教师教学常规工作检查记录表
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教学常规检查记录
滚马乡中心小学教学常规工作检查记录表
学校： 检查内容
教学计划
检查时间 评估内容
写清指导思想、教材分析、 学生情况分析、教学措施和方法 、教学进度等。 单元教学前备课，教学目标 具体、明确，重难点突出，课时 分配合理。课时教学内容充实、 实用，做到五备（课标、教材、 学生、教法和学法、习题和实 验） 教师按学校安排的科目上好 每门课程，无应付，无看课现象 。 认真按规定分量批改作业， 次数不缺，批改到位。指导学生 按时独立完成，书写规范，鼓励 教师倡导多样化的、富于实效的 作业检查或批改方式的探索。 根据培优、辅差计划对学生进行 辅导，同时要有阶段目标和跟踪 测试。 测试按教学计划根据教学进度及 时进行，全批全改，及时讲评， 未达标的以及知识没有掌握的要 有补救措施和平行性测试。 按要求参加各级各类组织的 学习培训。在学校及指导老师的 引导下，自主学习、培训，广泛 阅读教育书籍，提升理论水平。 积极参加各级各类的教研教改 活动，全学期听课不少于10节。 教学过程中积极反思，认真 总结，撰写教学论文或案例，每 期至少上交一篇论文或案例。
评价
有待改进之处的说明
备课
上课
作业
辅导优秀论文案例
其它未尽事宜的 补充说明
检查人签字：
学校： 检查内容
教学计划
检查时间 评估内容
写清指导思想、教材分析、 学生情况分析、教学措施和方法 、教学进度等。 单元教学前备课，教学目标 具体、明确，重难点突出，课时 分配合理。课时教学内容充实、 实用，做到五备（课标、教材、 学生、教法和学法、习题和实 验） 教师按学校安排的科目上好 每门课程，无应付，无看课现象 。 认真按规定分量批改作业， 次数不缺，批改到位。指导学生 按时独立完成，书写规范，鼓励 教师倡导多样化的、富于实效的 作业检查或批改方式的探索。 根据培优、辅差计划对学生进行 辅导，同时要有阶段目标和跟踪 测试。 测试按教学计划根据教学进度及 时进行，全批全改，及时讲评， 未达标的以及知识没有掌握的要 有补救措施和平行性测试。 按要求参加各级各类组织的 学习培训。在学校及指导老师的 引导下，自主学习、培训，广泛 阅读教育书籍，提升理论水平。 积极参加各级各类的教研教改 活动，全学期听课不少于10节。 教学过程中积极反思，认真 总结，撰写教学论文或案例，每 期至少上交一篇论文或案例。
评价
有待改进之处的说明
备课
上课
作业
辅导优秀论文案例
其它未尽事宜的 补充说明
检查人签字：
教学常规检查记录表
教师教学常规检查记录表
教师姓名 听课年级科目内容 项目 内容 A
教 学 目 标 教 学 理 念
B
C
教学目标定位不合 教学目标全面，合理、具体； 教学目标定位基本合理； 理；知识落实、能力 知识落实、能力培养、潜能开 知识落实、能力培养、潜 培养、潜能开发没有 发合理兼顾。 能开发没有兼顾。 兼顾。 课堂教学设计新意不够， 课堂教学设计陈旧， 课堂教学设计有新意，能体现 基本体现新课程的教学理 没有体现新课程的教 新课程教学理念 念。 学理念。
上课
备课
在正确理解和把握教材的基础 能理解教材，对教学内容 对教材理解有偏差， 教 上能对教学内容进行整合，整 进行处理，处理后的教学 教学内容脱离学生知 材 合后的教学内容更有利于学生 内容基本贴近学生的知识 识基础和生活经验， 处 主动地开展观察、实验、猜测 基础和生活经验，也考虑 学生对学习内容不感 理 、验证、推理与交流等学习活 了学生种类学习活动的开 兴趣。 课 教学结构较严密，能围绕 课堂结构严谨，教学环节设计 教学结构松散、教学 堂 教学主线展开教学，环节 合理，过度自然流畅，时间分 环节混乱，时间分配 结 衔接较自然，时间分配较 配合理。 不合理。 构 合理 教 教学方法新颖、灵活、有效， 教法选择合理，体现因材 教学方法单一，教学 法 教学手段先进，学法指导能贯 施教的原则，运用多种教 手段选择不当，学法 学 穿于教学过程。 学手段，注重学法指导。 指导效果差。 法 教 课堂教学艺术高；课堂调控及 具备应有的调控、应变、 课堂调控及应变能力 学 应变能力强；板书设计简明、 表达能力：提问有艺术， 差；提问较随意；情 基 有序、重点突出；字迹工整， 情感意识较强，板书设计 感意识差；板书无重 本 教学个性特色明显。 有重点，字迹工整。 点，字迹潦草。 功 教 知识传授与能力培养相互兼 只重视了对知识的传 知识传授与能力培养相结 学 顾，学生参与面广，不同层次 授，缺少能力培养， 合，学生参与面在40%左 效 的学生均能学有所得，目标达 学生参与面在30%以 右，目标达成度较高 果 成度高。 下，目标达成度低。 学 有各类分析，但分析不到 各类分析不全也不到 期 各类分析齐全、到位；各类措 位，种类措施可操作性 位，措施无法操作也 计 施可操作也可评价。 不，评价困难。 难以评价。 划 教学目标具体、全面、合理； 教学目标含糊；重点 教学目标具体、全面、合 课 重点、难点把握准确；课堂预 、难点有念头；有课 理；重点、难点把握准 时 设充分；教学设计有新意；教 堂预设；教学设计思 确路清晰，教案得当。 划 得当。经常详细记载教学得失 当，教学得失记载较 能记载教学得失。 。 随意。 配套作业批改及时、全面 配套作业批改随意， 批 配套作业批改及时、全面、认 、认真；其他书面作业批 其它局面作业批改基 改 真；其他书面作业全批全改。 改随意。 本不批不改。 该有的评语没有，评 评 客观公正，具有指导意义，能 客观公正，缺少指导意义 语也不客观也不公正 语 激励学生积极向上。 。
教师姓名 听课年级科目内容 项目 内容 A
教 学 目 标 教 学 理 念
B
C
教学目标定位不合 教学目标全面，合理、具体； 教学目标定位基本合理； 理；知识落实、能力 知识落实、能力培养、潜能开 知识落实、能力培养、潜 培养、潜能开发没有 发合理兼顾。 能开发没有兼顾。 兼顾。 课堂教学设计新意不够， 课堂教学设计陈旧， 课堂教学设计有新意，能体现 基本体现新课程的教学理 没有体现新课程的教 新课程教学理念 念。 学理念。
上课
备课
在正确理解和把握教材的基础 能理解教材，对教学内容 对教材理解有偏差， 教 上能对教学内容进行整合，整 进行处理，处理后的教学 教学内容脱离学生知 材 合后的教学内容更有利于学生 内容基本贴近学生的知识 识基础和生活经验， 处 主动地开展观察、实验、猜测 基础和生活经验，也考虑 学生对学习内容不感 理 、验证、推理与交流等学习活 了学生种类学习活动的开 兴趣。 课 教学结构较严密，能围绕 课堂结构严谨，教学环节设计 教学结构松散、教学 堂 教学主线展开教学，环节 合理，过度自然流畅，时间分 环节混乱，时间分配 结 衔接较自然，时间分配较 配合理。 不合理。 构 合理 教 教学方法新颖、灵活、有效， 教法选择合理，体现因材 教学方法单一，教学 法 教学手段先进，学法指导能贯 施教的原则，运用多种教 手段选择不当，学法 学 穿于教学过程。 学手段，注重学法指导。 指导效果差。 法 教 课堂教学艺术高；课堂调控及 具备应有的调控、应变、 课堂调控及应变能力 学 应变能力强；板书设计简明、 表达能力：提问有艺术， 差；提问较随意；情 基 有序、重点突出；字迹工整， 情感意识较强，板书设计 感意识差；板书无重 本 教学个性特色明显。 有重点，字迹工整。 点，字迹潦草。 功 教 知识传授与能力培养相互兼 只重视了对知识的传 知识传授与能力培养相结 学 顾，学生参与面广，不同层次 授，缺少能力培养， 合，学生参与面在40%左 效 的学生均能学有所得，目标达 学生参与面在30%以 右，目标达成度较高 果 成度高。 下，目标达成度低。 学 有各类分析，但分析不到 各类分析不全也不到 期 各类分析齐全、到位；各类措 位，种类措施可操作性 位，措施无法操作也 计 施可操作也可评价。 不，评价困难。 难以评价。 划 教学目标具体、全面、合理； 教学目标含糊；重点 教学目标具体、全面、合 课 重点、难点把握准确；课堂预 、难点有念头；有课 理；重点、难点把握准 时 设充分；教学设计有新意；教 堂预设；教学设计思 确路清晰，教案得当。 划 得当。经常详细记载教学得失 当，教学得失记载较 能记载教学得失。 。 随意。 配套作业批改及时、全面 配套作业批改随意， 批 配套作业批改及时、全面、认 、认真；其他书面作业批 其它局面作业批改基 改 真；其他书面作业全批全改。 改随意。 本不批不改。 该有的评语没有，评 评 客观公正，具有指导意义，能 客观公正，缺少指导意义 语也不客观也不公正 语 激励学生积极向上。 。
教师教学常规工作检查量化表
教师教学常规工作检查量化表
项目
分 值
小学 教师：
量化细则
检查时间： 年 月 日 得分：
查评情况记录
得分
1、（2分）计划：期初根据课
程标准、教材和学生实际，制
定切实可行的教学计划，分析
透彻，拟写认真、实用且有月
计划 总结
4
工作安排。不认真拟写扣0.5— 1分。
2、（2分）总结：期末拟写教
学工作总结（含得失、改进的
措施），拟写认真，不认真拟
写扣0.5—1分。
1、（8分）每堂课均有教案
（含作文），体现以生为本，
研究和设计学生学习方式，培
养学生学习能力、创新能力，
教案
20
体现“三维”目标（知识与技 能、过程与方法、情感态度与
价值观）
2、（12分）每节课有目标要求
、重难点、作业布置、有必要
的板书设计，上完一单元有单
查评情况记录
得分
实际，科学合理，题型多样，
针对性强。（份量明显不足扣
0.5---1分）
2、（5分）作文达规定次数（8
次），在评改中体现批阅符
号，做到精批细改，有评语。
注：每缺一次扣1分，只打等级
未批改每次扣0.5分。
3、（10分）作业批改认真及时
符合规范统一，有激励性批
课后 工作
语，按规定次数完成。 40 注：缺1次扣0.2分，批改不及
一节公开课，有课题和课后评
议。未上的不给分。
教研 6 2 、 （ 4 分 ） 积 极 参 加 教 研 活
动，认真听课评课8节。
注：缺一节扣0.5分，教研活动
未参加一次扣1分。
根据全镇统考成绩，统考成绩
教学 效果
项目
分 值
小学 教师：
量化细则
检查时间： 年 月 日 得分：
查评情况记录
得分
1、（2分）计划：期初根据课
程标准、教材和学生实际，制
定切实可行的教学计划，分析
透彻，拟写认真、实用且有月
计划 总结
4
工作安排。不认真拟写扣0.5— 1分。
2、（2分）总结：期末拟写教
学工作总结（含得失、改进的
措施），拟写认真，不认真拟
写扣0.5—1分。
1、（8分）每堂课均有教案
（含作文），体现以生为本，
研究和设计学生学习方式，培
养学生学习能力、创新能力，
教案
20
体现“三维”目标（知识与技 能、过程与方法、情感态度与
价值观）
2、（12分）每节课有目标要求
、重难点、作业布置、有必要
的板书设计，上完一单元有单
查评情况记录
得分
实际，科学合理，题型多样，
针对性强。（份量明显不足扣
0.5---1分）
2、（5分）作文达规定次数（8
次），在评改中体现批阅符
号，做到精批细改，有评语。
注：每缺一次扣1分，只打等级
未批改每次扣0.5分。
3、（10分）作业批改认真及时
符合规范统一，有激励性批
课后 工作
语，按规定次数完成。 40 注：缺1次扣0.2分，批改不及
一节公开课，有课题和课后评
议。未上的不给分。
教研 6 2 、 （ 4 分 ） 积 极 参 加 教 研 活
动，认真听课评课8节。
注：缺一节扣0.5分，教研活动
未参加一次扣1分。
根据全镇统考成绩，统考成绩
教学 效果
教学常规检查表
教案检查每周日之前，采取执行校长普查或抽查的方式， 记录检查结果，进行量化给分。
有无
1）私自调课一次减10分。
2）上课迟到、提前下课或中途接电话，一次减10分。 旷教1次减20分。
3）无教案上课，一次减20分。
4）备课不充分ห้องสมุดไป่ตู้教学失误多，教法不灵活， 教学效果差，学生不满意，反映一次减10分。
5）对学生要求不严，课堂上学生睡觉或纪律较差，一次减10分。
项目
教学进度 制定和执行
备课
课堂教学
教学常规检查记录表
要求
1）教学进度编写不及时或不规范均减10分， 既不及时又不规范减20分。 2）未经批准而自行变更教学进度，或无正当理由 未按教学进度完成教学任务的发现一次减10分。
1）提交教案材料不及时，一次扣5分
2）教案不规范，没有按照黑红两色体系扣10分
3）没有教案的少一科扣15分
情况
检查时间： 年 月 日
检查人签字：
有无
1）私自调课一次减10分。
2）上课迟到、提前下课或中途接电话，一次减10分。 旷教1次减20分。
3）无教案上课，一次减20分。
4）备课不充分ห้องสมุดไป่ตู้教学失误多，教法不灵活， 教学效果差，学生不满意，反映一次减10分。
5）对学生要求不严，课堂上学生睡觉或纪律较差，一次减10分。
项目
教学进度 制定和执行
备课
课堂教学
教学常规检查记录表
要求
1）教学进度编写不及时或不规范均减10分， 既不及时又不规范减20分。 2）未经批准而自行变更教学进度，或无正当理由 未按教学进度完成教学任务的发现一次减10分。
1）提交教案材料不及时，一次扣5分
2）教案不规范，没有按照黑红两色体系扣10分
3）没有教案的少一科扣15分
情况
检查时间： 年 月 日
检查人签字：
小学教学常规工作检查记录表
小学教学常规工作检查记录表教学日常工作检查
1. 课堂教学
•授课内容是否符合教学大纲要求？
•是否能够激发学生的学习兴趣？
•学生的听讲情况如何？
•教师是否能有效引导学生思考和讨论？
2. 课堂管理
•上课过程中是否能够有效管理学生纪律？
•是否能够及时发现和处理学生之间的矛盾？
•是否能够保持良好的教学秩序？
学生学习情况检查
1. 学习态度
•学生课堂上的表现如何？
•学生作业完成情况如何？
•是否有学生表现出不良学习态度？
2. 学习成绩
•学生的考试成绩如何？
•是否有学生存在严重考试不及格的情况？
•是否有学生表现出优秀的学习成绩？
师生沟通交流情况检查
•教师与学生之间的沟通是否畅通？
•教师是否能够及时回应学生的问题和需求？
•教师是否与学生保持良好的关系？
教学资源使用情况检查
•教师是否合理使用教学资源？
•是否存在教学资源浪费的情况？
•教师是否能够根据实际情况灵活调整教学资源的使用方式？
教学效果评估及总结
•教师对本次课堂教学的效果如何评价？
•学生对本次课堂教学的反馈如何？
•教师是否能够及时总结经验教训，为下次教学做准备？
以上内容为小学教学常规工作检查记录表，用以评估教师在教学过程中的表现和学生的学习情况。
教学常规检查量化评分表教学常规检查记录内容
教学常规检查量化评分表教学常规检查记录内容教学常规检查量化评分表包括以下内容：
1. 课堂准备情况：包括教师是否提前准备教案、课件等教学材料，并按照要求安排教室布置、准备教具等。
2. 教学态度与情绪：评价教师在教学过程中的态度是否积极、热情、耐心，并且能够保持较好的情绪状态。
3. 教学语言和表达：评价教师的授课语言是否准确、流利、通俗易懂，并且能够清晰地表达教学内容。
4. 课堂组织与管理：评价教师是否能够合理安排课堂活动节奏，保证教学内容的连贯性、有效性，并且能够有效管理学生的行为。
5. 教学方法与手段：评价教师是否能够选择适合的教学方法和手段，能够满足学生的学习需求，提高学习效果。
6. 内容讲解与示范：评价教师是否能够对课程内容进行清晰、透彻的讲解，并且能够提供足够的示范和实践机会。
7. 学生参与与互动：评价教师是否能够鼓励学生积极参与、互动，提问学生并及时给予肯定、指导或者反馈。
8. 教学反思与改进：评价教师对自己教学的反思能力以及对反馈意见的接纳和改进情况。
以上是一份常见的教学常规检查量化评分表的内容，具体评分标准可根据教学机构或学校的要求进行调整和补充。
教师每月教学常规检查记录表
测试
听课 评课
会议 记录
校本 培训 检 查人
名称
双测 自评 印发的试卷
自编的试卷
双测 组评 印发的试卷
自编的试卷
应听节数 自评 组评
自评 组评
自评 组评
应测试 已测试 全批 次数 次数 次数
已听节数 记录次数
应完成次数
质量分析次数 评课节数 已完成次数
小学教师 月份教学常规工作检查记录表
教师姓名： 项目
工作 计划
自评 组评
备课
自评 组评
任教年级： 应完成份数
科目：
检查时间 ：201 年 月 日
要点总评已完源自份数应备课时已完成课时
名称
已完成次数
全批次数
自评
生字本 词句本 听写本 写话本
作业 组评
名称 生字本 词句本 听写本 写话本
已完成次数
全批次数
教学常规检查记录表
教学常规检查记录表
学校教学常规检查记录表
教导处（盖章）教师姓名：任教学科：检查时间：年月日Hale Waihona Puke 项目评价细则及分值
扣分
备
课
无案扣15分，打印教案无使用痕迹每课扣5分。
教案进度滞后，每课时扣3分。统考学科教案不详实每课扣5分。
要求：教学计划、进度计划、单元教学计划、按课时备课、教学内容、教学目标、教学重难点、教学准备、学法、板书、作业设计、每缺一项扣2分。教案书写不规范，页面不整洁扣1—2分。
。其它作业本：本，批改次，日期为。
单
元
考
查
考查不及时，每滞后一单元扣10分。
未批阅每单元扣5分。
批阅不认真，不规范每单元扣3—5分。
无试卷分析，无成绩记载每次扣5分。
单元监测成绩差，无有效的补救措施扣3分。
其
他
工
作
无教师辅导纪录扣5分
业务学习每少一次扣5分。
听课记录少一课时扣5分，无听后评语每课时扣2分
学生作文量未达标每少一个扣10分。
作文批阅面、批阅量未达标扣5—10分。
教师少批阅一个作文扣15分。
作文批阅不规范，无行批、旁批扣5分，无评语扣5分，评语不中肯扣3—5分。
学生作业保管不好，扣任课教师3—5分。
作业批改情况
本月共批改作业次，分别是：练习册批改次，日期为
。作业本（或作文本）批改次，日期为
每月内无教学反思一篇扣5分，无课后小结每课时扣2分。
作
业
批
改
作业本、练习册批改面、批改量未达标扣10—15分，批改记录不规范扣5—10分（包括导学案的批阅）。每少交一本扣2分。批改不及时每课扣5分。
批阅马虎，有错漏，有大“√”或大“×”的扣5—10分。
学校教学常规检查记录表
教导处（盖章）教师姓名：任教学科：检查时间：年月日Hale Waihona Puke 项目评价细则及分值
扣分
备
课
无案扣15分，打印教案无使用痕迹每课扣5分。
教案进度滞后，每课时扣3分。统考学科教案不详实每课扣5分。
要求：教学计划、进度计划、单元教学计划、按课时备课、教学内容、教学目标、教学重难点、教学准备、学法、板书、作业设计、每缺一项扣2分。教案书写不规范，页面不整洁扣1—2分。
。其它作业本：本，批改次，日期为。
单
元
考
查
考查不及时，每滞后一单元扣10分。
未批阅每单元扣5分。
批阅不认真，不规范每单元扣3—5分。
无试卷分析，无成绩记载每次扣5分。
单元监测成绩差，无有效的补救措施扣3分。
其
他
工
作
无教师辅导纪录扣5分
业务学习每少一次扣5分。
听课记录少一课时扣5分，无听后评语每课时扣2分
学生作文量未达标每少一个扣10分。
作文批阅面、批阅量未达标扣5—10分。
教师少批阅一个作文扣15分。
作文批阅不规范，无行批、旁批扣5分，无评语扣5分，评语不中肯扣3—5分。
学生作业保管不好，扣任课教师3—5分。
作业批改情况
本月共批改作业次，分别是：练习册批改次，日期为
。作业本（或作文本）批改次，日期为
每月内无教学反思一篇扣5分，无课后小结每课时扣2分。
作
业
批
改
作业本、练习册批改面、批改量未达标扣10—15分，批改记录不规范扣5—10分（包括导学案的批阅）。每少交一本扣2分。批改不及时每课扣5分。
批阅马虎，有错漏，有大“√”或大“×”的扣5—10分。
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及时批改
是否有眉批总批
是否有评语
是否要求生
纠正错别字
6、听课记录
听课次数
听课点评
教学重点难点
教学过程
作业练习
板书设计
分课时备课
评估意见
2、作业批改检查登记表
次数
书写情况
批改情况
详细批改
只批不改
内容布置
是否作业量适中
是否覆盖面广
是否形式多样
是否符合课时要求
3、试卷批改评析检查登记表
次数
卷面情况
批改情况
及时批改
评分详细
是否正确统计分数
漏批
错批
4、作文批改检查登记表
次数
书写情况
批改情况
教师教学常规工作检查记录表
受检教师
任教
学科
任教
班级
检查
人
等级1、Βιβλιοθήκη 课检查登记表教学进度准时（ ） 提前（ ） 推迟（ ）
教案类型
全详（ ） 半详半简（ ） 全简（ ）
备课情况
是否按时按量完成教案
是否注意讲练结合
是否达到
教学要求
是否书写工整
教学过程是否完整
是否有教后反思
教案内容
课 次
课 题
教学目的要求
是否有眉批总批
是否有评语
是否要求生
纠正错别字
6、听课记录
听课次数
听课点评
教学重点难点
教学过程
作业练习
板书设计
分课时备课
评估意见
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次数
书写情况
批改情况
详细批改
只批不改
内容布置
是否作业量适中
是否覆盖面广
是否形式多样
是否符合课时要求
3、试卷批改评析检查登记表
次数
卷面情况
批改情况
及时批改
评分详细
是否正确统计分数
漏批
错批
4、作文批改检查登记表
次数
书写情况
批改情况
教师教学常规工作检查记录表
受检教师
任教
学科
任教
班级
检查
人
等级1、Βιβλιοθήκη 课检查登记表教学进度准时（ ） 提前（ ） 推迟（ ）
教案类型
全详（ ） 半详半简（ ） 全简（ ）
备课情况
是否按时按量完成教案
是否注意讲练结合
是否达到
教学要求
是否书写工整
教学过程是否完整
是否有教后反思
教案内容
课 次
课 题
教学目的要求