2018新部编本二年级下册《小毛虫》0
人教版小学二年级下册语文《小毛虫》原文、说课稿及练习题
【篇一】小學二年級下冊語文《小毛蟲》原文一條小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光打量著周圍的一切：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機勃勃。
只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。
小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。
當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，它覺得自己仿佛周遊了整個世界。
儘管如此，它並不悲觀失望，也不羡慕任何人。
它懂得：每個人都有自己該做的事情。
它，一條小小的毛蟲，眼前最要緊的是學會抽絲紡織，為自己編織一間牢固的繭屋。
小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地工作著。
它織啊，織啊，最後把自己從頭到腳裹進了溫暖的繭屋裏。
“以後會怎樣呢？”它在與世隔絕的繭屋裏問。
“萬事萬物都有自己的規律！”小毛蟲聽到一個聲音在回答，“你要耐心等待，以後會明白的。
”時辰到了，它清醒了過來，再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲。
它靈巧地從繭子裏掙脫出來，驚奇地發現自己身上生出了一對輕盈的翅膀，上面佈滿色彩斑斕的花紋。
它愉快地舞動了一下雙翅，如絨毛一般，從葉子上飄然而起。
它飛啊飛，漸漸地消失在藍色的霧靄之中。
【篇二】小學二年級下冊語文《小毛蟲》說課稿一、說教材《小毛蟲》是義大利的藝術家達芬奇寫的。
文章描寫了一只小昆蟲從結繭到破繭羽化的變化過程，從而告訴人們：自然界的一切事物都將按照自己的規律發展。
課文從一開始用對比的手法寫出了小毛蟲的貌不驚人及行動的遲緩；到小毛蟲並不因此而悲觀失望，而是盡心竭力地做自己該做的事情；最後一節作者用欣喜的筆調寫了小毛蟲終於變成了一只美麗的蝴蝶。
二、說學生本班學生口頭表達能力並不很強，可能是由於女孩多的緣故，三、說教學設計《小學語文新課程標準》指出：語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。
應該重視語文的薰陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。
在二期課改小學語文新教材中，還強調了要大力培養學生的。
二年级下22《小毛虫》
二年级下22《小毛虫》《二年级下 22《小毛虫》》在二年级下册的语文课本中，有一篇名为《小毛虫》的课文，它讲述了一只小毛虫从出生到破茧成蝶的成长历程，给孩子们带来了深刻的启示。
故事开始，一只可怜的小毛虫趴在一片叶子上。
它既不会跑，也不会飞，周围的一切生物都比它强大，比它有能力。
它看着蜜蜂在花丛中欢快地飞舞，听着瓢虫们自由自在地谈论着外面的世界，心里充满了羡慕和无奈。
但小毛虫并没有因此而沮丧，它明白自己现在最需要做的就是默默地成长。
小毛虫一刻也没有停歇，它努力地编织着自己的茧屋。
它不分昼夜地工作着，吐着细细的丝，把自己一层一层地包裹起来。
这个过程是漫长而艰辛的，但小毛虫始终保持着坚定的信念。
它知道，只有经历了这个艰难的过程，自己才有可能迎来蜕变。
时间一天天过去，小毛虫终于把自己完全裹在了茧屋里。
在这个小小的茧屋里，小毛虫进入了沉睡。
它在等待，等待着那一个属于它的奇迹时刻。
终于，有一天，小毛虫从沉睡中苏醒过来。
它发现自己不再是那只弱小的、行动迟缓的小毛虫了。
它努力地挣扎着，想要冲破茧屋的束缚。
经过一番艰难的努力，小毛虫成功地破茧而出，变成了一只美丽的蝴蝶。
这只蝴蝶展开了它那色彩斑斓的翅膀，轻盈地飞向了天空。
它飞到了曾经羡慕不已的花丛中，和蜜蜂一起嬉戏，和瓢虫一起分享着自己的喜悦。
从这只小毛虫的身上，我们可以学到很多东西。
首先，小毛虫的坚持和努力告诉我们，无论面对多大的困难，只要我们坚持不懈，就一定能够克服。
就像小毛虫，尽管它一开始是那么弱小，但它始终没有放弃成长的机会。
其次，小毛虫的经历也让我们明白，每个人都有自己的成长节奏。
我们不能因为看到别人的优秀和成功就感到自卑和焦虑。
我们要像小毛虫一样，按照自己的步伐，一步一个脚印地前进。
在我们的生活中，也会遇到各种各样的困难和挑战。
有时候，我们可能会觉得自己就像那只小毛虫一样，渺小而无力。
但是，只要我们有勇气，有决心，不断地努力，就一定能够实现自己的梦想。
部编版语文二年级下册小毛虫教案教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册小毛虫教案教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册小毛虫教案教案与反思第1篇】设计说明这篇童话故事讲述了一只小毛虫化茧成蝶的动人故事。
童话用词生动、准确，故事情节生动感人，充满了人文气息和童趣，蕴含着深刻的道理。
教学时，教师要引导学生入情入境，在熟读课文后体会课文内容，理解主人公——小毛虫的内心世界。
借助生动的多媒体课件，帮助学生了解小毛虫的变化过程，在此基础上，引导学生体会当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情的道理。
在字词教学上，着重引导学生联系上下文理解词语的意思，运用多种方法识记生字。
课前准备教师准备：1.制作小毛虫化茧成蝶的课件。
2.制作生字新词学习卡片。
3.收集本课作者达·芬奇的资料。
学生准备：熟读课文，拼读生字，画出自己喜欢的词语。
课时安排：2课时。
教学过程第一课时一、借助图画，引出课题1.教师借助导出课题。
在春天的大花园里，快乐地生活着许许多多小居民。
（情景转换，展示）你看到了哪些小居民？（蜜蜂、瓢虫、蜻蜓……）2.学生观察，发挥想象，自由回答。
3.这些小居民就是我们常说的“昆虫”。
认识生字“昆”。
4.这些小昆虫都在做什么？（又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……）5.引入：并不是所有的昆虫都在“轻歌曼舞”，树上还有一只小毛虫（放大），这只小毛虫正做着与大家完全不同的事。
今天，我们就来认识这条小毛虫。
（出示：小毛虫）6.板书课题，齐读课题。
设计意图：新课伊始，通过多媒体课件，引导学生进入课文情境，认识主要角色，产生兴趣，这样更有利于下一步对课文的学习。
二、初读课文，了解内容1.教师有感情地读文。
学生听读后思考：课文讲述了一个关于谁的什么故事？2.学生自由读文，读后对照课后生字表，圈出本课要求认识的15个生字和1个多音字。
设计意图：熟悉课文，初步感知课文内容是深入学习的基础，在读文中关注生字。
通过圈画，结合语境感知的方法，让学生大致了解本课生字。
部编人教版语文二年级下册《小毛虫》PPT精品课件
fǎng
纺织 纺
结构: 左右 音序：F 部首：纟 组词：纺织 纺纱 造句：姐姐是一名纺织工人。
书写指导：左右两边顶部齐 平，“方”底部略低。“方” 的横、撇与“纟”穿插。
zhī
纺织 织
结构: 左右 音序：Z 部首：纟 组词：纺织 编织 造句：奶奶正在给我织毛衣。
书写指导：左边顶部比右边 高。“只”的竖在竖中线上， 撇穿插到“纟”下。
“真的！”小蝴蝶开心地笑了。她轻轻地飞到毛毛虫身边， 亲了亲她的“丑”弟弟。
biān
编织 编
结构: 左右 音序：B 部首：纟 组词：编织 编筐 造句：爷爷正在编织竹筐。
书写指导：左右两边顶部齐 平，“扁”底部低。“扁” 的撇笔撇向“纟”下。
zěn
怎么样 怎
结构: 上下 音序：Z 部首：心 组词：怎样 怎么 造句：小动物们是怎样过冬的呢？
书写指导：上面部分第三笔 竖写在竖中线左侧，穿插到 下半格；“心”居下居中。
结构图示
不悲观 不失望
(笨拙)小毛虫 ———————— 蝴蝶(灵巧轻盈)
尽心竭力
拓展延伸
小蝴蝶和毛毛虫
毛毛虫趴在一片绿叶上，肉嘟嘟的身子慢慢向前蠕动着。一 只漂亮的小蝴蝶飞过来，引起了毛毛虫的注意。
毛毛虫抬起头来，惊喜地喊：“妈妈，妈妈！” “谁是你的妈妈！”小蝴蝶生气了。毛毛虫仔细看了看小蝴 蝶，不好意思地说：“姐姐，你真漂亮，像我妈妈一样漂亮。” “什么？你说什么？你妈妈是谁？”小蝴蝶惊讶地问。
任
任何 任意
hé
何
几何 如何
jié
竭
尽心竭力 枯竭
guī
规
圆规 规则
lǜ
律
规律 纪律
dài
部编版二年级语文下册第22课《小毛虫》精品课件(共60张PPT)
biān
结构 左右结构 组词 编写 编扎
主编
笔顺 造句 她帮我编扎好了辫子。
zěn 结构 上下结构
组词 怎么 怎样 怎的
笔顺 造句 他正在思考这道题目怎么做。
bù 结构 半包围结构
组词 红布 布料 布包
笔顺 造句 制衣厂的工人们正在用布料做衣服。
xiāo 结构 左右结构
组词 消息 消失 消灭
3尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕 任何人。它懂得：每个人都有自己该做的事 情。它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是 学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。
小毛虫态度坚决，乐观自信、积极向上，知 道眼前最紧要的事是什么。
➢ 小毛虫在茧屋里学到 了什么呢？
从画线处你看出了什 么？
4 小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工 作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚 裹进了温暖的茧屋里。
结构 上下结构 组词 整理 整齐
完整
笔顺 造句 我把书柜整理好了。
chōu
结构 左右结构 组词 抽奖 抽风
抽水
笔顺 造句 阿姨正在用抽水泵（bèng）抽水洗脸。
fǎng
结构 左右结构 组词 纺织 纺车
纺布
笔顺 造句 古代的人用纺车织出漂亮的布。
zhī 结构 左右结构
组词 织网 织布 编织
笔顺 造句 渔夫一边织网，一边哼着歌。
导入新课
春天来了，同学们，你们看谁来了？
字形学习
美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
字音学习
jǐn
jìn
尽管 尽心竭力
笨拙 茧zh房uō
挣脱 轻盈
zhèg
jiǎn yíng
初读指导
只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。 小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切。 小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一 片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。
部编版人教版小学语文二年级下册《小毛虫》
纺织 纺车 纺线
绒毛
它愉快地舞动了一 下双翅，如绒毛一般， 从叶子上飘然而起。
ห้องสมุดไป่ตู้
挪动
小毛虫费了九牛二虎之 力，才挪动了一点点。
小毛虫费了九牛二虎之 力，才挪动了一点点。
小毛虫费了九牛二虎之 力，才挪动了一点点。
九牛二虎之力
小毛虫费了九牛二虎之 力，才挪动了一点点。
挪动
挣脱
挪动
头上两根须， 身穿彩花袍， 飞舞花丛中， 快乐又逍遥。
——打一动物
小毛虫
kūn
lián
nuó
fǎnɡ
fú
jǐn
rèn
hé
昆 怜 挪 仿 佛 尽 任 何
fǎnɡ jié ɡuī lǜ dài zhènɡ yú rónɡ
纺 竭 规 律 待 挣 愉 绒
昆 怜 挪 仿 佛 尽 任 何
纺 竭 规 律 待 挣 愉 绒
小毛虫（ ）地在叶子上挪动。 小毛虫（ ）地工作，为自己编 织了一间茧屋，进入了一个（ ）的 世界。 小毛虫变成了一只（ ）的蝴蝶。
谢谢大家！
仿佛
当它笨拙地从一片叶子爬 到另一片叶子上上时，它觉得 自己仿佛周游了整个世界。
任何
尽管如此，它并不悲观 失望，也不羡慕任何人。
大大小小的昆虫又是 唱，又是跳，跑的跑，飞 的飞……到处生机勃勃。
立
立
曷
立
曷
尽心竭力
小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力 地工作着。它织啊，织啊，最后把自己 从头到脚裹进了温暖的茧屋里。
尽心竭力
笨手笨脚
与世隔绝
九牛二虎之力
色彩斑斓
纺 编 消 织 抽 布
纺 编 消 织 抽 布
纺编 织抽 消
部编版语文二年级下册小毛虫教案教学反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册小毛虫教案教学反思(推荐3篇)部编版语文二年级下册小毛虫教案教学反思【第1篇】本课的教学目标是让学生了解蝴蝶的生长发育过程，这也是一个难点，关键在于如何让学生一步一步地了解蝴蝶的生长过程，即卵--毛毛虫--蛹--蝴蝶，这是蝴蝶妈妈告诉小蝴蝶的，教学这部分时，我试图找一些蝴蝶生长过程的，但没有搜集到，想自己制一个形象生动的Flash，可又没有充足的时间，以至于只有部分学生能理解这部分内容，小蝴蝶和毛毛虫教学反思。
最后，在学生分角色朗读蝴蝶与毛毛虫的几次对话时，如果学生自己读上叙述性语言，效果会更佳。
在这节课结束时，如果我在把这篇课文的内容以提问的形式综合一下，让学生有一个整体感知，然后学生在明确提出自己不懂的地方，这样离教学目标就会更近些。
总之，通过这次每人一课活动，我学到了很多优秀的教学方法，虽然我讲的课不是很成功，但我相信失败是成功的开始，我坚信我会一步步走向成功的。
小蝴蝶和毛毛虫教学反思篇二每人一课活动很快就结束了，回想自己讲的课，有很多不足之处，也有一些需要改善的教学方法。
首先，在导入时，我让学生欣赏了几张花蝴蝶的，目的在于让学生更深的体会到蝴蝶的美丽，与毛毛虫的丑陋形成对比，但是由于课文读的不深刻，个别学生没有感受到这层意思，资料《小蝴蝶和毛毛虫教学反思》。
其次，在导入蝴蝶与毛毛虫的对话时，方法有些不恰当，我是采用让学生填空的形式来引出的，然后在反复的练习朗读，如果先让学生整体的感知一下课文，如问:这篇课文讲了一件什么事然后引出蝴蝶与毛毛虫的对话，也许效果会更好。
部编版语文二年级下册小毛虫教案教学反思【第2篇】教学反思《小毛虫》一文描写了一条小毛虫从结茧都破茧羽化的变化过程。
一条可怜而又笨拙的小毛虫想要脱胎换骨，想要羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”。
通过小毛虫的蜕变过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。
每个人都有该做的事情，一切事物都将按自己的规律发展。
部编本小学语文二年级下册课文22《小毛虫》
lǜ
dài
zhèng
yú
róng
纺竭 规 律 待 挣 愉绒
读一读
kūn 昆虫
lián 可怜
nuó fǎng fú jǐn rèn hé 挪动 仿佛 尽管 任何 dài zhèng yú róng 等待 挣脱 愉快 绒毛
fǎng jié guī lǜ 纺织 竭力 规律
主要内容
总结全文
本文通过写一条可怜又笨拙的小毛虫经过努 力脱胎换骨，成为美丽的蝴蝶的故事。告诉我们： 不管自己多么笨拙，只要对自己有信心，尽心竭 力去做好自己该做的事情，并一直坚持下去，就 一定会获得成功。
课后作业
小毛虫经历了哪些变化？画出相关词句，借助 提示讲讲这个故事。
课后作业
小毛虫经历了哪些变化？画出相关词句，借助 提示讲讲这个故事。
本文通过写一条可怜又笨拙的小毛 虫经过努力脱胎换骨，成为美丽的蝴蝶 的故事。
课文的主人公是谁？
小毛虫
别的昆虫是怎样的？这条小毛虫又是怎样的？
一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着 周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑， 飞的飞……到处生机勃勃。只有它，这个可怜的小毛虫， 既不会唱，也不会跑，更不会飞。
与世隔绝： 与社会上的人隔离，断绝来往。
22.小毛虫
初读课文
1.把课文读通顺、流利，标出自然段序号。声音 要响亮，不读错字，不添字掉字。 2.小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢?找出相 关的句子读一读。 3.文中有许多吸引人的描写,找出来,并把你的感 受写在旁边。
认一认
kūn
lián
nuó
fǎng
fú
jǐn
rèn
hé
昆怜 挪 仿 佛 尽 任何
《小毛虫》原文
语文二年级第二学期22、《小毛虫》——教材（课文）
22、小毛虫
一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。
只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。
尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。
它懂得：每个人都有各自该做的事情。
它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。
小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作，织啊，织啊，最后它把自己从头到脚裹进温暖的茧子里。
时辰到了，它清醒过来，但它已不再是以前那条笨手笨脚的小毛虫。
它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
它高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起。
它飞呀飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
查字典，了解一下“笨拙．、竭．力、时辰．、雾霭．”这几个词语中带点字的意思，然后再联系课文内容说说你对这些词语的理解。
你喜欢故事中的小毛虫吗？把你的理由说给大家听一听。
1、在括号里填上合适的词语，再读一读。
新奇的（）惊奇地（）
轻盈的（）灵巧地（）
牢固的（）渐渐地（）
蓝色的（）笨拙地（）
2、写字。
昆弃拙羡慕。
最新部编版二年级语文下册《小毛虫》(第二课时)教案及反思
最新部编版二年级语文下册《小毛虫》（第二课时）教案及反思▶教学目标1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，正确读写“毛虫、叶子”等11个词语。
2.理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语，学会迁移运用。
3.能正确、流利地朗读课文，并借助提示说说小毛虫的变化过程，用自己的话完整地讲述故事。
4.理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。
▶教学重难点借助提示说说小毛虫的变化过程，并用自己的话完整地讲述故事。
难点理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。
▶教学策略1.识字写字（1）识字：利用偏旁归类识字，如，“怜”“愉”与心情有关，“挪、挣”与动作有关，“纺、绒”与丝织品有关；“仿、佛、任、何”都是单人旁，“律、待”都是双人旁。
利用形近字对比识字，如“竭—喝、昆—屁、仿—纺、挣—筝、规—观”。
（2）写字：“整、怎”是上下结构，“怎”字上窄下宽，“整”字上宽下窄。
“抽、纺、织、编、消”是左右结构，注意左右两部分的宽窄比例。
注意关键笔画的写法，如，“消”中“月”的第一笔改撇为竖；“整”中“束”的末笔捺变为点。
“布”是半包围结构，注意写好主笔撇。
2.朗读指导本课语言生动优美，巧妙地运用对比来表现角色形象。
教学时可采用创设情境、音乐渲染等方式，指导学生正确、流利地朗读课文，重点指导学生感受小毛虫变化过程中三个阶段的不同语气和情感，读出变化。
关注小毛虫在不同阶段的关键词，如，通过“趴”与“唱、跳”的对比，突出小毛虫的笨拙；通过“灵巧、轻盈”等词，突出小毛虫破茧成蝶后的欣喜。
3.阅读指导本课可以按照小毛虫经历“小毛虫——茧——蝴蝶”三个成长阶段的教学思路展开。
理清文章思路后，让学生根据提示来讲故事，按照“小毛虫的可怜——织茧的坚定——化茧成蝶”的顺序展开。
在讲故事时，引导学生用上课文中的词语，用自己的话讲述，还要加入自己想象的细节，对小毛虫的动作、语言、神态进行补白，让童话故事更生动、有趣。
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各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，
又是跳……到处生机勃勃。
在蝴蝶还是小毛虫的时候，它是怎样的 一条小毛虫呢？轻声读读课文的第1、2 小节。
思考一下，并用波浪线划出相关的句子。
可怜的小毛虫被抛弃在一旁， 既不会跑，也不会飞。
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。 当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉
得自己就像是周游了整个世界。
它高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，
从叶子上飘然而起。它飞呀飞，渐渐消失在蓝色
的雾霭之中。
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉
得自己就像是周游了整个世界。 它高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，
从叶子上飘然而起。它飞呀飞，渐渐消失在蓝色
的雾霭之中。 小毛虫真笨拙啊！它 蝴蝶 ，多灵巧啊！ 。
尽管如此，小毛虫并不悲观失望，也不羡慕它们。
小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。
尽管小毛虫
望，也不羡慕
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
，但它并不悲观失
。
它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，
为自己编织一间牢固的茧房。
（ ）的毛虫变成了（ ）的蝴蝶。
小毛虫是怎样变成蝴蝶的？
说话练习：
我看着小毛虫挥舞着翅膀，渐渐地消失在
蓝色的雾霭中，想对它说：“
。”