2009年度金陵寺中学校本培训计划
初中校本培训工作计划4篇
初中校本培训工作计划初中校本培训工作计划4篇时光在流逝，从不停歇，我们的工作同时也在不断更新迭代中，此时此刻我们需要开始做一个计划。
想学习拟定计划却不知道该请教谁？以下是小编为大家整理的初中校本培训工作计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中校本培训工作计划1本学期，我将努力提高理论水平，更新教育教学观念，扎实有效地做好日常教学工作，更好地服务于广大学生。
特制定个人年度计划如下：一、指导思想本学期以学校的工作计划和办学理念为指导，以科研兴教，以提高教学质量为宗旨，用心参加校本培训工作，努力提高自我的教学潜力。
二、总体目标1、确立学科为本教学研究的基本理念，用心参加校本培训与教学研究。
2、坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发现、解决课改中的问题，以教研促教改。
3、校本教研要面向学生，以人为本，关注人的全面发展。
三、具体做法和设想1、认真学习领会新课标，掌握学科特点。
教师主角正确定位。
明确教师主角是人的一生发展的引领者，决不仅仅仅是知识的填充者。
尊重学生人格，关注学生的健康全面发展，尤其是健康心理，情感与正确的价值观，人生观培养对一个人来说恰恰是最重要的。
2、继续学习课改的教育教学理念，加强课改背景下提高课堂教学有效性的策略研究，注重学习的主体地位的发挥是本学期的重点工作。
到达更新教育观念、改变教学方式、提高教学质量的目的。
这一过程中，充分发挥利用外来专家优质资源。
多读书，善思考，勤积累。
用心阅读各种书籍，开放自我的视觉，丰富自我的理论知识，抛弃陈旧的观念。
配合学校开展的读书活动，谈体会，谈心得，谈收获，互相学习，互相交流。
以期得到共同发展，共同进步。
在课堂教学中，要改变单一的课堂教学形式，建立和谐平等的课堂教学氛围，营造对话的课堂，拓展师生间的交流范围，透过师生互动、合作学习、自主探究、平等对话等多种教育教学形式，促进学生智能的.提高和创新意识的养成。
3、注意自我反思。
xx中学2008
Xx中学2008—2009学年度第一学期班主任培训计划为了进一步加强和改进班主任培训工作，推进我校班主任队伍专业化发展，提高班主任实施素质教育的综合能力，根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，结合我校实际，现制定本培训计划。
一、指导思想以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，坚持科学发展观，本着面向全员、突出骨干，坚持理论与实践、针对性与实效性相结合的原则，以校本培训为主要形式，以创建优秀班集体为载体，以转变教育观念为突破口，不断提高全校班主任的思想素质和业务能力，适应我班主任工作的发展。
二、培训目标通过培训，使每一位班主任能明确班主任工作的地位、作用和职责，提高班主任组织指导协调班级工作的能力和心理健康教育与指导的能力，围绕班主任工作的基本任务和主要职责提升班主任队伍的整体素质，努力在全校造就一支师德优良、具有较高专业水平、较强的教育技艺、奉献精神及创新意识的班主任队伍。
三、培训对象凡是准备上岗担任班主任工作以及现任班主任的教师均需参加班主任培训。
四、培训内容1、班主任“应知应会”的基础知识和基本技能。
通过培训，提高班主任的胜任力。
2、班主任在理解并掌握班主任工作基础知识和技能基础上，综合运用、深化拓展相关内容，解决班主任工作重点和热点问题。
通过培训，提高班主任研究问题和解决问题的能力。
五、培训形式（1）组织教师自学读书，并写读书随笔或心得。
以学校或学年组为单位学习和交流。
学习书目由学校自行选定。
（2）组织班主任撰写与分析案例。
班主任要结合日常教育工作实践，发现、收集问题和事例，每人至少撰写案例2～3篇，各校要把具有典型意义的事例形成案例集；充分利用网络资源和对相关教育杂志资料的学习，收集对自己启发大、感悟深的教育案例。
（3）各校结合本校班主任工作中的热点和突出问题确定4～5个研讨专题，组织班主任深入研究，形成书面材料，以学校或学年组为单位集中研讨。
中学校本培训方案--word范文资料
中学校本培训方案高素质的师资队伍是学校最宝贵的资源，是学校实现全面发展和可持续发展的源动力。
为适应新课程实验需要，促进教师专业成长，提升师资队伍素质，激发教师参与校本培训的积极性，把学校建构成学习型组织，实现学校全面发展和可持续发展，制定本方案。
一、校本培训的指导思想和基本原则1．以素质教育理论为指导，围绕基础教育改革和发展的时代精神，以实现学校办学总体规划，实现学校的全面发展和可持续发展，实现“以学生发展为本，以教师发展为本，以学校发展为本”的理念为根本方向；以适应现代教育发展需要，促进学生的发展和教师专业成长，以及全面提高学校办学水平作为宗旨。
2．坚持理论与实践相结合的原则。
从实际需要选择培训内容和方式，突出针对性，注重实效性，努力实现校本培训和校本研究一体化。
3．坚持以教师个体学习和岗位培训为主，个体学习和团体培训并行，分散时间与集中时间相结合的原则。
二、校本培训的目标1．巩固教师爱岗敬业、热爱学生的高尚情操，形成良好的师德修养，构建现代教育新理念，促进新课程教师队伍建设。
2．养成刻苦钻研业务、严谨治学的工作作风，拓展教师专业知识、不断充实新的科学文化知识，不断完善教师的知识结构，促进骨干教师成长，以适应现代教育的需要。
3．牢固树立终身学习的理念，把学校建构成学习型组织，掌握现代教育思想和教育理念，掌握新的管理、教学、评价方法和新的教育教学技术手段。
4．构建团结协作团队，使教师在学习中自我提升，在同伴互助下自我发展，在专家引领下自我完善。
三、校本培训的内容和形式1．专家引领。
积极组织教师参加各级各类师资培训，组织教师观看专家专题报告的录像，聘请教育专家来校做专题报告，聘请学有专长的优秀教师做专题讲座。
2．短期培训。
利用教师业务学习时间、晚上或假日、节日部分时间，组织教师进行短期培训。
内容包括：（1）专题报告；（2）现代教育技术培训；（3）新课程学科课程标准学习、研讨；（4）教学案例分析、教育案例分析；（5）校本课程开发等。
校本培训计划(下学期)
双庙明德学校07---08下学期校本培训计划为建设一支师德高尚、业务精良、热爱教育工作的高素质的教师队伍，适应全面推进教育现代化工程，全面实施素质教育的要求，我校根据学校教师队伍的实际情况，现制定如下校本培训计划：一、指导思想校本培训以贯彻落实深化教育改革全面推进素质教育的精神为指导，造就一支品德高尚、观念新颖、业务精湛的师资队伍为目标，切实推进素质教育，培养创新人才。
二、主要目标通过培训增强教师的事业心、责任感，掌握新的教育理念，尽快转变教育观念，从而能更好地从事教研、科研工作，在教育教学等方面都有显著的提高。
培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，充分发挥骨干教师的作用，引导青年教师拔尖，促进青年教师成名。
三、教师基本情况分析我校是九年一贯制学校，共有教师70人，大部分是缺乏教学经验的青年教师。
他们学历高，知识新，脑筋活，思维敏捷，创新能力强，工作有热情，有冲劲，勤奋好学，乐于接受新鲜事物，但也存在着经验不足，做事欠考虑等不足之处。
所以对青年教师的培养是我们的工作重点之一。
四、教师的需求情况分析1、我校地处农村，民风淳朴，但经济不发达，信息较闭塞，所以教师普遍有加强进修学习，不断提高的需求。
2、加强新理念、新课标的培训，以新课改、学科素质教育为重点内容，加强新任教师、实验教师、青年教师的培训力度，探索出以素质教育为指导思想，符合教育教学规律和学科素质教育规律的课堂教学模式、课堂教学评价机制。
3、进行教学改革，教学创新。
固步自封、闭门造车不行，需要开阔教师视野，让教师了解更多教改信息。
学校创造机会和条件让教师走出去，开阔教师视野。
并且鼓励教师外出学习，学校还会有计划的安排教师参加市里区里的各级各类的培训学习。
五、培训内容及形势1、骨干教师培训。
目前，学校有一批具有一定教育教学经验的中青年教师，学校将为这批教师搭建舞台，铺设通往名师之路，以造就一批名师，由名师带动一批青年教师，形成良性循环，提高教师队伍的整体素质。
2009～2010学年度校本培训计划
2009～2010学年度校本培训计划为提高我校教师综合素质和实施新课程教育教学能力，建设一支能够满足我校教育教学发展需要的教师队伍，根据区教育局的具体要求，结合我校教师队伍的实际状况和新课程实施的需要，特制定我校教师校本培训计划。
一、指导思想我校继续以新课程教育理论为指导，以“提高教师素质，树立良好师德形象，关注教师需求，促进教师进步，推进学校发展”为目标，以学校教育教学工作的实际为依据，以解决教育教学中的实际问题为突破口，牢固树立“问题即课题，教学即教研”的观点。
以提高全体教师实施新课程能力为重点，努力建设一支能够适应教育教学改革、满足学校教育需要的教师队伍。
二、培训目标1．紧紧围绕基础教育课程改革，通过校本培训，使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展需要，为提高基础教育质量奠定基础。
2．提高教师现代教育技术素养，提高教师现代教育技术的应用水平，提高教师获取、处理和利用教育信息的能力，逐步养成上网查找教育资料的习惯，具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力。
3．解决教师教学实际中的困难和问题，总结和推广教学经验，探索教学规律，提升教师的教学反思能力，使教学过程成为学会教学的过程。
三、培训内容及措施1．师德修养培训：以学校集体学习和教师自学为主要学习形式，以时事政治、教师职业道德、有关法律法规、学校规章制度等为主要内容，通过学习活动，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的师德形象。
2．新课程标准培训：分学科组织教师进一步深入研究新课程标准，理解和把握准教学目标，明确教育教学行为，以提高教学质量。
3．教育教学能力培训：以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容。
开展“五项实践活动”。
一是以课堂教学评价标准为内容，组织开展课堂教学实践训练，人人都上一节新课程理念下的公开课，着力提高教师12项课堂教学能力。
校本培训方案
校本培训计划一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，认真贯彻中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中加强德育队伍建设的总体要求，以集中培训、教研培训、远程培训、校本培训相结合为基本形式，以科研为先导，保证培训质量和实效，坚持理论联系实际，不断提高班主任的德育理论水平和实际工作能力，更好地推动我区德育工作向纵深方向发展。
二、培训目标紧紧围绕基础教育课程改革，通过校本培训，使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展需要，为提高基础教育质量奠定基础。
三、培训原则坚持理论联系实际的原则。
理论学习必须与基础教育改革发展的形式相结合，必须与学校和学习者自身实际相结合，坚持理论学习与建立学习型组织相结合，真正把教育理论学习落到实处。
坚持针对性、时效性原则。
学习教育理论，目的就是总结教育经验，反思教育行为，在实践中不断有所创新。
通过学习，使教师真正转变教育行为，切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题，提高自己的教育创新能力。
四、培训内容、考核要求与实施步骤结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标，把师德教育放在首位，提高教师教育创新能力，推进基础教育新课程改革是学周期校本培训的重要内容。
第一阶段：理论学习阶段1、培训内容：通过对邓小平教育思想、江泽民同志“教育创新”的重要论述、素质教育观念、教育教学理论、基础教育新课程理念和新教材的学习，使教师不断更新自己的知识储备，扩充自己的知识视野，转变传统的课程观念，逐步形成正确的教育理念。
2、考核要求：考核内容包括《走进新课程》、基础教育新课程改革系列丛书、各科新《课程标准》等的学习，不少于1万字的读书笔记。
第二阶段：反思交流阶段1、培训内容：在学习、反思和实践创新的基础上，从本校教师队伍的实际出发，开展教育教学科研方法的培训，增强教师教育教学科研的意识，学习科研基本方法。
校本培训计划20103
校本培训工作计划铁力市一小学2010.3胡锦涛指出，“教育大计，教师为本。
要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
”按照为学校今后的发展打下了厚实的基础，针对我校教师队伍现状，制定本学期校本培训工作计划：一、培训目标1.组织教师开展以“培养学生自主学习的教育理论”为内容的教育理论学习。
2.学习新课标、结合新理念认真钻研实验教材。
3.在掌握常规教学的基础上开展新课标理论指导下的创新性教学研究。
继续探讨完善“学生自主学习”的课堂教学模式的研究。
为学校今年的教学年会做好交流的准备。
4.抓好教师信息化应用能力的培训，实现教育教学与信息技术的整合。
本学期，学校将分层次、有计划地对全体教师进行信息技术的培训力度，所有教学人员都要积极主动参加培训，将在40岁左右的教师中开展“三会一化”。
“三会一化”即：会对教学资源进行二次开发与整合教学资源、会制作所需要的课件、会运用有关数据统计方法进行教学成绩分析和教学行为规范化。
在50岁左右的教师中开展“三熟一化”为主要内容的教学艺术练兵，“三熟一化”即：能熟练地播放光盘与视频处理；加大教学光盘的普及和应用、熟练查找下载所需要的资料，熟练的制作幻灯片和教学方法现代化（引导学生自主学习、自主研究、自主管理）。
5.结合读书活动开展校本培训，本学期理论学习书籍以“培养学生学习能力”、和《各学科课程标准》为主。
做好读书笔记的记录，每方面的书目每月在读书笔记中上记录一次，在博客中发表一篇自己的体会。
6.加强教师基本功训练，注重创新能力培养。
一是教师的创新能力，与其知识结构、理论修养、专业水平、思维方式等密切相关。
我们要从本校的教师队伍实际出发，本学期开展普通话、三笔字（毛笔字、钢笔字、粉笔字）和简笔画等基本功训练活动，强化教师基本功，培养提高教师的创新能力。
结合“建立高效课堂”活动在九——十二月份开展基本功练兵活动，即：一节优秀的教学设计；一篇优秀的教学案例和一篇优秀的教学反思；一手漂亮的钢笔字和粉笔字。
校本培训工作计划与实施方案
校本培训工作计划与实施方案一、指导思想?认真贯彻落实教育部精神，从我校实际出发，积极探索以学校为主要培训基地，充分发挥本校的培训功能和优势，进一步转变教师教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展需要，为提高教育教学质量奠定基础。
?二、培训目标?1、建立主动参与、高效开放、满足教师自主性选择学习需要的教师培训体系，使我校的校本培训更加科学化、规范化、系列化。
?2、更新教育观念，努力建设一支师德高尚、业务精良、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型教师队伍，培养一批在课程改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。
?三、培训对象?所有在职教师均需参加培训和考核。
?四、培训学时?XX年/2008学年度总培训学时不少于30学时。
?五、培训内容?1、师德培训?以邓小平“三个面向”教育思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。
建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
?2、现代教育理论培训?本学期仍将通过每人每学期自选自读一本教育专着活动，给教师提供尽量多的教育教学“杂志”（理论指导，让教师能够研有所向，学有所依），并要求做一定的教育笔记，读后写出心得体会，及时地把握教改动态，调整自己的教学思路和教学方法。
?3、教育教学技能培训?通过网上学习，录像学习，专着学习和专家讲座等形式。
在全体教师中开展现代教学技能的培训，包括个案研究的能力、教学设计的能力、科学运用教学评价的能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力、继续学习的能力等的培训。
、?4、现代信息技术知识的培训?利用网络，对教师进行资料下载、幻灯制作、fiash制作等学习培训。
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金陵寺中学校本培训计划
（2009年度）
高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实国家教育部《中小学教师继续教育规定》、《关于实施“中小学教师继续教育工程”的意见》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的主要精神，全面推进我校校本培训工作，切实提高我校教师的整体素质，促进学校发展和教师成长，特制定本规划。
一、指导思想和遵循的原则：
以科学发展观为指导，按照教师终身学习的思想，积极探求新世纪新阶段中小学教师队伍建设的新路子，从扎实推进素质教育的需要出发，多层次、多类型、多形式，有计划、有组织地开展校本培训工作，促进教师专业化发展，有效地发挥教师在基础教育课程改革中的积极作用。
结合我校发展的要求和实际，我们将坚持以人为本、实事求是，注重工作实际，更新观念、加强管理、挖潜扩能、相信教师、依靠教师，根据教师队伍群体的特点来教育和提高教师，使校本培训能够扎扎实实地开展，使校本培训工作走向规范化、科学化。
二、总体目标：
全面推进基础教育课程改革。
坚持以发展为主线，以质量为核心，以人民满意为宗旨。
为了进一步提高教师教育的能力，以具有超前性、指导性的培训理念、手段、方式和内容，帮助教师树立现代教育观念，强化教师的师德修养，提升教师文化知识结构和教育教学水平，不断提高我校教师的师德、师智、师能的水平，强化我校教师的整体素质和学校的办学水平，以适应基础教育改革和全面推进素质教育的发展要求。
三、领导机构
组长：房建林
副组长：赵俊锋王晓波梁向阳
成员：古小红李建锋张黎罗焕良高俊英赵小勇员永利朱升涛
三、培训内容：
(一)培训课程或内容
l、新课程教学理念与教学类专题培训。
高中新课程教学计划和评价、各科课程标准及其“解读”等。
2、课堂教学案例研究与培训。
针对课堂教学案例研究的理论基础、教学案例撰写的方法要点、视频案例的脚本设计与写作概要等理论与技能着手培训。
3、开展以信息技术为主的教育教学技能培训。
主要培训：信息技术与课堂教学的整合研究、 CAI课件的开发和应用、网页、网站的制作与应用、视频案例的制作技术等，让教师掌握现代教育技术，切实提升课堂教学水平。
4、以教研组或备课组为单位，结合本学科课堂教学中所遇到的各类热点、难点问题，对《课程标准》的课程基本理念、教学目标与教学建议中相关的内容进行逐条研究、讨论，确立研究主题或问题，进行集体备课和课堂教学实践，并反复进行研讨或实践，对教学的热点、难点问题加以逐一解决。
5、继续加强说课和微格教学的实践与研究，由教研组长或学科骨干教师负责，在教研组内开展实验课、研究课与展示课活动，在活动中大力开展一课多试、人人评议、教案修改和自我反思活动，要求人人撰写课堂教学案例或教学叙事，鼓励和提倡人人撰写教学日记、教后反思。
在反复地合作、研讨、实践中，提升学科教师的课堂教学水平。
6、依据《课程标准》和教学实践，提出问题或研究的主题，进行课堂教学问题研究，采取“提出专题一集体备课—教学实践—教后剖析
—修改教案一反复研讨实践一最后展示一视频研制一视频展示”的流程，开展课堂教学视频案例的深入研究。
每个教研组举行主题化教学研究活动。
7、在培训实践的基础上，开展课堂教学案例评比、优质课评比、实验课展示、教学课题研究成果、视频案例展示、教研组专题化教研活动整体展示、青年教师教学比武、教科研论坛等为活动舞台，开展教学展示、评比等活动。
8、继续开展师徒结对、教师协作组等为形式的互动合作活动。
在师徒间订计划，议措施，帮思想，带业务，传作风，充分发挥骨干教师的示范作用；在教师之间展开教学思想、观念、教学模式，教学方法的交流和冲突，使教师之间在教学活动上进行专业切磋，协调和协作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，促进教师专业化的共同成长。
(二)培训的形式与措施
1、关注理论与技能，不断提升素养和能力
（1）、理论是行动的指南、研究的基础。
广大教师必须用科学的教育理论武装自己，不断提高自己的专业理论水平。
提倡“六个一“活动：要求教师读好一本教育专著，读一本教育刊物，下载一条有价值的网上信息资源，完成一本读书笔记，写一篇学习心得，掌握一种新的教育、教学理念。
（2）、坚持理论联系实际，提高学习的效果。
提倡“五个一”活动：要求教师每月撰写教学日记一篇、每学期上缴一篇优秀教案、每学期提交一篇课堂教学案例、每学年设立一个教学研究课题，每学年撰写一篇总结论文。
（3）、以教研组为单位，进行课堂教学案例研究与培训。
针对课堂教学案例研究的理论基础、教学案例撰写的方法要点、视频案例的脚本设计与写作概要等理论与技能着手培训。
2、集体备课、反复修改、研讨实践、优势互补、共同成长
备好一节课是上好一堂课的前奏和基石。
教师的知识结构、个人素养、思维方式、教学特点的不同，会产生教学理解和教学技术的差异。
（1）、倡导“两条线”、体现“四到位”
为了能使教师们合作交流、取长补短，走出个人单干的小圈子，走向联合教研的大舞台，博采众长、同课异构、点石成金，学校倡导“两条线”、体现“四到位”。
一是“两条线”即教师与学生、教师与教师的交流合作。
二是“四到位”：
体验到位：以活动为载体、以生活为场景、以课堂为舞台的教学设计。
探究到位：问题的设计应具有开放性、具有相应的拓展空间、接近学生的最近发展区。
合作到位：教案中要体现合作交流，体现多种文化营养、多元文化的交流。
反思到位：每堂课结束，教师都要留下足够的反思空间，以利于总结经验，提升发展。
（2）、教研组长负责，强调“六步到位”。
集体备课、研修实践的的责任人是教研组长。
教研组长的职责是：负责主题确定、集体备课、反复修改、研讨实践活动的组织、实施、审核。
在培训中强调“六步到位”：
一步：学习理论、确定专题。
以新课程标准、理念为主的知识、教法、设计、经验等，确定研究专题，召开教研组会议，明确本次活动的主题、目的与意义。
二步：集体研讨、各抒己见。
针对某个主题进行深入交流、探讨、设计，并就教研专题，确定课堂教学内容，主备课教师、教学方式等。
三步：集体备课、共同修改。
由主备人设计好教案后，分发教师，就教研专题深入研讨修改教案。
四步：具体实施、诊断问题。
教师富有个性化地运用教案，拍摄每次试教的全过程，授课教师就教学思路、手段运用、教学得失等几方面进行说课，教研组长作简要点评，听课教师根据确定的教研专题和区课堂教学评价标准，深入剖
析评价，再次修改教案。
五步：再次试教、教后反思。
教案修改后的再次试教，并拍摄教学全过程，教研组全体教师进行授课、听课后的经验积累和反思。
六步：根据主题，制作课件。
根据第一步确定好的新课程理念、标准、教学目标、教学建议、教学方法等某一主题，在反复实践修改、交流研讨的基础上，制作成视频案例。
商州区金陵寺中学
二00九年二月十三日。