《语文天地一》教学设计6篇
《语文天地》教案(精选8篇)

《语文天地》教案(精选8篇)作为一名教学工作者,通常需要准备好一份教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
来参考自己需要的教案吧!读书之法,在循序而渐进,熟读而精思,如下是编辑为大伙儿分享的《语文天地》教案【精选8篇】,仅供借鉴,希望对大家有所帮助。
《语文天地》教案篇一教学目的:1畅所欲言,谈体会。
2初显身手,学创作,在对比临写中体会书法作品的无穷魅力。
3对对子比赛,积累语言,增强语言文字的运用能力。
重难点、关键:1、体会古人在遗词造句方面的匠心独运。
2、在想象吟泳中体会文字的无穷韵味。
教具准备:书法作品课件课时安排:2课时教学过程:一课时一、畅所欲言1生读读想想,自己曾经在什么情况下有过哪种体会?(1)生读一读,简单交流词语的意思。
(2)想一想,自己曾经在什么情况下有过哪种体会?(3)引导生交流自己当时的感受:在什么情况下?看到什么?听到什么?想到了什么?2鼓励学生在学习中多积累,在生活中多观察感悟。
二、初显身手1生欣赏书上的书法作品,作一些简单的评议。
2师归纳介绍欣赏钢笔书法的方法,指导学生从字的形态、意境和气势去观察、感悟和体味。
3举行钢笔书法临写比赛。
组织生评议作品,表扬优等生,鼓励进步生。
三、作业设计总结自己在这次书法赛中的表现,认真选择字帖,完成一幅钢笔书法作品。
第二课时一、激趣导入1师介绍与对联有关的趣事。
2揭题:对对子。
二、生练习,找规律1师出示:(1)杨柳岸:__村。
(杏花)(2)明月松间照,___石上__。
(清泉流)2生作答,并诵读对联,在感受文字的'节奏韵律的同时,找寻对对子的方法。
3生练习,快速答题:鸟归沙有迹,_____。
(帆过水无痕)山间明月,______。
(海上日出)白马秋风塞上,______。
(杏花春雨江南)。
黄菊倚风村酒熟,_______。
(紫门临水稻花香)三、举行对对子擂台赛1生交流诵读自己收集到的对子。
2师出示简单对子,由生试对:冬去山明水秀,撸撸撸撸撸?。
小学二年级语文《语文天地一》教案十四篇

小学二年级语文《语文天地一》教案十四篇篇1:四年级语文天地一教案一.老师和你一起知目标这次作文训练,是记一处景物,目的是训练观察能力和文字表达能力。
要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察,然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。
二.老师和你一起议思路(一)、明确要求,选择材料这次习作,要求写一处自然景观,我们可以写什么呢?可以写一处旅游的景点:西湖、庐山、黄山等,也可以写身边的景物:美丽的田野、果园、竹林、公园、大海等,还可以写一写看到的自然现象,如彩霞、日出日落、日食、月食、狂风暴雨等。
(二)、确定内容,拟好题目题目是文章的“窗口”,透过它可以领会文章的内容,因此给文章拟好题目很重要。
本次习作,我们可以从以下几个方面着手拟题:1.以天体及自然现象名称为题,如《太阳》、《火烧云》、《海上日出》等。
2.以名胜古迹名称为题,如《颐和园》、《趵突泉》、《卢沟桥的狮子》、《赵州桥》等。
3.用修辞手法拟题,如《鸟的天堂》把大榕树比喻为“鸟的天堂”;《林海》将森林比作大海。
这样拟题,更加贴切、形象、新颖。
又如《蟋蟀的住宅》把蟋蟀的巢穴比作人的住宅,显得形象生动。
(三)、选好了写作内容,我们该怎么写呢?如果写的是游览文章,可以按参观游览的顺序写;如果写身边的景物,可以按观察的顺序写。
可以先以总起句开头,再具体介绍其形状、大小、动态、静态、色彩、以及组成景物画面的各事物间的互相关系,最后写出自身对景物的感受。
三.老师和你一起学方法(一)、读《观潮》,学会按顺序、抓特点1.抓住景物在短时间内变化的特点。
观潮写的是钱塘江大潮。
作者这样介绍大潮的特点:潮来之前,江面是平静的;潮来之时———隆隆声、一条白线;白线逐渐拉长变粗;白浪翻滚形成一堵两丈多高的水墙;犹如千军万马齐头并进,浩浩荡荡飞奔;声音如同山崩地裂;潮去时,余波漫天卷地,依旧风号浪吼,好久才恢复平静。
作者进行了细致观察,抓住了景物(大潮)随着逐渐移来,给人印象的转变。
《语文天地一》教学设计11篇

《语文天地一》教学设计《语文天地一》教学设计11篇作为一名默默奉献的教育工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编帮大家整理的《语文天地一》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《语文天地一》教学设计1一、教材解读(一)人文主题及教学策略《天地人》是识字单元的开篇,课文以国画为背景,引导学生认识世界、了解世界。
“天”覆盖万物,“地”负载万物,天地之间以“人”为贵。
“你我他”是日常生活中常用的第三人称代词,不仅反映中华文化对“人”的重视,还表现为人与人之间的平等交往,鼓励学生紧密联系生活实际来学习这6个生字。
(二)语文教学内容及策略1. 识字板块字音方面:重点是声母是翘舌音的读音,例如:“人”可以在“找朋友”的活动中正音。
其他生字例如“你、我、他”可以联系生活读准字音,“天、地”可以借助图片读准字音。
字形:独体字的字形识记,例如“天、人、我”可以借助直观图片在形象记忆过程中对汉字进行区分识记,其中“天、我”运用字理识字的方法识记。
左右结构的生活常用字,例如“你、地、他”可以在生活场景中识字。
字义:重点是对“你我他”的区分,借助抽卡片的游戏理解词义。
2. 朗读积累板块(1)表达特点分析①文本特点分析《天地人》是识字单元的开篇,本篇课文内容比较简单,可以借助观察直观图片形象记忆、字理识字法等方法对汉字进行识记。
②语言特点分析本课仅呈现了6个汉字,中间没有标点符号,可通过教师范读引导学生朗读课文。
二、单元整体架构三、板书设计四、教学评价五、资源链接傅抱石(1904~1965),原名长生、瑞麟,号抱石斋主人。
生于江西南昌,祖籍江西新余。
现代画家。
早年留学日本,回国后执教于中央大学。
1949年后曾任南京师范学院教授、江苏国画院院长等职。
擅画山水,中年创为“抱石皴”,笔致放逸,气势豪放,尤擅作泉瀑雨雾之景;晚年多作大幅,气魄雄健,具有强烈的时代感。
《语文天地一》教学设计6篇

《语文天地一》教学设计6篇《语文天地一》教学设计6篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师,很有必要精心设计一份教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编为大家整理的《语文天地一》教学设计,希望能够帮助到大家。
《语文天地一》教学设计1教学目的:1、比较几组基本字和合体字。
2、积累“一、、、不、、、”的词语3、学习逗号和句号。
4、积累描写动词的词语教学方法:练习法、朗读法学法指导:讨论法、练习法教学课时:两课时第一课时一、读一读,比一比让学生自己去发现,以使他们真正获得声旁表声的“感性认识”,而不是接受教师传受的知识。
二、填一填,选一个词语造句组织学生口语练习的游戏,让学生体会重音变化引起所表达的意思的变化,不必让学生说出其中的规律。
三、照样子说一说四、学习逗号和句号1、让学生体会句号和逗号不一样。
2、说说为什么用逗号或句号?3、教师讲解。
第二课时一、教学自读课文1、认生字。
2、使学生知道习惯有好坏之分。
3、朗读。
二、说说你准备改掉自己的哪些坏习惯。
三、改错字让学生说说你平时是怎样对待自己的错别字的。
《语文天地一》教学设计2[设计理念]:这是一次语文综合能力训练。
根据新课标的特点,结合学生个性特点及教材、生活实际,在区别、改写、辨析中学习汉字、提高说、写能力;在讨论、背诵中训练表达能力、扩大积累,进而使学生的积累能力、观察能力、创新思维能力进一步提高,使课堂教学延伸到课外。
[教学目标]:1、复习生字,体会识字方法。
2、区别多音字的读音;练习搭配词语;学习叠词。
3、尝试自我学习、学习向父母提出请求的方法。
4、背诵古诗、自读诗歌;了解学习留心观察的方法。
[教学重、难点]:1、交换部首复习生字;区别多音字的读音。
2、搭配词语,练背诗歌。
[教具准备]:卡片、图画[教学课时]:两课时[教学过程]:第一课时一、描一描,写一写1、讨论:这两个字有什么不同的地方?2、同桌互相说怎样写才好看?3、生独立书写。
《语文天地一》小学教案学会运用语言表达自我

《语文天地一》小学教案学会运用语言表达自我:
大家好!
我感到非常荣幸,能够为您们讲解关于《语文天地一》小学教案-学会运用语言表达自我的内容。
我们知道,语文是我们与外界沟通、交流的重要工具。
在学习语文的过程中,我们应该不仅仅是被动接受文字,更要学会用自己的语言表达自我。
那么,怎样才能学会运用语言表达自我呢?
我认为,首先是词汇的积累。
我们应该多记单词、词语,学会运用各种词汇表达自己的思想、感觉和观点。
与此同时,我们还应该学会词语搭配,用不同的词语组合出各种表达方式。
其次是语法的掌握。
语法是语言达的规则,正确的语法可以使我们的表达更加准确,更有逻辑性。
学会语法的同时也要注重语调、语气、声音和节奏的掌握,这样才能把我们的语言表达得轻松自如。
除此之外,我们还应该通过阅读来提高我们的语言表达能力。
阅读不仅能够拓宽我们的视野,还能够让我们学会别人成功的表达方式,总结别人的经验,提高我们自己的语言表达技巧。
我认为运用所学的语言知识和语言技巧,勇敢地表达自我是非常重要的。
我们应该积极参加各种演讲比赛、朗诵比赛等,将所学的语言知识和技巧运用到实践中去。
学会运用语言表达自我是我们学习语文的一个重要目标。
希望我们在学习语文的过程中,不断积累语言知识与技巧,坚持勇敢地表达自我,提高我们自己的语言表达能力。
谢谢大家!。
《语文天地一》教学设计

《语文天地一》教学设计《语文天地一》教学设计(集合5篇)《语文天地一》教学设计1教材简析:本次语文天地共安排了七项内容,包括:我的摘录笔记词语;畅所欲言、积累和话语有关的好词佳句;填一填,说一说;短文《难忘的一句话》等。
这些练习内容比较简单,不仅让学生巩固了学过的字,而且锻炼了学生组词、用词造句的能力。
教学目的:知识目标:练习说话有条理,把错乱的句子按顺序排好,同时注意在生活中表达有顺序能力目标:鼓励学生采用多种方式搜集资料,培养学生搜集和整理资料的能力指导学生灵活运用学会查资料的方法情感目标:培养学生积累词语和名言警句,养成积累的好习惯指导学生在具体环境中使用语言;指导学生从习作中找错别字,养成认真的习惯教学重难点:1、练习说话有条理,把错乱的句子按顺序派好,同时注意在生活中表达有顺序2、指导学生灵活运用学会查字典的方法,指导学生从习作中找错别字,养成认真的习惯教具准备:投影仪课时安排:2课时第一课时教学内容:学习《语文天地》第一题、第二题、畅所欲言、教学过程:一、导入新课:这节课我们来学习《语文天地》。
二、讲授新课:(一)学习摘录笔记,进行组词练习1、出示投影片:2、学生自己读生字。
想一想:观察生词发现了什么?3、学生进行小组内交流。
老师进行巡视了解情况。
4、指学生回答。
要求学生回答问题时要完整。
5、这些生字形状差不多,那么我们怎么来区分他们呢?6、引导学生理解生词的意思。
7、进行生字的组词练习。
有能力的学生可以鼓励进行说话练习。
(二)进行词语抄写、说话练习。
出示投影:1、学生自己朗读词语,画出不懂的词语。
2、指学生开火车读词语。
3、互相交流不懂的词语意思。
(老师重点指导)4、学生学习运用词语。
选择自己明白意思的词语,进行说话练习。
要求:可以说一句也可以说几句。
5、先指有能力的学生进行说话,给其它学生做个范例。
6、学生自己独立思考,然后说给同位听一听,互相进行纠正。
7、指学生进行词语的造句练习,集体点评,提高造句能力。
小学二年级语文上册《语文天地一》教案、教学设计

(五)总结归纳
1.教师引导学生回顾本课所学内容,总结生字词、句子结构和修辞手法等知识要点。
2.让学生谈谈在本课学习过程中,对大自然美景的感受和认识。
3.强调人与自然和谐共处的重要性,培养学生珍惜生态环境的观念。
4.鼓励学生在课后继续观察大自然,发现生活中的美好,将所学知识运用到实际中。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感,让他们明白人与自然要和谐共处。
2.通过课文学习,引导学生树立正确的人生观、价值观,培养他们积极向上的人生态度。
3.培养学生的集体荣誉感和团队合作精神,使他们懂得在集体中成长的重要性。
4.培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感,增强他们的民族自豪感和文化自信。
4.阅读理解:请学生课后阅读一篇关于大自然的短文,并回答相关问题,提高阅读理解能力。
5.观察实践:鼓励学生在课后观察身边的自然景观,发现生活中的美好,用画笔或文字记录下来,下节课与同学们分享。
6.小组活动:分组进行课后讨论,每组选择一个主题,如“保护环境,从我做起”,讨论如何用实际行动保护大自然,下节课汇报讨论成果。
7.家长参与:请家长协助学生完成作业,关注学生的学习进度,共同培养学生的语文素养。
作业布置要求:
1.作业量适中,确保学生能在规定时间内完成,不影响学生的休息和课外活动。
2.作业内容与课堂教学紧密结合,有助于巩固所学知识,提高学生的语文能力。
3.鼓励学生发挥主观能动性,积极参与作业完成,培养良好的学习习惯。
a.利用直观教具、动作演示等方式,帮助学生形象记忆生字词。
b.设计有趣的游戏和练习,巩固学生对生字词的学习,提高记忆效果。
《语文天地一》语文教案

语文天地一:语文教案一、教案简介本教案是为了帮助学生更好地掌握语文知识和提高语文能力而设计的。
通过本教案的学习,学生将能够有效地提升他们的语文水平,愉快地学习语文知识。
二、教学目标•了解并掌握语文学习的重要性。
•进一步培养学生的语文兴趣。
•提高学生的语文能力,包括阅读、写作、口语表达等方面。
•培养学生的语文思维能力和创新意识。
三、教学内容1. 语文知识•课文阅读与理解。
•词语的识别和解释。
•句子的理解和运用。
•短文的写作和构思。
•口语表达和朗读练习。
2. 语文技能•掌握语文基础知识,如词义辨析、词语搭配等。
•熟练运用语文知识进行阅读、写作和口语表达。
•培养学生的思维能力和创新意识。
•培养学生的团队合作能力和表达能力。
四、教学方法•多媒体辅助教学:通过图片、视频等多媒体资料辅助教学,激发学生的学习兴趣。
•互动式教学:鼓励学生积极参与课堂活动,进行小组讨论和互动交流。
•师生互动教学:教师通过提问和讲解引导学生思考和分析,增强学生的语文理解能力。
•个性化辅导:针对学生的不同程度和需求,采用不同的教学方法进行个别辅导。
五、教学过程第一节:课前导入1.引导学生观察周围的环境,提问引发学生对语文学科的思考。
2.分享一则与语文相关的趣闻,激发学生的学习兴趣。
第二节:知识讲解与练习1.教师通过多媒体资料讲解课文的重点知识,如生词、词语的搭配等。
2.学生跟随教师的讲解进行听写和词义解释的练习。
3.学生进行课文朗读练习,提高口语表达能力。
第三节:讨论与合作1.将学生分成小组,并给每个小组分配一个阅读材料。
2.学生在小组内进行讨论和合作,共同解决文中的问题,并分析材料中的语言特点。
3.鼓励学生互相学习和交流,提高团队合作能力。
第四节:写作与表达1.学生根据老师给出的主题进行写作练习,提高学生的写作能力。
2.学生交换作文,互相批改并给予建议。
3.学生朗读自己的作文,展示口语表达能力。
第五节:巩固与拓展1.教师给学生一篇语文文章,要求学生根据文章内容回答问题。
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《语文天地一》教学设计6篇《语文天地一》教学设计6篇在教学工作者开展教学活动前,常常要根据教学需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。
教学设计应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的《语文天地一》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《语文天地一》教学设计1教材分析:本次“语文天地”包括“畅所欲言”“初显身手”“笔下生花”三部分的内容。
教学要点:1、培养学生搜集资料、处理资料的能力和鉴赏能力。
2、学会如何倾听别人的发言。
教学设计:“畅所欲言”环节,课前布置学生搜集带“马”字的成语和成语古诗,培养学生收集信息的能力和课外积累的兴趣。
然后再组织学生在课堂上进行交流,提高表达能力和交际能力。
“初显身手”环节,引导学生查找与马有关的绘画、摄影、邮票、雕塑、音乐等等,这是一次综合实践活动,对孩子的艺术鉴赏水平和综合素养是一个极大的挑战,尤其是在交流中注意培养学生的交际能力。
教学时间:1课时教学过程:一、畅所欲言1、通过这个单元的学习,我们对马有了很多新的认识,同学们利用课余时间也积累了许多关于马的成语,还有一些同学不仅积累了成语,还进一步了解的成语背后的故事,下面我们就一起来交流一下。
2、全班交流“马”字成语和成语古诗,谈谈自己的积累收获。
3、观看成语古诗《老马识途》。
4、完成课本练习:二、初显身手1、在上一周的“综合实践”活动中,同学们利用网络搜集了许多与马有关的艺术品——绘画、摄影、雕塑、音乐等等。
今天,就请你选择一个自己最喜欢的,介绍给老师跟同学。
在说的时候,要注意:尽量做到口吃清楚,叙述有一定的顺序和条理,能谈出自己喜欢这件艺术品的原因。
听的同学要做到:认真倾听别人的讲话,从中吸取知识,并且能够给发言的同学提出合理的建议,让他说得更好。
2、学生分小组交流,教师巡视指导。
3、各个小组选派代表进行交流,学生评议。
4、小结:同学们说得很好,评价的也比较到位,希望同学们今后多多展示自己,锻炼自己的口头表达能力和交际能力。
三、作业:把自己对艺术品的介绍,整理成一篇小短文,写在练笔本上。
课后小结:在教学“笔下生花”时,我先引导学生放手写作。
在动笔前考虑好先写什么后写什么。
然后引导学生学习本单元的金钥匙,重在指导学生有条有理的写好本次习作。
有条理既方便别人阅读,也利于提高学生的思维水平。
《语文天地一》教学设计2教学分析:本教材有:比一比再写出几个词语、抄一抄、读一读、背一背、说一说我和家人在一起的时候、笔下生花…教学目标:掌握比一比再写出几个词语、抄一抄等部分内容。
教学重难点:抄一抄、比一比再写出几个词语。
教学方法:讨论法、练习法教学课时:2课时第一课时教学内容:日积月累教学过程:一、写下面加点的字时应该注意什么?礼物博大幼小不幸染缺少承受勇敢小组讨论交流:①在这些生字中最容易写的生字?说一说是用什么好方法记住的?全班交流。
②写上面这些生字应该注意什么?你认为哪个地方最容易写错?二、抄一抄。
①精美寄托关爱期盼滋润②降临犹豫相依为命郑重其事③狐狸葡萄歇附近不知不觉1、同位互相读一读。
2、从课文中找出自己认为最优美的词语。
3、小组交流。
4、将好词语摘抄到书本上。
三、比一比,再写出几个词语。
一瞬间一眨眼一刹那立刻顿时马上1、自己默读这些词语,想一想这些词语表示什么意思?2、小组交流。
3、全班交流,并填写到书本上。
四、读一读,比一比。
当他决定给妹妹输血的那一瞬间,他一定是下了死亡的决心,这是多么大的勇气啊!他下定了死亡的决心,决定给妹妹输血,这是很大的勇气。
确认真的没事,男孩就又一次伸出胳膊,挽起袖子,昂起头,郑重其事地对医生说……确认真的没事,男孩就伸出胳膊,挽起袖子,对医生说……第二课时教学内容:开卷有益、畅所欲言、开卷有、金钥匙教学过程:五、读一读,背一背。
游子吟(唐)孟郊慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,抱得三春晖。
六、开卷有益《奶奶最喜欢的铃儿》七、畅所欲言我和家人在一起的时候……八、笔下生花(选一项,做一做)①到父母工作的地方看一看,列出他们每天的作息时间表,记一记自己了解的情况。
②和家人一起制作家庭小档案。
九、金钥匙《语文天地一》教学设计3教学目的:1、比较几组基本字和合体字。
2、积累“一、、、不、、、”的词语3、学习逗号和句号。
4、积累描写动词的词语教学方法:练习法、朗读法学法指导:讨论法、练习法教学课时:两课时第一课时一、读一读,比一比让学生自己去发现,以使他们真正获得声旁表声的“感性认识”,而不是接受教师传受的知识。
二、填一填,选一个词语造句组织学生口语练习的游戏,让学生体会重音变化引起所表达的意思的变化,不必让学生说出其中的规律。
三、照样子说一说四、学习逗号和句号1、让学生体会句号和逗号不一样。
2、说说为什么用逗号或句号?3、教师讲解。
第二课时一、教学自读课文1、认生字。
2、使学生知道习惯有好坏之分。
3、朗读。
二、说说你准备改掉自己的哪些坏习惯。
三、改错字让学生说说你平时是怎样对待自己的错别字的。
《语文天地一》教学设计4第一课时教学目标:1、复习巩固摘录笔记的写法。
2、练习阅读复述短文。
教学过程:一、从这一学期开始,我们将要重点学习摘录笔记,同学们回忆一下,我们在学习第一课时,我们是怎样摘录笔记的。
学生交流回忆,并展示自己的读书笔记,小组内推荐一名写得好的同学参加班内的展评。
教师找出写得符合要求的同学进行讲评。
二、自读短文《爸爸的老师》1.引疑:爸爸的老师是谁?短文讲了一件什么事?2.生读课文解疑。
3.引疑:“我”和爸爸一起去看他的老师,心情有些什么变化呢?想象当时的情景。
4.生再读课文,边读边圈点。
5.全班汇报交流。
6.指名生读短文,评议朗读情况。
7.试着将短文的内容用自己的话说一说。
三、综合学习活动:自制贺卡,向老师表达自己的敬意。
1.借用教师节到来的契机,让学生自制贺卡,并给老师写几句话。
2.制定活动计划。
与学生讨论如何根据自己的设想制定制作计划,大致如下:(1)9月6日--9月7日找材料(选择材料时要注意环保、简单,不能给家庭增加经济负担。
)(2)9月8日--9月9日制作贺卡(画面要简洁,把精力用在创意上,让老师得到精神上的享受。
)(3)9月10日赠送(同学们可以讨论赠送活动的形式。
)提醒学生制定制作计划时要注意突出创意。
3.动手实践,同学间相互交流,相互提出建议。
4.办展报。
第二课时教学目标:1、通过对《一位影响了我一生的老师》的朗读品味,培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
2、使学生在语文实践活动中体会师生间真正情意,并学会表达自己的感情。
教学过程:一、自读短文《一位影响了我一生的老师》1、导语:每个人的一生都会遇到许许多多的老师,他们为我们前进的.道路点亮明灯,为我们的健康成长呕心沥血。
请大家自渎短文《一位影响了我一生的老师》。
2.自读短文,边读边圈点。
3.全班交流:影响作者一生的老师是谁?你认为它是怎样的人?为什么? 4.引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心,从而给“我”以巨大影响。
5.将田老师与布鲁克斯先生相比较,他们在对待学生方面有什么共同点?说说你对他们的看法。
6.读、背格言警句:过渡:“能发人深省者,莫过于格言。
”格言警句是个民族优秀文化的结晶,使人们生活经验的深刻总结。
下面我们就一起来看几条格言警句。
1〉.子曰:“三人行,必有我师焉。
则其善者而从之,其不善者而改之。
”这句话表明了孔子对身边人的态度。
2〉.“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。
”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征,鼓励学生独立学习。
3〉、吾爱吾师,吾更爱真理。
此句鼓励学生学习时不唯师是从,要积极思考。
二、口语表达:说说我们的老师1.过渡:古今中外,有许多老师给人们留下了深刻的印象,在你的记忆中,一定也有让你印象深刻的老师,向同学介绍一下他(她)吧!(出示)提示:A:可以说本校的老师,也可说学校外的老师。
B:不仅可以说现在的老师,还可以说以前的老师。
C:如果自己的亲人又当老师的,也可以说一说。
(出示)要求:1〉在表达时语言要流畅并富有感染力,表情要大方。
2〉简单的介绍这位老师的外貌特征,要抓住他(她)与众不同之处。
3〉简单介绍他(她)在什么时候?给你上过什么课?4〉详细介绍你与他(她)之间发生的至今令你难忘的故事,或者是介绍他(她)的感人事迹。
2.结合金钥匙内容进行此次说话训练,学习作重点发言人,要做好准备,想好先说什么,怎样说。
3.小组内进行说话训练,同学互相评议。
三、总结评选本次活动的最佳表现者。
要求:语言流利清楚,内容真实可信,富有真情实感。
《语文天地一》教学设计5第1课时一、教学目标:1、朗读《林卡上学》,激发学生想要养成好习惯的思想感情。
2、听写字词。
3、同音字比较。
二、教学重难点:重点:1、朗读短文2、复习生字。
难点:1、生字。
三、教学过程:(一)朗读短文《林卡上学》。
1、自由读短文,把不认识的字用笔圈出来。
2、小组同学一起认字。
3、全班解决大家都不认识的字。
板书到黑板:噢、唧、塞。
老师带着大家认字。
4、小组一起读短文。
5、通过读这篇短文,你明白了什么?学生自由回答。
你有哪些好习惯要向大家介绍的?学生介绍自己学习方面的好习惯。
(二)读一读,比一比。
功--工胆--旦鸦--牙愿--原址--止码--马智--知砖--专读一读,认一认。
同组互相说说你们发现了什么?全班交流。
(三)听写字词。
子孙私下歌诵思想刚才好吗乌鸦养成良好字典楼房教师科学人品造成鲜血认识四、作业:1、积累成语。
2、朗读两篇课文。
第2课时一、教学目标:1、朗读课文。
2、口语交际“改掉坏习惯”。
3、学改错字。
二、教学重难点:重点:1、口语交际。
2、改错字。
难点:1、口语交际。
2、改错字。
三、教学过程:(一)朗读课文《不懂就问》、《字典大楼》。
1、自由读课文。
2、小组同学一起读课文。
(二)改掉坏习惯。
出示图:1、同学发言时,我老是插话,这是不好的习惯。
2、我爱挑食,我想请妈妈提醒我改正。
3、我要改掉写字时咬铅笔杆的习惯。
小组一起讨论怎样改这些坏习惯。
全班交流。
说一说自己有哪些不好的习惯,打算怎样去改。
(三)出示“金钥匙”:学改错字。
我有一个好习惯。
我用一个小本子,把自己写的错别字改正,记下来,经常翻看。
这又是一个学习生字的好方法。
学生交流自己记生字的好方法,怎样改错字。
四、小结。
《语文天地一》教学设计6教学要求:知识与技能1、从旧字中发现形声字的特点。
2、掌握、运用并积累成语。
3、正确运用逗号和句号。
4、阅读短文,学会养成好习惯。
5、学改错别字。
过程与方法1、通过比、填、说积累字、词。
2、通过读认识并运用逗号和句号,从读短文中认识到坏习惯带来的不便,逐步养成好习惯。