标点符号的用法12级
最新标点符号和数字的用法
谈谈新的《标点符号用法》2011年12月30日国家质量监督检验检疫总局和国家标准化管理委员会联合发布了新的《标点符号用法》，于2012年6月1日起实施。
跟1995年发布的《标点符号用法》比较起来，新的《标点符号用法》细致一些。
有的规定是1995年的标准中所没有的。
为了帮助大家更好地运用新标准，下面指出新标准中的一些新规定以及一些容易被忽略的地方。
1.反问句末尾一般用问号。
反问句如果语气强烈，可用叹号，也可以问号、叹号连用，这时语气显得更强烈些。
例如：（1）有这么办事的吗？（2）有这么办事的吗！（3）有这么办事的吗?!也有人主张反问语气委婉时，反问句可用句号。
不过最好不采用这种方法。
因为使用句号时，反问句在形式上就跟陈述句相同了，不易辨认出反问语气。
应当注意，问号跟叹号连用时，仅占一个字的位置。
2.注意正确使用序次语。
常见的序次语是“第一，第二，第三”等。
应当注意“首先，其次，再次，最后”不宜跟“第一，第二⋯⋯”混用。
例如不宜说“首先⋯⋯，其次⋯⋯，第三⋯⋯”。
另外，新标准规定序次语的顺序是：一、⋯⋯（一）⋯⋯ 1.⋯⋯（1）⋯⋯① / a.⋯⋯应当注意，这五个层次要按照上述顺序来写。
如果认为叙述的问题较小，可以直接出现后面的序次语。
也就是说，可以缺少某个层次的序次语，直接出现更小层次的序次语。
例如在“一”后，可以根据需要出现“1”。
但是序次语的层次不能逆向出现。
例如不能在“1”后出现“（一）”。
3.并列的引号、书名号之间不使用顿号。
例如：（4）这篇文章中的“胸有成竹”“削足适履”“养痈遗患”等几个成语使用得很准确。
（5）他中学就读过《论语》《古文观止》里的部分文章。
如果最后两项之间有“和”时则前面要使用顿号。
例如：（6）这篇文章中的“胸有成竹”、“削足适履”和“养痈遗患”等几个成语用得很准确。
（7）他中学就读过《论语》和《古文观止》里的部分文章。
这样做的好处是，能一目了然看出几项之间是并列关系，而不会将“和”前的几项看成一个成分。
标点符号的用法：省略号
省略号是一种标号，它标志语言的省略。
有的省略引文；有的标志语言的断断续续；有的标志不必尽举的事物等等。
省略号的施用范围也很广泛，下面就它的常见用法分条叙述。
1．周恩来同志用命令的口吻说：不要管我，大家要沉着，不要慌张&&(小学《语文》第六册《飞机遇险的时候》)2．她仿佛也看到了&&就是他从妹妹的表情中产生的联想。
(小学《语文》第十二册《分辨事物和联想》)例1中，周总理在飞机遇险的紧急关头，他想到的是别人的安全，这里保留了最能体现他临危不惧、时刻关心他人的高贵品质的话，其它的话用省略号省略了。
例2是引用《月光曲》中的一句话，省略号省略了皮鞋匠想象的妹妹看到的内容。
二、省略同类词句。
在叙述中，有时需要列举一些同类的东西，比如花儿、颜色、数字、动作行为等等，许多时候，并不需要把这些同类的东西全部列出，只需要一部分就可以说明问题了，余下部分就可以用省略号标志。
如：3．有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾&&(小学《语文》第六册《海底世界》)4．我仰着头数起来，一、二、三&&数呀，数呀，数到后来就糊涂了。
(小学《语文》第六册《杏儿熟了》)例3省略号省略了海底动物的其它声音，例4省略号省略了数杏时的其它数字。
再如：5．他一定在跺着穿着高筒毡靴的脚，他的梆子挂在腰带上，他冻得缩成一团，耸着肩膀&&(小学《语文》第十一册《凡卡》)例5描写了爷爷在守夜时被冻得难耐的动作，他不仅要跺脚，要缩成一团，他还有许多动作被省略号省略了，留给读者以想象的余地。
三、用于重复的词句的省略。
例如：6．我扑到指导员身上大喊：指导员，指导员&&(小学《语文》第七册《珍贵的教科书》)7．呜哇，呜哇&&娃娃放声大哭。
(小学《语文》第七册《基础训练7》）例6的省略号省略了我对指导员的呼喊，例7的省略号，省略了娃娃的呜哇的哭声。
新版标点符号用法的变化和标点符号的误用
新版《标点符号用法》的变化和标点符号的误用一、问号、叹号可用叠用的方式表达语气加重，但最多叠用三个，没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用。
问号、叹号也可以连用（问号、叹号各一），表示句子包含疑问、感叹两种语气而且都比较强烈。
【例 1】这就是你的做法？你这个经理是怎么当的？？你怎么竟敢这样欺骗消费者？？？【例 2】我要揭露！我要控诉！！我要以死相争！！！【例 3】他连这些最起码的常识都不懂，还敢说自己是高科技人才？!二、某些序次词（“第”“其”“首先”）之后，应使用逗号。
一般为逐条列举时用到。
但序次简单、叙述性较强的序次语后不用标点。
【例 4】高考语文第二轮复习，要注意三点：其一，系统修复整理考点的知识网络；其二，进一步明确常考题型的答题规范；其三，积累作文素材，规范各类文体的写作。
【例 5】比喻一般分为四类：一是明喻；二是暗喻；三是借喻；四是博喻。
三、引号之间、书名号之间，表并列关系时通常不用顿号。
如有其他成分插在并列的引号之间或并列书名号之间，宜用顿号。
【例 6】教室里挂着“永不言败”“坚持到底”等标语。
【例 7】《论语》《谈美书简》《必须了解的世界100 位名人》等书籍，也适合高三同学阅读。
【例 8】高三同学的作文参考资料有：《作文通讯》（高三版）、《杂文报》和《素材快线》等报刊。
四、句子内一般不应套用冒号，如不得不套用冒号时，宜另起一行来显示各个层次。
【例 9】原因：主要原因：（误）原因：主要原因：（正）五、括号的使用：表示作者国籍或所属朝代时，可用方括号或六角括号。
除科技书刊中的数学、逻辑公式外，所有括号（特别是同一形式的括号）应尽量不套用。
必须套用括号时，宜采用不同的括号形式配合使用。
【例 10】[ 英 ] 赫胥黎《进化论与伦理学》【例 11】[ 唐 ] 杜甫著【例 12】（2011 北京文综， 32（ 2），8 分）（题目出处）（误）【2011 北京文综， 32（ 2），8 分】（题目出处）（正）六、图或表格中的文字，中间可用逗号，但末尾不用句号。
新国标2011《标点符号用法》
新国标2011《标点符号⽤法》《标点符号⽤法》GB/T15834-2011（2011年12⽉30⽇发布，2012年6⽉1⽇开始实施）▲标点符号的种类1、点号点号的作⽤是点断，主要表⽰停顿和语⽓。
分为句末点号和句内点号。
句末点号：⽤于句末的点号，表⽰句末停顿和句⼦的语⽓。
包括句号、问号、叹号。
句内点号：⽤于句内的点号，表⽰句内各种不同性质的停顿。
包括逗号、顿号、分号、冒号。
2、标号标号的作⽤是标明，主要标⽰某些成分（主要是词语）的特定性质和作⽤。
包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号、分隔号。
▲标点符号的定义、形式和⽤法⼀、句号句末点号的⼀种，主要表⽰句⼦的陈述语⽓。
形式是“。
”1、⽤于句⼦末尾，表⽰陈述语⽓。
使⽤句号主要根据语段前后有较⼤停顿，带有陈述语⽓和语调，并不取决于句⼦的长短。
⽰例①：北京是中华⼈民共和国的⾸都。
⽰例②：（甲，咱们⾛着去吧？）⼄：好。
2、有时也可表⽰较缓和的祈使语⽓和感叹语⽓。
⽰例①：请您稍等⼀下。
⽰例②：我不由地感到，这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的。
⼆、问号句末点号的⼀种，主要表⽰句⼦的疑问语⽓。
形式是“？”。
1、⽤于句⼦末尾，表⽰疑问语⽓（包括反问、设问等疑问类型）。
使⽤问号主要根据语段前后有较⼤停顿、带有疑问语⽓和语调，并不取决于句⼦的长短。
⽰例①：你怎么还不回家去呢？⽰例②：难道这些普通的战⼠不值得歌颂吗？⽰例③：（⼀个外国⼈，不远万⾥来到中国，帮助中国的抗⽇战争。
）这是什么精神？这是国际主义的精神。
2、选择问句中，通常只在最后⼀个选项的末尾⽤问号，各个选项之间⼀般⽤逗号隔开。
当选项较短且选项之间⼏乎没有停顿时，选项之间可不⽤逗号。
当选项较多或较长，或有意突出每个选项的独⽴性时，也可每个选项之后都⽤问号。
⽰例①：诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗⼈的虚构？⽰例②：这是巧合还是有意安排？⽰例③:要⼀个什么样的结尾：现实主义的？传统的？⼤团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征意义的？⽰例④：（他看着我的作品称赞了我。
常用标点符号的正确用法及示例
常用标点符号的正确用法及示例标点符号包括点号和标号。
点号包括顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号及冒号等，这些点号主要表示语言中种种停顿。
标号包括破折号、括号、省略号、书名号、引号、连接号、间隔号、着重号、专名号等，主要标明专词语或句子的性质和作用。
问号和叹号也兼属标号：就其表示句末停顿而言，是点号；就其表示句子语气而言，是标号。
【标点符号用法的常见错误】一、问号的误区1、虽然有疑问代词或疑问格式，但整个句子不是疑问句，不能用问号。
例：鲁迅为什么写《自嘲》这首诗？是值得一谈的问题。
(问号改为逗号）例：他完全知道这件事该不该谈？(问号改为逗号）2、疑问句中问号错放在句中。
例：什么时候动身？老师。
（句号、问号、叹号都是句末点号。
——什么时候动身，老师？）二、叹号的误区3、主语、状语等成分倒置的感叹句，以及呼语在感叹句句末，叹号不能用在句中，必须放在句末。
例：多美啊！黄山的风景。
（主谓倒装）（多美啊，黄山的风景！）例：歌唱吧！为迎接这辉煌的胜利。
（状中倒装）（歌唱吧，为迎接这辉煌的胜利！）例：再见吧！妈妈。
（呼语放在句末）（再见吧，妈妈！）三、顿号的误区4、在用了“和”“跟”“与”等连词的地方，用了顿号。
例：孩子们给地里劳动的父母送开水、红薯、和煎饼。
（孩子们给地里劳动的父母送开水、红薯和煎饼。
）5、在朗读不需停顿的并列词语内部用了顿号。
例：每人都要面对生、老、病、死。
（每人都要面对生老病死。
）6、在表示约数的数字之间用了顿号。
例：这名小学生看上去八、九岁的样子。
（这名小学生看上去八九岁的样子。
）7、次序语用了括号，后面误用了顿号。
例：（1）、不得迟到。
（2）、中途不得退场。
[（1）不得迟到。
（2）中途不得退场。
]四、冒号的误区8、句中在没有较大的停顿处错用冒号。
例：班主任都在开会，讨论：高三的复习课该怎么上。
（班主任都在开会，讨论高三的复习课该怎么上。
）9、冒号一般一直管到句末。
例：当主任宣布：张义获得博士学位时，大厅里顿时想起了热烈的掌声。
使用标点符号的相关规范
材料来自2014年3月底在济南召开的全国语言文字规范标准培训会整理人：龙泉驿区教育局基一科李金鸣副科长使用标点符号的相关规范1.句号的用法（1）句号只有小圆圈一种形式，取消了小圆点形式。
（2）调查问卷及考试题目等的选项末尾不添加句号。
如：市场竞争激烈，不少产业退出新产品的速度加快，您的看法是（）。
A.产品更加丰富，消费者选择更多B.产品更新速度过快，无法准确把握消费者的真实需求C.不好说，有利有弊D.无所谓（3）说明文字在插图或表格的上方，如果说明文字出现在段尾，通常不加句号。
有时说明文字是一段话，前面已经使用了句号，在最后结尾处仍不使用句号。
说明文字在插图或表格的正下方，在句末使用句号。
（4）文末注明的时间、地点、书名等文字后边不用句号。
（5）段首相当于小标题的词语后需要使用句号。
如：高考文考综合卷按科目划分应注意以下几点：第一，历史。
……第二，地理。
……第三，政治。
……2.问号的用法（1）问号叠用。
在多个问号连用或表达强烈语气时，可叠用问号。
通常应先单用，再叠用，最多叠用三个问号。
在没有异常强烈的情感表达时，不宜叠用问号。
（2）在有呼语的句子里，不论是先呼名还是先问话，问号都要放在句末，不能紧跟问话置于句中。
如：①今天你来值班吗，小王？②奶奶，您把土豆放哪儿了？3.叹号的用法（1）叹号叠用。
表示声音巨大或声音不断加大时，可叠用叹号；表达强烈语气时，也可叠用叹号，最多叠用三个叹号。
在没有异常强烈的情感表达时，不宜叠用叹号。
①“阿云！阿云！！”②你怎么一夜之间就白了头！！（2）问号和叹号的重叠形式。
当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时，可在问号后加叹号。
如：①你就这样毫无准备地上去，难不成想被他们打个半死?!②这这这干吗?!（３）文章或小标题中可以使用叹号，也可以不用。
不用的居多。
①挺起来，共和国的脊梁！②跳跃吧，祖国的新一代4.顿号的用法（1）相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。
若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号。
常见标点符号的用法
常见标点符号的用法
1.句号。
用于陈述句的末尾，表示句子的意思已经完整表达。
2.问号。
用于疑问句或反问句的末尾，表示句子中的疑问或反问语
气。
3.感叹号。
用于感叹句的末尾，表示句中的强烈情感或感叹语气。
4.逗号。
用于句子中主语与谓语之间，动词与宾语之间，以及其他
需要停顿的并列成分之间。
5.顿号。
用于并列词语之间，表示词语之间的停顿。
6.冒号。
用于句子中表示提示、总结之后的停顿。
7.引号。
用于引用别人的话或特定的词语、短语。
8.省略号。
用于表示文中省略的部分或意思没有说完的部分。
9.破折号。
用于表示解释、话题转换或延长语气。
10.书名号。
用于标注书名、报刊名等。
11.括号。
用于标注需要解释或补充的文字。
12.着重号。
用于强调特定的词语或短语。
13.连接号。
用于连接或表示顺序的词语或短语。
14.间隔号。
用于分隔日期中的年月日或时间中的小时分钟。
15.专名号。
用于标注人名、地名等专有名词。
标点符号的用法及正确使用例子
标点符号的用法及正确使用例子标点符号是书写语言中常用的一种符号系统，用于表示句子的结构、语调和意义。
正确使用标点符号可以使文本更加清晰易读、准确传达意思。
以下是一些常见的标点符号及其正确使用的例子：1.句号（.）句号用于表示陈述句、声明句或简短的命令句的结束。
例：她走到了终点。
2.问号（?）问号用于表示疑问句的结束。
例：你喜欢吃苹果吗？3.叹号（!）叹号用于表示强调、惊讶或感叹的句子的结束。
例：多么美好的一天啊！4.逗号（,）逗号用于表示列举、分割或连接句子的等级关系。
例：他喜欢跑步、游泳和打篮球。
5.分号（;）分号用于分割句子中的独立子句，表示两个相关但独立的想法之间的关系。
例：她喜欢音乐；他喜欢运动。
6.冒号（:）冒号用于引出一个解释、例证或说明。
例：有一件事是肯定的：她是个天才。
7.引号（""）引号用于引述他人的话或注释。
例：“你好”，他说道。
8.省略号（...）省略号用于表示省略或暗示句子的延续。
例：她思考了一会儿，然后说道…“我不知道该怎么办”。
9.破折号（—）破折号用于表示强调、对话、或引出一个意外或非正式的说法。
例：她的回答很简单，“我不知道”。
10.括号（(）括号用于引出补充说明、解释或附加信息。
例：我的朋友（同学）是个画家。
11.斜杠（/）斜杠可以表示或者选择两个选项之一12.单引号（''）单引号用于引用或指示一个单独的词或短语。
例：他说：“回家吧”，然后离开了。
13.顿号（、）顿号用于表示并列或列举关系。
例：请准备好你的书包、铅笔和橡皮。
14.句号加引号（句子。
”）当引用的内容在引号内为一整个句子时，句号应该放在引号外面。
例：她说：“我很高兴见到你。
”15.省略号加问号（...?）当一个省略句或疑问句结尾同时出现时，省略号和问号都需要使用。
例：你...？我现在不明白你想要什么。
以上是一些常见的标点符号以及它们的正确使用例子。
正确使用标点符号可以提高文本的准确性和可读性，帮助传达意思。
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标点符号的用法标点符号是辅助文字记录的一套符号，它可以帮助我们分清句子结构，辨明不同语气，正确地理解词语的性质和文章的意义。
标点符号包括两大类：点号和标号。
点号分为句末点号（句号、叹号和问号）和句中点号（逗号、顿号、冒号和分号）两类。
标号主要有：引号、括号、破折号、省略号和书名号。
点号主要是表示语言中停顿的，标号主要是标明词语或句子的性质和作用的。
一、顿号表示句中较短的并列词语之间的停顿。
1．顿号表示词语间的并列，句子间并列不能用顿号。
例1：这个经济协作区，具有大量的技术信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。
解说：顿号用法正确。
例2：小道理，是指站在个人的立场，局部的立场，眼前的立场上看，有道理；而大道理，是指站在大多数人的立场，整体的立场，长远的立场上看有道理。
解说：‚个人的立场‛‚局部的立场‛‚眼前的立场‛这三个并列词语之间用顿号，下句中的‚大多数人的立场‛‚整体的立场‛‚长远的立场‛之间也应用顿号。
例3：我们班里不光有‚赖宁‛、有‚雷锋‛、还有‚张海迪‛呢！解说：这是句子间的并列，应用逗号。
例4：资产阶级使人和人之间除了赤裸裸的利害关系、除了冷酷无情的‚现金交易‛，就再也没有任何别的联系了。
解说：这是句子间的并列，应用逗号。
例5：我们的肌肤每天受到各种侵害，阳光的辐射、空气的污染，都会使肌肤变得干燥、粗糙。
您是否想过给自己的肌肤补充一些营养呢?解说：顿号用法正确。
例6：张依朋把自己的烦恼，苦闷，一股脑儿地向王校长倾诉着，说话中间还不停地叹着气。
解说：‚烦恼‛后面的逗号应该改为顿号。
例7：近年来，随着经济的发展，城市的扩大，人口的猛增和生活质量的提高，城市垃圾不断增加，‚城市垃圾处理‛已成为环境保护的一大难题。
解说：‚经济的发展‛‚城市的扩大‛‚人口的猛增‛和‚生活质量的提高‛都是并列关系，都是介词‚随着‛的宾语，通常情况下可以用逗号隔开。
由于‚人口的猛增‛和‚生活质量的提高‛之间用‚和‛连接，致使‚经济的发展‛与‚城市的扩大‛之间的停顿缩小，所以‚发展‛‚扩大‛后面的逗号应为顿号。
2．表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必须用顿号。
他三十六七岁距这里二三里这个小孩有四五岁今天做值日的是四、五组。
例8：小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。
解说：‚三、四里外‛这是表概数，不应用顿号。
3．太短的并列成份间(尤其是缩写的集合词语)，无须停顿也不会产生歧义，可不用顿号。
如：省市领导城乡交流工农兵例9：素质教育，确切地说就是要中小学生要德智体美劳全面发展。
解说：‚中小‛是极短的并列关系，仅凭读音自然停顿便可区别，故不用顿号。
‚德、智、体、美、劳‛等五个方面看似极短，但是‚德育、智育、体育、美育、劳动‛等的缩略语，应用顿号。
4．同一层次的并列，只能前几个并列成分间用顿号，后两个之间用“和”等连词。
但连词前不能用顿号。
不表并列关系的“或”等前面的短语不能用顿号，只能用逗号。
例10：我国科学、文化和艺术、卫生、教育、新闻出版业有了很大发展。
解说：‚和‛只能用于最后两个短语之间。
例11：我校是华侨捐资百万美元，跨省办起的三所外语培训学校之一，有自己的教学楼、图书馆、教学设备、及教师队伍。
解说：顿号不能用于连词之前。
例12：观众长时间地等待，只为一睹她的风采、签上一个名、或合上一张影。
解说：‚或‛不是连词。
在不表并列关系的连词前面，无论是‚或‛，是‚和‛，是‚及‛，还是‚与‛，均不能用顿号，用逗号。
5．较长的并列短语间可不用顿号而用逗号。
例13：这翻滚的麦浪、这清清的河水、这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。
解说：这一组并列短语较长不用顿号，用逗号。
例14：今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。
解说：这是三个主谓短语充当谓语，其间的停顿应用逗号。
6．如果并列词语中还有并列词语，大层次的并列词语要用逗号，小层次的并列短语间用顿号。
例15：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。
解说：‚原子弹、氢弹的爆炸‛与‚人造卫星的发射、回收‛是一层大的并列短语，‚原子弹‛与‚氢弹‛，‚发射‛与‚回收‛是小的一层并列短语。
此句用法正确。
例16：公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、能耗预测制度和能源跟踪分析制度，做到节能工作常抓不懈。
解说：‚月考核‛‚季评比‛‚年结算‛都是并列关系，而‚月考核、季评比、年结算制度‛又与‚能耗预测制度‛‚能源跟踪分析制度‛又构成高一级的并列关系。
现在有两个层级的并列关系，‚月考核‛‚季评比‛‚年结算‛低一个层级，彼此之间当然用顿号隔开，它们与‚能耗预测制度‛‚能源跟踪分析制度‛并列为高一个层级的关系，彼此之间不宜再用顿号，应该用逗号停顿。
也就是说，‚年结算制度‛后面的顿号用错了，应改为逗号。
例17：有些小企业由于规模小、技术、产品、管理水平落后，面临的竞争程度高、市场需求变化快，因而承担的风险往往要大于获得的效益。
解说：‚规模小‛是大层次，不应用顿号，应改为逗号。
例18：这种白内障冷冻摘除器，具有制冷、解冻迅速、操作方便、安全性能高等特点。
解说：‚制冷、解冻迅速、操作方便、安全性能高‛第二三个顿号应该改为逗号以区别层次。
例19：一方面是旅游线路老化、接待能力不足，另一方面是游客口味不一、经济承受能力不同：这是我国开放欧洲旅游面临的两大难题。
解说：正确。
7．并列成份间已有问号和叹号，不应再用顿号，也不用其它点号。
例20：这时课堂里响起了‚向孔繁森学习！‛、‚向孔繁森致敬！‛的口号。
解说：顿号处不用标点。
8．并列词语之间带有“啊”、“哇”、“啦”、“呀”等语气词时，并列成分之间用逗号，不用顿号。
例21：妈妈经常给我讲她的纺线啊、织布啊、做军鞋啊。
解说：并列词语之间带有语气词，不用顿号，用逗号。
例22：八月的大街上摆满了水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、苹果啊、葡萄啊……解说：并列词语之间带有语气词，不用顿号，用逗号。
例23：我们的院子里种了一些菊花，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。
解说：正确。
9．并列短语完全带有书名号或引号，其间不用顿号，也不用其它标点。
但这类并列短语中还有其它词语，应用顿号。
例24：荔枝生在树头，从远处当然看不清它壳面的构造，只有红色映入眼帘，因而把它比做‚绛囊‛、‚红星‛、‚珊瑚珠‛，都很逼真。
解说：‚绛囊‛‚红星‛‚珊瑚珠‛之间不用标点。
例25：高中课本第五册中的《阁夜》《旅夜书怀》《客至》《咏怀古迹（其三）》《登岳阳楼》都是杜甫后期著名的律诗代表作。
解说：正确。
例26：斯汤达的《红与黑》、巴尔扎克的《人间喜剧》、狄更斯的《双城记》、哈代的《德伯家的苔丝》都是十九世纪批判现实主义文学的代表作。
解说：正确。
二、分号表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长。
1．在句中凡用逗号不能很清楚地表分句层次关系的地方就用分号。
例1：打陀螺讲求技巧，用力小了，陀螺旋转不起来，用力大了，陀螺又容易‚栽跟头‛，用力匀称，陀螺才能平衡而快速地旋转。
解说：句子之间的并列，可用逗号，也可以用分号。
如果其中表示并列的一个意思已经用了两个以上的句子来表达，那么表示并列就该用分号了。
一逗到底，层次不清。
全句可改为：打陀螺讲求技巧：用力小了，陀螺旋转不起来；用力大了，陀螺又容易‚栽跟头‛；用力匀称，陀螺才能平衡而快速地旋转。
2．并列分句内部有了逗号，这并列分句间才能用分号。
只有一重关系的复句，分句之间应该用逗号。
例2：张家界石峰林立，峭壁万仞；天子山居高临下，气势磅礴；索溪峪群峰环抱，粗壮雄峻。
解说：正确。
例3：对待同志要像春天般的温暖；对待工作要像夏天一样的火热；对待个人主义要像秋风扫落叶一样；对待敌人要像严冬一样残酷无情。
解说：分句之间应该用逗号。
例4：诈骗犯有一种特长，讲究‚适销对路‛：你迷信鬼神，他就以鬼神为饵，你迷信权利，他就以权利相诱。
解说：‚他就以鬼神为饵‛后应用分号。
例5：目前，我国18岁以下的‚未成年人‛约有3.7亿，他们的思想道德和精神风貌如何?不仅关系到年轻一代自身能否健康成长；也关系到国家的前途和民族的命运。
解说：分号应改为逗号。
另外，问号应改为逗号，因为相应的句子不是一个问句。
3．多重复句中，第一层次间用分号。
例6：我国年满十八岁的公民，不分民族、种族、性别、财产，都有选举权与被选举权，但是依法被剥夺政治权利者除外。
解说：‚但‛前边用分号，意义层次才清楚。
4．句中已用句号，就不再用分号。
句号是句末点号，分号是句内点号。
既然已经用了句号，表明整个句子已结束，再用分号，便显得不伦不类。
或者将句号改为逗号，或者分号改为句号。
例7：一、学习贵在自觉。
要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦。
要有锲而不舍的精神，持之以恒；三、学习贵在讲究方法。
要善于总结，找出规律。
解说：将句号改为逗号，或者分号改为句号。
三、冒号用在提示语的后面或前面，表示提示下文或总括上文。
1．在总括语的前面，表示总结上文，要用冒号。
例1：证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。
解说：分号用得不妥，因为在这句子中，分号前后两层并非并列关系，分号应为冒号，冒号后面的一句是对前文的总结。
例2：桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫干红的灿烂春光。
解说：‚好一派万紫千红的灿烂春光‛是对前面的总结，它前面的逗号应改为冒号。
2．冒号要管辖至句子末尾。
如果管辖的内容未到句末，不能用冒号，只能用逗号。
例3：目前大学毕业生就业存在一种奇怪的现象：一方面很多学生毕业后找不到工作，一方面很多民营以及西部边远地区招不到需要的工作人员，出现这种现象的原因之一在于大学毕业生没有树立正确的择业观。
解说：冒号用错，应改为逗号。
‚出现这种现象的原因之一在于大学毕业生没有树立正确的择业观。
‛不是‚奇怪的现象‛。
例4：《地质灾害防治条例》正式确立了：‚自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害。
谁引发谁治理‛的原则。
解说：冒号只能管至‚自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理‛，不应在其前面用冒号，应该用逗号。
例5：人的一生中有很多时候都少不了需要通过书面向别人介绍：‚我是怎样一个人?‛或‚我有一个怎样的方案?‛这样的问题，因此现代人有更多的理由需要学好作文。
解说：冒号只管引号中的内容，即‚这样‛的复指成份；冒号必须管到句末，现在仅仅管辖一个成分是错误的。
3．转述的话（人称发生变化）不能用冒号。
如果后文不是引用原话，人称又未发生变化，前文既可用冒号，也可用逗号(指出、说明、证明和认为，这些谓语后一般用逗号) 例6：中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示：‚这次奥运会前的热身赛，他们预定完成三项任务，感受场馆，观察对手，摸清自身。