《 孟母断织劝学》教学反思
孟母断织劝学教学反思
孟母断织劝学教学反思1、孟母断织劝学教学反思篇一：孟母断织劝学教学反思范文《孟母断织劝学》是二年级上册第六单元的一篇课文，是一个剧本，讲的是孟子逃学回家后和孟母的一段对话，孟母知道孟子逃学回家不想读书后，没有骂他也没有打他，而是以剪断快要织好的布来激励他，告诉他，剪断了的布是没有用的布，逃学的孩子是个没有出息的孩子。
在教学过程中，我以《弟子规》导入课文，孩子们背完一段后，讲述人物故事，借助视频引出“孟母三迁”的故事。
接着我就告诉孩子们孟子是我国战国时期一位伟大的思想家、教育家，可就是这样一位大教育家，也逃学了呢？这时孩子们就特别的好奇了，于是我就引入课题《孟母断织劝学》。
这是一篇剧本课文，是孩子们以前没有接触过的，我以提问让孩子们发现什么是剧本，对之前所学课文进行区别。
然后让孩子们品读剧本中的对话，引导孩子们体会剧本中孟子和孟母对话时的心情和说话语气。
教学过程在开始时很顺利，但是到表演时就比较难控制课堂了，没有有效安排时间。
因为孩子们对表演比较感兴趣，没有给予足够的时间让学生自己表演、品读。
上完课后细细想来，有几个地方做得不是很到位，需要反思。
首先这是一篇剧本，首先主题导入的时间太长，没有恰当合理分配时间。
其次，在引导学生品味剧本时，每一句话都去品味了，但不应当作习题去练，而是以此为重点内容，教师在此基础上进行引导、教授。
接着，板书的设计过于简单化，没有选、重点句子来详细品读、重难点不够突出、详细，然后就是在孩子们表演时，课堂准备没有做好，如果老师准备了一块布给孩子们表演时剪断，那么学生会感受到织布的辛苦和艰难，课文理解才会深刻，能更好的体会“剪断了的布是没有用的布，逃学的孩子是没有出息的孩子”；最后就是在课堂练习没有组织好，应该多留空间让学生主动思考，在练中懂得所学知识。
这是我上完这一课的体会，我觉得教学也是需要不断反思不断进步的，任何一次的反思和总结都会让我有所收获，告诉我在以后的教学中要多动脑筋多花心思去设计教学，才能把课上得更好。
孟母断织劝学读后感
孟母断织劝学读后感《孟母断织》这个典故相信大家都不陌生。
“孟母三迁”、“孟子效孟母”等成语也常常被人们引用。
作为教育名言的典型代表，孟母的故事催人奋进，激发着人们对于教育力量的认识和追求。
在这个快速变革的时代，我们何尝不需要像孟母一样，用自己的方式去引导和教育下一代呢？故事的开始是一个多情且聪明的孟母，她丈夫过世后以一个孤女的身份独自抚养儿子。
在古代的封建社会里，女性的地位非常低微，几乎没有受过正规教育。
然而，孟母却意识到教育的重要性，她希望通过教育能够改变儿子的命运。
因此，她每天都细心地在家里为儿子安排学习时间。
她为孟子做了一件很普通的事情，但却产生了非凡的影响力。
她从早到晚，坐在织布机旁边默默地做着织布的工作，同时，她不时地念着经典名著。
这样的场景并不起眼，但是它滋养了孟子的智慧和品德。
孟子在家庭教育的熏陶下，走上了对人类命运、道德伦理追求的道路。
他在历史上被誉为教育家、儒家学派的创始人之一。
而这一切都缘于孟母的用心教诲和艰苦奋斗。
孟母的劝学精神与今天依然息息相关。
在我们的教育鼓励下，很多父母都有意识地培养孩子的学习兴趣和知识追求。
然而，现代社会的繁忙和物质诱惑也给了教育一个前所未有的挑战。
孟母的榜样提示我们，要用真正的关爱和教育去引导孩子，而不仅仅是追求外在的成就。
当然，教育并不只是孟母那般简单。
在现代社会，教育有更多的层面和内涵。
它也不仅仅是亲子之间的事情，而是整个社会的责任。
政府、学校、教师、家长、社会机构等各方都需要共同协作，为孩子们提供一个全面均衡的发展环境。
孟母断织的故事还告诉我们，教育没有捷径和奇迹。
孟母坚持勤奋工作，她默默地织布，但她并不强迫儿子去学习。
孟子之所以能在困境中坚持深造，是因为他看到了母亲在为他付出的辛苦和努力。
以此为警示，我们不能单纯地追求成绩和名誉，而忽视了教育的深层次内涵。
教育是一项系统性的工程，需要耐心和坚持。
它需要孩子们在家庭、学校和社会中相互配合，共同进步。
二年级语文上册第二单元7断织劝学教学反思参考1语文S版
二年级语文上册第二单元7断织劝学教学反思参考1语
文S版
《断织劝学》讲的是一次孟子逃学，孟母就割断织机的布来教育孟子学习如果间断，将一无所获，从中使学生明白，学习要持之以恒，不能半途而废。
《断织劝学（剧本）》和其他课文不同的是，他是以剧本的形式出现，在小学语文中比较少见。
新课标明确指出，学生应有“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
所以我在学习生字的时候，喜欢叫学生到黑板自己写上生字的偏旁、音序、音节、结构并组词。
在学习新知识时候，把学习的自主权交给学生，让学生以小组合作的形式认读生字，自主识记生字并组词、造句。
通过这节课的教学，我也发现自己在本课的识字教学中存以下的不足：
1.低年级学生的好奇、好动，我针对这个特点对生字的认读形式不够多样，部分学生得不到实质上的训练。
2.对生字的规范书写应加强指导。
在学生练习的时候，我应该多书写几个生字给学生示范。
2。
《孟母断织劝学》教学反思
《孟母断织劝学》教学反思
教学这篇课文时我采用的是学生自学，教师点拨的方法。
我首先让学生自学课文。
自学的过程，划出不认识的字词、多音字、同义词、反义词。
可让学生在自学中享受自由，无包袱，无心理负担，自由自在的翻阅着字典，查阅着资料。
让同学分角色读课文，交流自己的成果，取长补短。
教师的作用是：点拨、鼓励、表彰，看谁发现的问题多，看谁解决的问题多。
在交流中相互帮助，相互学习。
采取了这些方法后，好玩的学生不玩了，班内自发的形成了一个“比、学、赶、帮、超”的风气。
在学习中鼓励优秀，激发差生，采取一对一，或多对一的形式帮助差生，看哪个学习小组的失误少。
这样把全班学生的积极性调动起来，学生的学习热情也越来越高，不懈的努力最终换来丰厚的回报。
他们对孟母的话“剪断的布是一块没有用的布，逃学的孩子是一个没有出息的孩子！”理解很深刻，他们明白了做任何事情都要持之以恒，不能半途而废的道理。
《劝学》教学反思
《劝学》教学反思引言概述：在教育领域，教师们不仅要关注学生的学习成绩，更要关注学生的学习态度和学习方法。
《劝学》是一篇古代名篇，通过反思教学过程，可以帮助教师更好地引导学生，激发学生学习的兴趣和动力。
本文将通过对《劝学》的教学反思，探讨如何更好地教育学生。
一、关注学生的学习态度1.1 培养学生的学习兴趣在教学过程中，教师应该注重激发学生的学习兴趣，让学生对知识产生浓厚的兴趣和热情。
只有学生对学习感兴趣，才能更主动地去学习，提高学习效率。
1.2 培养学生的学习自信教师要及时给予学生鼓励和肯定，帮助学生建立自信心，相信自己能够克服困难，取得成功。
学生有了自信心，就能更加积极地面对学习中的挑战。
1.3 培养学生的学习责任感教师要引导学生养成良好的学习习惯，让他们明白学习是自己的责任，只有自己努力学习，才能取得好的成绩。
培养学生的学习责任感，可以提高学生的学习积极性和主动性。
二、关注学生的学习方法2.1 教师要引导学生掌握科学的学习方法在教学中，教师要帮助学生建立正确的学习方法，让学生学会如何高效地学习。
只有掌握了科学的学习方法，学生才能更好地掌握知识，提高学习效率。
2.2 教师要引导学生培养良好的学习习惯良好的学习习惯对学生的学习成绩有着重要的影响。
教师要引导学生培养良好的学习习惯，如定时复习、总结笔记、积极思考等，让学生养成良好的学习习惯。
2.3 教师要关注学生的学习反馈在教学过程中，教师要及时给予学生学习反馈，让学生知道自己的学习情况，及时调整学习方法和学习计划。
通过学习反馈，学生可以更好地认识自己的学习状况，提高学习效果。
三、关注学生的学习目标3.1 教师要帮助学生设立明确的学习目标学习目标是学生学习的动力和方向，教师要帮助学生设立明确的学习目标，让学生知道自己为什么要学习，学习的目标是什么。
只有明确了学习目标，学生才能更加有动力地去学习。
3.2 教师要引导学生制定可行的学习计划学习计划是实现学习目标的关键，教师要引导学生制定可行的学习计划，合理安排学习时间和学习任务。
孟母断织劝学读后感
孟母断织劝学读后感引言《孟子》中有一则著名的故事，称为“孟母断织劝学”，讲述了孟子的母亲在为他编织衣物时，听到邻居孩子说自己懒惰不好学习，于是她以断织来劝告孟子努力学习。
这个故事传达了母爱的力量以及坚持努力学习的重要性。
内容通过阅读《孟子》中的故事，我深受触动，并从中获得了一些启示。
首先，故事中孟子的母亲用“断织”这种极其严厉的行为来警醒孟子，体现了母爱的坚决和深沉。
孟母明白只有通过努力学习，才能获得成功。
她不容忍孟子荒废学业，因此果断地采取了断织的行动。
这种母爱充满了催人奋进的力量，让我更加明白母亲对子女的教育和期望是无私的。
其次，这个故事强调了努力学习的重要性。
孟母对孟子说：“邻人之子不学习者，断织。
”这句简短而有力的话语，传达了学习对于个人成长和未来的重要性。
通过努力学习，我们可以提升自己的知识和能力，开拓眼界，实现自身的价值。
这个故事激励了我努力学习，不断进取，不畏艰难。
再次，故事中的孟母以自己的行动为榜样，鼓励孟子努力奋斗。
她并没有只口头上劝导孟子，而是通过实际行动来表达自己的期望。
这种以身作则的教育方式更有说服力，让我意识到在教育他人时，要用实际行动来引导和激励。
最后，这个故事也告诉我们，无论是过去还是现在，勤奋学习都是取得成功的关键。
虽然时代变迁，知识不断更新，但学习的态度和努力的精神却始终不变。
我们应该保持对知识的渴望和追求，不断学习和提高自己，才能在竞争激烈的社会中立于不败之地。
总结通过读《孟子》中的故事《孟母断织劝学》，我深刻领悟到母爱的伟大和学习的重要性。
孟母的行为展示了母亲对子女的无尽期望和爱，她毅然断织的决定给了我极大的触动。
故事不仅鼓舞人心，而且提醒了我努力学习的重要性，无论身处何时何地，只要坚持不懈地学习，就能迎接成功的来临。
通过这个故事，我意识到成功需要我们奋发向前、努力不懈的态度。
我希望自己能够向孟母一样，坚持不懈地学习，为实现自己的目标而努力奋斗。
母爱如山，是我坚持学习的动力。
《劝学》的教学反思多篇
《劝学》的教学反思多篇《劝学》的教学反思多篇经过千百年时间淘洗而流传下来的一些脍炙人口的文言文是中华民族文化遗产中的精髓，博大精深，魅力无穷，其千锤百炼的语言，斐然可观的文采，匠心独运的章法。
《劝学》就是这样的文章。
《劝学》的教学反思篇一：回顾整个教学过程觉得自己的备课和上课需要反思的很多。
先从备课说起，首先，过于贪多。
尽管是一首古诗，文章篇幅并不长，但相连带的内容都想讲到，要考虑知识的扩充，还要考虑到本课知识讲得是否透彻。
但一节课的时间是有限的，想完成太多，太不可能。
再说上课环节,整堂课的安排前松后紧，前半节课学生还会顾忌老师讲的要求,但后半节课便不受支配,爱动则动,爱说则随便说了起来。
尽管课堂上我常鼓励学生说想说的话,尽量不对他们限制太多，但学生的规矩和习惯看来还没有养成,这是日后教学中需要强调并要引起注意的地方。
让学生在不限制思维,不受太多约束的情况下,养成良好的听课习惯。
最后说自己，准备不够充足，不能很好的预设学情，致使后面的许多环节没有进行，所以整堂课的效果离自己的设想有一定的距离。
另外自己的语言不够生动，表情更不象花一样，加上这是一首古诗，所以整堂课没有童趣充斥。
教师要拉近学生的距离，不但是身体上的，更是心里上的。
教学实际能反应一定的问题，应该是一件不错的事。
最起码能发现问题，所以以后的工作便有了更明确的方向。
从学生表现看，发现了学生存在的不足，也看到了学生的闪光点——部分学生思维活跃，表达清楚流利。
尽管各方面表现不尽如人意，但好课多磨，有问题，才会有提升。
《劝学》的教学反思篇二：上完《劝学》课堂后，深刻反思，通过教学虽然在识字教学和阅读教学中完成了教学任务，但是对本节课的教学，回忆起来感到有许多不足的地方，现做一下总结反思，以便在今后的教学中加以克服。
教学本节课在备课方面下了一定的功夫，对人物的介绍，详细准确。
在引入课题时设计的三种方法，最后采用激趣导入法。
同时本节课能注意让学生积累好的词句。
孟母断织劝学教学反思
孟母断织劝学教学反思孟母断织劝学中为什么说逃学的孩子没出息孟子：娘，我回来了。
孟母：你怎么这么早就回来了今天不上课吗孟子：娘，我不想上学了。
孟母：你为什么不想上学呢孟子：娘，我觉得整天呆在学堂里，没有意思。
[孟母听了，一句话也不说。
她拿起剪刀，把织布机上的布剪断了。
孟子吓呆了。
孟子：娘，布都快织好了，您为什么把它剪断呢孟母：剪断的布还能接起来吗孟子：当然不能接起来。
孟母：剪断的布还有用吗孟子：当然没用。
孟母：娘把你送到学堂念书，想不到你却逃学了。
剪断的布，是一块没有用的布；逃学的孩子，是一个没有出息的孩子。
[孟子低下头，眼泪不断地流出来。
孟子：娘，我错了，我一定改正。
课文断织劝学。
我想对课文中的孟母说:“_。
”我想对你说你很伟大。
在你的教育下你的孩子成为圣人。
但不是每个人都能成为圣人，所以你是成功的，你的孩子也是成功的。
孟子很早的时候,父亲就去世了,孟母就把家搬到了离父亲的墓地附近,以自己知道的知识教育孟子.因为周围是墓地,经常有人哭哭叫叫,孟柯也学着那些人,他们走来走去,孟柯也跟着他们.孟母见了,想:“这个居住的地方不是很理想的地方.于是,孟母又一次搬家,搬到集市边上.因为小贩们都想赚钱,拼命招揽生意,孟柯也学着小贩们一样大喊,孟母见了,又想:“这个居住的地方不好.”孟母又一次搬家了,这次,她搬到了学堂,因为经常会有文人来学校作揖拜跪,孟柯就向孟母提出要上学读书,孟母说:“这才是理想的地方.”孟柯很贪玩,有一次,他逃学回到家中,孟母生气地说:“还没放学,你怎么就回来了?孟子不敢作声.孟母生气地把织布机上的梭子拆断了.她说:“梭子断了,布就不能织了,学习也一样,日积月累,积少成多,才能获得成功.”孟子听了母亲的话,从此努力读书,成为了一个伟人.课文《孟母断织劝学》孟母把快要织好的布剪断是因为什么原因原因是孟子在此之前逃学孟母断织劝学，孟子是个什么样的人孟母断织劝学，讲的是孟母鼓励孟子读书不要半途而废的故事。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《孟母断织劝学》教学反思
吉首铁路学校彭红雨
著名教育家陶行知先生提出：“生活大课堂，课堂小社会”。
随着新一轮课改的启动和新课程标准的实施和推广，我们越来越明显地感受到语文教学的最终目的应立足于促进学生语文素养的全面发展，为他们的终身学习服务，为生活和工作奠定基础。
但是在日常的教学实践中，我总会遇到这样的尴尬局面：一堂课下来，学生对课文的理解总是不太深刻；对文中出现的语言不会加以运用。
那么究竟如何做才能很根据小学生的年龄特征和他们活泼好动而又具有极强的模仿性和表现欲望的普遍特点，如果把课本剧引入语文课堂教学中，会不会收到事半功倍的效果呢？于是在平时的课堂教学中，我注意挖掘课本中那些语言生动形象又蕴含人物的动作描述，内容生动有趣的课文组织学生分小组编演课本剧。
例如教学《孟母断织劝学》这篇课文是以剧本的形式呈现的，括号里的话提示了场景、人物动作、神态；括号外的内容是人物的对话。
讲述了我国古代大学问家孟子的母亲教育他学习要持之以恒、不能逃学的事。
孟母以剪断布无法再接，比喻学习如果间断，将-无所获。
刚开始编排时，绝大多数的同学虽然已经搞懂了文章的内容，但只会照着书来念所谓的台词，根本就没有自己的独特创造。
如何让学生真正学会创造性地使用语言文字，而把他们认为平淡无味的课文变成有声有色，生动形象的课本剧呢？于是我就让他们以课
文《孟母断织劝学》作为剧本的题材，然后根据学习小组的编排方式进行表演。
在这一次的表演活动当中，我很高兴地看到每一个演员都是那么像模像样，对课文语言的理解是如此的透彻，当其他组同学在表演时，每一个同学都看得那么认真，每一个脸上都带着灿烂的笑容。
在这节课上，我教的轻松，学生们更是学的轻松快乐，可以把课文在舞台上演出来，还可以让自己当一当演员，他们真高兴。
这节课比我预想的要好的多，也要顺利的多。
下课铃声响了，我和同学们似乎还留在演出中，我身心愉悦的结束这节课，因为今天我改变了以往的教学方式，演绎一堂精彩的课本内容，发现了许多同学身上的闪光点，改变了同学们对学语文的态度，也让我看到了今后自己教学中新的思路。
2019/11/30
微课程学习心得体会一：微课学习心得体会
11月18日，我有幸参加了微课培训，几天的培训使我受益匪浅，感受颇深。
随着信息技术的发展，涌现了许多新世代的产物，微课就是其中的一种。
之前接触到微课的时候，对它很模糊，没有明确的认识，我们会认为微课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个
课堂碎片等等。
在经过培训之后才有了较深入的了解。
认识到微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。
它主要表现在短小精悍，“短”是指视频长度短；“小”是指主题小；“精”是指设计，制作，讲解精良；“悍”是指学习效果震撼令人难忘。
我们的教学一直是老师与学生面对面教学，之后出现了在线教学，但单纯的面对面教学是最低效的，在线学习会比面对面教学更有效，怎样能达到最有效的教育模式呢？那就将这两种模式结合在一起形成混合学习模式。
我们传统的课堂教学是学校上新课，家里做作业，所有内容齐步走，只照顾到三分之一的学生，也没有做到因材施教，学生课后遇到问题怎么办呢？没办法解决就会到课外辅导班。
而现在所推行的翻转课堂则是在家里看视频上新课，到学校来做作业参加讨论，家中他们可以按照自己的步调学习，随时在线与同学互动，回到课堂老师可以对有疑惑的同学进行个别讲解，也可对某知识点重点讲解。
由此在课堂中可以解决学生出现的问题，学生也可回到家中再次观看视频进行学习。
此次培训中我还学到了微课设计与制作的环节，包括选题设计、撰写教案、准备教学素材与练习测试、制作课件、教学实施与拍摄、视频后期编辑以及教学反思。
制作微课的方法，我们可以用录屏软件、摄像工具、录播教室、智能笔、IPAD和专用软件等。
其中的一些方法对于我们是很适用的，而且所用工具我们也可以找到，我们现在缺乏的应该是技术。
以后当我们学会了微课并能很好制作的时候，我们会不会为微课而微课呢？会不会用微课代替课堂的新知识教学呢？微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，并不能完全代替课堂的新知识教学。
微课是为教学模式的创新准备的，其存在的理由就是让教师教得更轻松，学生学得更快乐、更高效。
通过这次培训让我们学习到更多的知识，也看到了微课的发展趋势。
今后，要努力钻研，让微课在教学中得到实践。
信息技术培训心得体会
吉首铁路学校彭红雨
通过培训学习，使我进一步地掌握了有关现代信息技术的知识,提高了认识。
随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术已经渗透到了教育领域，在教育领域中引起了一场深刻的变化。
信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于实施素质教育，促进基础教育的发展，全面提高教育质量和效益，都具有重要的意义。
一、运用信息技术，促进了课堂的转变。
之前，自己总是简单的认为信息技术与课堂整合就是运用多媒体教学，直到今天听了两位教授的报告才深知自己知识的匮乏及思想的落伍。
原来信息技术包含着诸多的内容，而且在发生着日新月异的变化。
了解了当前新媒体新技术发展的趋势，听到了信息技术领域的一些新名词，如未来教室班班通宽带、云计算、电子书包等，而且通过媒体真正感受到这些技术的有效性及有趣性。
当前，一大部分教师错误地认为技术应用就是“做课件，放课件;课堂就是电子交互白板技术功能的展示厅”。
殊不知多媒体在于辅助教学,不能全盘代替传统的教法;不能把教室当成电影院,不能使课件成为影片,不能让学生成为观众,更不能让教师充当放映员。
我们教师应把技术整合到课堂中去，灵活地运用资源辅助教学，转变课堂。
二、运用信息技术，实现以学生为主体的教学理念。
在这次的两场报告中，两位教师都对传统的教学与信息技术辅助下的教学进行了对比，传统的教学老师讲，学生听，讲授在课内，内化在课外，不管学生会不会老师都讲，实际上，学生不是一张白纸，会的为什么要讲?而运用信息技术辅助颠倒了课堂，即老师把知识重难点及自学提纲运用云服务发送到学生
的电子书包，每个学生都能运用电子书包里的教材及学习工具展开预习，这样完成了讲授的过程;课堂上是互动的过程进行内化。
由此，改变了以往的教学模式，真正实现以学生为中心的教学理念，达到了教学要关注学生的学习能力的效果。
三、运用信息技术，使学习无限化、有效化。
传统的教学学生学习内容是有限的，局限于教材，即便有学生平时也看一些课外阅读书，但很有限。
随着科技的发展，现在学生可以运用电子书阅读来拓宽自己的视野，未来还可以通过电子书包进行移动学习，而且还可以运用电子书包进行互动学习。
因此，老师的学习，老师的与时俱进显得尤为重要。
2019/11/30。