小学语文一年级教案——《比一比》第一课时教学设计之一_小学语文第一课时模板
小学一年级上册《比一比》的教案设计（通用11篇）
小学一年级上册《比一比》的教案设计小学一年级上册《比一比》的教案设计（通用11篇）作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的小学一年级上册《比一比》的教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学一年级上册《比一比》的教案设计篇1一、教材简析美丽的农家小院，温馨的生活场景。
其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。
琅琅上口的韵文，诵读间会传出一种暖暖的情感。
一个大，一个小，一边多，一边少，是一种简单的比较，一种充满童趣的比较，在散文的字里行间，我们可以依稀看到一个孩子在院子里跳跃，玩耍的身影，听到孩子清脆的童音……二、学习目标1、认识12个生字，会写4个生字，认识1种笔画“亅”和偏旁“土”。
2、知道“多—少，大—小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。
3、正确流利地朗读课文。
四、教学重点、难点本课重点是识字和写字第一课时一、激发兴趣，导入新课。
师：同学们，老师要带你们去个地方：（出示挂图）猜猜这是什么地方？你是怎么知道的？（在引导学生把话说完整，说具体的同时注意动植物名称的发音是否准确，特别是“黄、苹、红”的后鼻音。
“鸭子、杏子、桃子”中“子”的轻声。
）在学生充分发表意见中师适时指出这是一个农家小院。
[设计意图：由园入手，比较形象生动，同时也是为了了解学生发音情况，重在发音是否准确。
]二、创设情景，自主识字。
这是一个丰收的小院，你看了准会喜欢住哪儿的。
你们看，这几张卡片就忍不住想跑到他们主人那里去了。
（出示带拼音的词语卡片。
）1、师生共同合作，把带拼音的词语卡片由学生贴在相应的动植物旁边。
2、师任意指着挂图上一种动植物，让学生读，谁字音读得准，就由谁领读。
（词语要读二遍，第一遍读带拼音的卡片，第二遍读把拼音蒙住的卡片，难读的可多读三遍。
）3、师出示卡片，谁会读谁就起立读，进行巩固生字的练习。
(一年级语文教案)《比一比》第一课时教学实录与反思
《比一比》第一课时教学实录与反思一年级语文教案[教学过程]●一、巧借图画，认识生词。
师：（出示挂图）同学们，这幅图中的小男孩叫小强，这是小强的家。
你们看，小强家有什么？生：有漂亮的房子，种植着果树，还养殖着动物。
师：小强是个爱学习的孩子，他为了能认识更多的字，把家里的各种事物都贴上了卡片。
你们想一想，在这（指着图中的房子）小强会贴什么卡片？生：房子。
师：有一天，突然刮起了大风，把小强的四个卡片刮跑了。
瞧，就是这四个卡片。
（电脑课件出示四个词语：黄牛、花猫、鸭子、小鸟）谁认识卡片上的词语？（指名读，领读，齐读词语）这四个卡片让我捡到了，谁想把卡片放在原来的位置上？（学生在挂图上贴词语）●二、联系实际，积累量词。
师：小强看到自己心爱的卡片又回来了，高兴极了，他自言自语地说：“我家树下有一条牛，牛旁边还睡着一头可爱的小花猫。
在这边的屋檐上落着一匹小鸟，我得赶着一只鸭子去河边。
”生：不对，小强说错了，应该是一头牛、一只花猫、一群鸭子、一只小鸟。
出示课件，学生认读词语。
师：小强不会运用量词，想请你们当他的小老师，看我的手里有什么？（一本书）老师上身穿的是什么？（一件衣服）我们脚上穿的是什么？（一双鞋）大家打开自己的文具盒，看看文具盒里有什么？（一支笔、一把小刀、一块橡皮） 三、比较事物，学习韵文。
师：这幅图中有四种动物，小强看出了他们的不同点，就把他们进行了比较，（板书课题“比一比”）想一想，小强会从哪方面进行比较？生：比谁大谁小，比谁多谁少。
师：我们共同看图比一比，到底谁大谁小，谁多谁少。
生：黄牛大，花猫小；鸭子多，小鸟少。
出示课件，课件中有“大、一头黄牛、小、一只花猫、多、一群鸭子、少、一只小鸟”八个词语。
师：发挥你们的创造想象力，用这八个词语中的几个说话，比一比谁说的有趣。
师：小强把这八个词语编在了一首韵文里。
（课件出示韵文）你们试着读一读，看是否能把字音读准。
找同学读文，集体纠正读音。
老师领读，让学生注意读出节奏。
比一比第一课时教案
《比一比》第一课时教案宁波市江东中心小学邵丽莲一、教学目标1、认识“黄、猫”等10个生字，会写“小、少”2个字，认读“黄牛、花猫”等8个词语。
2、正确、流利、多种形式地朗读儿歌，熟读成诵。
3、了解“大小、多少”的对应比较性，并初步学习量词，颗、堆、群等。
二、学习重难点1、重点：认读8个词语；写好2个字；读儿歌。
2、难点：读好儿歌，了解对应比较性，学会重点量词的用法。
三、教学准备词语卡片、课件四、教学活动过程一）课前组织：对口令师：我们先来对一对“比一比”的口令，好吗？师：比一比，谁坐得正；比一比，谁听得牢；比一比，谁的声音美。
生：比一比，我坐得正……二）、情境导入认读词语1、师：今天，老师要给大家介绍一位来自农村的小朋友，他的名字叫牛牛，让我们欢迎他。
（出示牛牛，放录音）画外音：大家好，我是牛牛，我家住在美丽的农村，那儿有香香的小花，绿绿的草地，清清的小河，还有许多你们没见过的东西呢。
现在，我邀请小朋友到我家去做客，你们想去吗？2、看图说词语师：我们闻着泥土的清香，看着美丽的风景，向牛牛家出发。
到了，轻轻推开院门，哇，这么多好玩的好吃的东西，你看见了什么？（比一比，谁说得好。
）生回答看见的事物，引导学生把句子说美，说别人没说过的。
师评价：你说得真好；你说得还都是动物呢；你说得都是别人没说过的3、认读词语师：小朋友们说得可真不错，它们都出来和我们见面了呢！请小朋友们伸出小手指，指着它，大声念出它的名字吧。
（比一比，谁交的朋友多。
）（图片上出示带拼音的词语：黄牛花猫鸭子小鸟苹果红枣杏子桃子）生自读师：那你最喜欢和哪个朋友打招呼呢？找到它，大声喊出它的名字。
（比一比，谁读得好。
）指名读评价：你的声音可真响亮。
杏字是后鼻音，你读得真准，带着小朋友读一读吧。
你读得又好听又正确，词语朋友已经和你交上好朋友了。
4、分类认读师：现在啊词语朋友都跑到你们身边了呢。
它们说想分组排队，你会怎么分呢？（比一比，谁分得快。
小学语文一年级上册《比一比》教案【优秀8篇】
小学语文一年级上册《比一比》教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年西师大版一年级上册《比一比》第一课时教案
2024年西师大版一年级上册《比一比》第一课时教案一、教学内容本节课选自2024年西师大版一年级上册《比一比》的第一课时。
教学内容主要包括教材的第三章第三节：比较物体的长短、高矮、大小。
通过实践活动，让学生掌握比较的方法，培养观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握比较物体长短、高矮、大小的方法。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高合作交流的意识。
三、教学难点与重点重点：比较物体长短、高矮、大小的方法。
难点：如何运用所学的比较方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、卡片。
学具：直尺、绳子、小玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示教材中的情景，提问：“同学们，你们在生活中遇到过这样的情况吗？怎样比较物体的长短、高矮、大小呢？”2. 探索比较方法（1）引导学生观察教材中的图片，思考如何比较物体的长短、高矮、大小。
3. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生运用所学方法解决问题。
（2）讲解解题过程，强调注意事项。
4. 随堂练习（1）出示练习题目，学生独立完成。
（2）小组内交流答案，互相学习。
（3）教师点评，纠正错误。
（2）拓展延伸：如何比较物体的重量、面积等？六、板书设计1. 比较物体长短、高矮、大小的方法。
2. 例题及解题过程。
3. 练习题目及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下列物体的长短、高矮、大小，并说出比较方法。
（2）运用所学方法，解决实际问题。
答案略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重培养学生的观察、思考、表达能力，使学生在合作交流中掌握比较方法。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解学生对知识点的掌握程度，并对学生进行针对性辅导。
在拓展延伸环节，引导学生思考如何比较物体的其他属性，为后续学习打下基础。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 探索比较方法3. 例题讲解4. 随堂练习6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景的引入是激发学生学习兴趣的关键。
最新鲁教版(五四制)小学语文一年级上册《比一比》教案第一课时(精品)
《比一比》教案教学目标一、知识与技能1．认识12个生字，认识１个笔画和一个偏旁。
2．理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用量词。
二、过程与方法1．看图识词。
2．看图提问。
三、情感态度和价值观1．能正确认识什么是比。
2．知道比有什么重要性。
教学重点能正确认识生字。
教学难点区别量词。
教学方法自主学习。
课前准备水果、多媒体课讲。
课时安排2课时第一课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
同学们周末喜欢出去玩吗?爸爸妈妈周末常常带你们到什么地方玩?到农家乐去玩过的请举手。
谁来说说,你在农家乐里见到过些什么?二、新课学习导观察（课件出示果园情境图，引出黄牛、猫、苹果和枣）漂亮吗？你喜欢谁就大声地叫一叫它的名字。
说自己喜欢什么自由说──指名说（引导学生用好量词）导对比，引导编诗、读诗：随机引导对比：黄牛和小猫是好朋友。
这俩个朋友啊，黄牛特别──大花猫特别──生──小（师板书“大、小”）用手势指课件中图像，引导学生说出“一个大，一个小，一头黄牛一只猫。
”小朋友们真能干，都会编诗了。
我们读读自己编的诗。
配动作练读（请出一位学生）读得很好，老师与你交个朋友（握手），小朋友们看我们这俩个朋友，可以怎么比？老师高，小朋友矮。
很好！你能学着那句诗来说吗？一边高，一边矮，一个老师一个同学。
（师用手势加以引导）瞧，又出现了一位小诗人！谁也来试试？老师是女的，同学是男的。
小诗人，请再说说你的诗！哦！（有所领悟的）一个女，一个男，一个老师一个同学。
小朋友们同意他当小诗人吗？同意。
理由是──他会用男和女来编诗。
谁还想当诗人？一个瘦，一个胖，一个老师一个同学。
一个头发长，一个头发短，一个老师一个同学。
一个衣服干净，一个衣服脏，一个老师一个同学。
小朋友们都成大诗人了。
现在，把你最喜欢的那句诗有感情地说给同桌听一听吧！学生自由说后齐读课文中的诗句1。
我们和黄牛、花猫交了朋友，你还喜欢果园里的什么？苹果枣能比一比苹果和红枣吗？谁能编小诗比一比？师用手势指板图，引导学生说出“一个大，一个小，一个苹果一颗枣。
小学语文一年级上册《比一比》教案(6篇)
小学语文一年级上册《比一比》教案（6篇）小学语文一年级上册《比一比》教案篇一教学目标：1、巩固生字，选字填字，说话训练。
2、教育学生自己的事情要自己做，珍惜工人的劳动成果。
教学过程：（一）巩固生字，听写词语“开火车”认读生字，说说这些生字的异同。
听写词语，听写方式可以多种多样。
（二）朗读课文（三）选字填空厂广（）大工（）（）告（）房（外处到（）（）面校（）（）国问向早上，我（）太阳（）好。
晚上，我（）月亮（）好。
己已我（）经学会自（）洗手帕了。
（先看清形近字，分清各念什么音，再读句子，想想该填什么字，然后选择正确的'字填空。
填好后读一读。
）（四）读写句子（1）先读句子，说说句子的意思，能珍惜工人的劳动。
（2）抄写句子，不要看一个字抄一个字，注意标点。
（3）基础好的学生，可用其他新词写一句话。
（五）读一读读顺口溜，能在平时生活中区分形近字。
大班健康活动《保护牙齿》教案篇二一、活动设计背景幼儿期是保护牙齿的重要时期，但是目前大多数是独生子女，家长溺爱孩子的现象比较普片，造成乱买零食给孩子吃，有牙病的比例是越来越多，农村表现尤为突出。
所以设计这个教学活动教育孩子保护好牙齿。
二、活动目标1、使幼儿了解牙痛的原因，知道怎样保护牙齿。
2、教育幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好习惯。
教学重点、难点使幼儿知道牙痛的原因，形成保护牙齿的意识，并能落实到行动上。
活动准备故事《牙齿上的黑洞洞》课件。
各种牙病的图片。
三、活动过程1、猜谜语，引出课题：“上下两排兵，颗颗似玉米，食物一进来，磨得粉粉碎。
猜猜是什么”。
幼儿猜一猜。
2、播放课件，故事《牙齿上的黑洞洞》引出讨论话题：毛毛牙齿上的“黑洞洞”是什么？为什么会有黑洞洞？幼儿进行讨论交流。
教师小结。
然后播放各种牙病的图片，幼儿互相看看彼此的牙齿，有没有像图片上的？我们怎样才能保护我们的牙齿呢？3、幼儿交流：联系我们的实际交流保护牙齿的情况。
四、教师小结。
1、刷牙儿歌。
小学一年级语文《比一比》教案【优秀5篇】
小学一年级语文《比一比》教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文一年级教案——《比一比》第一课时教学设计之一
_小学语文第一课时模板
学要求：
1. 认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。
认识1个笔划“竖勾”和1个偏旁“提土旁”。
2. 掌握“多少”、“大小”两组反义词。
理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。
3. 正确、流利的朗读课文。
教学时间：2课时
课前预习要求：
1．中找出本课要学的生字，做上记号。
2．借助拼音认读生字。
3．借助拼音朗读课文，读熟为止。
[设计说明：布置学生课前预习，有助于培养学生良好的学习习惯，保障每个学生都有充足的时间完成预习任务。
]
课前准备：
1. 本课挂图
2. 词语卡片：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣熟字卡片：棵
3. 录音带：儿歌《一边大，一边小》
4. 把本课生字卡片贴于黑板上。
（拼音部分折叠起来。
）
一、认读生字词
1. 昨天你们在家预习时都作了哪些工作？本课的生字都会认了吗？老师把生字上的拼音都去掉，再把他们从书上搬到黑板上，你们还会认吗？自己认认看。
哪些字你记不起来了，你可以看看书，或者向你的同座请教一下。
[设计说明：让学生通过自己的检查，发现不足之处及时弥补。
老师向学生提示学习方法，鼓励学生相互学习，初步培养遇到困难主动查找资料，解决问题的能力。
]
2. 你再读这些生字时发现那些字音不容易读准？提示一下同学们。
[设计说明：从学生实际出发，鼓励学生自己找出难点，并提示其他同学，培养其成就感]
3. 认读生字卡片。
4. 这些生字组成词语以后，你还会认吗？（读词语卡片，读完后贴于黑板上）
[设计说明：初步建立字词概念；给生字变换语言环境，巩固识字。
]
5. (出示挂图)这幅图上画的是什么地方？你是怎么看出来的？
[设计说明：初步渗透看图方法——从整体到部分]
6. 对照图，再读词语卡片，看看他们之间有什么联系？（引导学生把词语卡片贴于对应的事物旁边。
）
[设计说明：引导学生探究、发现，并从中体验成功的乐趣；文字与图画相对应，词义自然理解。
]
7. 用一句话说说，图中都有些什么？
[设计说明：进行初步的语言训练]
二、学习量词
1. 图中的这些事物各有多少呢？
（1）当学生用上“群、堆”时，先引导学生从生字卡中找出来，再相机点拨，了解他们表示的数量较多。
（2）当学生说到“一棵红枣树”时，出示“棵”字，引导学生说出“一颗枣”后，比较“棵”与“颗”。
[设计说明：教师的提问中避免了“数量词”的术语；充分利用图画帮助理解课文，进行语言训练；在说句的过程中不断复现生字，加强语言和文字的联系。
]
2. 我们的课本把这些都编进了一首有趣的儿歌里，不信，你读读看。
（学生自由朗读）
三、指导读文
1. 指名读短文。
访问其中一名学生：是看汉字读的还是看拼音读的？提示学生读书时，会读得要看汉字读，遇到困难再借助拼音读。
[设计说明：主要目的是读准字音，培养良好的读书习惯。
]
2. 听儿歌录音，鼓动学生随着节奏做拍手游戏。
[设计说明：既可作为课中游戏活动，又营造了儿歌的朗读氛围，出示了朗读样板]
3. 这个孩子（指录音）读的好吗？你们可以比她读得更好。
同做同学互相读读看。
[设计说明：激发朗读欲望，促进合作学习]
4. 指名读、齐读，老师、学生拍手伴奏。
[设计说明：拍手伴奏的方法即可调动学生的朗读兴趣，又可帮助学生掌握朗读节奏，符合本课特点。
]
四、理解短文，指导说句
1. 看看课题“比一比”，到底在比什么呢？
[设计说明：在充分的读文后，学生很容易找到答案——比大小，比多少。
]
2. 指导说句：________比________多，________比________少。
________比________大，________比________小。
[设计说明：此练习既可检查学生对课文的理解情况，又可对学生进行语言训练。
] 感谢您的阅读！。