XX新材料作文教案
材料及新材料作文教案
材料及新材料作文教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握材料作文的基本概念和写作技巧。
2. 培养学生对新材料作文的阅读、理解和分析能力。
3. 提高学生新材料作文的写作兴趣和写作水平。
二、教学内容1. 材料作文的定义和特点2. 新材料作文的分类和特点3. 材料作文的审题和立意4. 新材料作文的素材积累和运用5. 优秀新材料作文案例分析及写作指导三、教学过程1. 引入：通过展示一篇优秀新材料作文，引发学生对新材料作文的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解材料作文的定义、特点和写作技巧，重点介绍新材料作文的分类、特点、素材积累和运用方法。
3. 案例分析：分析优秀新材料作文案例，引导学生掌握写作技巧和方法。
4. 练习：布置练习题，让学生动手实践，运用所学知识写作新材料作文。
5. 反馈：对学生的练习作品进行点评，给出修改意见，提高学生的写作水平。
四、教学方法1. 讲授法：讲解材料作文和新材料作文的基本概念、特点和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀新材料作文案例，引导学生掌握写作方法和技巧。
3. 实践法：让学生动手实践，提高新材料作文的写作能力。
4. 反馈法：对学生的练习作品进行点评，给予修改意见，促进学生的进步。
五、教学评价1. 学生对新材料作文的写作兴趣和写作水平的提高。
2. 学生对材料作文和新媒体作文的基本概念、特点和写作技巧的掌握程度。
3. 学生练习作品的内容丰富性、观点鲜明性、论证充分性及文采飞扬程度。
教学资源：优秀新材料作文案例、练习题、写作指导资料等。
六、教学步骤1. 讲解材料作文的审题和立意技巧，强调如何从给定材料中提炼核心观点。
2. 通过案例分析，让学生了解如何将新材料作文的素材运用到写作中。
3. 指导学生进行新材料作文的构思和写作，强调文章结构、论证方法和语言表达。
4. 学生进行小组讨论，分享彼此的写作心得和经验。
5. 教师对学生的作文进行点评，提出改进意见，帮助学生提高写作水平。
七、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索新材料作文的写作技巧。
新材料作文 教案
新材料作文教案教案标题：新材料作文教案目标：1. 帮助学生了解新材料作文的基本概念和特点。
2. 培养学生运用新材料进行作文创作的能力。
3. 提高学生的写作技巧和表达能力。
教案步骤：步骤一：导入（5分钟）引入新材料作文的概念，解释其特点和重要性。
举例说明新材料作文在各个领域中的应用，如新闻报道、科技评论等。
步骤二：讲解新材料作文的要求和结构（10分钟）1. 解释新材料作文的要求，即根据所提供的材料进行分析、归纳、评论或提出观点。
2. 介绍新材料作文的结构，包括引言、分析材料、提出观点、论证和总结。
步骤三：分析新材料作文范文（15分钟）选择一篇优秀的新材料作文范文，与学生一起分析其结构和写作技巧。
重点讲解如何准确理解和分析所提供的材料，以及如何巧妙地引用和运用材料来支持自己的观点。
步骤四：练习新材料作文写作（20分钟）提供一些与学生熟悉的话题，并给予一些新材料作为参考。
学生根据所提供的材料，展开写作练习。
教师可以提供必要的指导和建议，引导学生运用所学的写作技巧。
步骤五：作文互评和反馈（10分钟）学生互相交换作文，并进行评价和反馈。
教师也可以对学生的作文进行评价，给予积极的鼓励和建议。
步骤六：总结和延伸（5分钟）总结本节课的学习内容和重点，强调新材料作文的重要性和实际应用。
鼓励学生在日常学习中多加练习，提高自己的写作水平。
教案评估：通过学生的参与程度和作文表现来评估他们对新材料作文的理解和掌握程度。
同时，也可以通过课堂练习和作文互评的结果来评估学生的写作能力和进步情况。
教案拓展：1. 给学生提供更多的新材料作文范文，让他们进行分析和模仿，以提高写作技巧。
2. 组织写作比赛或展示活动，让学生展示自己的新材料作文创作成果，并互相学习和交流经验。
3. 引导学生阅读更多的新材料，培养他们对信息的敏感性和分析能力，为写作提供更多素材和观点。
新材料作文写作教案
新材料作文写作教案武汉市新洲区阳逻一中徐金舟教学目标：。
掌握新材料作文的写作流程，学会写新材料作文。
教学重点：新材料作文的写作流程及方法。
教学难点：新材料作文的写作。
教学方法：问答法、讨论法、练习法。
教学准备：布置学生预习讲评资料。
教学用时：两课时教学内容与步骤：一、复习新材料作文的特点，1、新材料作文（也叫题意作文、命意作文、后话题作文），作文提供材料或图画，但不提供话题，要求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。
要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思”的作文, 它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。
2、与话题作文的区别：不直接提供话题，其话题就是考生对材料的感悟或联想。
话题作文命题的基本格式为：“材料语”+“话题语”+“要求语”υ新材料作文命题的基本格式为：“材料语”+“要求语”υ有无“话题语”是话题作文命题和新材料作文命题的根本区别。
3、旧材料作文与新材料作文的区别（1）旧材料作文的命题表述一般是：请自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的议论文；新材料作文的命题表述一般是：要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题，不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭；以上文字可以让人产生不同的联想或感悟。
请根据材料，自选角度，自定文体，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
（2）在文体要求上：旧材料作文一般只要求写成议论文，新材料作文则要求“自主确立文体”。
（3）在“对待”材料的态度上：旧材料作文要求必须引述材料，新材料作文则要求可引可不引；（4）旧材料作文立意必须是在对材料进行整体感知与全面观照的基础上准确、全面地立意；新材料作文立意立足于材料的整体含意或局部含意皆可，以不脱离材料的含意为底线。
新材料作文审题立意(作文教案)
一、教学目标1. 让学生理解新材料作文的概念和特点。
2. 培养学生独立审题和立意的能力。
3. 引导学生运用思维导图等工具进行作文构思。
二、教学内容1. 新材料作文的定义和分类。
2. 新材料作文的审题技巧。
3. 新材料作文的立意方法。
4. 思维导图在作文构思中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：新材料作文的审题立意方法。
2. 难点：如何运用思维导图进行作文构思。
四、教学方法1. 讲授法：讲解新材料作文的审题立意方法和思维导图的应用。
2. 案例分析法：分析优秀作文的审题立意和构思过程。
3. 实践操作法：学生分组练习，运用思维导图进行作文构思。
五、教学过程1. 导入：介绍新材料作文的概念和特点，引发学生兴趣。
2. 新材料作文的审题技巧：讲解如何抓住材料核心，进行准确审题。
3. 新材料作文的立意方法：介绍各种立意方法，如提炼中心、拓展延伸等。
4. 思维导图在作文构思中的应用：讲解思维导图的绘制方法和步骤。
5. 案例分析：分析优秀作文的审题立意和构思过程，让学生感受思维导图的优势。
6. 实践操作：学生分组练习，运用思维导图进行作文构思。
7. 总结与反思：学生分享练习心得，教师点评并指导改进。
教学评价：1. 学生能够独立完成新材料作文的审题立意。
2. 学生能够运用思维导图进行作文构思，提高作文质量。
3. 学生对新材料作文的写作兴趣和自信心有所提高。
六、教学准备1. 教学课件：制作课件，内容包括新材料作文的定义、审题立意方法和思维导图的绘制步骤等。
2. 教学素材：收集一些新材料作文的例子，用于讲解和分析。
3. 思维导图软件：准备好思维导图软件，如MindManager、XMind 等，供学生实践操作。
七、教学过程1. 导入：通过展示一些新材料作文的例子，让学生初步了解新材料作文的特点。
2. 新材料作文的审题技巧：讲解如何抓住材料核心，进行准确审题。
3. 新材料作文的立意方法：介绍各种立意方法，如提炼中心、拓展延伸等。
《新材料作文的审题立意》教案
1. 让学生理解新材料作文的概念和特点。
2. 培养学生独立审题和立意的能力。
3. 引导学生运用创新思维和批判性思维进行写作。
二、教学内容1. 新材料作文的定义和分类。
2. 新材料作文的审题技巧。
3. 新材料作文的立意方法。
4. 创新思维和批判性思维在作文写作中的应用。
三、教学过程1. 引入：通过展示一些典型的新材料作文题目，引发学生对新材料作文的兴趣和思考。
2. 讲解：详细讲解新材料作文的定义、特点和审题立意的方法。
3. 练习：让学生分组讨论，每组选择一个新材料作文题目，进行审题和立意练习。
4. 分享：每组分享自己的审题立意成果，其他组进行评价和讨论。
5. 总结：总结课堂教学内容，强调创新思维和批判性思维在作文写作中的重要性。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和思考情况。
2. 学生练习成果：评估学生在练习中的审题立意能力和写作水平。
3. 学生分享和讨论：评价学生在分享和讨论中的表达能力和批判性思维。
1. 新材料作文题目库：提供丰富多样的新材料作文题目，供学生练习和讨论。
2. 创新思维和批判性思维指导资料：提供相关理论知识和实践指导，帮助学生培养创新思维和批判性思维。
3. 作文评价标准：提供具体明确的作文评价标准，帮助学生自我评估和相互评价。
六、教学活动1. 案例分析：通过分析一些获奖作文和优秀作文，让学生了解新材料作文的审题立意在实际写作中的应用。
2. 小组合作：让学生分组进行作文写作实践，每组选择一个新材料作文题目，运用所学的审题立意方法进行写作。
3. 作文互评：让学生相互交换作文，进行互评，给出建设性的意见和建议。
4. 作文修改：根据互评的意见，让学生对自己的作文进行修改和完善。
七、教学策略1. 实例教学：通过分析具体的作文案例，让学生直观地理解和掌握新材料作文的审题立意方法。
2. 互动教学：通过小组讨论、分享和互评，激发学生的思维，培养学生的表达能力和批判性思维。
材料及新材料作文教案
材料及新材料作文教案一、教学目标1. 让学生理解作文的概念和重要性。
2. 培养学生对作文的兴趣和自信心。
3. 教授学生如何根据给定的材料进行思考和构思。
4. 引导学生运用新材料进行作文创作。
二、教学内容1. 作文的概念和重要性2. 作文的基本结构和要素3. 材料的选择和处理4. 新材料的运用和创意5. 作文的修改和润色三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的概念、结构和要素，以及材料的选择和处理方法。
2. 示范法：展示优秀的作文样本，分析其优点和不足。
3. 练习法：让学生通过实际操作，练习根据材料进行作文创作。
4. 互评法：学生之间相互评改，给予建设性的意见和建议。
四、教学准备1. 准备相关的作文样本和素材库。
2. 准备作文评价标准和反馈表。
3. 准备教学PPT和投影仪。
五、教学过程1. 导入：通过简单的讨论或问题，引起学生对作文的兴趣和思考。
2. 讲解：讲解作文的概念、结构和要素，以及材料的选择和处理方法。
3. 示范：展示优秀的作文样本，分析其优点和不足。
4. 练习：让学生根据给定的材料进行作文创作，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作文作品，进行互评和教师评价。
6. 总结：总结本次课程的要点和学生的表现，给予鼓励和建议。
六、教学评估1. 评估标准：根据作文的评价标准，对学生的作文进行评估。
评价标准包括内容、结构、语言和创意等方面。
2. 评估方法：教师对学生的作文进行一对一的评估，给予具体的评价和建议。
学生之间也可以进行互评，互相学习和借鉴。
3. 反馈与改进：教师根据评估结果，给予学生反馈和指导，帮助学生了解自己的不足之处，并提出改进的建议。
学生根据教师的反馈和互评的结果，进行作文的修改和润色。
七、新材料的选择与运用1. 引导学生了解新材料的特点和优势，激发学生对新材料的兴趣和好奇心。
2. 教授学生如何选择新材料，如何将新材料融入作文中，以及如何发挥新材料的独特性和创意。
3. 举例说明：通过展示优秀的作文样本，分析其中新材料的运用方法和效果，让学生从中学习和借鉴。
新材料作文写作教学设计与反思
新材料作文写作教学设计与反思一、教学目标：1、注意在审题写作过程归纳材料意旨，拓展创新，选定角度。
2、把握写作要领，尽可能多的找出材料的含义。
3、能选出最佳、感触最深的一点作为写作切入点。
二、教学重点提高审题能力，能够多角度多点理解材料含义。
三、教学难点学会选择写作的最佳切入点。
教学过程一、教学导入：新材料作文是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又与话题作文类似；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”。
它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。
它提供的材料更为广阔，便于考生多角度立意，也留给我们更大的发挥空间。
新材料作文，可以说是吸收了传统意义上材料作文和话题作文的长处，是一种全新的作文形式。
纵观近年高考作文题，出现了许多“新材料作文”考查形式。
这是一种“以给材料但不给话题，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题”的命题形式。
其写作要领是：尽可能多的找出材料的含义，即意义点，通过比较鉴别，选出你认为最佳（或感触最深、最有话可说）的一点来作为将写文章的主旨。
“新材料作文”提供立意的角度和写作的侧面较多，也容易造成学生茫然不知所措。
如何选择“新材料作文”写作的最佳切入点呢？二、写作思维训练步骤1．审视材料，梳理角度，归纳不同“意义点”阅读材料，关键是要读透材料的内涵，理清材料蕴含的道理。
一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点（也称“意义点”）并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，首先要对这些不同的角度加以梳理，对材料的意义点进行提炼。
如：阅读下面的文字，根据要求作文。
小兰和妈妈都喜欢听小鸟唱歌，看小鸟飞翔。
母女俩第一次养鸟，妈妈忙，女儿贪玩，没几天小鸟就饿死了。
第二次养鸟，母女俩相约要好好地对待小鸟，这次养了一个月，小鸟长得很好。
可朋友说，你们残忍地剥夺了小鸟的自由唱歌、自由飞翔的权力，母女俩很不舍地将小鸟放飞了。
新材料作文的审题立意教案
新材料作文的审题立意教案写作是学生语文学习中至关重要的一环，而作文则是写作能力培养的重点之一。
在新的课程标准下，新材料作文成为了一种主要的写作形式，具有一定的难度。
因此，审题立意成为了学生写好新材料作文的关键一环。
本教案将分享一种针对新材料作文审题立意的教学方法。
教学目标：1. 理解新材料作文的基本要求，包括文体特点和写作目的。
2. 学会分析新材料作文的审题要点，抓住关键信息。
3. 掌握不同题材和题型的审题立意方法，提高作文的质量。
教学步骤：第一步：导入师生互动，引导学生回顾新材料作文的特点和写作目的。
对新材料作文进行讨论，让学生能够理解其与传统作文的不同之处。
第二步：讲解审题要点通过示范分析一篇新材料作文的审题要点，引导学生能够准确把握题意。
强调关注关键信息，如人物、时间、地点、事件等。
第三步：练习审题立意基于不同题材和题型的新材料作文，让学生进行个别或小组讨论，分析审题立意的方法和思路，并记录下来。
教师可以提供一些典型例子供学生练习，鼓励学生更深入地思考和扩展创作。
第四步：模拟写作教师出示一道新材料作文题目，并给学生一定的时间来审题立意。
然后，学生开始正式写作，根据所学的方法和思路展开创作。
在此过程中，教师可以提供个别指导和建议。
第五步：作品讨论和反思学生交换作品，进行互评和讨论。
教师组织学生讲解自己的写作思路和立意，点评他人的作品，提供宝贵的反馈和建议。
第六步：总结与延伸教师总结学生们在审题立意上的优点和不足之处。
提供一些建议来改进审题立意的方法。
鼓励学生在平时的写作中多加注意，培养自己的审题能力。
推荐学生多读一些新材料作文的范文，通过比较分析，获取更多写作灵感。
教学评价：利用课堂讨论和写作练习等方式，通过学生的参与度和作品质量来评价教学效果。
同时，教师可以根据学生对于新材料作文的审题立意方法和写作能力的理解程度来评定学生的日常表现。
拓展延伸：教师可以引导学生针对不同的题材和题型，设计自己的审题立意教案。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
XX新材料作文教案
新材料作文顾名思义是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但又不限制文体，保持了话题作文的开放性“三自”，这就是称之为新材料作文的原因。
以下是的xx 新材料作文教案，欢迎阅读。
一、教学目标：
（1）学会新材料作文的审题立意的步骤和方法，新材料作文的审题立意（教案）。
（2）熟练运用审题立意步骤和方法。
二、教学重点、难点：
1. 多角度、多方面地分析材料。
2. 掌握新材料作文审题立意的步骤和方法。
三、教学安排：一课时。
四、教学方法：问答法、讨论法、探究法。
五、教学过程：
（一）导入今天我们来共同探讨、学习新材料作文的审题立意的方法。
1. 何谓" 新材料作文"?
新材料作文（也叫后话题作文、题意作文、命意作文），指的是只给出材料，不规定话题，不限文体，要求" 全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思"" 不要脱离材料内容及其含义"的作文, 它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。
新材料作文的这些特点，使新材料作文比话题作文更具开放性，更有利于学生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。
但同时也增加了作文的审题难度。
2. 那么，新材料作文如何审题立意呢?下面我们就来共同学习、探讨新材料作文审题立意的方法和步骤。
（二）高考回顾：
1.xx 年上海高考作文题：钓鱼根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800 字的文章（不要写成诗歌）。
丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。
他们说：" 让小鱼长大不更好吗?"两千多年前，我国孟子曾说过" 数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。
" 意思是，不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼，这样才会有更多的鱼。
2.xx 年湖北高考作文题：阅读下面材料，按要求作文：孙悟空的筋斗云，哪吒的风火轮，都是神奇想象的产物，寄寓了人类渴求飞速先进的美好愿望。
谁能想到，晚清幻想小说《新中国》预言百余年后在上海陆家嘴一带举办万国博览会，法国科幻小说家凡尔的梦想"从地球到月球" ，在今天会成为现实?幻想源自人类的求知
本能，展现了人类非凡的想象力。
幻想推动现实，幻想照亮生命，幻
想是快乐的源泉…
请根据你对以上材料的理解和体会，选准角度，写一篇作文。
3. xx 年陕西高考作文题：成才环境
xx 年高考陕西选用材料作文形式，共给出三则材料，大意分别
是：
1 、把一条热带鱼放在一个小鱼缸里，它只能长到3寸大小；把它放进大鱼池里，它才有可能长的很大；
2 、狼之所以勇猛矫健，是因为它长期生活在野外环境里；
3 、一位心理学家挑选了10 个人，并告知他们都是有天赋的人，后来这10 个人都获得了成功，但心理学家最后坦言，他们当初其实只是普通人，教案《新材料作文的审题立意（教案）》。
题目要求考生结合以上三段材料，自主命题，撰写800 字作文。
（三）课堂训练：
（1）阅读下面文字。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意。
有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。
年轻人待树苗成活以后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一等到树苗成活以后，就来得很少；即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。
转眼几年过去了，胡杨树都长得很粗了。
忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶地发现，年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起；而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉了一些树叶。
年轻人很诧异，问起原因，老人道：" 你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。
如把树载活以后就不去理睬它，逼得它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。
有这么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒?"
阅读这则材料，思考：
(1) 这则材料有哪几个描写的对象?
(2) 这些描写对象有哪些行为?
(3) 这些行为导致了怎样的结果?
(4) 从不同的行为和结果中，你确定了什么立意?请将你的立意写在卷子上。
老人在子女的教育、人才的培养方面，一定要有科学的方法、长远的眼光。
年轻人一味关心爱护有可能会贻误被关爱者的一生。
胡杨树一定要夯
实基础. 生于忧患，死于安乐。
( 四) 课外研讨：
阅读下面一段材料，根据要求作文。
19 岁的武汉考生周海洋在今年的高考中，以一首古体长诗《站在黄花岗陵园的门口》而获得满分，然而有趣的是，周海洋的总成绩并不高，语文110分，数学45 分，英语80 分，综合科目135分，总分370 分，未达到分数线。
在听到三峡大学准备破格录取他的时候，周海洋却说：" 三峡大学有破格录取的想法，我当然很高兴，但又感到自己的高考成绩太低了，如果单凭一篇作文破格录取，觉得对他人不公平，自己心里也不安。
"而谈到自己
的未来，他的理想是毕业之后当一名人民教师，以后可以到甘肃会宁教书，
为西部贫困学生做贡献。
要求：针对以上材料，自选角度，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇作文。
2.
材料一：从苏州、扬州等地高校毕业的5 名女大学生，成为扬州瘦西湖景区首批"大学生船娘" ，近日正式上岗。
有人质疑，大学生去干摇橹划桨这样的体力活儿，是不是太浪费了?然而，女大学生却说：" 能养活自己，适应社会，奉献他人，这样的工作是体面的。
" 这一回答，使那些质疑显得苍白、陈旧。
材料二：扬州籍的清华大学建筑系96 届学生卜冰，毕业后分配到上海建筑设计院。
面对大城市大单位这样令人羡慕的位置，卜冰却觉得这里论资排辈，很不适应，仅半年时间就毅然离开，考入美国耶鲁大学攻读建筑学硕士学位，毕业后创立" 集合设计" 事务所，开创了一片属于自己的事业天空。
材料三：歌唱家李娜在事业如日中天、商业演出与演唱邀请应接不暇时，突然剃发为尼。
原来，她虽然在圈子里打拼十几年，却对这个圈子一直
不适应。
十年来她虔心礼佛，从不曝光自己，内心十分安宁。
要求：请根据以上材料，选择一个角度构思作文，立意自定，
题目自拟，体裁不限，不少于800 字。