永城市第六初级中学教师专业发展规划方案
初中教师专业发展规划
初中教师专业发展规划一、引言作为一名初中教师，我深知教育是一项充满挑战和机遇的职业。
在新时代背景下，社会对教育的要求不断提高，教师专业发展已成为教育改革的核心议题。
为了适应教育发展的需要，提升自身教育教学能力，我制定了以下初中教师专业发展规划。
二、总体目标1. 深入学习国家教育政策，树立正确的教育观念，忠诚于人民教育事业，具有良好的职业道德。
2. 掌握扎实的教育教学理论知识，具备较强的教育教学能力，能有效地开展教育教学工作。
3. 深入了解学生特点，关注学生个体差异，尊重学生人格，关爱学生成长，努力成为学生的良师益友。
4. 不断更新教育教学观念，积极参与教育教学改革，提高教育教学质量。
5. 充分发挥自身优势，形成独特的教育教学风格，为学生的全面发展奠定坚实基础。
三、具体措施1. 持续学习，提升自身素质（1）深入学习国家教育政策，了解教育发展趋势，树立正确的教育观念。
（2）参加各类教师培训，提高教育教学能力，拓宽知识视野。
（3）阅读教育教学专著，学习先进的教育教学理念和方法。
（4）学习现代教育技术，提高信息技术应用能力。
2. 注重教育教学实践，提高教育教学水平（1）认真备课，精心设计教学方案，确保教学质量。
（2）注重启发式教学，激发学生学习兴趣，培养学生思维能力。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学，提高教学针对性。
（4）积极参与教育教学改革，探索教育教学新方法。
3. 加强班级管理，营造良好的教育环境（1）建立健全班级管理制度，培养学生良好的行为习惯。
（2）关注学生心理健康，开展心理健康教育。
（3）加强家校合作，共同促进学生成长。
（4）开展丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好。
4. 发挥自身优势，形成独特的教育教学风格（1）结合自身特长，开展特色教育教学活动。
（2）注重师生互动，营造和谐的教育教学氛围。
（3）善于发现学生的优点，激发学生的潜能。
（4）关注学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
中学教师专业发展规划
中学教师专业发展规划一、教师专业发展的重要性教师是社会培养人才的重要力量，教师的专业水平直接关系到教育质量的提高。
因此，中学教师的专业发展成为了一个十分重要的话题。
一方面，教师需要不断提升自身的学识和能力，适应新时代的教育改革；另一方面，快速发展的社会需要多样化的人才，教师也需要根据社会需求调整自己的专业发展方向。
二、知识更新和学习发展作为教师专业发展的重要一环，知识更新和学习发展是教师必须持续努力的方向。
教师需要紧跟教育改革的步伐，了解新课程标准、新教育理念等方面的知识。
此外，还要加强学科知识和教育教学理论的学习，通过参加培训、研讨会、读书等方式进行持续学习，提高自身专业素养。
三、教学技能的提升除了知识更新，提升教学技能也是教师专业发展的重要方向。
教师需要关注教学方法的更新和教学技能的提升。
通过观摩他人的课堂，向优秀的教师学习教学方法和技巧，改进自己的教学实践。
同时，教师还可以通过教育技术的应用，结合现代教育手段和工具，提高教学效果。
四、教育研究和创新教师专业发展还需要加强教育研究和创新意识。
教师可以通过阅读相关文献、参与教育研究项目等方式，深入了解教育领域的最新研究成果，将其运用到自己的教学实践中。
同时，教师也可以积极探索和尝试新的教学方法和教育模式，推动教育的创新和改革。
五、课外活动和社会实践为了更好地提供教育服务，教师还应参与课外活动和社会实践。
参与学校组织的各类课外活动，如学生社团、科技创新比赛等，可以培养学生的兴趣爱好和综合素质。
同时，教师还可以参与社会实践活动，了解社会的需求和变化，为学生提供更好的教育引导。
六、团队协作和交流合作教师专业发展也需要加强团队协作和交流合作。
教师可以参与学科组、教研组等专业团队，与同事们进行交流、分享教学经验和教学资源，共同探讨教育问题。
同时，教师还可以积极参加学术会议、教育研讨会等活动，与更多的教育从业者交流，借鉴他人的经验和教育观念。
七、多样化的职业拓展教师专业发展也需要关注个人的职业拓展。
中学学校教师专业发展规划
中学学校教师专业发展规划1.背景介绍教师是中学学校的中流砥柱，他们的专业发展对于学校发展至关重要。
然而，由于长期以来的制度性问题和教育观念的滞后，中学教师的专业发展存在一些问题。
因此，制定一份全面的、科学的中学学校教师专业发展规划显得尤为重要。
2.明确发展目标中学学校教师专业发展规划的首要任务是明确发展目标。
发展目标应包括教师专业素养的提高、教学能力的提升以及教学改革的推动等方面。
只有确立明确的发展目标，才能为教师的专业成长提供有效的指导。
3.提供学习资源中学学校应从以下几个方面提供学习资源：建立健全教研机制，频繁组织教研活动，营造良好的学习氛围；构建丰富多样的教师培训平台，提供专业培训、研修机会；鼓励教师参与学术交流活动，加强自身的学术研究能力。
4.培训课程设置中学学校应根据教师的真实需求，设置有针对性的培训课程。
这些课程既可以是针对特定学科教学技能的培训，也可以是关于教学理论和教育心理学等方面的专业培训。
通过培训课程的设置，帮助教师提升专业知识和教学技能。
5.激励机制建立为了激励教师积极参与专业发展活动，中学学校需要建立起完善的激励机制。
这包括提供教师奖励制度，对参与教研、学术交流、教育改革等方面有突出贡献的教师进行表彰和奖励；鼓励教师参与学术评审和论文发表，提高他们在学术界的声望。
6.专业发展导师制度中学学校可以通过建立专业发展导师制度，为教师的专业发展提供针对性的指导和帮助。
导师可以是学校的优秀教师或教育专家，他们可以引导教师进行教学设计、课堂教学改进等方面的实践探索，推动教师的专业成长。
7.教师自主学习空间中学学校应为教师提供自主学习的空间和机会，让教师能够有时间和空间进行个人的专业发展。
学校可以建立学习小组，鼓励教师进行自主学习和分享，相互促进。
8.教研活动的重要性教研活动是中学教师专业发展的重要途径。
中学学校应加大对教研活动的支持力度，鼓励教师开展跨学科的教研合作，提高教师的教学能力和创新意识。
初中教师专业成长工作计划
初中教师专业成长工作计划一、职业目标和定位作为一名初中教师，我的职业目标是成为一名优秀的教师，不仅在教学方面能够取得出色的成绩，同时也要在专业知识、教学方法、学生管理等方面不断提高自己的水平。
定位自己在教育教学岗位上，为学生提供更好的教育教学服务，成为学生们学习、成长的引路人。
二、专业素养提升计划1. 学习先进教学理念和方法通过参加教育教学专业的研讨会、培训课程和阅读相关专业书籍，了解并掌握最新的教育教学理念和方法，不断提高自己的教学水平。
2. 提升专业知识水平要定期参加相关学科的教师研修课程，深入学习学科知识，提高自己的学科素养，努力成为学科领域的专家。
3. 学习教育心理学通过学习教育心理学，深入了解学生的心理特点和发展规律，根据学生的实际情况，运用科学的教学方法，更好地引导学生学习和成长。
4. 参与教育教学实践在教学实践过程中，不断总结经验，探索适合学生学习的教学方法，提高自己的教学能力。
5. 进修学历如果条件允许，可以考虑参加相关学历教育，提高自己的学历水平。
三、职业发展规划1. 提高教学质量要不断强化自我意识，发挥教师专业优势，用心备课，注重教学过程中的互动和学生参与，提高教学质量，让学生在自己的教导下取得更好的成绩。
2. 发展个人优势了解自己的个人优势，发挥自身擅长的教学领域，找准自己的定位，通过终身学习，不断提高专业素养，成为在教育教学领域有影响力的人。
3. 争取更多的教育教学机会不断积累和总结教育教学工作的经验，争取更多的教学机会，展示自己在教育教学方面的专业能力，争取更好的职业发展。
四、自我成长的措施1. 定期学习和培训定期参加学校组织的教学培训和学科研修课程，不断扩充教育教学知识，提高自己的教学水平。
2. 反思和总结在教学过程中，要及时对自己的教育教学工作进行反思和总结，发现不足，不断改进自己的教学方法，提高教学水平。
3. 加强专业阅读阅读相关教育教学书籍、教育杂志，了解教学方法、教学经验，不断开拓自己的教育教学视野。
中学教师专业发展规划
中学教师专业发展规划
随着社会的不断发展和进步，教育领域也日新月异。
作为中学教师，在这个快节奏的时代，如何进行专业发展规划，提高个人教学水平，
成为每位中学教师必须面对的重要问题。
本文将探讨中学教师专业发
展规划的重要性，以及在实际工作中应该如何进行规划。
首先，中学教师专业发展规划对于个人职业发展至关重要。
一个合
格的教师不仅需要有坚实的专业知识和教学技能，还需要不断提升自
身的综合素质和教育理念。
通过规划个人教学发展路径，有利于明确
目标，提高工作效率，实现身心全面发展。
其次，在日常的教学实践中，中学教师应该如何进行专业发展规划呢？首先，要注重学科知识的更新和扩充。
随着科技的不断进步和教
育理念的不断更新，教师需要不断学习新知识，增强自身的学科素养。
其次，要注重教学方法的创新和改进。
通过反思教学实践，不断尝试
新的教学方法，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
另外，要注重
团队合作和专业交流。
参加教研活动，与同行进行专业交流，分享教
学心得，互相学习，共同进步。
总之，中学教师专业发展规划是中学教师必须重视的问题。
只有不
断完善自身的专业素养，提高教学水平，才能更好地为学生的成长和
发展贡献自己的力量。
希望每位中学教师都能制定科学的发展规划，
不断追求进步，成为教育事业的中流砥柱。
让我们一起努力，共同成长，为教育事业添砖加瓦！。
【VIP专享】永城市第六初级中学教师专业发展规划
永城市第六初级中学教师专业发展规划一、指导思想以新课程理念为指导，全面贯彻上级有关文件精神，依据教师专业发展总体规划，加强教师队伍建设，提升校本培训质量，提高教师的教学艺术水平，持续推进教学改革，全面提高教师专业发展的能力和水平。
二、工作目标1.用自培与集体培训等形式，营造出适合教师专业发展的学习与成长的氛围和环境，构建具有本校特色校本培训体系。
2.以新课程理念为指导，加强学科拓展研究，鼓励教师参与开发校本课程,编写校本教材。
3.进一步开展教学精细化研究, 通过专题研讨，提出更适合我校教师个人和学校发展的课改工作设想。
4.加强青年教师的培养和带教工作，使他们在职业道德、教育理念、工作方法、研究能力等方面取得长足进步。
5.举办多种形式的教学展示和技能评比活动，搭建舞台让教师来汇报交流自己的成长过程和培训成果。
三、主要任务：（一）师德修养建设1.在充分发动全校教师开展“教师规范、教师形象”活动，评选“形象教师”。
2.开展学习先进师德标兵与弘扬身边的典型事例相结合，使教师学有榜样，形成学先进，赶先进的良好氛围。
（二）理论学习1.邀请专家或看专家光盘，定期指导各课题项目组开展如何选题、设计研究方案、开展调查研究与行动研究等课题研究方面的培训活动。
2.定期进行校本培训，每月至少一次组织全校教育教学专题辅导。
3.让读书学习成为一种愉悦的体验，教师每月看一本书，做读书备忘录（记录书名和值得记忆的东西）。
教研组、备课组将学习列入教研计划，共同学习，交流体会。
学校抽查记录。
（三）教育教学培训1.通过各个层面的专题研讨，提出了以抓好教师培训，重在研究教学，完善校本课程为切入口，更适合我校教师个人和学校发展的工作设想。
2．由学校包抓领导每月一次深入各教研组指导研修活动。
3.各教研组、备课组根据学校现阶段校本研修的主题、目标、整体要求并结合本学科教学实际，有主题、有计划地开展教学研修活动。
（四）教师专业展示1.开展教师基本技能大练兵（课件制作、课堂教学技能）2.开展青年教师教学评比、展示活动四、保障机制1.提供帮助，一是学校鼓励教师邀请家人、朋友等关系密切人士对自身的发展状态进行评判。
中学教师的职业生涯规划
中学教师的职业生涯规划
中学教师的职业生涯规划可以包括以下几个方面：
1. 教育背景：首先，要考虑自己的教育背景，包括本科、硕士和博士学历。
努力提升自己的专业知识和教学技能。
2. 职业目标：明确自己的职业目标，包括在教学领域中的职务晋升、成为优秀教师、参与教育改革等方面。
3. 继续学习：参加专业培训、学习新的教学方法和理论，不断提升自己的教育水平和专业能力。
4. 学科专长：发展自己的学科专长，成为某个学科领域的专家，提高自己的教学质量和声誉。
5. 专业发展：参与学术研究、发表论文、参加学术会议，提升自己在教育领域的影响力和地位。
6. 寻找机会：不断寻找机会拓展自己的教育圈子，参与各种教育活动和项目，拓宽自己的职业发展渠道。
7. 建立良好关系：与同行教师、学生家长、教育机构建立良好关系，形成良好的合作网络，为自己的职业发展提供支持和帮助。
总之，中学教师的职业生涯规划应该是一个长期的、持续的过程，需要不断学习、提升和探索，以实现个人的职业目标和成就。
中学教师的专业发展计划
中学教师的专业发展计划教师作为教育系统中的核心力量，承担着培养和塑造未来世代的重要责任。
然而，随着社会的不断变化和教育理念的不断更新，中学教师的专业发展显得尤为重要。
本文将探讨中学教师的专业发展计划，旨在提供有效的指导和支持，以促进中学教师的全面成长。
一、专业发展规划1. 了解个人需求与目标中学教师应首先了解自身的需求和目标，明确自己在教育事业中的定位和期望。
通过思考自己在教学、专业素养、教育研究等方面的发展需求，制定个人专业发展规划。
2. 学习与进修教师需要保持学习的姿态，不断充实自己的知识储备和教学技能。
可以通过参加专业培训、学习相关学科理论知识、读书研讨等方式，提升自身的教育教学水平。
3. 寻求反馈与改善教师应该乐于接受来自学生、同事以及家长的反馈意见，并将其作为改进教学的动力。
通过与他人交流和合作，不断修正和改进自身教学方法和策略，提高教学效果。
二、教师发展的重点领域1. 专业知识的提升教师需要不断学习和更新自己的学科知识，紧跟学科发展的最新动态。
参与学科研究、关注学科前沿，提升专业素养，提高教学内容的准确性和有效性。
2. 教育理论与方法的更新随着教育理念的变化，教师需要及时了解新的教育理论和教学方法，灵活应用于教学实践中。
尝试创新的教学模式和方法，提升学生学习的积极性和效果。
3. 教学技能与评估能力的提升教学技能是中学教师必备的核心素养，教师应该不断提升自己的教学技能水平。
了解和熟练运用多种教学策略和方法，善于巧妙引导学生，激发学生的学习兴趣和能力。
同时，提高评估能力，有效评价学生的学习成果和教学效果，为个别学生提供个性化的学习指导。
三、专业发展的支持与机制1. 学校支持学校应该为教师提供良好的专业发展环境和条件，建立健全的培训机制和交流平台。
鼓励教师参与学术研究、教学探索和课题研究，提供资源和项目支持，为教师的专业发展提供良好的保障。
2. 同侪合作与分享教师之间应积极开展同侪合作与分享，相互交流教学心得和经验。
中学教师专业成长三年规划实施方案
中学教师专业成长三年规划实施方案引言：作为一名中学教师，专业成长是不可或缺的要素。
通过不断提升自己的专业知识和教学能力，我们能够更好地发挥自己的教育功能，为学生提供更优质的教育服务。
本文将从个人目标设定、学习与培训、实践与反思等方面，制定中学教师专业成长三年规划实施方案。
一、个人目标设定1.明确专业发展方向：确定自己在中学教师领域的专业方向，如教学设计、课程开发、教学研究等。
2.制定长期和短期目标：根据专业方向，制定明确的长期目标和短期目标，如研究一门新教学方法、参加研讨会、发表论文等。
二、学习与培训1.参加专业培训课程：定期参加学校或市级举办的教师培训课程，选择与自己专业方向相关的课程，如教学设计、教育心理学等。
2.继续深造：考虑报考硕士研究生或参加专业证书考试，提升自己的学术水平和专业知识。
3.参与学科研究：积极参与学校或学科组织的教学研究活动，与同事共同探讨教学问题，并积极分享自己的观点和经验。
三、实践与反思1.积极参与教育实践：与同事合作开展教学项目，参与校本课程开发，提高教学实践能力。
2.反思教学实践：每节课后进行反思，回顾教学过程中的成功和不足，总结经验教训，并制定改进方案。
3.观摩优秀教师：定期观摩其他优秀教师的授课，学习他们的教学方法和技巧，为自己的教学提供参考。
四、评估与调整每年评估一次自己的专业发展情况，根据评估结果进行调整和改进。
根据实际情况，适时修订三年规划，并重新设定目标。
五、资源支持1.寻找合适的导师：在学校或外部寻找合适的导师，从他们那里获取专业指导和支持。
2.利用网络资源：积极利用互联网资源，如在线教育平台、教育博客、电子图书等，获取最新的教育理论和研究成果。
六、总结与展望通过制定并实施中学教师专业成长三年规划，我们能够更好地提升自己的教学能力，为学生提供更好的教育服务。
在实际操作中，我们应结合实际情况，灵活调整和改进三年规划，不断完善自己的专业成长方案。
希望通过不懈的努力，我们能够成为一名更出色的中学教师，为教育事业做出更大的贡献。
中学教师专业发展计划
中学教师专业发展计划一、引言中学教师专业发展计划是指教师在自己职业生涯中通过不断学习和提升来提高自己的专业能力。
本文将从教师专业发展的重要性、专业发展计划的目标和内容以及实施中可能遇到的困难等方面展开讨论。
二、教师专业发展的重要性教师专业发展是提高教育教学质量、推动学生综合素质提升的关键之一。
随着教育的不断发展，教师需要与时俱进，不断提高自己的知识水平和专业技能，以适应新的教育需求。
同时，专业发展还可以增加教师的职业满意度和自信心，提升教师形象和职业地位。
三、专业发展计划的目标中学教师专业发展计划的目标是使教师全面提高自己的教学能力和专业素养。
具体而言，计划应包括以下几个方面的目标：提高学科知识水平，了解最新教学理念和教育政策；研究与实践教学方法，掌握适合学生发展的教学策略；加强自身素养修养，提升师德师风；参与学校和社会的教育教学研究，不断更新教学思想和教育教学理论。
四、专业发展计划的内容中学教师专业发展计划的内容应包括自学、培训、教学研究和交流合作等方面。
教师可以通过阅读相关教育文献、参加研讨会和培训班等途径，进行自己的专业学习。
此外，教师还可以主动参与学校的教学改革和研究项目，与同行进行经验交流和研讨，互相促进共同进步。
五、教师专业发展计划的实施教师专业发展计划的实施需要合理的组织安排和明确的目标。
学校可以通过制定个别教师的专业发展计划、组织师资培训、设立教研活动等方式来推进教师的专业发展。
在实施过程中，学校领导和教师团队的积极支持和配合是非常重要的。
六、教师专业发展计划可能遇到的困难教师专业发展计划的实施可能遇到一些困难。
首先，教师可能面临时间和精力不足的问题，很难在繁忙的工作之余进行专业学习和研究。
其次，个别教师可能缺乏自觉性和主动性，对专业发展计划持消极态度。
此外，教师之间的交流合作也可能不够密切，缺乏良好的互动平台。
七、应对困难的方法为了应对教师专业发展计划中可能遇到的困难，应采取以下措施：合理安排教师的工作时间，鼓励并提供相应的学习和研究资源；加强对教师的激励和引导，提高教师的主动性和积极性；建立健全的交流合作机制，促进教师之间的互动和共同成长。
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永城市第六初级中学教师专业发展规划
一、指导思想
以新课程理念为指导，全面贯彻上级有关文件精神，依据教师专业发展总体规划，加强教师队伍建设，提升校本培训质量，提高教师的教学艺术水平，持续推进教学改革，全面提高教师专业发展的能力和水平。
二、工作目标
1.用自培与集体培训等形式，营造出适合教师专业发展的学习与成长的氛围和环境，构建具有本校特色校本培训体系。
2.以新课程理念为指导，加强学科拓展研究，鼓励教师参与开发校本课程,编写校本教材。
3.进一步开展教学精细化研究, 通过专题研讨，提出更适合我校教师个人和学校发展的课改工作设想。
4.加强青年教师的培养和带教工作，使他们在职业道德、教育理念、工作方法、研究能力等方面取得长足进步。
5.举办多种形式的教学展示和技能评比活动，搭建舞台让教师来汇报交流自己的成长过程和培训成果。
三、主要任务：
（一）师德修养建设
1.在充分发动全校教师开展“教师规范、教师形象”活动，评选“形象教师”。
2.开展学习先进师德标兵与弘扬身边的典型事例相结合，使教师学有榜样，形成学先进，赶先进的良好氛围。
（二）理论学习
1.邀请专家或看专家光盘，定期指导各课题项目组开展如何选题、设计研究方案、开展调查研究与行动研究等课题研究方面的培训活动。
2.定期进行校本培训，每月至少一次组织全校教育教学专题辅导。
3.让读书学习成为一种愉悦的体验，教师每月看一本书，做读书备忘录（记录书名和值得记忆的东西）。
教研组、备课组将学习列入教研计划，共同学习，交流体会。
学校抽查记录。
（三）教育教学培训
1.通过各个层面的专题研讨，提出了以抓好教师培训，重在研究教学，完善校本课程为切入口，更适合我校教师个人和学校发展的工作设想。
2．由学校包抓领导每月一次深入各教研组指导研修活动。
3.各教研组、备课组根据学校现阶段校本研修的主题、目标、整体要求并结合本学科教学实际，有主题、有计划地开展教学研修活动。
（四）教师专业展示
1.开展教师基本技能大练兵（课件制作、课堂教学技能）
2.开展青年教师教学评比、展示活动
四、保障机制
1.提供帮助，一是学校鼓励教师邀请家人、朋友等关系密切人士对自身的发展状态进行评判。
二是建议教师听听学生对其现实发展水平的
评价。
三是组织教师在教研组内对他人的发展状态进行相互的评析。
四是学校组织校内专家对教师的发展状态进行剖析。
2.提供支持，组织专家小组对教师确立的自主发展目标按下列程序进行评价，形成书面建议，供教师修改发展规划时参考。
一是评判发展目标是不是基于教师发展现状提出的，是否符合教师的“最近发展区”，防止好高骛远和原地踏步。
同时，还要评判发展目标除了业务类追求外，是否还有其他方面的诉求，防止只见树木，不见森林。
二是分析发展目标是不是基于教师的优势领域提出的。
教师的发展其实是扬长避短而不是扬长补短。
扬长补短固然可喜，但事实上相当困难，学校和学生更期盼的是有特长有个性的教师。
如果教师的发展目标是基于其优势领域而提出的，而且每学期都能锦上添花，来日必定有所作为。
三是评析发展目标是不是教师发展迫切需要解决的问题。
学期发展规划属于短计划，因此目标不宜过多，学校可根据每个教师的实际发展状况，建议教师把目前发展中亟待解决的1-2 个问题作为发展目标，不求面面俱到，但求重点突出。
3.提供咨询，为促使教师对自身成长的经验和智慧进行提炼，学校可进行跨学科分组，把全校教师分成若干小组，让每一位教师讲述成长故事，感悟成长体验，再由其他教师作为“局外人”对当事人的判断发表意见和建议，使教师能在更宽广的视野下提炼其发展经验和成
长智慧。
在互动的过程中，对于所有老师来讲既是经验共享，也是
智慧分享，更是思维的碰撞。
4.提供服务，路径没有好坏之分，只有适合不适合之别。
学校的一个
重要任务就是为教师找到适合自身的发展路径和方法提供服务。
服务主要包括两个方面，一是组织专家小组为教师提供一些路径和方法菜单，供教师制订方案时选择。
如，从教龄分，可以分别有新教师、中年教师和老年教师发展路径和方法；从内容分，可以有师德建设能力、教育教学能力和教科研能力提升策略等。
二是组织专家小组对教师确定的自我发展路径和方法进行剖析，以是否“最适合”教师发展为目标进行评定，供教师确定发展路径和方法时参考。
五、组织措施
1.加强领导，成立教师专业发展学校领导机构。
校长：高云
副校长：葛晓华
主任：陈振平张世金王磊
成员：苏涛程志强张乐微任振宇韩新辉
2.提高认识，增强学习意识。
充分认识教师专业发展是关乎民族素质和基础教育整体改革取得成功的大事，是关系到实现六中可持续发展的大事。
“百年大计，教育为本”教育大计，师资为本。
师资队伍的建设是办好学校的根本保证，因此，必须增强责任感和紧迫感。
3.积极组织教师参加各级教育主管部门组织的规范化学习。
组织教师参加各级教育教学研讨会，不断更新知识，吸纳新方法。
积极参加和深入开展校内的公开课、优质课、示范课；加强听课、评课和说课活动；加强教学研究和教学实践的学习研究，使教师正确理解和贯彻国家的教育方针、教学计划，掌握所教学科的教材、教法，学习先进的
教学经验，提高实际教学能力。
4.建立学习型组织，把六中建设成为“学习型学校”。
（1）要积极组织教师参加教师专业发展学校的学习活动。
（2）组织教师参加教育科研活动，积极承担各级科研课题，发动教师自找课题进行研究，提高教育科研水平和研究能力，以科研推动教学改革，以科研推动学校发展。
（3）开展一专多能的培训，坚持每周一次研讨会，组织跨学科教学研究，加强研究性学习活动课的研究和实践，实现现代课程发展和教育改革中教师角色的转变。
5.加强过程管理，切实帮助教师实现专业发展。
督促教师制定中、长期学习计划。
加强对教师基本技能的培训、运用现代教育技术、现代教育理论等与实施课程改革相关方面的培训和提高。
6.制定出科学完整的教师校本培训规章制度，建立起有效的激励机制，从而使教师任职校建设成为一个注重教师专业发展，为教师专业发展提供良好的环境和条件，使每位教师都有不断学习和完善自己的动力，不断提高专业技术水平的学习和发展团体，通过促进教师的专业发展，创建更多的教师专业发展型学校。