了更好地贯彻和实施素质教育，提高学生的语文素养，培养创新人才，充分发挥语文作业的作用，激发学生完成语文作业的兴趣，我们课题组申报了《新课改背景下优化初中语文作业设计的研究》这一课题。
本次调查为该课题的前期调查，旨在了解中学语文作业设计和评改及学生完成情况的现状，对中学语文作业形式以及学生的兴趣等方面进行了解和分析，从而为进一步设计中学语文作业，培养学生语文综合实践能力，提高学生语文素养提供现实依据。
二、调查对象及操作方式本次调查采用问卷调查法，我们设计了10道题目，包括学生对待语文作业的态度，学生对语文作业的评价以及学生期望的语文作业等。
为了增加调查的可信度，我们采用无记名答卷的方法。
本次问卷调查由我们直接向受调查的本校七八年级全体学生发放及回收调查表。
本次共发放调查问卷400份，回收400份，回收调查问卷全部有效。
我们对试卷中的各个问题逐项按人次作了统计，结果作为本调查报告的依据。
三、分析结果经过统计，发现81.18％的学生喜欢语文，7.82％的学生不喜欢语文，10.99％的学生觉得无所谓。
83.93％的学生能独立完成语文作业，16.07％的学生不能独立完成语文作业。
四、调查结论根据调查结果，我们可以得出以下结论：首先，大多数学生喜欢语文，这为语文教师提供了更好的教学环境；其次，大多数学生能够独立完成语文作业，但也有一部分学生需要老师的指导和帮助；最后，学生对语文作业的形式和内容有一定的期望和要求，因此在设计语文作业时应该考虑学生的兴趣和实际情况，以提高学生的研究积极性和主动性。
1）减少语文作业量，注重质量而非数量，多样化作业形式，兼顾不同层次学生的个体差异，避免机械、重复的抄写、背诵作业。
2）鼓励学生自主选择作业内容和形式，提高学生参与度和兴趣。
3）加强作业批改，及时反馈订正，帮助学生解决存在的问题，提高作业效果。
中学生家庭作业研究报告
中学生家庭作业研究报告一、引言在当今社会，中学生家庭作业作为学校教育的重要一环，受到广泛的关注和讨论。
家庭作业不仅是巩固学习内容的重要手段，还能够培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
本报告旨在研究中学生家庭作业的现状、问题以及可能的解决方案，为教育部门提供参考和改进建议。
二、现状分析1. 家庭作业负担重当前，中学生在完成各科目的家庭作业方面面临巨大的压力。
大量重复的练习题、长篇的阅读材料等要求中学生花费大量时间和精力来完成，给学生带来了很大的压力。
2. 家长参与欠缺由于工作忙碌或对学科知识了解不足，许多家长无法提供有针对性的辅导和帮助。
这使得学生在独立完成作业时遇到困难时很难得到有效的支持和指导。
3. 学习兴趣的下降长时间面对繁重的家庭作业，很容易让学生对学习产生疲劳感和厌倦感。
这种情况下，他们可能失去对学习的兴趣，导致学习效果下降。
三、问题分析1. 作业内容设计不合理家庭作业应当具备针对性和实用性，有利于巩固课堂知识和提高学生的学习效果。
然而，目前存在着大量重复性强、内容单一的作业设计，导致学生反感和学习动力下降。
2. 作业量过大家庭作业过多不但没有实质性的学习意义，反而加重了学生的学习负担和心理压力。
过多的作业可能会导致学生疲劳和厌学，不利于他们全面发展和培养自主学习的能力。
3. 家长和学校之间的沟通不畅家长对学生的学习情况了解不够全面，不利于家庭作业的有效指导。
而学校对于家长的参与和反馈也缺乏关注和及时回应，这使得家庭作业的指导和解决问题的效果大打折扣。
四、解决方案为了解决中学生家庭作业存在的问题，提高学习效果和解决学生学习压力大的困扰，应该采取综合性的解决方案，如下：1. 合理安排家庭作业学校和教师需要认真评估家庭作业的数量和质量，避免家庭作业的重复性和无效性。
作业内容应该注重培养学生的创造思维和解决问题的能力，鼓励他们主动学习。
2. 加强学校和家长之间的沟通学校和家长需要建立起积极的互动机制，定期交流学生的学习情况和家庭作业的困难。
作业问题研究报告
作业问题研究报告1. 引言作业是学生在学校学习的重要组成部分。
然而，许多学生常常遇到一些问题，导致他们在完成作业时感到困惑和挫败。
本研究将探讨作业问题的原因和解决方法，以帮助学生更好地完成作业。
2. 作业问题的原因2.1 缺乏时间管理技巧许多学生在完成作业时遇到的主要问题是缺乏有效的时间管理技巧。
他们可能容易被社交媒体、电视、游戏等分散注意力的事物所吸引，导致无法正确地安排时间来做作业。
2.2 损失动力另一个常见的作业问题是学生失去了对学习和作业的动力。
这可能是由于缺乏兴趣、缺乏明确的目标或缺乏对自己学术成绩的认同感所导致的。
这种失去动力的情况会使学生很难集中精力并完成作业。
2.3 学习困难一些学生可能在特定学科上遇到困难，例如数学、科学或语言学习。
缺乏基本概念的理解、学习能力的差异以及老师教学方法的不适应都可能导致这种问题。
3. 解决作业问题的方法3.1 时间管理技巧的培养学生可以通过培养良好的时间管理技巧来解决作业问题。
这包括制定学习计划、设定优先级、避免拖延症以及合理安排休息时间。
通过良好的时间管理，学生可以更好地分配时间，有更多的时间来完成作业。
3.2 恢复学习和作业的动力恢复学习和作业的动力需要学生找到自己的兴趣所在。
这可以通过选择感兴趣的学科、参加与学习相关的活动以及设立明确的学术目标来实现。
此外，家长和教师的支持和鼓励也对学生的动力恢复起着至关重要的作用。
3.3 寻求辅导和支持对于遇到学习困难的学生来说，寻求辅导和支持是解决作业问题的重要途径。
学生可以向老师、同学和家长求助，寻找额外的帮助。
此外，他们还可以参加补习班或寻求专业辅导机构的帮助来加强自己在学术上的能力。
4. 结论作业问题对学生的学习和成长产生了负面影响。
然而，通过培养良好的时间管理技巧、恢复学习和作业的动力以及寻求辅导和支持，学生可以克服这些问题。
教育机构和家庭应共同努力，为学生提供必要的资源和支持，帮助他们更好地完成作业，提高学业成绩。
中学教育调查情况汇报
中学教育调查情况汇报
本次调查旨在了解中学生在学习、生活、心理健康等方面的情况，以便更好地为中学生提供教育和帮助。
调查对象包括中学生、家长和教师，共计参与调查的人数达到1000人。
以下是本次调查的具体情况汇报。
一、学习情况。
在学习方面，调查显示大部分中学生每天学习时间在3-4小时之间，其中有超过一半的学生表示每天学习时间超过4小时。
此外，超过80%的学生表示他们在学习上感到较大的压力，主要来源于学业负担过重和考试竞争压力。
二、生活情况。
在生活方面，调查显示中学生的日常生活比较规律，大部分学生每天能有7-8小时的睡眠时间。
然而，近30%的学生表示他们每天睡眠时间不足6小时，主要原因是学习压力大和课业繁重。
此外，调查还发现有近40%的学生表示自己存在不良的饮食习惯，主要表现为偏食和过度依赖外卖快餐。
三、心理健康情况。
在心理健康方面，调查显示超过60%的中学生表示自己存在焦虑和压力感，主要原因是学业压力和来自家庭的期望。
此外，有近20%的学生表示自己曾有过情绪低落和抑郁的情况，需要及时的心理干预和帮助。
四、家长和教师关注度。
调查显示，超过70%的家长表示他们非常关注孩子的学习和生活情况，希望能够为孩子提供更好的支持和帮助。
而在教师方面，超过80%的教师表示他们关注学生的学习和心理健康情况，愿意为学生提供更多的关怀和帮助。
综上所述，本次调查显示中学生在学习、生活和心理健康方面存在一定的问题和压力，需要家长、教师和社会各界的关注和帮助。
我们将根据调查结果，进一步完善中学教育体系，为学生提供更好的学习和成长环境。
高年级作业质量分析报告
高年级作业质量分析报告标题：高年级作业质量分析报告引言：本报告旨在对高年级学生的作业质量进行分析，以了解当前作业的情况，并提出相应的改进建议。
通过对作业质量的评估，可以帮助学生提高学习效果，培养良好的学习习惯，从而为未来的学习和发展奠定基础。
一、作业质量分析：1.1 整体作业完成情况根据调查结果，大部分高年级学生能够按时完成作业，约占总数的80%。
然而，距离完成作业的质量仍有提升的空间。
有35%的学生只是草草完成作业，没有充分地理解题目，也没有进行思考。
有25%的学生在作业中存在拖延现象，导致作业质量不高。
只有40%的学生能够完成高质量的作业。
1.2 作业的准确性调查显示，大部分高年级学生对于作业题目的理解是准确的，约占总数的85%。
然而，在解决问题时，有些学生存在粗心的情况，导致作业的准确性下降。
其中有15%的学生在计算过程中出现了错误，有10%的学生没有按照要求答题，导致作业得分不高。
1.3 作业的难度对于作业的难度，大部分学生认为合适，约占总数的70%。
然而，有部分学生认为作业过于简单，缺乏挑战性，约占总数的15%。
另外，还有部分学生认为作业太难，难以完成，约占总数的15%。
这表明作业的难度需要根据学生的实际情况进行合理调整，既不能过于简单，也不能过于困难。
二、改进建议：2.1 提高学生的作业质量意识学校和家长应共同努力，提高学生对于作业质量的重视程度。
学生应该明确作业的目的和意义，并时刻保持高度的责任心和积极的态度。
同时，老师也应加强对学生作业质量的要求和评价，鼓励学生追求卓越。
2.2 培养良好的学习习惯学生应培养良好的学习习惯，如遵守规定的作业时间，保持专注和集中精力，合理安排任务等。
家长和老师应给学生提供必要的指导和帮助，引导他们养成良好的学习习惯。
2.3 提供个性化的作业支持根据学生的实际情况，老师应提供个性化的作业支持，包括适当调整作业的难度和量，提供辅导和解答问题的机会等。
这能够增强学生的自信心，提高他们对作业的积极性和主动性。
学生作业情况调查报告（精选10篇）
学生作业情况调查报告（精选10篇）学生作业情况调查报告（精选10篇）希望了解某个事件或情况时，务必需要展开调查，并将获得的成果展现于调查报告中。
调查报告要怎么写才逻辑紧密呢？下面是小编为大家收集的学生作业情况调查报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学生作业情况调查报告篇1一、调查目的在笔者所任教的农村学校，很多老师都碰到过这样的学生：课堂作业时左顾右盼、交头接耳，作业拖拖拉拉，总是不能按时完成。
家庭作业经常一字不写，有的更甚几乎天天一字不写。
这种不完成作业的现象很普遍，这部分学生的学习令老师深感担忧。
作业是对当天学习的巩固和检测，不写作业何谈学习成绩？何谈语文学习能力的提高、语文素养的培养？为了找出学生不能按时完成语文作业的原因，寻求解决的对策，特进行本次调查。
二、调查内容与结果分析本次调查采用问卷的形式进行，设计了以下内容：中学生作业情况问卷调查表1、你能按时完成并上交作业吗？（）A、能70.4%B、基本能11.6%C、经常不交18%2、你对完成作业的态度是（）A、当做任务和负担48.3%B、有学习兴趣，主动按时完成30%C、没有感觉10%3、你不能按时上交的原因是：（）A、太多了，没有时间做6.3%B、不会做6%C、不想做10%4、你最喜欢的作业类型是（可多选）（）A、抄写类76.8%B、背诵类50.2%C、写作类3%D阅读类17.6%E实践类9.5%5、你每天放学后最喜欢干的事是（）A、在家看电视或上网12.4%B、写作业81.3%C、出去闲逛5.3%6、你父母经常过问你的作业吗（）A、每天都过问34.3%B、偶尔68.9%C、没在身边，经常不闻不问6.8%7、你最希望在学习得到来自谁的帮助？（）A、老师70.4%B、父母4%C、同学26.6%三、通过以上调查结果反映出：1、学生作业不按时完成是一种普遍的现象，这种现象的存在对教学极为不利，急需改变。
2、学生作业兴趣不高。
部分做作业时感到不开心，感到厌烦，作业对于他们而言只是完成一件任务。
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中学生作业调查及分析报告【调查背景】作业是了解新知识及巩固所学知识的一个重要组成部分。
恰当、适量的作业不仅对学生预习新课、培养自学能力有很好的导向、检测作用，而且对学生巩固课堂所学知识、开发智力、形成能力也有很重要的作用，它也是教师和学生进行信息交流、实施沟通的重要途径。
然而，由于学生抄袭作业不良行为的存在，使作业失去了应有的意义，不但不利于自身作用的发挥，而且也不利于良好学风的形成，并且严重影响教学质量的提高和素质教育的全面推行。
进入高中以来，同学们已经逐渐适应了高中生活，掌握了更多的新知识，开拓了视野，改善了学习方法，但是学习中仍存在着很严重的作业抄袭现象。
为此，我们以《中学生抄袭作业现象的调查》为课题进行了深入的调查 , 现就研究的过程和结果予以总结报告，以求与大家共同探讨。
【调查目的】了解学生完成作业情况，分析造成抄袭现象的原因，调动学生学习的积极性，促进学生自主学习，养成良好的作业习惯。
【调查研究的方法】问卷调查【调查研究程序】第一阶段：准备阶段主要是学习有关教育学、心理学、素质教育理论和统计分析法的一些方法。
为了使调查内容更有针对性、普遍性，编制调查问卷前我们分别与科任教师和部分学生代表进行了充分的交谈了解，在此基础上，编制了《中学生作业调研问卷》，主要针对学生抄袭作业的原因，教师课后作业的设置、作业分量、作业难度对学生完成作业的影响因素，等问题进行了抽样调查。
（调查内容详见：《中学生作业调研问卷》）第二阶段：问卷调查阶段2012 年11 月，我们在西交大附属中学高一（11）班30 名学生为调查对象，采用分发问卷、无记名答卷、分类统计汇总的方法进行调查，以便从整体上全面而又有针对性地调查了解学生抄袭作业的情况。
为了使这次调查更具有真实性、代表性，我们事先给全部调查对象做好思想工作，重点讲了这次调查活动的意义和要求，消除学生的思想顾虑，增加学生参与热情，教育学生以实事求是的态度对待这次调查活动。
第三阶段：调查结果统计分析阶段。
主要对课题中回收的问卷进行有关的数据统计、分析，准确地发现问题，对问题提出相应的结论。
【调查结果与分析】问题 1、完成一天的作业你需要多长时间？30min以内,30-60min, 3.33%0.00%60-90min, 6.66%超过 90min,90.01%分析：说明目前学生的作业量还是较多的。
问题 2、当你觉得自己很难再完成作业时，通常会采取什么措施？既不写也不抄 ,13.34%直接抄 , 6.66%自己慢慢写 ,23.33%借用同学思路，再自己写 ,56.67%分析：直接抄的同学比重较少，这还是值得欣慰的。
问题 3、你对抄袭作业的态度？赞成 , 3.33%厌恶 , 20.00%不关心 , 76.67%分析：大部分学生对于抄袭作业是不关心的，这需要深思。
问题 4、你为什么要抄作业？作业太多不能按时其他原因 , 16.67%完成 , 25%作业不会 , 8.33%不抄作业 , 50%分析：大部分同学还是不抄作业的，这是比较好的现象。
当然这也说明了作业完成情况中存在作业多、作业难等问题。
问题 5、你认为什么时候班内抄作业现象最严重？节假日快结束时 ,30%平时 , 35%周末 , 35%分析：这说明抄作业在学生日常生活中还是很常见的。
问题 6、你能按时上交作业吗？经常不交 , 0基本能 , 32.33%能, 66.67%分析：同学们几乎都能按时上交作业，这是比较好的现象。
问题 7、在所做的作业总量中，你以应付的态度完成的量占到？76-100%, 3.45%51-75%, 13.79%0-25%, 44.83% 26-50%, 37.93%分析：大部分学生没有对作业有足够重视，马虎待之问题 8、对老师布置的软作业（非书面作业），你的态度通常是？忽略 , 3.34%认真完成 ,43.33%马虎对待 ,53.33%分析：说明软作业可能对学生的作用不大，因为学生特别注重问题 9、觉得写作业时困难重重的科目是？80.00%70.37%70.00%60.00%50.00%40.00%37.04%33.33%33.33%29.63%30.00%20.00%14.81%11.11%7.41%10.00% 3.70%0.00%语文数学英语物理化学生物政治历史地理分析：这张图表说明学生在理科方面的作业完成比较困难，从侧面反映出学生理科方面的学习存在问题，应引起足够的重视。
问题 10、在你看来哪门功课作业量最多？80.00%70.00%66.67%60.00%50.00%44.44%40.00%30.00%20.00%10.00% 3.70%0.00%0.00%0.00%3.70% 3.70%0.00%0.00%语文数学英语物理化学生物政治历史地理分析：这张图表很清晰的表明了学生觉得数学、英语作业量有点大。
问题 11、你对现有作业布置方式的评价是？不满意 , 17.25%很满意, 10.34%过得去 , 72.41%分析：说明学生对现行的作业布置方式还是可以接受的。
问题 12、你喜欢的作业布置方式？老师统一布置 ,无所谓 , 37.94%31.03%自己布置 ,老师分层布置 ,10.34%20.69%分析：部分同学对此没特别感觉，但有一小部分同学希望分层布置，这应引起重视。
问题 13、你觉得写作业有哪些好处？①可以巩固、复习所学知识，深化课堂内容②可以接触到各种类型的题目③如果克服了难题会获得心理上的成就感④发现自己还没掌握的知识点，了解自己的真是水平⑤可以提高智力、加强记忆⑥无好处分析：大部分学生对作业的重要性有着比较清晰的认识问题 14、假如老师没有留作业，你会主动给自己找作业吗？做些什么作业？①会，预习，提前做明天要完成的作业②会，有关数学、物理《实验班》等方面的作业③会，将以前的错题再做一遍，看看④会，复习回顾以前知识为主，再做一些拓展题⑤会，选做有深度，挑战思维，符合自己能力的作业⑥会，做课外参考书，背书，背英语单词，看作文书⑦不会，空余时间已经很少，还有其他事要做⑧不会分析：大部分同学自觉性还是不错的。
【抄袭作业分析】一、不会做现在高中生在进校时学习水平就参差不齐，有些学生在初中时基础就差，到了高中后，科目加多，内容又难，虽有好好学习的思想，无奈旧习难改或力不从心，从开始的参考参考，到最后的你抄我抄，慢慢就随波逐流，放任自己了！根本现象分析：这其中有三种，一是自身的惰性，不肯动脑筋，见到作业，头脑发胀，大呼不会做，缺乏钻研精神；二是恐惧心理，只要是老师没讲过的，自己就没有把握，人家做的总是对的，不自信；三是上课不专心，不会的越积越多，但作业又必须交，于是抄抄抄，可谓久病成疾。
二、做不完高中学科多，作业相对也就多了起来。
学生反映，在初中时每天就一点作业，最多 1 个小时就完了，然后可以看电视，还可以和家长出去散步，和同学一起玩耍，到了高中后，每天都要做 N个多小时的作业，有时候副科再一布置，就做不完了，只好抄了。
现象分析：做不完，也就是作业太多了。
调查学生为什么要抄作业，说得最多的便是这一条。
细琢磨其原因又有二：一是作业实在太多，来不及做；二是做作业效率不高，磨烊工。
三、不想做现象分析：学习态度不端正，学习目的性不明，主动性不高，浑噩度日。
甚至有认为学习是父母所迫的糊涂观念。
在这些想法支配下，作业不想做，视作业为累赘，老师催得紧，没办法，就抄。
这种情况是极少数的，大多数学生还是积极向上，追求上进的。
四、盲从现象一个同学抄完作业，在一边玩耍。
其他几个同学看见了，也是想做不会，在偷懒和盲从观念支配下，也就抄了起来。
其实，抄作业现象存在并难以禁止，就决定了它的复杂性和难以捉摸性，任何一个小小的外因都有可能成为促其成长的因素。
以上的几种原因只是其中较为主要的，抓住这些原因进行研究，一定可以制止大部分的抄袭现象。
【对抄袭作业现象的反思】1.在目前新课程的环境下，在实施“减负”的今天，为什么学生的学习还会如此辛苦？这固然有学生本身自己的原因，如学习态度、自觉性等，但我们的教育工作者是否也要有所反思呢？学生不喜欢听课，激不起听课的兴趣，教师是否要反思自己的教学行为呢？为什么学生会不爱听课，老师的教学方法是否得当，老师的促进者、合作者、参与者、指导者的角色是否到位等都需要教师好好反思，有些教师对教材研究得很透彻，语言点讲得很仔细，可是对学生的学情分析得不够，心中没“装”有学生，因而就形成教与学的脱节，学生学不到知识，不懂得做作业，也就难怪学生会想到“复制”了。
2.反思学生的学习方式，有些学生的自觉性不高，自主合作学习不到位，他们往往迷上电子游戏等，出现这种情形，老师就有必要对学生加以学习方式的指导，对那些自主合作学习不强的学生，正确地引导他们，激发他们的学习兴趣，使他们变被动学习为主动学习，这样他们也就不会“复制”作业了。
3.新课程强调教师之间的合作，要求教师之间要互相沟通、协调发展，因此教师在布置作业时，要讲究实效性，要求质不求量。
教师之间在布置作业时要考虑到学生的接受能力，使学生的学习不会感到压力很大，教师布置的作业不一定都是书面作业，也可以是学生喜爱的一些动手制作、绘画、上网搜集材料等作业，这样也就可避免某些学生“复制”作业了。
在新课程的教学中，教师要加强学习，努力改变教学方法，创造让学生乐于学习的气氛，要关心爱护学生，对学生加以学法指导，让学生享受到学习的乐趣，使学生能自主合作学习，同时教师之间要加强协作，各学科之间要协调发展，只有这样，学生抄袭作业的现象才能得到遏制，也就不会再出现部分学生“复制”作业了。