2020年中考物理总复习初中物理重要实验总结(超强)
2020年中考物理总复习初中物理基础知识点重点归纳总结(完整版)
2020年中考物理总复习初中物理基础知识点重点归纳总结(完整版）第一章声现象知识归纳1 . 声音的发生：由物体的振动而产生。
振动停止，发声也停止。
2．声音的传播：声音靠介质传播。
真空不能传声。
通常我们听到的声音是靠空气传来的。
3．声速：在空气中传播速度是：340米/秒。
声音在固体传播比液体快，而在液体传播又比空气体快。
4．利用回声可测距离：S=1/2vt5．乐音的三个特征：音调、响度、音色。
(1)音调:是指声音的高低，它与发声体的频率有关系。
(2)响度:是指声音的大小，跟发声体的振幅、声源与听者的距离有关系。
6．减弱噪声的途径：(1)在声源处减弱；(2)在传播过程中减弱；(3)在人耳处减弱。
7．可听声：频率在20Hz～20000Hz之间的声波：超声波：频率高于20000Hz的声波；次声波：频率低于20Hz 的声波。
8．超声波特点：方向性好、穿透能力强、声能较集中。
具体应用有：声呐、B超、超声波速度测定器、超声波清洗器、超声波焊接器等。
9．次声波的特点：可以传播很远，很容易绕过障碍物，而且无孔不入。
一定强度的次声波对人体会造成危害，甚至毁坏机械建筑等。
它主要产生于自然界中的火山爆发、海啸地震等，另外人类制造的火箭发射、飞机飞行、火车汽车的奔驰、核爆炸等也能产生次声波。
第二章物态变化知识归纳1. 温度：是指物体的冷热程度。
测量的工具是温度计, 温度计是根据液体的热胀冷缩的原理制成的。
2. 摄氏温度(℃):单位是摄氏度。
1摄氏度的规定：把冰水混合物温度规定为0度，把一标准大气压下沸水的温度规定为100度，在0度和100度之间分成100等分，每一等分为1℃。
３．常见的温度计有(1)实验室用温度计；(2)体温计；(3)寒暑表。
体温计：测量范围是35℃至42℃，每一小格是0.1℃。
4. 温度计使用：(1)使用前应观察它的量程和最小刻度值；(2)使用时温度计玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；(3)待温度计示数稳定后再读数；(4)读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。
2020年中考物理总复习初中物理基础知识点重点归纳总结(完整版)
2020年中考物理总复习初中物理基础知识点重点归纳总结(完整版）第一章声现象知识归纳1 . 声音的发生：由物体的振动而产生。
振动停止，发声也停止。
2．声音的传播：声音靠介质传播。
真空不能传声。
通常我们听到的声音是靠空气传来的。
3．声速：在空气中传播速度是：340米/秒。
声音在固体传播比液体快，而在液体传播又比空气体快。
4．利用回声可测距离：S=1/2vt5．乐音的三个特征：音调、响度、音色。
(1)音调:是指声音的高低，它与发声体的频率有关系。
(2)响度:是指声音的大小，跟发声体的振幅、声源与听者的距离有关系。
6．减弱噪声的途径：(1)在声源处减弱；(2)在传播过程中减弱；(3)在人耳处减弱。
7．可听声：频率在20Hz～20000Hz之间的声波：超声波：频率高于20000Hz的声波；次声波：频率低于20Hz 的声波。
8．超声波特点：方向性好、穿透能力强、声能较集中。
具体应用有：声呐、B超、超声波速度测定器、超声波清洗器、超声波焊接器等。
9．次声波的特点：可以传播很远，很容易绕过障碍物，而且无孔不入。
一定强度的次声波对人体会造成危害，甚至毁坏机械建筑等。
它主要产生于自然界中的火山爆发、海啸地震等，另外人类制造的火箭发射、飞机飞行、火车汽车的奔驰、核爆炸等也能产生次声波。
第二章物态变化知识归纳1. 温度：是指物体的冷热程度。
测量的工具是温度计, 温度计是根据液体的热胀冷缩的原理制成的。
2. 摄氏温度(℃):单位是摄氏度。
1摄氏度的规定：把冰水混合物温度规定为0度，把一标准大气压下沸水的温度规定为100度，在0度和100度之间分成100等分，每一等分为1℃。
３．常见的温度计有(1)实验室用温度计；(2)体温计；(3)寒暑表。
体温计：测量范围是35℃至42℃，每一小格是0.1℃。
4. 温度计使用：(1)使用前应观察它的量程和最小刻度值；(2)使用时温度计玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；(3)待温度计示数稳定后再读数；(4)读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。
初中物理学习中的重要实验总结
初中物理学习中的重要实验总结物理实验在初中阶段的物理学习中起着至关重要的作用。
通过实验，学生能够亲自动手进行观察、测量和推理，通过实际的操作体验，深化对物理概念的理解和应用。
以下总结了初中物理学习中的一些重要实验，以及它们的作用和意义。
一、杆的杨氏模量实验杨氏模量实验是初中物理学习中必不可少的实验之一。
该实验主要通过测量杆在受力下的变形来确定材料的杨氏模量大小。
在实验中，我们可以通过改变杆的长度和直径来观察变形的差异，以及在不同受力情况下杆的弹性性质。
这个实验帮助学生了解杨氏模量的概念和计算方法，培养学生观察、测量和分析问题的能力。
二、光的反射实验光的反射实验使学生能够直观地了解光的反射规律。
通过这个实验，学生可以观察到入射角、反射角和法线之间的关系，并用角度的方法来量化描述。
这个实验对于学生理解反射现象和熟悉光的传播规律非常重要。
此外，通过改变光线的入射角度、表面的材质，学生还可以研究光的反射率和折射率的变化规律。
三、电路实验电路实验是初中物理学习中的基础实验之一。
通过制作简单的电路，如电流测量电路、串并联电路等，学生可以亲身体验到电流的概念和特性。
这些实验对于帮助学生理解电路中电流的流动方向、电阻的作用和欧姆定律的应用有着重要的作用。
通过实验，学生还可以深入了解电阻和电流之间的关系，并学会使用万用表等常用电器测量电路参数。
四、力学实验在初中物理学习中，力学实验主要包括简谐运动实验、牛顿第二定律实验和力的合成实验等。
这些实验通过测量和观察物体在受力下的运动来研究力学定律和力的性质。
通过实验，学生可以深入了解力的作用、力的方向和大小等概念，并学会分析力的合成和分解问题。
这些实验培养了学生的实际动手能力和观察问题的能力。
五、声音实验声音实验帮助学生了解声音传播和声音特性。
通过调节发声体的振动频率、幅度和观察接收声音的位置，学生可以深入探究声音传播的规律和声音的特性。
此外，通过改变材料的性质，学生还可以研究声音的传播速度和介质的影响。
中考物理实验总结（精选11篇）
中考物理实验总结（精选11篇）中考物理实验总结（精选11篇）总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，不如我们来制定一份总结吧。
那么我们该怎么去写总结呢？以下是小编整理的中考物理实验总结（精选11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中考物理实验总结篇1本学期我担任初三5—6班的物理教学任务，在此期间我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来收到较好的效果。
一、积极参加各种培训和业务学习、教研活动。
为了不断提中教学水平和教学质量，积极参加各种培训和业务学习、教研活动，向老教师学习和交流取长补短。
二、认真学习新课程标准。
本学期我认真学习新课程标准，发现《物理新课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。
为此，我不断教学理论理念，深入研究拳的课标，明晰的目标，从而对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有了更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。
三、在课堂教学中，坚持学生为主体。
本学期，为保证新课程标准的落实，在课堂教学中，坚持学生为主体实行师生之间、学生之间互动，创造有利于学生主动探索的学习环境，使学生在获得知识和不断提中技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。
作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
课前精心备课，撰写教案，课后认真写反思，记下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。
在课堂教学中，坚持学生为主体，提倡自主性学习，学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，获得知识。
这样的探索实验让学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，教学质量得到了提中。
2020年中考物理实验考点总结大全
初二物理实验一、探究光反射时的规律1.入射角(反射角)是指入射光线(反射光线)与法线的夹角。
2.如果想探究反射光线与入射光线是否在同一平面内，应如何操作？将纸板沿中轴ON 向后折，观察在纸板B 上是否有反射光线。
3.如果让光线逆着 OF 的方向射向镜面，会发现反射光线沿着 OE 方向射出，这表明：在反射现象中，光路是可逆的反射定律：在反射现象中，反射光线，入射光线，法线在同一平面内，反射光线，入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。
4.理想模型法：用带箭头的直线表示光的传播路径和方向。
5.量角器的作用：测量反射角和入射角的大小。
6.从纸板不同方向都能看到光的传播路径原因是：光在纸板上发生了漫反射。
7.多次改变入射角大小并进行多次实验的目的：保证实验结论具有普遍性。
二、平面镜成像规律实验1.实验器材：较薄、颜色较深的玻璃板，两个完全相同的蜡烛，火柴，刻度尺，2020年中考物理实验考点总结大全(初三复习用)一张白纸，笔。
较暗环境。
2.操作步骤：实验时，将白纸铺在水平桌面上，将玻璃板竖直放在白纸上，点燃蜡烛法现玻璃板的后面有蜡烛的像，为了确定像的位置具体做法是移动另一侧未点燃的蜡烛，直至与像完全重合，用笔在白纸上做出标记。
3.如何确定像的虚实？将未点燃的蜡烛拿走，拿一个光屏放在该处不透过平面镜看光屏上是否有像。
5.得出结论：平面镜成像特点：物与像成正立、等大、左右相反的虚像，物与像对应点的连线垂直平面镜，物与像到平面镜的距离相等。
6.如果在实验中发现两个像，是由于玻璃板太厚导致的。
两个像之间的距离由玻璃板的厚度决定。
7.玻璃板后面的蜡烛为什么不需要点燃？若点燃后方蜡烛，使像的背景变亮，使像变淡，不便于观察像。
8.为什么用两只完全相同的蜡烛？便于比较物与像之间的大小关系。
9.实验中用玻璃板代替平面镜是因为？用平面镜不便于确定像的位置。
10.玻璃板为什么需要竖直放置？蜡烛能够与像重合，准确确定像的位置。
11.实验方法：等效替代12.多次测量的目的：使实验结论具有普遍性13.无论怎样移动玻璃板后方的蜡烛，都无法与像完全重合，是因为？玻璃板没有与水平桌面竖直放置。
中考物理实验知识总结整理版介绍
中考物理实验整理总结一、初中阶段20个重点考查的实验光学实验3个实验：1.探究光的反射定律；2.探究平面镜成像的特点；3.探究凸透镜成像的规律。
热学实验1个：1.实验液体温度计并探究水的沸腾过程电学实验7个：1.连接两个用电器组成的串联、并联电路；2.使用电流表并探究串、并联电路中电流规律；3.使用电压表并探究串、并联电路中电压的规律；4.探究欧姆定律；5.用伏安法测量小灯泡的电阻；6.用电流表和电压表测量小灯泡的电功率；7.探究影响电磁铁磁性强弱的因素。
力学实验9个：1.用天平测量固体和液体的质量；2.建构密度的概念；3.用天平和量筒测量液体和固体的密度；4.探究牛顿第一定律；5.探究摩擦力大小的因素；6.探究杠杆的平衡条件；7.探究液体压强的规律；8.探究阿基米德原理；9.测量滑轮组和斜面的机械效率二、实验原理定方向正确解答物理实验题必须坚持以实验原理为依据的操作过程，实验原理是整个实验的指导方向，而对实验原理的理解必须做到：（1）、要结合课本中学过的物理知识加深理解实验原理；（2）、要从实验原理中理解实验成立的条件；（3）、弄清一个实验原理可以做不同的类似实验；（4）、理解原理设计替代性实验。
三、规律方法指导初中物理实验主要物理研究方法有：控制变量法、等效代替法、转换法等。
控制变量法：在研究多个因素关系时，将一些因素固定不变，从而使问题简化。
例：研究电流与电压、电阻关系时，先将电阻固定不变，研究电流与电压的关系。
转换法：将看不见、摸不着、不便于研究的问题或因素，转换成看得见、摸得着、便于研究的问题或因素。
例：磁场看不见，我们撒上铁粉通过铁粉的有序排列“看见”磁场并进行研究。
等效法：两种现象在效果上一样，因此可以进行相互替代。
例：做功和热传递在改变物体内能上是等效的。
四、实验知识考点梳理类型一、光学实验实验1、探究光的反射定律方法与步骤：（1）、如下左图所示，把一个平面镜放在水平桌面上，再把一张纸板ENF竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面。
初中物理实验总结（精选5篇）
初中物理实验总结（精选5篇）初中物理实验总结篇1随着新课改理念的不断深入，物理实验教学在物理教学中起到了相当重要的作用。
初中学生刚刚开始学习物理，学习方法及抽象思维能力还没有形成，因而，应从实验全方位指导，通过各种考查手段促进，加强学生实验，并且从提高教师自身素质做起。
物理是一门以观察、实验为基础的自然科学，物理规律都是在观察和实验的基础上，认真总结和思考得来的。
作为一名物理教师，在教授学生物理知识过程中，如能正确的演示和指导学生实验，不仅能激发学生求知欲望，促进学生掌握知识、运用知识，还可以培养学生严谨求实的科学态度，所以实验教学能很好地实现“三维”目标。
随着中考的改革，物理实验考查已作为一项必考内容，使物理实验教学具有重要的现实意义。
在物理教学中，教师角色应该从以往的那种“授业者”转变为“研究者、探索者、合作者、服务者”。
物理实验教学也该如此，应抛弃以往的“口头式”、“黑板式”实验教学，改变以往“教师教的枯燥、学生学的乏味”的现象，真正体现出学生成为学习的主人，正确引导学生能动手、思考，提出问题和质疑，并能解决问题，真正发挥物理实验教学的作用。
物理教材书上明确将实验分为演示实验和学生实验，但是我认为作为教师应该不要拘泥于教材的束缚。
敢于创设条件(如让学生制作学具、教师制作教具等)，将课堂的演示实验敢于搬到学生实验中来。
使学生实验的开出率突破大纲的要求，达到100%以上，通过学生自身的体验和感悟，真正地达到对知识的理解。
同时也锻炼学生的动手操作能力，及学生物理术语表达能力，避免了学生回答、解释物理问题时的语言生活化。
在实验教学中，我们遵循从实际出发的原则。
根据初中生刚开始学物理、学生实验做得太少、学生实验素养低的特点，我们就采取全方位指导的策略，即从头到尾的全过程指导。
实践说明，应该如此，如此有效。
首先我们感到，不能打无准备之战，在实验前做好充分准备。
教师将实验从物理课时教案中分离出来，在实验案中，教师应该将学生在实验过程中出现的问题等备写出来。
中考物理常见实验总结
中考物理常见实验总结实验一：重力实验重力实验是物理实验中最基础的一种，通过测量物体在重力作用下的加速度来确定重力加速度的大小。
实验装置：1. 悬挂装置：可以悬挂小球或细线，使其能够自由垂直下落。
2. 计时器：用于测量物体下落的时间，可以精确到毫秒级别。
3. 密度计：用于测量物体的质量。
实验步骤：1. 使用密度计测量小球的质量，记录下来。
2. 用细线将小球悬挂起来，使其能够自由下落。
3. 在计时器的帮助下，记录小球下落的时间。
4. 重复实验多次，取平均值计算加速度。
实验结果与结论：根据实验数据计算可得，重力加速度的大小约为9.8 m/s²，实验误差较小。
这与我们在日常生活中所感受到的物体下落的速度一致，表明重力加速度的值较为准确。
实验二：光的折射实验光的折射实验是研究光在介质中传播时发生折射现象的实验，通过改变光线射入介质的角度来观察折射现象。
实验装置：1. 平面玻璃板：用于光通过的介质，表面光滑。
2. 光源：可产生明亮的光束，如激光笔或手电筒。
3. 直尺：用于测量光线的入射角和折射角。
4. 透明介质：如水或玻璃杯。
实验步骤：1. 将平面玻璃板放在桌上，保证其表面光滑无杂质。
2. 将光源放置在一侧，射出一束光线。
在光线射入平面玻璃板之前，可使用直尺测量光线的入射角度。
3. 观察光线射入平面玻璃板后的折射现象，并使用直尺测量折射角度。
4. 更换透明介质，并重复步骤 2-3。
实验结果与结论：根据实验数据可得，光线从空气射入玻璃时会发生折射现象，入射角和折射角之间存在一定的关系。
通过实验可以验证折射定律，即折射角的正弦值和入射角的正弦值成比例。
实验三：电路实验电路实验主要研究电流、电阻、电压等电学基本概念及其相互关系，通过搭建电路并测量各个参数来研究电路中的物理规律。
实验装置：1. 电流表、电压表：用于测量电路中的电流和电压。
2. 电源：提供电流。
3. 电阻：用于调整电路的电阻大小。
4. 连线：用于搭建电路。
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初中物理重要实验总结一、探究光反射时的规律(1)入射角（反射角）是指入射光线（反射光线）与法线的夹角。
(2)如果想探究反射光线与入射光线是否在同一平面内，应如何操作？将纸板沿中轴ON向后折，观察在纸板B上是否有反射光线。
(3)如果让光线逆着OF的方向射向镜面，会发现反射光线沿着OE方向射出，这表明：在反射现象中，光路是可逆的反射定律：在反射现象中，反射光线，入射光线，法线在同一平面内，反射光线，入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。
二、平面镜成像规律实验1.实验器材：薄玻璃板，两个完全相同的蜡烛，火柴，刻度尺，一张白纸笔2.操作步骤：实验时，将白纸铺在水平桌面上，将玻璃板竖直放在白纸上，点燃蜡烛法现玻璃板的后面有蜡烛的像，为了确定像的位置具体做法是移动另一侧未点燃的蜡烛，直至与像完全重合，用笔在白纸上做出标记。
3.如何确定像的虚实？将未点燃的蜡烛拿走，拿一个光屏放在该处看光屏上是否有像。
4.实验表格5.得出结论：平面镜成像特点：物与像成正立、等大、左右相反的虚像，物与像对应点的连线垂直平面镜，物与像到平面镜的距离相等。
6.如果在实验中发现两个像，是由于玻璃板太厚导致的。
两个像之间的距离由玻璃板的厚度决定7.玻璃板后面的蜡烛为什么不需要点燃？若点燃后方蜡烛，使像的背景变亮，使像变淡，不便于观察像。
8.为什么用两只完全相同的蜡烛？便于比较物与像之间的大小关系。
9.实验中不用平面镜是因为？用平面镜不便于确定像的位置。
11.无论怎样移动玻璃板后方的蜡烛，都无法与像完全重合，是因为？玻璃板没有与水平桌面竖直放置。
12.刻度尺的作用？测量物与像到玻璃板距离。
13.为什么要多次测量？使实验结论具有普遍性，避免偶然性三、探究“水的沸腾"实验中。
1.安装装置时，应按照由下至上的顺序。
2.甲乙两个小组同时做此实验，结果甲组队员发现所用时间比乙组长，请你提出改进意见。
a减少水的质量 b提升水的初温 c加盖子3．水沸腾前，烧杯内上升的气泡是由大变小的；水沸腾时，烧杯内上升的气泡由小变大，因为上升过程中，水对气泡压强变小。
4.在水沸腾过程中，水持续吸热，但温度不变。
（此处和晶体熔化过程相同）5.按图9所示的装置给水加热至沸腾。
实验记录的数据如表格所示。
(1)从表格中的数据可以看出水的沸点点是_100℃(2)若第6分钟末移去酒精灯，立即观察温度计的示数，将会看到温度计的示数不变。
(3)烧杯的纸盖上留有两个小孔，穿过温度计的那个孔作用：固定温度计。
另外一个孔的作用是使水面上方大气压强与外界相同，使水的沸点测量值更准确；若不留小孔对实验结果产生的影响是如果没有小孔，会使里面气压增大，测出的水的沸点偏高。
6.如果实验过程中，温度计碰到容器底，会导致测量值偏大。
四.凸透镜成像1、实验：实验时点燃蜡烛，使烛焰中心、凸透镜光心、光屏的中心（即焰心、光心、光屏中心）大致在同一高度，目的是：使烛焰的像成在光屏中央。
若在实验时，无论怎样移动光屏，在光屏都得不到像，可能得原因有：①蜡烛在焦点以内（u<f）②烛焰在焦点上(u=f)③烛焰、凸透镜、光屏的中心不在同一高度④蜡烛到凸透镜的距离稍大于焦距，成像在很远的地方，光具座的光屏无法移到该位置。
2、实验结论：（凸透镜成像规律）F分虚实,2f大小,实倒虚正,具体见下表:U 等于2f 时，相距也是2f 。
没有应用。
但是在实验中可以帮助我们找焦距。
３、对规律的进一步认识：⑴u ＝f 是成实像和虚象，正立像和倒立像，像物同侧和异侧的分界点。
⑵u ＝2f 是像放大和缩小的分界点⑶当像距大于物距时成放大的实像（或虚像），当像距小于物距时成倒立缩小的实像。
⑷成实像时：物近像远像变大 物远像近像变小。
一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小⑸成虚像时：物近像近像变小，物远像远像变大。
五.影响电阻大小因素：1、实验原理：在电压不变的情况下，通过电流的变化来研究导体电阻的变化。
（也可以用串联在电路中小灯泡亮度的变化来研究导体电阻的变化）2、实验方法：控制变量法。
所以定论“电阻的大小与哪一个因素的关系”时必须指明“相同条件”3、结论：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积，还与温度有关。
4、结论理解：⑴导体电阻的大小由导体本身的材料、长度、横截面积决定。
与是否接入电路、与外加电压及通过电流大小等外界因素均无关，所以导体的电阻是导体本身的一种性质。
⑵结论可总结成公式R=ρL/S ，其中ρ叫电阻率，与导体的材料有关。
记住：在其它条件一定时，ρ银<ρ铜<ρ铝，ρ锰铜<ρ镍隔。
假如架设一条输电线路，一般选铝导线，因为在相同条件下，铝的电阻小，减小了输电线的电能损失；而且铝导线相对来说价格便宜。
六．在探究“串联电路电流、电压的关系”实验 实验电路如图15所示。
记录实验数据的表格物距减小 （增大） 像距增大 （减小） 像变大 （变小）物距减小（增大） 像距减小 （增大） 像变小 （变大）1.这类实验最好用三块电表，减少实验操作。
2..测完一组数据后，要换用不同规格的定值电阻（或小灯泡）重新测量目的是：使实验结论具有普遍性，避免偶然性。
七.探究电流与电压、电阻的关系（欧姆定律） ①提出问题：电流与电压电阻有什么定量关系？②制定计划，设计实验：要研究电流与电压、电阻的关系，采用的研究方法是：控制变量法。
即：保持电阻不变，改变电压研究电流随电压的变化关系；保持电压不变，改变电阻研究电流随电阻的变化关系。
③进行实验，收集数据信息：（会进行表格设计）④分析论证：（分析实验数据寻找数据间的关系，从中找出物理量间的关系，这是探究物理规律的常用方法。
）⑤得出结论：在电阻一定的情况下，导体中的电流与导体两端的电压成正比；在电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比。
实验电路图： 实验表格 R 一定时U 一定时八．伏安法测电阻1、定义：用电压表和电流表分别测出电路中某一导体两端的电压和通过的电流就可以根据欧姆定律算出这个导体的电阻，这种用电压表电流表测电阻的方法叫伏安法。
2、原理：欧姆定律I=U/R3、电路图： （右图）4、步骤：①根据电路图连接实物。
连接实物时，必须注意开关应断开② 检查电路无误后，闭合开关S ，三次改变滑动变阻器的阻值，分别读出电流表、电压表的示数，填入表格。
③算出三次Rx 的值，求出平均值。
注意：此次实验分两类：一是测定值电阻的阻值，它需要求平均值，因为多次多次测量求平均值，减小实验误差。
二是测小灯泡阻值，它不需求平均值，因为灯丝电阻随温度变化而变化，求平均值失去意义。
④整理器材。
滑动变阻器变阻（“一上一下”） 阻值最大（“滑片远离接线柱”）串联在电路中 电流表 “+”接线柱流入，“-”接线柱流出量程选择：算最大电流 I=U/Rx并联在电路中 电压表“+”接线柱流入，“-”接线柱流出量程选择：看电源电压5、讨论：⑴本实验中，滑动变阻器的作用：改变被测电阻两端的电压（分压），同时又保护电路。
⑵测量结果偏小是因为：有部分电流通过电压表，电流表的示数大于实际通过Rx电流。
根据Rx=U/I电阻偏小。
⑶如图是两电阻的伏安曲线，则R1＞R2测定值电阻的实验表格电阻平均值测小灯泡电阻的实验表格九．伏安法测灯泡的额定功率：①原理：P=UI ②电路图：③选择和连接实物时须注意：电源：其电压高于灯泡的额定电压滑动变阻器：接入电路时要变阻，且调到最大值。
根据能否调到灯泡的额定电压选择滑动变阻器。
电压表：并联在灯泡的两端“+”接线柱流入，“－”接线柱流出。
根据额定电压选择电压表量程。
电流表：串联在电路里““+”接线柱流入，“－”接线柱流出。
根据I额=P额/U额或I额=U额/R 选择量程。
测小灯泡电功率实验的表格注意：测灯泡电功率实验不求平均数第八和第九两个实验中都有滑动变阻器，不同点是：测电阻的是：改变用电器两端电压，实现多次测量。
测功率的是：将小灯泡两端电压调成额定电压。
十．电热1、实验：目的：研究电流通过导体产生的热量跟那些因素有关？原理：根据煤油在玻璃管里上升的高度来判断电流通过电阻丝通电产生电热的多少。
实验采用煤油的目的：煤油比热容小，在相同条件下吸热温度升高的快：是绝缘体2、实验方法：控制变量法，转换法。
两个烧瓶串联的目的：使通过电流相同。
3.焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。
4、计算公式：Q=I2Rt (适用于所有电路)对于纯电阻电路可推导出：Q =UIt= U2t/R=W=Pt①串联电路中常用公式：Q= I2Rt 。
Q1:Q2:Q3:…Qn=R1:R2:R3:…:Rn并联电路中常用公式：Q= U2t/R Q1:Q2= R2:R1②无论用电器串联或并联。
计算在一定时间所产生的总热量常用公式Q= Q1+Q2+…Qn③分析电灯、电炉等电热器问题时往往使用：Q= U2t/R=Pt十一.测量固体密度/液体密度详见笔记上例题十二．伽利略斜面实验：（错的）伽利（对的）⑴三次实验小车都从斜面顶端静止滑下的目的是：使小车到达水平面时的初速度相同。
⑵实验得出得结论：在同样条件下，平面越光滑，小车运动的距离越远，速度减小的越慢。
⑶伽利略的推论是：如果运动的物体不受阻力，它将永远做匀速直线运动。
牛顿第一定律：说明：A、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理而概括出来的，且经受住了实践的检验所以已成为大家公认的力学基本定律之一。
但是我们周围不受力是不可能的，因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。
B、牛顿第一定律的内涵：物体不受力，原来静止的物体将保持静止状态,原来运动的物体,不管原来做什么运动,物体都将做匀速直线运动.C、牛顿第一定律告诉我们:物体做匀速直线运动可以不需要力，即力与运动状态无关，所以力不是产生或维持运动的原因。
4.此实验的物理研究方法：1.科学推理法（又叫理想实验法。
用到此法的还有“真空不能传声”实验）2.控制变量法十三.滑动摩擦力：⑴测量原理：二力平衡⑵测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平匀速直线拉木块，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。
⑶结论：接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大；当压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
该研究采用了控制变量法。
由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。
实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等无关。
4.为什么要水平匀速拉动弹簧测力计？使拉力与摩擦力是一对平衡力。
5.6.若在竖直方向上将弹力计调零，然后水平匀速拉动物体，从弹力计上读数比真实的摩擦力偏小。
十四．研究影响压力作用效果因素的实验：⑴课本甲、乙说明：当受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显。