幼儿园班级管理的方式方法
幼儿园班级管理的方法4篇
幼儿园班级管理的方法4篇幼儿园班级管理的方法第1篇1、典范示范法典范示范法通俗地讲，就是改变以往单一说教的形式，以及不准这样、不准那样的戒律，采用有趣的教育方法，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。
典范示范法的典范可以有以下几种：〔1〕以教师等成人为典范，模仿其言行，〔其前提是，教师自身必须以身作那么，为孩子树立一个正面典范，这样才能收到好的教育效果；〔2〕以稍大的幼儿为典范；〔3〕同班幼儿互相学习。
2、文学作品儿童文学作品中的儿歌短小精悍，读起来琅琅上口，易记，在对幼儿进行生活常规教育时，我们经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣。
还可以利用故事、图片、木偶等文艺作品对幼儿进行生活常规教育，唤起幼儿良好的情感，帮助幼儿记住常规的要求。
3游戏幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏那么是对幼儿进行常规教育的良好手段。
〔1〕教学游戏例如，找朋友游戏，让幼儿在各种图中找出自己喜欢的标记图做朋友，并贴在茶杯和毛巾架上，使幼儿很快的记住了自己的标记，学会用自己的茶杯和毛巾。
〔2〕创造性游戏例如，在娃娃家游戏中幼儿可以练习穿脱衣服的顺序和方法，练习洗脸、洗手的方法等。
4、音乐如何让幼儿快速整理又能快速地安静集中讲评呢？我们可以使用让幼儿听音乐的方法，在活动接近尾声的时候，播放一段熟悉的音乐，幼儿听到这段音乐后就知道要马上开始整理和集中〔注：音乐的节奏感最好强劲一些〕，这样，教师就不用再像以前那样喊了，既减轻了教师的负担，又提高幼儿自我效劳的意识。
当幼儿在体育活动或者是餐后活动、午睡后，我们都可以使用比拟柔和的音乐〔如：摇篮曲〕，幼儿听到后也会很自觉的休息了。
5、行为练习法目的：强化幼儿正确的道德认识，使幼儿正确的道德行为转化为良好的习惯。
〔1〕自然生活环境中的行为练习例如：在教幼儿叠衣服的方法和顺序后，可以马上组织全班幼儿开展叠衣服比赛，看谁叠得快，叠得整齐。
发现不符合要求的现象，教师可以让幼儿反复练习。
〔2〕特意创设环境中的行为练习例如：户外活动后，许多幼儿都脱例如衣服，教师随机创设了一个把脱下来的衣服乱七八糟堆放在一起的情境，引导幼儿观察，从而体验不愉快的情绪，然后去动手收拾整理，让幼儿体验愉快的情绪，这种比照鲜明的情绪，将促使幼儿自觉地把脱下的衣服整齐地叠放在固定的地方。
幼儿园班级管理的方法
幼儿园班级管理的方法一、引言幼儿园班级管理是指对幼儿园班级中的学生、教师和家长进行有效管理和协调的一系列措施和方法。
良好的班级管理可以促进学生的全面发展，提高教学质量，增强学生的积极性和主动性，同时也能够促进家校合作，形成良好的教育环境。
本文将介绍几种常用的幼儿园班级管理方法。
二、班级组织管理1. 班级组织结构每个班级应有一名班主任负责管理，同时配备一名副班主任。
班级应设立班委会，由班主任、副班主任和学生代表组成，负责班级事务的协调和管理。
2. 班级规章制度制定班级规章制度是班级管理的基础。
班级规章制度应包括学生的行为规范、学习要求、作业布置和考核等内容。
班主任应与学生和家长共同制定班级规章制度，并定期进行宣传和教育。
3. 班级会议定期召开班级会议，是班级管理的重要方式之一。
班主任可以通过班级会议向学生传达重要信息，组织学生讨论和解决问题，促进班级的凝聚力和团队合作精神。
三、学生管理1. 学生档案管理班主任应建立学生档案，包括学生的个人信息、家庭背景、学习情况、健康状况等。
班主任要及时更新学生档案，做好学生信息的保密工作。
2. 学生考勤管理班主任应每天进行学生考勤管理，记录学生的到校时间、请假情况等。
对于长期旷课或频繁请假的学生，班主任应及时与家长沟通，采取相应的措施。
3. 学生行为管理班主任应制定学生行为管理规范，指导学生遵守校纪校规，培养良好的行为习惯。
对于违反规定的学生，班主任应及时进行批评教育，并与家长共同解决问题。
四、教师管理1. 教师队伍建设幼儿园应注重教师队伍的建设，提高教师的专业素养和教育教学水平。
幼儿园应定期组织教师培训和交流活动，提供学习和成长的机会。
2. 教师评价和考核幼儿园应建立科学的教师评价和考核机制，对教师的教育教学工作进行全面评估。
根据评估结果，幼儿园可以采取相应的激励措施，提高教师的工作积极性和教学质量。
3. 教师培训和发展幼儿园应为教师提供继续教育和专业发展的机会，鼓励教师参加各类培训和学术研讨活动。
幼儿园班级管理的方法
幼儿园班级管理的方法一、引言幼儿园班级管理是确保幼儿园教育教学质量的重要环节，也是培养幼儿全面发展的关键。
本文将详细介绍幼儿园班级管理的方法，包括班级组织管理、教师管理、家长管理和学生管理等方面，以期提供一套科学、有效的班级管理方案。
二、班级组织管理1. 班级组织结构幼儿园班级应建立合理的组织结构，包括班主任、副班主任、教师助教等职务设置，并明确各职务的职责和权限。
2. 班级活动安排定期制定班级活动计划，包括日常教学活动、主题活动、户外活动等，确保幼儿全面参与并享受到丰富多样的教育资源。
3. 班级规章制度制定班级规章制度，明确班级的行为准则和纪律要求，培养幼儿良好的行为习惯和自律能力。
三、教师管理1. 教师队伍建设幼儿园应建立完善的教师招聘、培训和评价机制，确保教师队伍的专业素养和教育教学水平。
2. 教师角色定位教师应具备良好的教育教学理念，注重培养幼儿的综合能力，积极引导幼儿的学习兴趣和自主学习能力。
3. 教师团队合作鼓励教师之间的合作与交流，组建教研团队，开展教育教学研究，提升教学质量。
四、家长管理1. 家长参与幼儿园应积极引导家长参与幼儿教育，定期召开家长会，分享幼儿园教育教学情况，征求家长的意见和建议。
2. 家长沟通建立良好的家校沟通渠道，及时向家长传递幼儿的学习情况和表现，解答家长的疑问和关注。
3. 家长教育开展家长教育活动，提供家长教育资源，帮助家长更好地了解幼儿教育，提升家庭教育水平。
五、学生管理1. 学生评价通过多种方式对幼儿进行评价，包括观察记录、作品展示、学习反馈等，全面了解幼儿的学习情况和发展需求。
2. 学生关爱关注每个幼儿的个体差异，制定个性化的教育计划，提供适合幼儿发展的学习环境和资源。
3. 学生激励设计丰富多样的激励机制，鼓励幼儿积极参与学习和班级活动，培养他们的自信心和合作精神。
六、结语幼儿园班级管理是促进幼儿全面发展的重要环节。
通过合理的班级组织管理、教师管理、家长管理和学生管理，可以提高幼儿园教育教学质量，培养幼儿良好的行为习惯和综合能力。
幼儿园班级管理有哪些方法
幼儿园班级管理有哪些方法
幼儿园班级管理有多种方法，以下是一些常见的方法：
1. 分班制度，根据幼儿的年龄、性别、兴趣等因素，将幼儿分
配到不同的班级。
这样可以更好地满足幼儿的发展需求，提供适合
他们的教学和活动。
2. 班级规章制度，制定班级规章制度，明确班级的行为准则、
纪律要求和日常管理规范。
这有助于培养幼儿的自律能力和良好的
行为习惯。
3. 班级活动计划，制定每日、每周或每月的班级活动计划，包
括教学内容、游戏、手工制作、户外活动等。
通过有计划的活动安排，可以促进幼儿的全面发展。
4. 定期家长会，定期与家长进行沟通和交流，了解幼儿在家庭
环境中的情况，共同关注幼儿的成长和发展。
家长会也是解决问题、反馈意见和建立家园合作的重要机制。
5. 个别辅导，针对个别幼儿的特殊需求或困难，提供个别辅导
和关注。
这可以帮助幼儿克服困难，提高学习和发展的能力。
6. 班级评价和记录，对幼儿的学习、行为和发展进行评价和记录，包括观察记录、作品集、评语等。
这有助于了解幼儿的发展轨迹，为后续的教学和家长沟通提供依据。
7. 师资培训和团队合作，为教师提供专业培训，提高他们的教
学水平和管理能力。
同时，鼓励教师之间的团队合作，共同解决问题，提供更好的教育服务。
综上所述，幼儿园班级管理可以通过分班制度、班级规章制度、班级活动计划、定期家长会、个别辅导、班级评价和记录，以及师
资培训和团队合作等方法来实施。
这些方法有助于提供有序的教育
环境，促进幼儿的全面发展和家园合作。
幼儿园班级管理的方法(10篇)
幼儿园班级管理的方法幼儿园班级管理的方法幼儿园是儿童学习和成长的重要场所，同时也是家庭和社会的延伸。
班级作为幼儿园的基础组织单位，对整个幼儿园的教育质量和管理水平具有重要影响。
因此，班级管理是幼儿园教育活动中不可或缺的一环。
本文将阐述幼儿园班级管理的方法和措施。
1. 班级目标的明确幼儿园班级管理的第一步是要设定明确的班级目标。
班级目标的确定需要考虑孩子们的年龄和特点以及幼儿园的教育目标和任务。
班级目标应该明确、具体、可行和有针对性。
只有明确了班级目标，才能有效地进行工作计划和评估，以便更好地完成班级工作任务。
2. 班级环境的营造班级环境对于幼儿的学习和成长非常重要。
一个舒适、温馨、有序、干净的班级环境，会使幼儿感到安全和愉悦，有利于促进他们的身心健康和学习兴趣。
因此，班级管理者应该注重班级环境的营造，包括摆放教具、书籍、玩具等物品的安排，美化班级墙面，保持环境整洁等。
3. 教学计划的制定教学计划是班级管理的核心之一。
对于幼儿园来说，教学计划可以分为日常安排和年度计划。
日常安排包括上午和下午的学习和活动时间表；年度计划包括幼儿园的主题、节日、园本活动等。
教学计划的制定要充分考虑幼儿的发展需要和兴趣爱好，力求合理、全面、科学。
4. 父母沟通的开展幼儿园班级管理不仅涉及到幼儿，还包括家长。
班级管理者应该重视与家长的沟通，及时了解幼儿家庭情况和反映，提供教育咨询和支持，并加强家长参与班级活动的引导和组织。
同时，班级管理者也应该定期与家长开展家访或者家长会，了解家庭情况，建立良好的互信关系。
5. 个性化照顾的实施幼儿园班级中，幼儿个性的差异非常大，班级管理者要针对幼儿的特点，制定个性化照顾方案。
这包括针对个别幼儿的教育方向、兴趣培养、特殊需求等进行诊断和设计。
同时，在幼儿园班级管理中，还要注意对幼儿婴儿期、幼儿期、少儿期等发展阶段的差异进行照顾和关注。
6. 班级人际关系的维护在班级管理中，还需要注意维护班级内部的人际关系。
幼儿园班级管理的方法
幼儿园班级管理的方法1. 分组管理：可以按照幼儿的年龄或兴趣特长等条件，将幼儿分成不同的小组进行管理。
每个小组可以有班级负责人，负责协调小组的日常事务和活动安排。
2. 师生互动：老师应与每个幼儿建立良好的师生关系，定期沟通交流，了解幼儿的需求和问题，及时解决。
老师还可以与幼儿进行游戏、讨论、互动等活动，增进彼此的情感交流和信任。
3. 管理记录：建立幼儿档案，记录幼儿的基本信息、发展情况、健康状况等。
定期进行评估和观察，及时反馈给家长了解幼儿的表现和需要。
4. 活动规划：制定每日活动计划和周计划，包括教学活动、游戏、体育、艺术等多种活动，确保幼儿全面发展。
活动应根据幼儿的特点和需求进行设计，注重兴趣引导和个性培养。
5. 家园联系：建立有效的家校沟通渠道，与家长保持紧密联系。
可以通过家长会、家园活动、通讯录、在线平台等方式与家长交流，共同关心幼儿的成长和教育。
6. 行为规范：制定班级行为规范和纪律，不仅包括幼儿的行为规范，也包括教师的行为规范。
通过培养良好的行为习惯和价值观，帮助幼儿养成良好的品德和生活习惯。
7. 安全管理：加强幼儿园的安全管理，确保幼儿的安全和健康。
包括建立安全防范意识、加强安全教育、定期检查设施设备、制定紧急情况应急预案等。
8. 学习评估：根据幼儿的特点和目标制定学习评估方法，评估幼儿的学习进展和能力发展。
评估结果可以为幼儿的个别辅导和教学计划提供参考。
9. 情感关怀：提供温暖的情感关怀，关注幼儿的情绪和情感需求。
帮助幼儿建立自信心、友善、合作的态度，营造和谐的班级氛围。
10. 班级环境：打造舒适、安全、具有教育功能的班级环境。
布置合理的教育玩具、教具、图书，建立有利于幼儿学习和探索的环境。
幼儿园班级管理的方法与技巧
幼儿园班级管理的方法与技巧1.定期开展班级会议：班级会议可以有效地组织和协调班级工作，使幼儿教师能够定期交流和研讨教学经验，解决教学中的问题。
班级会议还可以让家长了解幼儿在园的表现和发展情况，提供家园共育的平台。
2.制定班级规章制度：班级规章制度是对幼儿进行管理的基本依据，它规范了幼儿在班级中的行为和活动。
制定班级规章制度需要考虑幼儿的年龄特点和能力水平，以及家长的意见和需求。
规章制度应当简明扼要、可操作性强，能够被幼儿理解和遵守。
3.建立班级干部队伍：为了更好地管理班级事务，可以选出班长、文化委员、组织委员等干部，让他们负责班级的日常事务和组织活动。
通过培养幼儿的领导能力和团队意识，可以提高班级管理的效果。
4.优化教学环境：幼儿园班级的教学环境对于幼儿的学习和发展至关重要。
教师应该根据幼儿的兴趣和需要，布置丰富多样的教学材料和玩具，营造良好的学习氛围。
同时，教师还要注意班级的卫生和安全，保证幼儿的健康成长。
5.鼓励家长的参与：班级管理应该与家庭教育紧密结合，鼓励家长积极参与班级的活动和管理。
可以通过家长会、家长志愿者等方式，让家长了解幼儿在园的表现和需要，与教师建立良好的沟通和合作关系，共同关心和照顾幼儿的成长。
6.寓教于乐：幼儿学习的最好方式就是玩耍。
教师可以通过游戏、唱歌、手工等形式，将学习与娱乐相结合，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
在班级管理中，可以组织一些趣味活动和课外游戏，增加幼儿的参与度和活跃性。
7.个别化教育：每个幼儿都有自己的发展特点和进步需求。
教师应该根据幼儿的个体差异和发展水平，进行个别化的教育和管理。
可以通过绘本阅读、故事引导等方式，激发幼儿的学习兴趣和想象力，帮助他们发展自我、逐步建立良好的行为和价值观。
8.有效利用社会资源：班级管理还需要与幼儿园和社会资源进行有效对接。
教师可以邀请相关专家、家长或志愿者进入班级，给幼儿进行特殊的讲座或活动。
通过扩大班级的社会关系网络，可以提供多元化的资源支持，为幼儿的发展提供更多的机会和选择。
幼儿园班级管理的方式方法
幼儿园班级管理的方式方法一、班级组织管理1.班级制度建设：制定班级规章制度，如上下课时间、作业布置和完成时间要求、课堂纪律等，让学生清楚了解班级的管理规范。
2.班级分工协作：设立班级职务，如班长、学习委员、卫生委员等，让学生在担任职务的过程中培养相应的责任心和协作精神。
3.班级会议：定期召开班级会议，与学生交流，听取学生意见和建议，共同制定班级计划，增强班级凝聚力。
二、教学管理1.课堂纪律：建立良好的课堂纪律，督促学生遵守纪律，营造安静、积极的学习氛围，提高学生学习的效果。
2.学习目标与评价：明确学习目标，给予学生明确的学习任务和合理的评价方式，激发学生的学习动力，提高学习的积极性。
3.差异化教育：关注学生的学习差异，根据学生的不同需求和实际情况，灵活设置教学内容和方式，促进个体的全面发展。
三、行为管理1.奖惩机制：建立有效的奖惩机制，对于积极向上的行为进行肯定和奖励，对于不良行为实施相应的处罚措施，培养学生良好的行为习惯。
2.交流沟通：与学生进行良好的沟通，了解他们的需求和问题，给予帮助和支持，帮助他们解决困惑和难题，提高学生的主动性和参与度。
3.规范管理措施：制定规范的管理措施，如班级考勤、卫生检查、作业批改等，监督学生按时完成各项任务，强化班级管理效果。
四、家校联动管理1.家长沟通：定期与家长进行沟通，了解孩子的学习和生活情况，传达班级的管理要求和期望，共同关注、促进孩子的成长。
2.班级活动：组织班级活动，邀请家长参与，增进师生家庭之间的互动，加强班级凝聚力和家校联动效果。
3.家庭作业：合理布置家庭作业，与家长达成共识，保证学生完成作业的质量和效果，促进学生的综合能力提升。
以上是几种常用的幼儿园班级管理的方式方法，通过合理运用这些方式方法可以有效地管理和发展班级，提高学生的学习效果和生活质量。
当然，在实际操作中，还需根据不同班级和学生的具体情况，灵活调整和适应。
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幼儿园班级管理的方式方法
班级是幼儿园的细胞，是幼儿园实施保教任务的小集体，班级管理的好坏直接影响幼儿园的管理质量。
对幼儿来说，班级是具体的学习生活环境，幼儿的健康成长在很大程度上直接取决于班级保教工作的实施和管理。
幼儿园班级管理的方式方法
1老师既要互相合作，又要明确职责
由于幼儿身心的幼稚性，幼儿教师作为教育者，不仅要承担教育任务，还要承担保育任务;不仅要负责幼儿的学习，还要负责幼儿的生活。
其劳动性质是格外的艰巨及细致。
然而教师之间真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明确各自职责的前提下，在分工的基础上，每个人都应最大限度的发挥自己的优势，高度有效地完成自己的工作，并在班级总体工作目标下，互助互补，才谈得上是成功的合作。
这样，工作才不会因职责不明而遗漏，也不会因界限太清而延误。
积极承担班级工作任务，合理安排好班上的工作，正所谓"一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮"，要做好班主任，除了要"以身作则"，勇于承担责任之外，还要学会分解任务，有效引导他人去做事，促使整个团体能通力合作，但应切忌居高临下的"指挥棒作风"，要学会合理安排分工、有效合作。
在班级常规管理过程中，三位老师要目标一致，相互配合。
比如在教育教学活动中，上课老师开展教学活动时，配班老师应密切地配合，帮助带班教师维持课堂秩序，协助做好相关的配班、准备工作;当幼儿在活动中出现调皮、吵闹、不专注等情况时，配班教师应及时地予以提醒或制止。
2用爱心温暖每一个幼儿
班级管理是一项重要工作，关键在于一份责任心、一颗爱心和一套创新的管理方案。
下面是我担任班级管理人之一总结出来的几点：
2.1要懂得幼儿
爱，是教育的前提。
给幼儿多一点关爱、理解和体贴做好班级管理工作需要正确地处理好各方面的关系。
如：教师与幼儿的关系、教师与家长的关系、幼儿与幼儿的关系、家长与家长的关系等。
只有相互彼此的了解、尊重和信任，才能增强班级的凝聚力，幼儿只有在情感上接纳教师，班级的各项工作才能顺利开展。
因此，教师要经常和幼儿进行思想交流，多创设一些轻松愉悦的氛围让幼儿倾吐心声，及时地了解幼儿的内心世界，要尽量的是自己具备"幼儿的心灵"――用"幼儿的大脑"去思考，用"幼儿的眼光"去看待，用"幼儿的情感"去体验，用"幼儿的兴趣"去爱好!
2.2做幼儿的好朋友
教育家赞可夫说过：就教育工作效果来说，很重要的一点要看师生之间的关系如何。
我认为在当今教育中，这种重要的师生关系应是一种平等、和谐的朋友关系。
在新《纲要》中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
在班级管理中，班主任要以身作则，成为幼儿的表率，在幼儿和班级组织的集体活动中，老师也是其中的一员，是他(她)们的朋友之一，最重要的是老师作为幼儿的朋友，要尊重他(她)们，爱护他(她)们，这样良好的班级氛围就会慢慢地形成了。
其次，教师要和幼儿平等待人，与幼儿谈心聊天，成为幼儿最忠实的听众。
对于不同个性的孩子给予不同的帮助，让幼
儿时刻感觉到教师的关怀和爱。
2.3给幼儿慈母般的爱
在学习和生活中，时刻把幼儿的利益放到第一位，注意从一点一滴的小事做起，把温暖送到每个幼儿心头，从点滴的小事中逐渐让幼儿接受集体生活，让幼儿感到老师也有一颗慈母心，时刻在关心、帮助着他们，让爱充满整个班级，充满幼儿的心房，使幼儿感受到学习和成长的快乐。
尤其是那种爸爸妈妈长期在外地的孩子，他们是非常渴望老师能够给他们带来爸爸妈妈能给予他们的那种爱，因此，教师应给予这样的孩子多一点的关爱和关心。
3注重班级常规
《幼儿园教育指导纲要》在"科学、合理地安排和组织一日生活"中明确指出："建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。
"没有规矩，不成方圆。
"如果一个老师仅仅只是热爱他的孩子，没有常规，没有教育，没有引导，任其发展，那么这个班给人的感觉就是一盘散沙。
一个班级混乱的原因，是因为没有制定有序的班级常规，幼儿往往不知道该做什么，应该怎样做更好。
在制定班级常规时，教师应和幼儿共同讨论：哪些行为是班级所接受和赞赏的，哪些行为是班级所不允许、应该被禁止的，教师要尽量让每一个幼儿都有参与讨论、表达意见的机会，另外，老师对孩子的要求要说到做到，这是管好常规的最重要的一点。
只有你说到做到了，才能树立自己的威信。
让调皮的孩子不敢随便钻老师的空子。
比如：上课前我就要求幼儿听课时不讲话，不做小动作眼睛要看老师，当我听到说话声或看到做小动作时我就立刻停止上课，等没有任何声音或没有幼儿再做小动作了，再继续上课，这样几次孩子们就会感觉你
在注意他，没办法了只好认真听课了。
4建立开放民主的班风
良好的班风是一种精神风貌，一种座右铭，一种共同的目标，它是无形的，却又无处不在，它可以使每一位老师都积极主动、充满干劲。
不仅如此，在这里，我们还可以让每一，让幼儿都成为班级的主人，让幼儿自己教育自己，根据他们的
表现轮流当"小班长"，这样不仅让表现好的幼儿有一种崇高的成就感，同时也促进了平时那些管不住自己的小朋友的上进心。
凯凯是个活泼好动的小男孩，记得他刚来我们班的时候，那可没少让我们费心。
他自控能力很差，总感觉椅子上有钉子似的，坐不到一会就开始下位到处溜达了。
就在有一次我拿他没辙时，我突然想到了"换位体验"这个方法，让他来体验下当小班长当管理者的感受。
没想到，他很高兴的就答应了，我告诉他，当小班长是一项很重要的"工作"，你不仅要以身作则，还要在管理别人的同时也接受大家的监督。
经过实践，没想到他的表现完全超过了我们的想象。
他对小班长这个职务，感到特别的光荣。
后来，我根据本班的实际情况，制定了一项班长"日志"，要求当日小班长通过认真观察推荐下一任小班长，并说出推荐的理由，以保证推选的客观性和公正性。
从那天开始，每天的"小班长推选"成为了我们班孩子一天中最紧张最兴奋的时刻。
总之，班级的管理工作要求老师要有一颗敏锐而细致的心，洞察一切事，处理好方方面面的关系，切实为教师、为幼儿，为家长营造一个宽松、和谐、安全、卫生、舒适的精神环境和物质环境。
十年树木，百年树人，一棵棵小树苗只有在我们精心培养下，才能不断扶正长大。
作为一名幼儿教师，只要我们在实践中不断探索，总结有效的经验，班级管理才能不断跃上新台阶。