2011年马街初级中学督导自评报告
中学办学水平督导评估自查报告
中学办学水平督导评估自查报告一、背景介绍中学办学水平督导评估是衡量中学教育质量的重要指标之一，是对教师、学生、家长及社会关注的焦点。
为更好地了解自身的教育水平、发现存在的问题并加以改进，我校近期进行了自查评估活动。
二、自查评估内容与方法（一）评估内容我校本次自查评估的内容主要涉及学校基本情况调查、办学规范及管理流程、师资力量、教学质量、学生学习与发展、学生管理和社会责任等7个方面。
（二）评估方法根据评估内容，我校依次采取了问卷调查、教师座谈、学生座谈、专家指导等多种调研方法和工具，全面、客观地了解学校各方面情况。
三、自查评估结果（一）学校基本情况学校基本情况良好，教学设施齐全，校园环境优美。
（二）办学规范及管理流程学校办学规范明确，管理流程合理、顺畅。
（三）师资力量学校教职员工素质较高，教育教学经验丰富。
（四）教学质量学校教学质量较高，教学计划严谨有序，教学目标明确，教学方法灵活多样，学生自主学习能力提高明显。
（五）学生学习与发展学校根据学生发展特点，积极创设多元、开放、有利于学生发展的教学资源和环境，学生综合素质不断提高。
（六）学生管理学校学生管理严格规范，注重学生德育、心理健康和幸福。
开展了多项有益于学生成长和发展的校园活动。
（七）社会责任学校积极履行社会责任，为推动城市社会发展做出了积极的贡献。
四、发现问题及改进计划（一）问题在自查评估过程中，也发现了学校存在一些问题，如师资队伍的储备不足、学生社会实践课程设置不够充分、校园文化建设有待加强等。
（二）改进计划针对自查评估中发现的问题，学校将制定有针对性的改进计划，包括加大师资队伍建设力度、完善学生社会实践计划、加强校园文化建设等方面。
同时，学校也积极与政府、家长、社会各界人士合作，不断推进学校的发展和进步。
五、总结与展望此次中学办学水平督导评估自查报告，对学校管理和发展起到了非常重要的作用。
通过详细了解学校的优势和存在的问题，学校将结合自身的实际情况，积极优化自身管理模式和办学水平，为培养更多优秀的学生成为具有创新能力和社会责任感的现代人才而不断努力。
中学教学督导自评报告
中学教学督导自评报告一、引言在过去的一年中，我校教学督导团队本着“以评促教，以评促学”的原则，全面开展了教学督导工作。
通过深入课堂，与师生交流，我们发现并解决了一系列教学问题，促进了教学质量的有效提升。
本报告将对我校教学督导工作进行全面的自我评价。
二、工作内容概述1. 制定教学督导制度：根据学校教学实际情况，制定了一系列教学督导制度，明确了督导工作目标和职责。
2. 课堂听课评价：对所有课程进行了听课评价，覆盖了全校所有教师和学生。
3. 师生访谈：与教师、学生进行深入交流，了解他们对教学的需求和期望。
4. 教学质量分析：对收集到的数据进行深入分析，找出教学问题并提出改进建议。
5. 反馈与整改：将评价结果及时反馈给相关教师，并督促其进行整改。
三、重点成果1. 教学督导制度得到完善：经过一段时间的实践，我校教学督导制度得到了进一步的完善和优化。
2. 教师教学质量明显提高：通过教学督导，教师们的教学态度和教学方法有了明显的改善，教学质量得到了显著提高。
3. 学生满意度上升：学生对教师的教学满意度有了明显的提高，学习积极性也得到了增强。
4. 教学问题得到有效解决：针对发现的教学问题，我们提出了切实可行的改进措施，并得到了有效的执行。
四、遇到的问题和解决方案1. 督导工作量大：为了解决这一问题，我们优化了听课评价的流程，提高了工作效率。
2. 教师整改积极性不高：针对这一问题，我们加强了与教师的沟通，提高了他们的认识，使其更加积极地参与到整改工作中。
3. 部分学生不适应新的教学方法：我们鼓励教师开展多元化的教学方法，帮助学生更好地适应新的教学方式。
五、自我评估/反思在过去的一年中，我校教学督导工作取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。
我们将继续努力，进一步提高教学督导工作的质量和效率。
同时，我们也希望得到学校领导和师生的更多支持和配合，共同推动我校教学质量的不断提高。
六、未来计划1. 完善教学督导制度：根据实际情况，进一步修订和完善教学督导制度。
初中素质教育督导评估自查报告
初中素质教育督导评估自查报告
一、前言
素质教育旨在培养学生全面发展的能力，以适应社会发展和个人生涯规划的需要。
作为我们学校的教育工作者，必须认真贯彻落实素质教育，提升学生素质。
为确保素质教育的质量，我们进行了自查。
本报告是我们学校对素质教育工作的全面评估，旨在总结经验，发现问题，提高后续工作质量。
二、学校概况
我们学校坐落于一个山清水秀的地方，风景秀丽。
学校共有3个校区，总占地面积2万平方米，拥有40个教学班，其中初中部16个班。
三、自查评估内容
1.素质教育理念
作为一所素质教育学校，我们积极倡导学生全面发展。
在监督评估中，我们发现教师对素质教育理念的认识不够深入，需要进一步加强。
2.师生关系
良好的师生关系是营造和谐校园的重要因素。
我们的师生关系比较紧密，师生之间沟通良好，但在学生个性发展和自我管理方面，需要关注和加强。
3.素质教育实践
本校开展了一系列素质教育实践课程，如文化课、道德课、素质课等，但在实践教学方式手段多样化方面，仍需完善。
学生缺乏主动性和创造性，需要加强对学生能力培养。
4.家庭教育
家庭是孩子的第一任老师。
但在家庭教育方面，有些家长缺乏正确的方法和态度，需要加强家校沟通，帮助家长提高育儿素质。
四、总结
本次自查评估发现了一些问题，我们将及时根据评估报告，采取措施改进不足的地方。
同时，我们也看到了自己的优势与潜力，将继续发扬优势，不断创新，推动学校素质教育工作的不断发展。
初中综合督导评估自评报告
初中综合督导评估自评报告尊敬的评估委员会：我校作为一所中学，在过去的一年中积极开展了各项教育教学工作，并在学科建设、教师队伍建设、学生综合素质提升等方面取得了较为明显的成绩。
在本次综合督导评估中，我们将对我校各项工作进行自我评估，并在发现问题的基础上提出改进措施，以期更好地提高教育教学质量，为学生的全面发展提供更好的保障。
首先，我校在学科建设方面取得了较为显著的成绩。
我们高度重视学科建设，在师资培养、教材使用、课程设置等方面进行了不断的探索和改进。
通过加强教师的专业培训，提高了教师的专业素养和教学能力；优化教材使用，使之更加贴近学生的实际需求；调整课程设置，注重学科的横向与纵向衔接，打破了学科之间的隔阂。
同时，我们积极开展创新实践活动，鼓励学生通过科研、社会实践等方式培养创新意识和实践能力。
在近期的各项学科竞赛中，我校获得了不少的奖项，反映了学科建设的成效。
其次，教师队伍建设是我校教育教学工作的重要环节。
我们高度重视教师队伍的建设，为教师提供了广阔的发展空间和良好的职业环境。
通过制定科学的教师培训计划和激励机制，我们使得教师能够在专业技能和教学设计方面不断提高。
同时，我们也注重对教师的个人发展关怀，积极为教师提供培训和专业学习的机会，使得他们能够在教育教学方面不断创新和进步。
这些努力在教师的教育教学能力提升和学生的学习效果上都取得了明显的效果。
最后，学生综合素质提升也是我校重要的工作内容之一、我们通过丰富的学生活动和文化课外教育来培养学生的综合素质。
学校组织了各种形式的社团活动、文艺演出、体育比赛等，丰富了学生的课余生活，培养了学生的团队合作能力和艺术修养。
此外，我们还注重学生的思想教育和品德培养，开展了讲座、主题教育等形式，引导学生树立正确的价值观和人生观。
这些工作的全面展开，使得我们的学生在综合素质方面有了明显的提升。
然而，我校在教育教学工作中仍存在一些问题和不足之处。
首先，教师的工作量过大，导致部分老师工作疲劳，难以充分发挥教育教学的水平。
2011年初级中学督导自评报告 精典范文
令狐蓦然发展性督导评估自查报告一年来，令狐蓦然在上级党委、政府和教育主管部门的正确领导下，坚持科学发展观，走内涵发展之路，全面推进素质教育，不断深化教育教学改革，努力提高办学质量，学校各项事业有了长足的发展，教育管理逐步形成特色，教学质量稳步提高，学校各项事业呈现出健康向上的良好态势。
现将学校发展情况作如下汇报：一、学校基本情况：令狐蓦然原名令狐蓦然东方红初中，建于1978年，是令狐蓦然办学规模较大的初级中学和重点发展的窗口学校。
学校有高标准的多媒体教室、微机教室、教研活动室、电子备课室、理化生实验室、仪器室。
校园环境幽雅、整洁。
现有52个教学班，在校学生3600余人，教职工286人，教师学历达标率100%。
建校30多年来，令狐蓦然与改革同步，在各届领导的带领下，趁着改革的春风，抓住机遇，开拓进取，在学校管理、校园改善、师资建设、教育科研等方面取得了一定的成绩。
学校先后被评为“河南省五爱教育先进单位”、“河南省体育达标先进单位”、“令狐蓦然市示范学校”、“令狐蓦然市文明学校”、“令狐蓦然市思想政治工作先进单位”、“令狐蓦然市综合治理先进单位”、“令狐蓦然市教育科研先进单位”、“令狐蓦然市文明单位”、“令狐蓦然市先进基层工会”并荣获“令狐蓦然市五·一劳动奖状”，2002年在全市率先与北大附中合作办学，成为远程教育示范学校。
二、自评过程及情况：根据令狐蓦然政府教育督导室的文件要求，我校成立了以校长徐祖杰同志为组长、学校领导班子为成员的督导评估自查工作领导小组。
制定了自评工作计划，明确了领导小组成员的职责和分工。
同时召开了动员会，号召全体教师积极参与到自评工作中来，为学校提供相关资料，确保自评工作有序进行。
经过努力，学校发展性评价自评工作已基本结束，自评结果如下：学校发展水平：95分教师发展水平：96分学生发展水平：95分自主发展水平：95分合计：95分三、主要成绩和做法：（一）学校管理细致规范，工作井然有序。
中学办学水平督导评估自查报告
中学办学水平督导评估自查报告一、背景介绍中学的办学水平直接关系到学校的教育质量和学生成长发展。
为了促进学校的可持续发展，我校决定进行中学办学水平的督导评估自查。
本报告将对我校的中学办学水平进行自查评估，以期发现问题、解决问题并提升办学水平。
二、评估目标我们的评估目标是全面了解我校中学的办学情况，发现存在的问题，并提出解决方案和改进措施，以促进学校办学水平的持续提升。
三、评估内容和方法1.教师队伍评估：通过教师的资历和教育经验、教学能力、教学态度等方面评估教师队伍的素质情况。
评估方法：教师自评、同行互评、学生评价、观摩课程等。
2.教学管理评估：通过教学计划、教学组织、教学资源配置等方面评估教学管理水平。
评估方法：文件资料审查、访谈、课堂观察等。
3.学生评估：通过学生成绩、学生行为和学生思想教育等方面评估学生发展情况。
评估方法：成绩分析、问卷调查、座谈会等。
4.家校合作评估：通过家长对学校的评价和支持程度，评估家校合作情况。
评估方法：家长满意度调查、家访、家校沟通记录等。
五、评估结果与问题分析1.教师队伍评估：我校教师队伍整体素质还比较高，但存在一些教师教育经验较少、教学能力不够强等问题。
问题分析：可能是由于教师的培训机会有限，缺乏学习和成长的机会。
2.教学管理评估：我校教学管理水平较高，但存在一些教学计划执行不到位、教学资源配置不合理等问题。
问题分析：可能是由于教学管理团队的规划和执行能力有待提升，缺乏有效的教学资源管理。
3.学生评估：学生成绩总体上较好，但存在一些学生行为不端、学生思想教育不到位等问题。
问题分析：可能是学生的家庭环境和社会环境对他们的影响较大，需要加强学生的思想教育。
4.家校合作评估：大部分家长对学校的评价较高，但也存在一些家长对学校的支持程度不够、参与度较低等问题。
问题分析：可能是由于学校和家长沟通不畅，缺乏有效的沟通渠道和机制。
六、问题解决方案和改进措施1.教师队伍问题解决方案：加强教师培训，提供更多学习和成长的机会，鼓励教师参加专业交流活动，提升教师的教育经验和教学能力。
中学督导评估自查自评报告(精心整理)
中学督导评估自查自评报告(精心整理)1. 引言该报告是根据中学督导评估活动的结果，对学校进行自查自评的总结和分析。
报告的目的是发现学校存在的问题，并提出改进的措施和建议，以提升学校的教育质量和管理水平。
2. 自查自评过程2.1 自查自评的目标和方法学校制定了明确的自查自评目标，包括教育教学质量、师资力量、学生管理、校园环境以及课程设置等方面。
自查自评的方法主要包括问卷调查、文件分析、实地观察和访谈等。
2.2 自查自评的数据收集与分析学校采集了大量的数据和信息，如学生学业成绩、教师教育背景、家长满意度调查结果等。
通过对这些数据和信息进行分析，学校对自身现状和问题有了清晰的认识。
3. 自查自评结果分析3.1 教育教学质量在教育教学质量方面，学校的整体水平较高，但还存在一些问题，如部分教师教学方法不够灵活、学生研究兴趣不高等。
学校提出了进一步提升教育教学质量的措施，如加强师资培训、优化课程设置等。
3.2 师资力量学校的师资力量较为稳定，大部分教师具有较高的专业素养和教学经验。
然而，学校也发现了一些不足之处，如部分年轻教师缺乏教学经验等。
为此，学校计划加强师的培训和指导，提升整体师资水平。
3.3 学生管理学生管理是学校关注的重点之一。
学校发现，学生纪律问题较为突出，有必要加强学生管理措施，如增加班主任工作时间、建立学生奖励制度等。
3.4 校园环境学校的校园环境整洁美观，但存在一些设施老化和维护不及时的问题。
学校计划修缮和更新部分设施，提升校园环境品质。
3.5 课程设置学校的课程设置丰富多样，但在一些学科的教学内容和方法上仍有待改进。
学校计划对课程进行调整和改进，提高教学效果。
4. 改进策略和建议根据自查自评的结果，学校提出了以下改进策略和建议：- 加强教师培训和专业发展，提高教育教学质量。
- 定期组织家长调查，了解家长对学校的意见和建议。
- 增加学生奖励机制，鼓励学生参与各种活动和竞赛。
- 维护校园设施，提升校园环境品质。
中学督导评估自查报告
中学督导评估自查报告背景近年来，督导评估工作逐渐成为了中学教育工作中的重要环节。
督导评估旨在通过对学校的教育教学质量进行定期的监督和评估，提高教育教学水平，推动学校的发展。
然而，在实际的教育教学工作中，督导评估也存在一定的问题。
为了确保督导评估的质量和有效性，各学校需要进行督导评估自查。
自查是指依照督导评估标准和指标，通过对学校各方面工作的自我检查和评估，发现存在的问题，并制定相应的改进措施，以达到促进学校全面发展的目的。
本文将对一所中学进行督导评估自查，并对自查过程中的问题和改进措施进行总结和分析。
督导评估自查情况分析教学质量该中学在教学质量方面表现较好，师资力量雄厚，教学方案制定科学。
但是，还存在部分学科考试成绩不稳定，且存在部分教学科目有些老师讲课过于枯燥，影响了学生的兴趣和学习效果。
教学设施该中学教学设施齐全，无明显缺陷。
但是，部分教学设施已经老旧，需要进行定期维修和更换。
管理制度该中学管理制度较为完善，但还需对一些管理流程进行规范和优化。
部分管理制度的执行情况也需要加强。
师德师风该中学师德师风较好，教师队伍稳定，拥有一批带头人。
但是，教师的教育教学理念还需深化，加强教师的职业素养培养。
改进措施教学质量对于科目考试成绩不稳定的问题，学校将引进优秀的教育培训机构，针对优化学生的考试心理和策略性进行专业培训。
对于教学科目枯燥的问题，学校将鼓励教师进行教学实践探索，引导教师注重教学方法方面的改进，增强教育教学方法的多样性和趣味性。
教学设施学校将加强教学设施的定期维修和更换，对于已经过时、无法维修的设施将进行及时更新和更替，确保学校的教学设施始终保持在一个较高的水平。
管理制度对于管理流程不规范的问题，学校将加强对管理制度的解释和指导，引导各部门负责人建立有效的管理手册和流程条例，确保流程执行的规范性和严密性。
同时，加强对管理流程的监督和督促。
师德师风学校将实行师德师风温度计，每学期对教师进行考核，对于工作成绩优秀，师德师风优良的教师给予适当的激励和表彰，对于师德师风存在问题的教师进行教育引导和指导，营造和谐、正能量的师德师风氛围。
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武都区马街初中发展性督导评估自查报告两年来，马街初中在上级党委、政府和教育主管部门的正确领导下，坚持科学发展观，走内涵发展之路，全面推进素质教育，不断深化教育教学改革，努力提高办学质量，学校各项事业有了长足的发展，教育管理逐步形成特色，教学质量稳步提高，学校各项事业呈现出健康积极向上的良好态势。
现将学校发展情况作如下汇报：一、学校基本情况：马街初中位于甘肃省陇南市武都区，始建于1982年，历经三十年沧桑，学校尽吸百川之灵气，广纳贤才之睿智，形成了“轻负担，高质量，全面发展，培养特长”的办学特色，成为了武都区首批示范学校之一。
学校占地面积平方米，建筑面积平方米。
拥有教学楼一栋，一栋综合楼，一个200米的运动场。
现有32个教学班，在校学生1908人，教职工97人。
其中，专任教师97人，中级职称11人，市级骨干教师4人，党员人。
近来年，马街初中全体教师团结一心，大力弘扬“责任、关爱、合作、创新”的办学精神，以“为学生幸福成长奠基”的办学理念、全面落实强队伍，优课堂，精管理，创特色，铸品牌的学校内涵建设要求，深化实施素质教育，以人为本，努力弘扬师生个性，追求师生的幸福感，学校的教育质量得到了全面提升，先后获得武都区文明单位、陇南市示范学校、武都区先进基层党支部、武都区教育质量先进单位等十多项荣誉。
二、自评过程及情况：根据武都区政府教育督导室关于开展发展性评价的文件要求，我校于九月份成立了以校长郭全贵同志为组长，学校领导班子为成员的督导评估自查工作领导小组。
制定了自评工作计划，明确了领导小组成员的职责和分工。
同时召开了动员会，号召全体教师积极参与到自评工作中来，为学校提供相关资料，确保自评工作有序进行。
经过近一个月的努力，学校发展性评价自评工作已基本结束，自评结果如下：学校发展水平：95分教师发展水平：96分学生发展水平：95分自主发展水平：95分合计：95分三、主要成绩和做法：（一）学校管理细致规范，工作井然有序。
一所好的学校，必然有一套科学而独特的管理模式。
马街初中作为一所老校，有其自身的文化底蕴，在其发展的历史进程中，逐步形成了一定的办学风格。
特别是经过近几年的不断探索与实践，学校能坚持以人为本，深入贯彻邓小平理论和“三个代表”重要思想，落实科学发展观，将制度管理与人文管理有机结合，显得更加科学、细致、规范，学校各项工作井然有序。
1、办学方向明确，办学行为规范。
学校犹如一艘在大海中航行的轮船，如果没有目标和方向，就如船没有发动机和舵一样，只能随波逐流。
在全面推进课程改革，实施素质教育的大潮冲击下，学校必须认清形势，找准定位，才能逐步形成自己的办学特色。
据此，学校立足自身实际，发扬传统，着眼未来，确立了“”的办学理念，并在此基础上形成了“”的校风，“”的学风。
同时，学校还制定了短期和长期的发展规划，勾画出了学校在今后一段时期的发展蓝图。
围绕办学目标，学校能从细微之处着手，规范办学行为。
严格执行国家和省定的课程计划，开齐开足三级课程，努力开发校本课程，并以此为抓手，逐步形成了以“三读”（精读文本、品读经典、泛读读物）为特色的校本课程体系。
努力追求教育公平，坚持随机分班，均衡配备教师和其他教育资源，积极开展关爱“三生”（贫困生、学困生和留守生）活动，坚决杜绝体罚和变相体罚的现象，确保每个学生都能得到最公平、最优质的教育。
严格控制学生作业量，坚决执行上级的文件精神，切实减轻了学生过重的课业负担。
坚决抵制有偿家教、推销教辅资料等违法违规的现象。
近几年来，学校未发生一起因学校管理不规范和教师教学行为不合法等因素造成的上访等冲突事件。
学校能定期对师生进行普法宣传教育，聘请了司法局曹诗焕担任法制副校长，每学期对学生进行一次法制讲座，效果明显。
学校师生均没有发生违法犯罪事件。
“安全一放松，质量一场空”，学校安全工作责任重大，必须警钟长鸣，长抓不懈。
我校能严格实行安全工作责任制，坚持“谁主管，谁负责”，校长、职能部门负责人、班主任、教师层层签定《安全工作责任书》，真正做到责任到人。
每学期利用一个周的时间对学生进行安全教育，让学生了解和具备必须的安全常识。
每天各班都安排了学生安全管理值日教师，负责监督和管理学生的安全。
2、领导班子和谐，工作能力突出。
学校要发展，离不开一个勤政务实的领导集体。
我校现有领导班子成员9人，高学历人数达到了100%。
其中，中级职称11人，骨干教师5分，平均年龄32岁。
学科、职称、年龄结构合理，分工明确，既各尽其能又相互合作，是一支“特别能吃苦，特别能战斗。
”的队伍。
近几年，在班子队伍建设上，我们始终做到“四个坚持”。
一是坚持强化工作职责。
每位班子成员对分管工作负责思考、安排、实施，努力提高工作的实效，同时注意互相协调和合作，一切以学校大局为重，班子成员的独立工作能力与团队精神得到了培养和提高。
二是坚持深入教学一线。
班子成员能做到带一门主课，坐镇一个年纪，挂靠一个教研组。
深入课堂一线阵地，在抓好自身任教学科教学工作的同时尽力帮助同学科组青年教师提高教学业务水平，努力为其他教师树立典范。
三是坚持开展读书活动。
几年来学校分别为每位班子成员购买了《为了每一个孩子的健康成长》、特级教师魏书生的《好学生、好方法》等书，班子成员利用业余时间认真研读，积极写好笔记和心得，并为教师作读书报告会，以此不断更新自身的教育理念，努力使自己成为指导教育改革和发展的“行家里手”。
四是坚持听评课。
分管教学副校长、教导主任每学期听课不少于40节，班子其他成员每学期听课不少于30节，全面、客观掌握学校一线教学实情，较好地取得了教学管理的主动权。
近两年来，领导班子成员任教学科教学质量都能列中上游，发表、获奖论文近20篇。
日常管理更是精益求精，能坚持扎实做好值日工作，早到校、晚离校，每天不定时巡视校园，维护正常教学秩序，确保校园坏境整洁和学生安全。
正是由于班子成员用实际行动为教师树立了榜样，才进一步增强了全体教师的凝聚力和战斗力，带动了教师工作的干劲和冲劲。
在每学期的领导班子测评中，满意率达到了100%。
在学校重大问题的决策上，能将校长负责制与民主集中制紧密结合，坚持每周召开班子会和例会，每学期召开教代会，让每位教师都能为学校的建设与发展出谋划策。
3、行政管理规范，工作有章可循。
科学规范的管理制度是学校赖以生存和发展的基础。
近年来，学校在继承和发扬过去优良传统的基础上，对过去的制度进行了进一步的修改和完善，形成了一套完备的办学章程、管理制度和评价体系。
并坚持做到用制度管事，用制度管人，确保了各项工作都有章可循。
每学期，学校各处室、年级组、教研组、班主任和各学科都能严格按要求制定工作计划，且做到目标明确、重点突出、措施有力、活动安排具体。
学校对这些计划进行认真审核批准后方可实施，确保了计划的严肃性。
为提高工作效率，学校特别重视信息化建设。
经过近几年的不断完善，学校已经建立了自己的校园网络，实现了各个办公室之间的信息联通和资源共享。
对远程教育资源的下载和运用，学校安排了专任负责，大大丰富了教学资源，有利地服务了教学。
同时，学校还十分关注档案建设，配备了专门的档案室和管理员，档案资料齐全，管理规范。
4、德育工作扎实，活动丰富多彩。
我们始终坚持从常规管理抓起，把学生自我发展作为重要内容，开展丰富多彩的活动，全面提升学生自主管理能力。
建立了以学校为主体，社区和家庭为双翼的立体德育工作网络。
成立了家长学校，定期举办家长培训班，形成教育合力。
学校形成了以分管校长为领导，政教处为实施主体，年级组为基层单位，班主任协调本班任课教师广泛参与的德育管理体系。
强化一日常规管理，重在培养学生养成良好的生活习惯和高尚的道德情操。
我们结合《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》的教育，在学生中开展了行为讨论活动，提高学生的综合素质，使全体学生在良好的德育环境中学会学习，学会健体，学会生活，学会做人，为学生终身发展奠基。
同时培养学生自主管理能力，让学生自主组织环境卫生打扫，常年坚持，逐渐养成了习惯，教室窗明几净，楼梯无痰迹，墙壁无灰尘。
校园内无纸屑，无杂物，做到了每一块墙壁都能说话，为学生提供了整洁优雅的学习、生活环境。
此外，我们还利用主题班会等多种形式进行爱国主义教育，极大地鼓舞了全体学生的学习信心。
我们还开展各种活动，譬如以构建“书香校园”为主旨的读书知识竞赛；以“祖国颂”为主题的合唱赛、以“九九话重阳，浓浓敬老情”为主题的敬老活动等，让学生在活动中丰富知识，培养能力，陶冶情操。
通过以上措施，形成了良好的校风和学风，学生日常行为规范优良率达到了98%，家长和社会满意率达到了95%。
5、教学管理科学，常规工作落实。
教学是学校的中心工作，也是学校管理中最关键的一块。
我们主要从细节入手，在作息时间表、课表的编制上，严格遵守上级教育行政部门的规定，努力遵循学生的年龄特征和教育规律。
特别是在教学常规的管理和评价上，坚持每月组织行政人员、教研组长对全体教师的备课、作业、测评、学习笔记等资料进行检查考核，表扬先进，指出不足，从整体上促进教学常规工作的到位。
同时为了掌握教育教学管理的主动权，还采用抽签形式每月对一个年级进行教育教学工作调研，听课、进行质量检测、查阅老师的所有业务资料和学生的各项作业、进行学生问卷，从历次调研情况看，老师们工作认真，能做到备课目标明确，重点突出，过程设计完整；课堂教学能注重体现课改理念，关注学生的发展，重视学生基础知识的教学和基本能力的培养；作业批改认真扎实，批改规范，学生作业基本能做到书写清楚，作业优秀率较高。
每次调研结束后都召开全体教师会议，通报反馈调研情况，并将调研考核结果与绩效工资挂钩。
在学校体卫艺等工作的管理和落实上，我们也建立了一套完善的制度，安排专任负责（体育唐华兵，卫生江诗秘，艺术李君龙），实行责任制。
坚持上好三类课程，认真组织“两操”，确保学生每天不少于一小时的阳光体育运动。
坚持每学期召开一次运动会。
学校成立了田径、篮球、乒乓球、书画、合唱、科技等兴趣小组。
在去年举行的武都区级运动会中，我校喜获中学组团体第二名。
科技节获得了空模等多个项目的第一名，艺术节也取得了可喜的成绩。
在卫生工作上，学校一直都非常重视，办了宣传栏，举办了卫生健康知识讲座，流行病的防控工作始终都没有松懈，一直坚持晨检、消毒等工作，近几年，学校未发生一起流行病。
在教学资源的应用上，虽然受条件限制，但我们仍然能将现有资源进行有效利用，使其发挥最大的价值。
学校现有图书册，人均达到册；计算机台，达到了；科学试验仪器配套率达到了95%；体育设施配套齐全；计算机、低音广播和远程教育网一应俱全，且应用广泛，实现了资源共享。
有效地服务了教学。
6、总务管理精细，服务保障有力。
总务工作是学校各项工作正常开展的有力保障。