小学骨干教师培养计划
骨干教师的培养计划及措施（精选13篇）
骨干教师的培养计划及措施（精选13篇）骨干教师的培养计划及措施（精选13篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，一起对今后的学习做个计划吧。
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骨干教师的培养计划及措施篇1为了进一步加大骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。
制定本学期骨干教师的培养计划如下：一、培养目标：使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用。
二、培养目标：1、建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。
2、使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。
3、让更多的青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校规定执行。
三、培养方式：1、任职资格：学校中青年骨干教师：在工作5年以上（含5年）具备专科学历和中级以上教师职称。
学校教坛新秀：从事教师工作1—3年（含3年）的年轻教师中评选并培养。
2、工作职责：⑴贯彻国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。
⑵系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。
⑶坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。
⑷根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。
骨干教师培养计划
骨干教师培养计划骨干教师是学校教育教学工作中的中坚力量，是教育教学改革的先行者和引领者。
骨干教师培养计划的实施，对于提高教师队伍整体素质，推动学校教育教学质量的提升具有重要意义。
因此，我们制定了以下骨干教师培养计划，旨在培养一支高水平、专业化、创新型的骨干教师队伍。
一、培养目标。
骨干教师应具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，具有较强的教学能力和创新意识，能够在学校教育教学改革中起到带头作用。
同时，骨干教师还应具备团队合作精神，能够带动周围教师一起成长，形成良好的教师团队。
二、培养内容。
1. 专业知识培训。
通过举办各类学科专业知识培训班，提高骨干教师的学科素养和教学水平，使其能够更好地完成教学任务。
2. 教学方法培训。
组织教学方法研讨会、教学案例分享会等活动，引导骨干教师探索教学方法，提高课堂教学效果。
3. 教育教学理论学习。
组织骨干教师学习教育教学理论，引导他们思考教育教学改革的方向和目标，提高他们的教育教学理论水平。
4. 教学实践锻炼。
安排骨干教师参与教学实践活动，如课堂观摩、集体备课等，提高他们的实际教学能力。
三、培养方式。
1. 班子带头。
学校领导班子要亲自带头，亲自组织骨干教师培训活动，亲自参与教学实践活动，树立榜样，引领全校教师。
2. 学科带头。
各学科骨干教师要发挥学科带头作用，组织学科内部的教研活动，加强学科交流，促进学科发展。
3. 队伍带头。
骨干教师要积极带动周围教师一起参与培训和教学实践活动，形成良好的教师团队。
四、培养评价。
对于参与骨干教师培养计划的教师，学校将建立定期考核机制，对其进行教学效果和教学能力的评价。
同时，学校还将组织专家对骨干教师进行评估，以确保培养计划的有效实施。
五、培养成果。
通过骨干教师培养计划的实施，学校将培养一支高水平、专业化、创新型的骨干教师队伍，为学校的教育教学工作提供有力支撑，推动学校教育教学质量的不断提升。
总之，骨干教师培养计划的实施对于学校教育教学工作具有重要意义，学校将全力以赴，确保培养计划的有效实施，为学校教育教学质量的提升贡献力量。
小学骨干教师培训工作计划(6篇)
小学骨干教师培训工作计划一、指导思想树立育人为本、德育为先理念，开展实效德育、提高德育实效。
结合德育工作的基本规律，遵循“重基础、抓重点、促提升、显特色”的原则，努力整合德育诸方面要素、资源、力量，深入开展班集体建设，不断提高德育工作的主动性、针对性和实效性，不断增强德育工作的亲和力与感染力，促进少年儿童思想素质的健康成长，推进素质教育的步伐。
二、主要目标1、加强德育工作常规管理，促进德育常规管理制度化、规范化和有序化。
2、大力加强德育队伍建设，主抓班主任教师和学生干部两支队伍，努力提高班主任的班级管理水平，不断提升学生干部的工作能力。
3、开展家长会活动，阐明家庭教育的重要性，传授家庭教育方法，提升家庭教育的能力。
三、主要工作及措施（一）加强学生队伍建设，促进学生全面发展1、班主任利用班队会做好学生干部的选拔和任用。
2、选拔组织管理能力强，在学生中有一定威信的学生担任少先队干部。
全面提高学生干部的政治思想素质和工作能力，在学生中真正起到模范带头的作用。
3、少先队干部分组值日，检查学生的.队风队纪，文明礼仪，并做好为同学的服务工作。
（二）抓好常规管理，落实到位1、扎实开展好各项常规德育活动是各项目标达成的必然路径，工作中要认真组织开展每周一次班会队会。
2、落实《小学生日常行为规范》、《小学生守则》狠抓学生的常规。
做到“抓反复，反复抓”，加强一日常规评比的检查、督促，约束极少数同学的不文明行为，净化、美化校园环境。
3、抓好宣传阵地建设。
4、做好星期一升旗仪式，加强对学生的主题教育。
（三）开展丰富多彩的主题教育活动1、狠抓安全工作，高度重视安全教育，共建平安校园。
2、继续深化“____月一主题”教育活动。
3、做好家校联系，共同育人。
四、主要活动安排具体工作内容。
____月份：1、开学典礼。
2、安全教育周。
3、制订好德育、班级等工作计划。
4、借助教师节，各班进行“尊师重教”主题班会。
5、庆国庆，尊师在行动，安全卫生，文明礼仪。
2023年骨干教师培养计划(通用3篇)
2023年骨干教师培养计划（通用3篇）骨干教师培养计划1为进一步加强我校教师队伍建设，深化学校教育教学改革，不断提高教师的全面素质，特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成，使教师在实施新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平，成为现代型优秀教师。
结合我校实际，现就我校骨干教师培养工作提出如下实施计划；一、培养目标：使培养对象树立现代教育理念，通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科学研究及专家指导等形式，提高培养对象的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力。
促进他们形成学科教育教学风格和特色，使他们在各方面尽快达到省特级教师和市学科带头人、中青年骨干等评选规定的条件，在教育教学工作中发挥示范带头作用，力争做到—年适应，三年合格，六年优秀，九年骨干。
具体目标如下：1、师德：培养教师热爱党、热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业，能教书育人，为人师表、敬业爱生、依法执教，使全体教师具有五种精神：终身从教的献身精神、认真执教的敬业精神、互相合作的团队精神、不甘落后的拼搏精神、不计得失的奉献精神。
2、教育观念：学习现代教育理论成为为教师的自觉行为，具有较为扎实的现代教育理论特别是新课程改革的有关理论基础，并能用现代教育理论指导教学教育实践。
3、教育教学能力：具有坚实的学科专业知识基础，娴熟的教学基本功，较好的教学业绩，具有较强的教育科研能力，积极主持或参与课题研究，独立撰写具有相当价值的论文。
4、反思与自我发展：有自我发展目标与计划，并能在教育教学实践中自我反思、改进和提高，自我发展意识强。
二、培养内容：我校将根据教体局的相关要求和规定的从师德建设、理论学习、教育教学能力、教育教学特色、教育教学科研等方面落实培养内容，为他们创造条件、提供机会、营造氛围，提升他们的思想政治与师德修养、现代教育理论水平、专业水平、课程改革实验能力、教育技术应用能力和教育教学改革研究能力，让他们得到充分的锻炼和培养。
2024年骨干教师培养计划及措施
2024年骨干教师培养计划及措施一、背景介绍教育是一个国家的根本大业，教师是教育事业的中流砥柱。
培养骨干教师是提高教育质量，推动教育事业发展的关键所在。
因此，针对当前我国教育发展的实际情况，制定2024年骨干教师培养计划及措施，旨在加强对教师队伍的建设和培养，提升教师的专业素养和综合能力。
二、培养目标1.提高教师的教育理论水平。
通过加强教师的理论学习，培养教师深厚的学科基础和教育理论素养，使他们能够准确把握教育教学的规律和趋势。
2.提升教师的教学能力。
通过系统培训和实践，提高教师的教学设计和组织能力，使他们能够灵活运用不同的教育方法和手段，有效地促进学生的学习和发展。
3.加强教师的专业发展。
通过组织教育研究和讨论，培养教师的研究能力和创新意识，促进他们在教学实践中不断探索和改进，提高教育教学质量。
4.提高教师的师德素养。
通过加强师德教育和培训，提高教师的责任感和职业道德，树立正确的教育观念和教育理念，为学生树立良好的榜样。
三、培养措施1.加强教师培训体系建设。
建立健全骨干教师培训体系，制定培训大纲和培训计划，明确培训目标和内容，针对不同层次的教师进行分类培训，确保培训质量和效果。
2.提供多样化的培训方式。
采取面授、网络学习、远程培训等多种培训方式，满足教师的个性化学习需求，提高培训的灵活性和有效性。
3.搭建教师交流平台。
建立骨干教师论坛和交流平台，鼓励教师之间分享经验、互相学习，促进教师的专业成长和自我提升。
4.推进跨学科教育。
积极推进跨学科教学，鼓励教师在自身专业基础上，开展跨学科研究和教学实践，提高教师的综合素质和学科交叉能力。
5.加强教师评价和激励机制建设。
建立科学合理的教师评价体系，通过对教师的教学效果和影响力进行评估，激励骨干教师的教学和研究工作。
6.提供更好的教师职业发展机会。
建立健全教师的职业发展机制，通过岗位晋升、学术研究、学术交流等方式，提供更多的职业发展机会和空间，激发教师的积极性和创造力。
小学骨干教师的培训计划（精选10篇）
小学骨干教师的培训计划小学骨干教师的培训计划（精选10篇）日子如同白驹过隙，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，是时候写一份详细的计划了。
计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编整理的小学骨干教师的培训计划，欢迎阅读与收藏。
小学骨干教师的培训计划篇1一、培训目标（一）、按不超过教师总数30%的比例，确定校级骨干教师培训对象，使其能按照新课程要求组织教育教学活动，熟练掌握所教学科的新课程标准，教材和教学方法，具有较好的组织班集体和其它学生集体活动的能力。
能独立承担示范课、研究课、实验课的教学任务。
能承担一般的教育教学研究课题，在教育教学工作中起带头作用。
（二）、按不超过教师总数10%比例确定区级骨干教师培训对象，使其具有所教学科扎实的专业基础知识，初步掌握现代化教育教学手段，具有较强的教育教学能力。
初步形成自己的教育教学风格和特色，在学校教育教学中有一定影响。
二、骨干教师的基本条件1、具有良好的德修养，能模范地遵守《小学教师职业道德规范》，具有较强的事业心，高度的责任感和积极进取的精神。
2、能按要求参加学历进修，完成小学教师继续教育。
有较高的文化素质和较强的自学能力。
掌握教育理论并能指导教育教学实践。
能对一般教师起指导、答疑作用。
3、教育思想正确、全面贯彻教育方针，能按教育规律组织教育教学活动，能全面正确地理解标准、教材、掌握教学方法，教学基本功扎实，教育教学效果好，能对一般教师起示范作用。
4、具有健康的体能和心理，能胜任满工作量工作，以中、青年教师为主。
三、骨干教师的培训内容与要求1、教改实验与教育科学研究。
要求每位骨干教师积极参加教改实验项目与科研课题，做好实验阶段总结，定期举办科研知识讲座。
2、参观考察与学术交流组织骨干教师参加教研活动，和参加高层次的学术交流活动。
通过参观考察，看录像，学习外地教改经验，使他们开阔视野，掌握学科教育发展的新动态，新知识，每位骨干教师每学期至少写1？？2篇经验论文，每学期至少要召开一次骨干教师经验交流会。
学校骨干教师培养工作计划
一、前言为了提升学校教育教学质量，加强师资队伍建设，培养一批具有现代教育理念、专业知识扎实、教育教学能力突出的骨干教师，特制定本计划。
二、培养目标1. 培养一批具有现代教育观念、热爱教育事业、责任心强的骨干教师。
2. 提升骨干教师的教育教学能力、科研能力和创新精神。
3. 建设一支结构合理、素质优良、充满活力的骨干教师队伍。
三、培养对象1. 在校具有中级以上职称的教师。
2. 在教育教学、科研等方面表现突出的教师。
3. 具有发展潜力的青年教师。
四、培养措施1. 组织开展专题培训（1）邀请知名专家、学者开展专题讲座，提升骨干教师的教育教学理论水平。
（2）组织骨干教师参加各类学术交流活动，拓宽视野，提高学术素养。
2. 加强实践锻炼（1）开展教育教学观摩、研讨活动，促进骨干教师之间的交流与合作。
（2）选派骨干教师参加各类教学竞赛，提升教育教学水平。
（3）鼓励骨干教师承担课题研究，提升科研能力。
3. 营造良好氛围（1）建立骨干教师评价体系，激发骨干教师的工作积极性。
（2）设立骨干教师专项奖励基金，鼓励骨干教师发挥示范引领作用。
（3）开展骨干教师评选活动，树立榜样，营造良好氛围。
4. 加强师德师风建设（1）组织骨干教师学习党的教育方针和师德规范，提高师德修养。
（2）开展师德师风专题讲座，引导骨干教师树立正确的教育观、学生观和教师观。
（3）加强家校沟通，树立教师良好形象。
五、实施步骤1. 制定培养计划，明确培养目标和措施。
2. 组织实施培训，提升骨干教师的教育教学理论水平和实践能力。
3. 加强实践锻炼，促进骨干教师之间的交流与合作。
4. 开展评选活动，树立榜样，营造良好氛围。
5. 定期对培养计划进行总结评估，不断调整和完善。
六、预期效果1. 骨干教师的教育教学能力和科研能力得到显著提升。
2. 骨干教师在教育教学、科研等方面取得优异成绩，为学校发展做出贡献。
3. 骨干教师队伍结构合理，素质优良，成为学校教育教学的中坚力量。
小学骨干教师培养工作计划(6篇)
小学骨干教师培养工作计划1、凡被评为本年度的骨干教师，实行公开。
2、学校个人制定本年度培养计划，要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。
3、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流____天。
4、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。
5、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训，提高理论水平。
6、学校每年对骨干教师进行考核，不合格者不能作为年度骨干教师。
7、学校对骨干教师实行年度奖励，并在评优、晋级等方面优先考虑。
五、骨干教师培训（1）参加各级举办的骨干教师培训，充分发挥骨干教师的传帮带作用。
（2）做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。
（3）搞好课改交流，体现教育教学新理念。
（4）各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料。
骨干教师培训是校本培训工作中的一项主要内容，人们都知道，随着时代的发展、对教师素质的要求越来越高，为了全面实施素质教育、培养创新能力，必须要有一批素质高尚，业务精湛的骨干教师队伍。
为此，学校在本学年的校本培训工作中，加强了对骨干教师的培训，并取得了一点成绩。
在培训工作中，学校领导对此项工作非常重视，在学年初就制定了培训计划，为了进一步提高骨干教师的教育教学理论水平和业务能力，学校能积极支持他们参加进修组织的集中培训，并在时间等优他们不但自己努力学习，改革创新，而且还主动指导帮助其他教师，与他们一同备课，一同研究教材，一同研究教法，并互相听课，听后能及时交流、探讨改进的方法，在他们的指导下，教师们的双科教学能力有明显提高。
本学期骨干教师在本校共上示范课____节，两位老师送课下乡____节。
老师自制的教具参评省级自制教具竞赛取得了优异的成绩。
总之，通过培训，骨干教师专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大的提高。
在骨干教师培训工作中虽取得了一些成绩，但也存在着不足，以后还要向其他兄弟学校学习，力争把这项工作做得更好。
小学骨干教师培养工作计划（二）骨干教师培养计划为进一步加强学校教师队伍建设，加速培养造就拔尖创新人才，持续提升学校的学术水平和人才培养质量，按照我校的有关规定，拟推荐矿业工程系任世英、杨文涛同志为____年度骨干教师培养对象。
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文化路小学教师培养规划方案
（201０-2013）
为进一步加强我校教师队伍建设，深化学校教育教学改革，不断提高教师的全面素质,特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成,使教师在实施新课程的教育教学实践中,进一步提高教育教学水平，努力成为现代专家型优秀教师。
结合我校实际，现就我校骨干教师培养工作制定以下规划；
一、培养目标:
使培养对象树立现代教育理念,通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科学研究及专家指导等形式,提高培养对象的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力。
促进他们形成学科教育教学风格和特色,使他们在各方面尽快达到各级教学名师、学科带头人、中青年骨干等评选规定的条件，在教育教学工作中发挥示范带头作用，力争做到—年适应,三年合格，六年优秀,九年骨干,直至成为教学名师。
具体目标如下:
1、师德：
培养教师热爱党、热爱社会主义祖国,忠诚于人民的教育事业，能教书育人，为人师表、敬业爱生、依法执教，使全体教师具有五种精神：终身从教的献身精神、认真执教的敬业精神、互相合作的团队精神、不甘落后的拼搏精神、不计得失的奉献精神。
２、教育观念:
学习现代教育理论成为为教师的自觉行为,具有较为扎实的现代
教育理论特别是新课程改革的有关理论基础,并能用现代教育理论指导教学教育实践。
3、教育教学能力：
具有坚实的学科专业知识基础，娴熟的教学基本功,较好的教学业绩，具有较强的教育科研能力，积极主持或参与课题研究,独立撰写具有相当价值的论文。
4、反思与自我发展:
有自我发展目标与计划,并能在教育教学实践中自我反思、改进和提高,自我发展意识强。
二、培养内容：
我校将从师德建设、理论学习、教育教学能力、教育教学特色、教育教学科研等方面落实培养内容,为他们创造条件、提供机会、营造氛围，提升他们的思想政治与师德修养、现代教育理论水平、专业水平、课程改革实验能力、教育技术应用能力和教育教学改革研究能力，让他们得到充分的锻炼和培养。
三、培养方式：
根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。
主要采用专家进行讲授,指导；教师之间进行观摩和研讨学习、外出听优质课，参与交流研讨；通过专题网站进行交流学习;教师自身边学习、边研究、边实践、边总结、边提高等方式。
（一)学校培养
１、学校为各级骨干教师培养对象创造参与各级各种学习、进修、研究和实践的条件和机会,为其成长提供舞台。
参加活动后要求其写出体会和收获，并在全校范围内举行讲座或上示范汇报课。
２、实行导师制,学校将聘请教学专家、特级教师定期培养、指导各级教师,与培养对象结成交流对子,开展拜师学习活动,为其成长提供直接指导,并制定相应的培养计划。
３、学校积极安排并督促培养对象参加校级以上公开教学、学科竞赛和课题研究等活动，并给予悉心指导，促使他们尽快成长。
4、学校定期组织对培养对象的评价活动,对培养对象的发展情况做出评价，总结表彰先进，提出进一步发展目标,同时针对薄弱环节,对培养对象提出要求，明确目标。
5、建立各级骨干教师管理档案制度,各级骨干教师每年度向学校进行述职。
学校建立各级骨干教师管理档案,定期考核。
6、学校积极向上一级教科研部门推荐学校的骨干培训对象，鼓励和推动其参加各级学科教研比赛等活动。
(二）自我提高
１、要求每位青年、骨干教师对照相应标准,自我分析、找出差距，针对个人实际情况,分阶段制定个人提升计划并进行自我对照和反思。
２、加强素质教育和新课程理论学习,每学年订阅1份以上与自己所教学科相符的书刊杂志,阅读２部教育专著，撰写5000字以上的读书摘记。
3、每学期至少开设一堂公开研究课或示范课,逐步形成自己独特的课堂教学特点。
每学年发表一篇论文、至少参与一项教科研课题或独立开展某项教学专题的研究。
４、自觉主动地拜师学艺,每月向指导教师汇报自己研习情况并接受指导,阶段性成果向指导教师汇报。
5、每学期进行一次书面总结，对照评选条件自我反思,查漏补缺，
同时将本人的教育教学及科研成果及时存入个人成长档案。
四、保障措施
l、提高认识。
切实把建设骨干教师队伍的工作重点放在培养上,把对青年、骨干教师的培养看成学校发展的关键来抓,进一步增强实施青年、骨干教师培养工程的自觉性和责任感。
2、明确职责。
学校明确一把手校长总负责,分管副校长具体负责培养工程的实施工作,其他领导积极参与培养工程的实施，承担相关工作。
3、充分依托校内外优质的资源，培训我校青年教师。
４、保障经费。
学校将设立青年、骨干教师培养工程专项资金,切实保证各项培养任务的完成。
为他们创造继续学习的条件。
学校对培养对象承担的科研课题给予—定的课题经费支持。
并设立骨干教师奖励基金，激励骨干教师的快速成长。
2010.9。