我谦让,我快乐主题班会设计
主题班会教案：谦逊宽容 友情绽放
主题班会教案：谦逊宽容友情绽放
一、引入
1. 播放一段友情相关的短片或音频，引导学生思考自己的友情
关系。
2. 谈论以下问题：
- 友情对你的生活有什么影响？
- 你和你的朋友之间有过怎样的分歧？最终你们是如何处理的？
- 你印象深刻的友情经历是什么？
二、研究
1. 以小组为单位分配友情故事，鼓励同学展示他们的友情故事
并总结其中的谦逊、宽容的品质。
2. 教师介绍谦逊和宽容的概念，引导学生思考在友情关系中体
现谦逊和宽容的重要性。
3. 向学生展示一些真实的友情破裂的故事，讨论这些友情破裂
的原因以及如何通过谦逊和宽容来处理这些问题。
三、活动
1. 以小组为单位，让学生们制定一份关于如何谦逊和宽容处理友情矛盾的指南。
2. 演练修复友情矛盾的场景，让学生运用他们所制定的指南进行模拟并进行讨论。
四、总结
1. 以小组为单位，学生们分享他们制定的指南以及演练中的体验。
2. 教师总结课堂上学到的内容，并适时地提出一些问题，引导学生进行思考。
班主任开展主题班会活动方案(五篇)
班主任开展主题班会活动方案活动目标：1、通过此次主题班会，激发读书的兴趣，营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围。
2、通过活动，意识到课外书可以丰富知识，开阔视野，活跃思维，陶冶情操，真正使他们体验到：我读书，我快乐!活动过程：同学们，____月是全国读书月，____月____日是全国度日。
因此我把此次班会的主题定为“我读书，我快乐”，现在我宣布本次主题班会现在开始!(一)追寻足迹书是我们最知心的朋友，书是我们的老师，书让我们增长知识，书让我们真正快乐。
从古至今，有许许多多的名人都十分喜爱读书，谁能给大家讲讲他们的故事呢?《凿壁借光》(二)忆苦思甜读书可以丰富我们的知识。
读书可以开阔我们的视野。
可是大家是否知道，在偏远的山区有这样一群孩子--(观看PPT)同学们，听了刚才的故事，看了山区小朋友们的读书生活，你有什么感受?(三)读书快乐快乐读书1、我最喜爱的一本书同学们，我们从小就要养成爱读书，多读书的好习惯。
我们班级建立了自己的图书角，相信你们一定看过好多书，你最喜欢哪一本?给大家介绍一下，好吗?2、好书推荐一本好书将陪伴我们健康成长。
下面我为大家推荐几本好书吧!《木偶奇遇记》《绿野仙踪》3、古诗背诵表演，学生可以单独背，可以两人一起背，也可以小组形式，依次背诵《春晓》、《登鹳雀楼》、《敕勒歌》、《古郎月行》、《池上》、《悯农》、《风》、《所见》、《村居》、《咏鹅》、《静夜思》等。
4、设立读书勋章设立了一个阅读章，宣布获章标准。
(1)能利用汉语拼音阅读简单的儿童读物。
(2)能背诵不少于15首古诗。
(3)能达到《课程标准》要求的阅读量，不少于____字。
(4)能坚持每周阅读一个故事，并能说出故事大概的内容。
(5)能在校级(或以上)组织的有关比赛中获奖。
希望大家按照标准上的要求，不断努力，争章成功!(五)尾声书，能让我们充满智慧;书，能让我们提高修养。
让我们一起翱翔在书的海洋中，让我们和好书交朋友!最后，我们一起喊亮我们的口号--读书快乐，快乐读书!(学生集体高呼)书是我们的好朋友，书会给我们带来无穷的乐趣。
班会活动方案的设计精选7篇
班会活动方案的设计精选7篇班会活动方案的设计【篇1】一、活动准备1、布置富有欢庆气氛的班级环境2、准备活动奖品和礼品。
3、每小组准备小节目，进行才艺大比拼，评出小组，个人等奖项。
4、做好课件，4个小球，4个绳子。
二、活动目标通过开展庆祝“六一”系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，以点带面，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥，在积极的参与中体验成功、合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节。
三、活动过程略四、注意事项1、讲安全：服从负责同学或者老师的安排，按要求活动。
2、讲文明：自觉排队，不乱挤，礼貌谦让。
3、讲卫生：搞好个人卫生，不乱丢果壳、纸屑、包装袋等废弃物，并能主动收拾身边垃圾。
4、讲纪律：统一着装，戴红领巾，遵守各项规定，有事向班主任请假。
班会活动方案的设计【篇2】一、活动时间5月28日——6月3日二、促销活动内容超市根据自身的促销成本控制，在下列活动中选择一个或多个方案进行借鉴实施。
活动一：六一节买六送一。
在超市中选择一批商品进行买六送一活动，比如酸奶、果奶、饮料、果冻、水果等商品，实行买六件送一件的促销活动。
由于促销成本为1/7，即让利14%，因此本活动需要厂家支持。
活动二：迎六一特价商品。
学习用品、文具用品、儿童食品、饮料、奶制品一律优惠价销售。
活动三：满200送儿童优儿童节期间（6月1日-6月3日）在超市入口处举行五子棋比赛，参和者有小礼品，得胜者有奖品。
三、注意事项1、为了表示超市对儿童节的支持，促销活动中要选几个儿童喜欢的品牌进行一定力度的降价，以吸引人气。
3、公关活动中参加对象为0—14岁的儿童，第一个活动中必须注明属作品的作者档案资料，如年龄，性别，姓名等；写的字，可规定为贵超市的名称或有关六一儿童节等内容，也可以自由确定。
儿童节期间（6月1日-6月3日）在超市入口处举行五子棋比赛，参和者有小礼品，得胜者有奖品。
班会活动方案的设计【篇3】活动主题：“乐”与“动”共享快乐“六一”一、活动目的：首先让幼儿知道六月一日是小朋友自己的节日，主动愉悦地参与各种活动，体验合作、交往的快乐，体验亲情的快乐；增进家园、师生、亲子的情感，从而度过一个幸福、难忘的"六一"儿童节。
学会宽容快乐成长主题班会教案
学会宽容快乐成长主题班会教案学会宽容快乐成长主题班会教案1一、辅导设计理念1、相关年龄特征阐述：高中生处于自我意识发展的高峰期，很容易出现自我中心倾向，表现在人际关系中就是过多地考虑自己的感受而忽略对方的感受，心胸开始变得狭窄。
这会严重影响学生良好人际关系的建立，从而影响学习。
只有使他们学会宽容，才有可能拥有融洽的人际关系。
2、活动重要性阐述：人际交往的辅导是心理健康教育中极其重要内容之一。
人际交往是个体社会需要的重要组成部分，是个体保持自己生存和发展的必要条件。
心理学家舒茨对大量的有关社会行为资料进行了分析，结果发现，在人际关系方面，人们有三种基本的人际需要：包容的需要、控制的需要和感情的需要。
包容的需要是指人们希望与别人发生相互作用，并建立和维持和谐关系的需要。
舒茨还指出这三种人际需要之间具有继承性和连续性。
所以，在人际交往的辅导中，学生首先应该学会宽容，有能包容他人的广阔胸襟。
二、辅导目标1、认知目标通过本堂课，让学生认识到在人际交往中摩擦是不可避免的，当摩擦出现时需要我们怀有宽容的心去对待。
2、情感目标通过“情景再现”栏目这一教学环节，使学生体会到宽容他人之后的愉悦心情，领悟到宽容对建立良好人际关系的'重要作用。
3、行为目标使学生在人际交往中，逐渐学会以一颗宽容的心对待他人，即使有时是对方的错，也试着主动与对方握手言和；人无完人，学会用放大镜将他人的优点放大，用缩小镜将他人的缺点缩小。
三、辅导重点认识宽容在人际交往中的重要性；在实际生活中，遇到人际摩擦时，能够真正地学会宽容他人。
四、辅导难点在实际生活中，能时刻用宽容的原则来对待他人，从而维系和谐的人际关系。
五、课前准备1、阅读德育读本《我是他人的天使》（校本教材）“宽容仁爱”篇，找出其中最打动你的一个人、一个场景或一个细节、一句话，写一段感想。
2、用一段话概括“什么是宽容”。
3、收集有关宽容的故事、格言。
教学过程：导入语：同学们，大家都想拥有更多的朋友，拥有和谐融洽的人际关系，都想学业有成，人生辉煌！这是多么美好的人生境界！然而现实却让我们很多同学陷入了迷茫，我们常常因为一点小事而与同学发生摩擦，因为一句话和朋友形同陌路，因为一点伤害而和老师、父母无声地冷战！有没有解决的良方？有，那就是——宽容！有人说，宽容是和煦的春风，可以抚慰受伤的心灵；有人说，宽容是温暖的阳光，可以融化心中的坚冰；也有人说，宽容是绵绵的细雨，可以滋润干涸的心田，宽容是动听的音乐，可以净化我们的灵魂！今天，我们希望通过本次活动“心有他人天地宽”，带你走出人生的泥淖，走上前进的快车道！人们给宽容赋予了众多美丽的光环，同学们，你们到底是怎样认识宽容的呢？我想听听你们的看法。
二年级主题班会《我谦让,我快乐》活动设计
二年级主题班会《我谦让，我快乐》活动设计作者：杨昆来源：《课堂内外·教师版》2016年第06期【活动设计意图】现在的孩子多数是独生子女，他们任性，遇事首先想到的是自己，以自我为中心，不懂得谦让别人。
在日常生活中，我发现部分学生经常因为一些小事发生矛盾，如站队拥挤互不相让、做游戏发生矛盾不能礼让等。
针对这些现象，设计“我谦让，我快乐”这一活动主题，让学生在活动中养成互相谦让的良好品质，在谦让后感受内心的快乐。
【活动设计理念】本着“学生活动，教师指导”的设计理念，遵循“实践性、趣味性、自主性”的原则设计。
主要开展了“看一看、说一说、演一演、议一议、做一做、讲一讲”等生动活泼的活动形式，既符合孩子们的年龄特点，认识需求，又充分体现出孩子们的活动主体地位，调动了他们的参与热情，让他们亲身体验，感知“不谦让，不快乐”，体验“我谦让我快乐”，最终能化作实际行动。
【活动目标】1. 通过观看《小羊过桥》，让学生知道什么是“谦让”。
2. 通过“看一看、说一说、演一演、议一议、做一做、讲一讲”等活动，让学生了解自己在“谦让”方面存在的不足，感知“不谦让，不快乐”，体验“我谦让，我快乐”，并能在实际生活中化作实际行动。
【活动准备】学生收集发生在班级里的不团结、不谦让的事情；收集关于谦让的儿歌故事等；教师指导排练节目。
【活动过程】一、观看动画，了解“谦让”1. 师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）今天老师请到了两位小动物参加我们的活动，他们是……（出示图片：小黑羊、小白羊）他们原本是一对好朋友，可是前两天他们之间发生了一件不愉快的事情，请看《小羊过河》。
2. 师：故事看完了，谁来说说小黑羊和小白羊为什么会掉进河里吗？独木桥很窄，容不下两个人同时过桥，怎么做才能让两个人顺利、安全的过河呢？3. 那什么是“谦让”呢？小结：谦让是一种美德，就是在好处、方便面前不争不抢，先想着别人，先让着他人。
二、表演明理，讨论知行1. 可是，根据同学们的课前调查，发现我们身边还存在着一些不谦让的事情，请看同学们的表演。
幼儿园懂谦让教案
幼儿园懂谦让教案
教学目标
1.了解谦让的概念和意义
2.学会基本的谦让表达和行为
3.培养幼儿园学生的谦让意识和行为习惯
教学内容
一、谦让的概念和意义
1.初步了解谦让的概念：谦让是一种尊重他人、融洽相处的态度和行为，是体现人与人之间互相尊重、互相理解的重要表现形式。
2.通过小故事和情境模拟，让幼儿园学生进一步深入了解谦让的意义。
二、基本的谦让表达和行为
1.学习基本的谦让用语，如“请您先去”、“谢谢您”、“不好意思，我先让一下”等。
2.练习简单的谦让行为，如礼让斑马线、礼让老人和小朋友、不打架不抢玩具等。
三、培养幼儿园学生的谦让意识和行为习惯
1.创设情境，让幼儿园学生体验到谦让带来的美好感受和回报。
2.引导幼儿园学生在日常生活中积极践行谦让，通过表扬和奖励的方式加强正向强化。
教学方法
1.观察法：观察幼儿园学生的言行举止，及时表扬和指导。
2.互动法：通过小组互动、师生互动等方式，促进谦让教学效果的提高。
3.游戏法：通过各种趣味游戏，提高幼儿园学生的参与性和乐趣感。
教学评估
1.观察幼儿园学生在日常生活中的谦让表现。
2.通过口头或书面考核，检测幼儿园学生对谦让概念和表达方式的掌握情况。
教学反思
1.通过教学实践，发现幼儿园学生对谦让的认识和行为存在一定的局限性，需要进一步加强教学内容的设置和方法的选用。
2.鼓励幼儿园教师在日常生活中多角度、多方式地引导幼儿园学生实践谦让，在积极地表扬幼儿园学生的同时，为幼儿园学生提供更广阔的成长空间。
2024年中班社会教案：《谦让》
2024年中班社会教案：《谦让》中班社会教案：《谦让》1活动目标:1.通过游戏让幼儿体验互相谦让的重要性。
2.鼓励幼儿在生活中也能主动让一让别人,作个有礼貌的好孩子。
教学方法:体验游戏图片分析儿歌活动准备:教学挂图系有细绳的小球矿泉水瓶子活动过程:1.游戏“逛公园”1)将幼儿分成三组,每组五个幼儿。
2)教师向幼儿说明不同颜色的小球代表谁。
(红色代表妈妈,绿色代表爸爸,蓝色代表哥哥,白色代表爷爷,粉色代表小妹妹。
)3)幼儿将小球放入瓶子(公园)中,教师引导幼儿:公园里有什么,你们在公园里玩得开心吗?(铃声响起)教师:“公园里着火了,大家快跑!”(铃声结束)幼儿松开手,教师引导幼儿观察,你们从公园跑出来没有?为什么没有跑出来?结果怎么样?你们又是怎么跑出来的?小结:公园里着火了,大家都赶紧往外跑。
有的人互相拥挤,只顾着自己,结果谁也没有跑出来。
都受伤了,有的人互相照顾,一个一个地跑,就全都跑出来了,谁也没有受伤。
2.讨论:大家应该让谁先跑,谁最后跑?为什么?3.第二次玩“逛公园”的游戏,鼓励幼儿按照大家讨论的顺序从公园里出来。
4.看图讲述:这些小朋友在做什么?他们做得对不对?我们应该向谁学习?5.儿歌:“拍手歌”。
结束活动。
附儿歌《拍手歌》你拍一,我拍一,世界有我也有你。
你拍二,我拍二,大家生活在一起。
你拍三,我拍三,互相谦让很简单。
你让我来我让你,和谐社会更美丽。
活动延伸:在幼儿园放学回家的'时候,组织幼儿观察幼儿园楼道的拥挤情况,让幼儿了解拥挤的害处,在实际生活中知道要让老人和小孩先走,走的时候靠楼梯的右边,不能拥挤。
同时号召家长也一同参与到幼儿园的教育活动中来,教育幼儿养成互相谦让的好习惯。
中班社会教案：《谦让》2设计意图：由于现在幼儿大多数是独生子女，孩子缺乏与人交往的技能，往往唯我独尊，不懂得谦让。
本节活动就是结合幼儿社会领域目标——知道与同伴友好交往、合作，会分享、轮流、谦让，自觉遵守生活常规和游戏规则而设计。
《学会宽容、快乐生活》主题班会(8篇)
《学会宽容、快乐生活》主题班会(8篇)《学会宽容、快乐生活》主题班会 1一、设计意图：现在的学生大部分是独生子女，他们自然而然地成为家庭的中心，在这种环境的影响下，容易形成自我为中心和利已__的倾向，判断是非的标准也是对自己是不是有利为准绳，缺乏宽容之心，同情之心和谦让协作之心、遇人遇事往往容易产生过激的言行，不利于形成良好的人际关系，在很大程度上会影响他们健全人格的形成和发展。
当然，每个学生都有着对真诚友谊的渴望，有着对良好人际关系的向往，也有着对团结协作、宽容大度的完善人格和道德的追求。
针对上述现象，举行“学会宽容”的班会课，有利学生认识“宽容”于已于人的重要性，体味宽容、大度带来的乐趣，从而培养他们健康的心态和健全的人格。
二、班会的目的：1、让学生明白宽容是__民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质。
2、使学生懂得“退一步，海阔天空，让三分，风平浪静”的道理，学会宽容待人，学会与同学和睦相处。
3、锻炼学生的语言表达能力，提高辨别是非的能力，分析问题和解决问题的能力。
三、班会活动的准备1、召集班__商讨主题班会的活动安排2、选出男（甲）、女（乙）主持人各一名3、布置学生收集、撰写以宽容为主题的启发性故事、小品4、制作动画课件，选取歌曲《第一时间》、《永远是朋友》四、活动过程设计：在歌曲《第一时间》中，主持人__。
甲：同学们，生活中难免会有困难、苦闷，甚至是被人冤枉、伤害的时候，这时我们需要朋友第一时间送出关怀，更需要一颗宽容的心。
乙：雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是胸怀”。
甲：是的宽容是一种美德，也是我们的快乐之本，多一些宽容我们的生命就会多一份空间，多一份温暖和多一份阳光。
合：五年二班班主题班会现在开始。
甲：宽容是仁爱的光芒，是对别人的释怀，更是对自己的善待。
乙：宽容是非凡的气度，宽广的胸怀，是对事的包容和接纳。
甲：宽容决不是姑息、放纵，更不是懦弱、__。
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主题班会设计
老师奖励给大家一些橘子。
请每组派一名同学上来领橘子。
（二）交流讨论
橘子有大有小，你为什么拿了一个小橘子。
【根据低年级学生喜欢具体形象的实物这一特点，我将美
味的橘子发给学生，以此激发学生的兴趣，调动学生参与的积极性，并检验孩子们是否有谦让的意识。
】
二、了解谦让的第一个含义一一把好的东西让给别人。
（一）欣赏故事《孔融让梨》
同学们，你们的想法其实和这位小朋友是一样的。
我们一起来欣赏一下他的故事吧。
播放《孔融让梨》视频
从前，有个叫孔融的小朋友，他有五个哥哥，因为孔融年龄最小，哥哥们都特别疼爱他。
一天，爸爸带回来一篮子新鲜的梨，看上去又打又好吃。
哥哥们都不舍得先吃，就让孔融先去挑。
孔融把篮子里的梨挨个看了看，最后，他高兴地拿起那个最小的梨，说：“我要吃这个。
”
爸爸看到了，笑着问孔融：“这么多的梨，又让你先挑，你为什么拿最小的呢？”孔融回答说：“我年纪最小，应该吃最小的。
大的留给爸爸妈妈和哥哥们吃。
”
只有四岁的小孔融，就懂得孝敬父母，谦让自己的哥哥，大家都夸他是个懂事的好孩子。
（二）交流讨论
同学们，他为什么只拿最小的梨呢？
那你能说一说刚才拿小橘子的同学他们是怎么想的
呢？
（三）小结
把最好的东西让给别人，这样的行为就叫谦让。
板书：谦让
【通过欣赏故事《孔融让梨》这一环节，引导学生知道谦让就是把好的东西让给别人这一含义。
】
（四）观看小品《小羊过桥》
欣赏了好听的小故事，我们再到山坡上看一看，那里发生了什么事呢？
1、欣赏小品《小羊过桥》
分别找两位同学来扮演小白羊和小黑羊。
在一座山坡上，有一座乂窄乂小的独木桥。
（老师将桥
铺在地上。
）
有一天，一只小白羊想过独木桥到河的对岸去，刚到桥的中间，便遇上了黑羊哥哥。
“小白羊，快让开，让我先过去！”小白羊说：“为什么要我让路，我偏不！” “你让开！” “你让！” “你再不让开我就要顶你了！” “你不让我也要顶你了！”“你到底让不让？！”“不让！”只听扑通、扑通，两只
小羊都掉到河里去了。
2、讨论交流
为什么两只羊掉到河里了呢？
3、情景再现
有一天，他们又在桥上相遇了……
小黑羊说：“小白羊，你先过桥吧。
”小白羊说：“谢谢黑羊哥哥。
”于是，两只小羊互相谦让顺利通过了桥。
4、学生讨论
你喜欢哪只羊，为什么？
【通过观看情景剧并进行讨论，引导学生发现互不谦让的危害，从而能够产生互相谦让的愿望。
】
（五）寻找汉字中的谦让
1、范写“从”字
同学们，两只小羊互相谦让成为了好朋友。
你们知道吗，我们学习的汉字中也有这样好朋友。
出示“从”字
请你来说说，“从”是由哪两个字组成的？
老师范写“从”字。
左边有个人，看到右边有个好朋友，就欠欠身，缩缩腿，把捺变成了点，让右边的好朋友站得更稳些。
汉字都讲谦让，你学会谦让了吗？请你试着写一写。
2、学生独立与从字
写一行，师巡视。
3、展示学生作品
她是怎样把从写好看的呢？
4、小结
同学们能把汉字写得这么漂亮，你们一定也学会了谦让。
【通过观察“从”字，引导学生发现我们平时接触的汉字中也有谦让，以中国传统文化中的谦让，引导学生学会谦让的方法。
】
三、通过活动学习互相谦让
1、两人互相分橘子。
同学们都能够互相谦让，那就让我们在音乐声中一起分享这美味的橘子吧。
2、交流讨论
说说你是怎样分的，为什么你分给他的多一些？
【通过分橘子的活动，同学们学习到互相谦让的方法，并有意识的互相谦让，体验到谦让带来的快乐。
】三、学习谦让的另一层含义一一不和别人计较
同学们，我们生活在一个集体中，磕磕碰碰很正常，那如果遇到这样或那样的矛盾我们应该怎样做呢。
下面，老师
给大家讲个故事。
（一）讲故事《两个和尚庙》
从前，有两个和尚庙，一个在山顶，一个在山下。
山顶的和尚庙里，和尚们天天争吵，老和尚很烦恼。
而山下和尚庙的和尚们从来不争吵。
于是，山上的老和尚来到山下的和尚庙，冋小和尚：“你们为什么从来不吵架呢？”小和尚回答说：“因为我们总犯错误。
”
同学们，你们想知道，为什么他们总犯错误但还那么友好吗？
这时，一个小和尚从门外跑进来，不小心摔在了地上。
在门边的一个小和尚赶快跑过来，连声说：“对不起，对不起，都是我的错，我忘了告诉你要小心了。
”在擦地的小和尚也连忙跑过来说：“对不起，对不起，都是我的错，我把地擦得太亮了。
”摔倒的小和尚也赶快站起来说：“对不起，对不起，都是我的错，是我跑得太快了。
”
（二）交流讨论
同学们，你们知道他们为什么不吵架了吗？
（三）小结：有了矛盾，先想想自己的错误，这也叫互相谦让。
【通过听故事，并相互讨论，学生们了解凡事先找找自己的原因也是谦让，理解谦让的另一层含义。
】
四、运用谦让的方法，解决问题。
（一）情景再现
那么遇到下面这些事情，你又该怎样做呢？出示下面这些情况：
1、两人都想看同一本书。
2、一个学生走路不小心踩到了另一个学生。
3、一个同学急急忙忙跑过来撞到了另一个同学。
（二）交流讨论
同学们遇到这样的情况我们怎么做呢？
（三）情景继续
1、两个人互相谦让，一起看书。
2、一个同学连忙说：“对不起，对不起。
”另一个同学也说，没关系，两人咼兴的离去。
3、撞到人的同学说：“对不起，我不应该跑过来的。
”另一个同学说：“没关系，你先走吧。
”两人先后离开。
【在生活情景的帮助下，同学们利用谦让的语言解决现实问题，为学生在日常生活屮用谦让的方法解决问题奠定基础。
】
五、寻找生活中的谦让
同学们，刚才我们帮助这些同学解决了问题，其实在我们的生活学习中有的同学一直都非常谦让。
你能来夸一夸他们吗？
【在生活中，有些同学能够互相谦让，当同学们夸夸他时，就会以他为榜样，而被夸奖的同学也会更加谦让，从而运用榜样的力量促进班集体的进步。
】
六、用儿歌巩固谦让的行为。