牛津译林版-英语-三年级上册-Unit 1 Hello! 教案
Unit 1 Hello!
教案
一、教学目标
1, 能听懂、会说本课会话；
2, 能运用“Hello! Good morning. Good afternoon”进行问候，并对此做出回应；3, 能掌握字母Aa, Bb, Cc，Dd的读音和书写，了解Aa, Bb, Cc，Dd在单词中的发音；4, 能唱歌曲“good morning”,并通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：打招呼，根据早晨，中午，晚上不同的时间使用不同的问候语向他人致意。
难点：字母Aa, Bb, Cc，Dd及在单词中的发音.
三、教学步骤
Step 1 Warming up
1.师生问候。
T: Hello, boys and girls! Good morning.
2.用中文或动作帮助学生理解。
Step 2 Presentation and drill
1.T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss …
用动作帮助写生理解“I am …”
T: Today we’ll learn Unit 1 “hello”.
板书课题及主题句。
带读单词hi, hello, good, morning, afternoon。
2．走到几个学生面前并与之打招呼。
T: Hello, good morning
放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“good morning, Miss …”
3．听课文A部分录音，跟读。
Step 3 Practice
1, 游戏——A little actor
准备一个纸盒，装入写有Anne, Jane, Peter等人名的纸条。
学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
2, 出示字母卡片Aa，Bb，Cc，Dd带读；教学生书写Aa，Bb，Cc, Dd分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。
让学生用身体语言来表演Aa，Bb，Cc, Dd激发学生的学习兴趣。
出示新单词的卡片，强调字母Aa，Bb，Cc，Dd在单词中的发音，并让学生跟读体会。
Step 4 Consolidation
1．创设情景，自由会话.
2．和同桌造句并按照老师的指示做游戏。
四、家庭作业
1，抄写新单词三遍。
2，和好朋友讨论今天所学的内容。
三年级上册英语教案-Unit1Hello!第二课时广东开心英语
三年级上册英语教案-Unit 1 Hello! 第二课时广东开心英语教学内容本课时为《广东开心英语》三年级上册Unit 1 Hello! 的第二课时，主要围绕“介绍自己”的主题展开。
学生将通过学习本课，掌握自我介绍的基本句型和日常用语，如"My name is..."和"I'm from..."。
教学内容包括：- 学习并掌握字母A-Z的正确书写和发音。
- 学习并运用基本问候语和自我介绍的表达方式。
- 通过听、说、读、写的活动，增强学生的英语语言运用能力。
教学目标通过本课时的学习，学生应能够：1. 听懂并准确模仿英语字母的发音。
2. 正确书写并识别字母A-Z。
3. 运用所学句型进行自我介绍和日常问候。
4. 增强学生的听说能力和小组合作能力。
教学难点1. 字母的正确书写和发音，尤其是易混淆的字母如“b”和“d”。
2. 自我介绍时的流畅表达和信息准确传达。
3. 学生对英语学习初期可能存在的羞涩感和不自信。
教具学具准备1. 英语字母卡片。
2. 自我介绍示例图。
3. 录音机及英语字母发音录音带。
4. 白板和彩色粉笔。
5. 学生英语练习本和笔。
教学过程第一阶段：复习导入- 活动一：复习上一课时学过的问候语，通过角色扮演活动让学生复习并巩固所学。
- 活动二：教师出示字母卡片，学生快速识别并大声发音，以此复习字母表。
第二阶段：知识呈现- 活动一：教师通过PPT展示自我介绍的示例，引导学生学习介绍自己的句型。
- 活动二：学生听录音，跟读并模仿自我介绍的对话。
- 活动三：小组活动，学生轮流在小组内用英语介绍自己。
第三阶段：互动练习- 活动一：字母书写练习，教师指导学生正确书写字母A-Z。
- 活动二：“Find Your Partner”游戏，学生寻找相同首字母的朋友并互相介绍。
- 活动三：角色扮演，学生在全班面前进行自我介绍。
第四阶段：总结反馈- 活动一：教师总结本课重点内容，强调字母的正确书写和自我介绍的重要性。
译林牛津英语三年级上册unit1 hello 教案
挂图，卡片，PPT
教学步骤
Step 1 Greeting.
T：Hello, I’m(Miss/ Mr)…I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok?
Ss: OK.
T：Now class begins.Hello,class.
Ss:Hello.
Please catch the word.
A.show and teach“Good afternoon”T：Can you read it?
Teach class
D．Act the dialogues.
E.Read after the tape,Story time.
Step 3Consolidation
Step 2 Presentation
1.show:Hello，
T: Can you reaNow please read it four by four.
c.Read together
2.show: I’m…
T:Hello,I’m Miss Zhang.Follow meI’m…
Can you sayHello ,I’m…
a.Read one by one
T:Hello,I’m…
Can you say?
Ss:Hello,I’m Liu Tao.
Hello,I’m…
T:This is….
1.Story time教学
A.Picture 1
show:ppt1
T:Now,please listen to the tape,and find the answers.
课堂教学设计方案
第1单元第1课时总计第1课时投放日期年月日
三年级上册英语教学设计- Unit1 Hello 第4课时-译林版(三起)
三年级上册英语教学设计- Unit1 Hello 第4课时-译林版（三起）教学目标1.学习新的问候语“Hi, I’m Amy。
”2.练习正确地表达问候语和回答语。
3.能够在自然情境中使用新学的句型。
教学重点1.学习新的问候语“Hi, I’m Amy。
”2.练习正确地表达问候语和回答语。
教学难点1.能够在自然情境中使用新学的句型。
教学准备1.教师：PPT、黑板、课件2.学生：学生课本、笔、练习纸教学过程Step 1 导入教师与学生打招呼。
T: Hi, everyone! How are you today?Ss: Hi, teacher! I’m fine/good, thank you. And you?T: I’m great, thank you. Today we are going to learn some new greetings. Are you ready?Ss: Yes, we are.Step 2 学习新知识1.教师出示PPT，呈现“Hi, I’m Amy.”的句子。
2.教师读出这个句子，让学生跟读两遍。
3.教师讲解表达式“Hi, I’m Amy.”的含义，并且解释每个单词的含义。
T: Now, let’s focus on this new sentence. “Hi, I’m Amy.” Can you repeat it with me?Ss: (Repeat the sentence)T: Very good. This sentence means someone is greeting you and introducing herself. “Hi” means “hello” and “Amy” is the name of the person who is greeting you.4.教师呈现一个对话模版：A: Hi, I’m Amy.B: Hi, Amy. I’m Ben.5.教师让学生模仿这个对话，小组内练习两三遍后展示给全班。
译林版英语三年级上册Unit1 Hello 教学设计
译林版英语三年级上册Unit1 Hello 教学设计一、教学目标1.学习认识并掌握新单词：hello, morning, afternoon, evening, and, too。
2.学习掌握正常的问候语和回答，能够展开简短的对话。
3.了解西方人的问候礼仪，了解不同时间段的问候方式。
4.能够用英语简单自我介绍并介绍家人和好朋友。
二、教学重难点1.教学重点：新单词的认识和掌握，问候语和回答的学习。
2.教学难点：了解西方人的问候礼仪，以及能够自如地用英语交流和介绍。
三、教学内容1.新单词：hello, morning, afternoon, evening, and, too。
2.问候语和回答：Hello! Good morning! Good afternoon! Good evening! How are you? I’m fine, thank you. How about you? Nice to meet you, too.3.自我介绍和介绍家人和好朋友：My name is…I’m…years old…This is my mom/dad/sister/brother, etc. This is my friend, etc.四、教学过程1. Warm-up (5 minutes)1.Greetings: Say hello to students and ask them how they are doing.2.Play a game: Play a warm-up game to get students involved and excited, such as Simon Says or Charades.2. Presentation (15 minutes)1.Introduce new words: Write new words on the board and introduce their meanings.2.Drill new words: Ask students to repeat after you to practicetheir pronunciation.3.Introduce the topic: Tell students that today’s topic is about greetings and introductions.4.Demonstrate greeting: Model an appropriate greeting in English and ask students to repeat after you.5.Introduce different times of day: Introduce the different times of day and explain when to use which greeting.3. Practice (30 minutes)1.Practice with flashcards: Use flashcards to review new words and practice pronunciation.2.Role-play: Ask students to practice greeting each other and introducing themselves using the new words they have learned.3.Pair work: Students work in pairs to practice greeting each other and ask questions.4. Production (20 minutes)1.Introduce task: Students will create their own greeting cards using the new words they have learned.2.Provide materials: Provide students with paper, markers, and stickers to create their cards.3.Monitoring and feedback: Monitor students’ progress and provide feedback as needed.4.Presentation: Ask students to present their cards to the class and explain their designs.5. Review (10 minutes)1.Recap new words: Quickly review the new words learned in this lesson.2.Recap greetings: Quickly review the different greetings learned in this lesson.3.Quick quiz: Quiz students on the new words and greetings they have learned.五、教学反思1.整体教学过程比较顺利，但是一些学生发音较小，不太清晰，需要加强针对性训练。
译林版(三起)三年级英语上册教学设计：Unit1 Hello
译林版（三起）三年级英语上册教学设计：Unit1 Hello教学目标•能够听、说、认读单词 Hello、Hi、morning、afternoon、evening；•能够用所学单词进行简单的问候与自我介绍；•能够在真实生活场景中运用所学单词和表达方式进行交流。
教学重点•外语学习意识的培养；•单词拼读的掌握；•模仿句型进行问候与自我介绍的练习。
教学难点•语音语调的准确表达；•单词的记忆巩固；•初步语言穿越的掌握。
教学内容及方法1. 教学内容•单词 Hello、Hi、morning、afternoon、evening 的教学；•问候语与自我介绍的表达；•游戏活动：问候卡片配对游戏。
2. 教学方法####（1）定位导入•教师走进教室，和学生们进行简单的互动问候，引导学生进入英语学习氛围；•在黑板上出现几个单词，让学生阅读并说出其英文单词。
####（2）新课讲授•分段教授单词 Hello、Hi、morning、afternoon、evening，要求学生跟随老师读，并教授正确的发音和语调；•阐述单词的中文含义，让学生理解单词所表达的语义，并感受外语学习的意义；•继续教授语句： Hello!/Hi!/Good morning! Good afternoon!/Good evening! Let me introduce myself. My name is …；•让学生模仿句型进行练习，要求语音语调正确，情感地真实表达。
####（3）巩固训练•请学生在班内进行互相问候，简单陈述自己的姓名和时间；•让学生独立发挥，进行语言穿越游戏，要求学生不停地运用所学语汇在不同场景下进行交流。
3. 教学结果评估•学生用英语问候和自我介绍；•以小组为单位进行问候卡片配对游戏；•学生能够自主识别和使用所学单词及表达方式。
教学设计依据本教学设计符合国家基础教育课程的教学要求，突出真实生活中的表达需求，通过语言穿越游戏提升学生的运用能力。
牛津译林版三年级上册英语Unit 1 Hello!课件
招呼用语：
Hello ! 你好！
Hi. 你好。
• Do you want to introduce yourself to me? You can use the sentences below:
你想让Miss Yan 认识一下你吗？你可以用下 面的句子向我介绍自己哦。
花一样美丽，感谢你的阅读。 5、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。Sunday, July 5, 2020July 20Sunday, July 5, 20207/5/2020 6、路遥知马力日久见人心。2时47分2时47分5-Jul-207.5.2020 7、山不在高，有仙则灵。20.7.520.7.520.7.5。2020年7月5日星期日二〇二〇年七月五日 8、有花堪折直须折，莫待无花空折枝。14:4714:47:527.5.2020Sunday, July 5, 2020
Let’s act. 让我们一起表演吧
注意语音和语调哦！
Summary
• 1.我们见面时，可以用哪些句 子来打招呼？
Hello! Hi . Good morning. Good afternoon.
2. 表示“你好”的句子是什么？
Hello! Hi.
3.“上午好”怎么说？那“下午 好”呢
Good morning. Good afternoon.
表达？ Good morning,Bobby. • “你好，我是Bobby”怎么说呢？
Hello/Hi, I'm Bobby.
Ticking time
We can act the story out.我们小组会表演故事。
We can act with body language.我们在表演时还
牛津译林版-英语-三年级上册-3A Unit1 Hello教案
教学设计方案3. Let's act4. Let's know在西方国家见面打招呼是很自然的，即使是不认识。
打招呼的目的，并不是为了要跟你有进一步的交往，只是一种生活礼仪形式。
其实不论任何人，面对有人微笑打招呼，都会受到感染，像是见到阳光心情跟着好起来一样，很自然会打招呼响应。
因此，在西方国家旅游的时候，如果迎面而来的人对我们说Hello，别露出一副莫名其妙的表情，甚至置之不理唷！那可是非常失礼的。
Hello是同辈或好友之间的应对方式，不适合用在对长辈或地位比较高的人。
另外，他们也会问候「Good morning」，「Goodafternoon」或「Good evening」，同样问候就可以了。
I’m Bobby.的含义即可，不用将这个句型作为本单元的重点来处理。
二、巩固本单元所学(20’)1. Look and say看书中图片，推测他们的对话。
2. Look and think在新的情境中复习，如：看图，根据情景从所给的选项中选出恰当的句子补全对话，填序号。
1.2.一位男教师正在班上和同学们做课前问好。
A. Good morning, class.B. Good afternoon, class.C. Hi, I’m Miss Zhao..D. Good night, Mum.E. Good evening, MumE.Miss Li 一位女士Hello, I’m Miss Li.Good afternoon,Mr Wang.3.周末，你去动物园玩，看见许多家长带着他们的孩子来玩，你很想交一些新的小伙伴，那你该怎么跟他们打招呼，又该怎样介绍自己呢？Homework: Act the cartoon time with your friends.板书设计Unit 1 Hello!Hello/Hi.Good morning. I’m…Good afternoon.反思重建School：Changzhou No.2 Grade：3 Class：Students：Good night, dear.。
三年级上册英语教案-Unit 1 Hello! 译林版(三起)
译林出版社小学英语三年级上册教案Unit 1 Hello ! （第一课时）一、教学内容和目标：1、让学生了解英语学习的重要性；2、介绍译林英语教材；3、认识教学中的人物，学习Miss；4、学习简单的问候语：Hi,…/ Hello,…/Good morning,…;5、学习英语日常课堂用语，e.g.：class begins , standup ,class is over 等。
二、教学重难点：1、Miss的读音和用法；2、Hello的读音，特别是字母e的发音；3、正确掌握问候语的语音语调，要求读音正确，语调自然；4、能运用所学的交际用语跟同学，老师进行问候。
三、教学准备：1、多媒体课件；2、人物头饰3、录音机和磁带。
四、教学过程：Step 1.Greeting and introduction.1、教师与学生进行问好，介绍自己是他们的新英语老师。
2、T：Do you know English ? 学习English的读音，用英语小故事介绍英语的来源，激发学生学习英语的兴趣。
3、T：Look at our English book.跟学生一起学习“编者的话”，让学生对本册教材有个初步的印象，并鼓励学生认真学习英语。
Step 2. Presentation.1、认识教材中的人物。
T：在本册书中，我们会结识很多新朋友，他们是谁呢？让我们一一来认识他们吧。
（1）首先，出示Miss Li，介绍 She is Miss Li. She’sa teacher.学习Miss的读音，学生开火车朗读。
随即介绍自己 I am Miss….（2）其次，介绍四个中国孩子，三个外国孩子，让学生找一找他们的穿着，体貌特征，便于区分。
然后介绍两个小动物：Sam和Bobby。
让学生对这些角色有个初步的印象。
2、学习问候语：Hi…,/ Hello…,/Good morning,….（1）出示学生之间的场景。
T：如果你想向他人进行问候，可以说：Hi…,/ Hello…，（出示句型，全班认读），提醒学生注意hello不能读成“哈喽”。
Unit 1 Hello 教学设计(第一课时)-三年级英语上册同步备课 译林版(三起)
Unit 1 Hello 教学设计（第一课时）一、教学目标1.知识目标1.学生能掌握英语单词：Hello、Hi、Good morning、Good afternoon、Good evening、Goodbye；2.学生能听懂并会应答英语问候语；3.学生能够掌握正确的语音、语调和表情。
2.能力目标1.学生能够流利自然地使用英语问候语；2.学生能够积极参与教学活动，发扬“我会、我敢”的精神。
3.情感目标1.认识到英语是一个广泛使用的国际通用语言，增强英语学习的动机和兴趣；2.通过英语的学习，增强学生的自信心和自信心。
二、教学重点1.学生能掌握自我介绍的基本表达；2.学生能掌握英语问候语。
三、教学难点1.学生能够流利自然地使用英语问候语；2.学生能够掌握正确的语音、语调和表情。
四、教学准备1.教学PPT；2.教学音频文件；3.音响设备。
五、教学过程1. 热身引入1.老师向学生问候并介绍自己，学生回答；2.学生跟随老师模仿问候对话。
2. 新授知识1.老师播放问候语音频，让学生听懂正确的发音；2.老师利用PPT讲解英语问候语的意义、使用场合，让学生理解；3.老师使用示范口语和动作演示英语问候语的语音、语调和表情。
3. 练习环节1.教师模拟问候对话，示范正确的问候姿势、语音和表情；2.学生带着问候的动作和表情齐声练习问候语；3.学生自由练习问候对话。
4. 归纳总结1.老师让学生回顾整个课程内容；2.老师总结关键词和概念。
5. 课堂延伸1.学生自己编写一段问候对话；2.学生进行问候搭配练习。
六、课堂评价1. 评价方式1.观察学生的表现；2.以课堂练习成果为主要评价标准；3.参考学生的口语表述。
2. 评价内容1.学生掌握了英语问候语的意义和用法；2.学生能够自如地应对各种问候场合；3.学生能够掌握正确的语音、语调和表情。
七、板书设计1.英语问候语单词；2.我会说、我敢做。
八、拓展延伸1.使用英文歌曲、儿歌和游戏等多种形式，加深学生的英语语感；2.通过英语角、朗读、演讲等方式，提高学生的说英语能力。
三年级上册英语教案-Unit1Hello!译林版(三起)
三年级上册英语教案－Unit 1 Hello! 译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够听懂、会说、会读本课的单词：class, desk, chair, classroom, school；（2）能够听懂、会说、会读本课的句子：This is … What’s this? It’s …；（3）能够理解并在实际情景中运用本课所学单词和句子进行简单交流。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教学媒介，引导学生观察、模仿，培养英语听说能力；（2）通过小组合作、角色扮演等课堂活动，提高学生的英语交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣和积极性，激发学生主动参与课堂活动的热情。
二、教学内容1. 单词：class, desk, chair, classroom, school；2. 句子：This is … What’s this? It’s …；3. 日常交流用语：Hello! Good morning! Good afternoon!三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课单词和句子的听、说、读、写技能，能够在实际情景中运用所学知识进行简单交流；2. 教学难点：正确发音单词和句子，熟练运用所学知识进行真实情景的交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、教学录音机、磁带；2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 热身活动（1）播放英语歌曲，营造英语学习氛围；（2）师生用英语进行日常交流，如问候、介绍等。
2. 新课导入（1）展示图片，引导学生认识本课单词；（2）通过实物展示，让学生了解单词的实际意义。
3. 课堂讲解（1）教师领读单词，学生跟读，纠正发音；（2）教师讲解句子的结构和用法，并进行示范；（3）学生模仿练习，教师个别指导。
4. 小组活动（1）学生分组，用所学单词和句子进行交流；（2）教师巡回指导，纠正发音和句子错误。
5. 角色扮演（1）学生分角色扮演，模拟真实情景进行交流；（2）教师评价，给予鼓励和指导。