高考总复习生物突破课件2-3-1：基因的分离定律

高三生物复习课件：易错易混突破

【即时突破】 10.下图表示某生物细胞有丝分裂过程中细胞核内 DNA 含量变化的曲线。下列有关叙述中，正确的是( )
A．OA 段表示染色体复制，使其数目加倍 B．细菌的有丝分裂过程与该细胞相同 C．AD 段细胞核中，染色体数∶DNA 分子数＝1∶1
D．该细胞分裂得到的子细胞中 DNA 是相同的
解析：OA 段为间期，核 DNA 含量加倍，但染色体数目不
区别细胞膜的结构特点和生理特性 (1)结构特点——流动性。原因是构成细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子大多数是可以流动的。 (2)生理特性——选择透过性。原因是与细胞膜上载体蛋白的种类和数量有关。 (3)实例：
①流动性：白细胞的吞噬作用、神经元突起的形成、动物细胞质的分裂、细胞融合等。
②选择透过性：根对矿质元素离子的选择性吸收。
变；细菌没有成形的细胞核，不能进行有丝分裂。AD 过程包括了有丝分裂的前、中、后期，在前、中期，着丝点未分裂，
染色体数∶DNA 分子数为 1∶2，后期着丝点分裂后才为 1∶1。答案：D
细胞的分化、癌变和衰老等问题 (1)高度分化的体细胞一般不具有分裂能力，因此高度分化了的细胞的遗传信息流动不能由 DNA→DNA。 (2)有的同学误认为分化的细胞不仅结构和功能发生了改
)
A．甲条件下，细胞呼吸的产物除 CO2外，还有乳酸 B．乙条件下，有氧呼吸比无氧呼吸消耗的葡萄糖多 C．丙条件下，细胞呼吸产生的 ATP 最少 D．丁条件下，产物中的 CO2 全部来自线粒体解析：
不消耗O2，只产生CO2⇒甲只进行无氧呼吸 O2∶CO2＝2∶8⇒乙有氧1/3葡萄糖∶无氧据O2与 3葡萄糖 CO2的 O2∶CO2＝4∶6⇒丙有氧2/3葡萄糖∶无氧比例 1葡萄糖 O2∶CO2＝1∶1⇒丁只进行有氧呼吸

2023届高三一轮复习生物：基因的分离定律课件

等位基因
控制
显性基因
显性性状
相对性状
控制
隐性基因
隐性性状
基因型 +环境表现型
等位基因分离
导致
性状分离
P98考向1 T2
拓展练习
1.（201验结论影响最小的是 A.所选实验材料是否为纯合子
（A）
B.所选相对性状的显隐性是否易于区分
基因分离定律
在生物的体细胞中，控制同一性状的配子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入的不同配子中，随配子遗传给后代。
细胞学基础？
三、基因分离定律的实质（与减数分裂的关系）
染色体
基因
性状
同源染色体分离
等位基因Dd 分离
性状分离
1.实质：＿等＿位＿基＿因＿随＿同＿源＿染＿色＿体的分开而分离
表现型=基因型＋环境条件； ②表现型相同，基因型＿不＿一＿定＿相＿同＿。 ③相同环境条件下，基因型相同，表现型＿一＿定＿相＿同＿；
不同环境中，即使基因型相同，表现型＿不＿一＿定＿相＿同＿。
(3)纯合子由遗传因子组成相同的个体。 (4)杂合子由遗传因子组成不同的个体。
【准确解读】
①细胞中不管有几对纯合，只要有一对杂合，就是杂合子。
用豌豆做杂交实验
豌豆的特点？
1、自花传粉、闭花受粉；
2、各品种间有一些稳定的、
容易区分的相对性状
3、花大，便于操作
豌豆的杂交方法？
1、去雄时间、对象？
2、套袋
3、人工授粉
4、再套袋
目的？
1.在进行豌豆杂交实验时，为避免其自花传粉，
C 孟德尔采取的措施是（）
①开花后，去雄蕊

高一生物复习分离定律PPT优秀课件

2021/02/25
4
杂交实验材料：豌豆
此材料的优点（见课本）
1、 { 自花授粉 }自然状态下，永远是纯种。闭花授粉花冠的形状便于人工去雄和授粉。
2、成熟后籽粒留在豆荚内，便于观察和计数。 3、具有多个稳定的、可区分的性状。
2021/02/25
5
（二）基本概念
1、交配方式杂交不同的生物个体之间相互交配的方式。可以是同种生物个
上，套袋，挂标签。
2021/02/25
白花
10
单因子杂交实验（发现事实、提出问题）
P紫
×
白
花
花
紫
F1 花
×
F2
2021/02/25
紫花
705
3
：
224
1
白花
11
（发现事实、提出问题）
孟德尔一对相对性状的杂交实验结果P5：
一对相对性状的纯合亲本杂交，无论正交还是反交，F1只表现为显性性状；F1自交，F2出现性状分离，且分离比为3（显性）：1（隐性）。
体杂交，也可以是不同种生物个体杂交。
自交同一生物个体内的相互交配方式。
测交未知基因的杂种子一代与隐性类型之间的交配方式。回交子一代与亲本间的交配方式。
2、性状（或性状表现）
性状生物体的形态特征和生理特征的总称。
相对性状同种生物同一性状的不同表现类型。
显性性状具有相对性状的两个纯合体亲本杂交，F1表现出来的那个亲本的性状。隐性性状具有相对性状的两个纯合体亲本杂交，F1未表现出来的那个亲本的性状。
2021/02/25
× cLeabharlann 1：紫花Cc
白花 cc
c

高三一轮复习基因的分离定律课件ppt

②自交后代不发生性状分离
②自交后代会发生性状分离
实测纯合子×隐性类型→测交后代只杂合子×隐性类型→测交后
验交有一种类型 (表现型一致)
代出现性状分离
鉴自纯合子(自交)→自交后代不发生杂合子(自交)→自交后代发
定交性状分离
生性状分离
花粉鉴定方法
花粉交配类型
杂交自交测交
含义
作用
基因型不同的生物个体间相互交配
①将不同优良性状集中在一起，得到新品种 ②显隐性性状判断
两个基因型相同的个体相交
①可不断提高种群中纯合子的比例 ②可用于植物纯合子、杂合子的鉴定
F1与隐性纯合子相交，从而 ①验证基因分离定律理论解释的正确性测定F1的基因型
•(2)关系：在相同的环境条件下，基因型相同，
表现型一定相同；在不同环境中，即使基因型
相同，表现型也未必相同。
表现型是基
因型与环境共同作用的结果。
显、隐性判定及纯合子、杂合子判定
•一、一对相对性状的显隐性判断
•1．根据子代性状判断
• (1)不同性状的亲本杂交 ⇒ 子代只出现一种性状 ⇒ 子代所出现的性状为显性性状。
•(2)非等位基因在体细胞内有两种存在方式
•一是非同源染色体上的基因，互为非等位基因，如图中A和E或e，E与A或a等，其遗传方式遵循自由组合定律；
•二是位于同源染色体上不同位置(座位)上的基因，互为非等位基因，如图中A和D或d等，其遗传方式不遵循自由组合定律。
•2．基因型与表现型
•(1)基因型：与表现型有关的基因组成；表现型：生物个体表现出来的性状。
知识点一一对相对性状的杂交实验
杂交实验过程图解

第13讲基因的分离定律-备战高考生物一轮复习优质课件

二、一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析
2.分析问题，提出假说
高茎 × 矮茎
（1）生物的性状是由遗传因子控制的。（2）体细胞中遗传因子是成对存在的，
P DDD
ddd
其中一个来自父本一个来自母本。
①成对的理解——两个遗传因子或相同或控制一对相对性状。如DD、Dd、dd。
②纯合子：遗传因子组成相同的个体。如纯种高茎豌豆DD、纯种矮茎豌豆dd。
果
实
胚
种子
极核（2个）+ 精子（1个）受精极核胚乳
知识点2:性状生物体形态、结构和生理特性等特征。比如:颜色，血型，高度，形状等。
相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
同种生物:豌豆同一性状:茎的高度不同表现类型: 高茎～米,矮茎米左右
知识点3:传粉
1.自花传粉：一朵花的花粉落在同一朵花的
F2中出现的3：1性状分离比是偶然的吗？
二、一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析
2.分析问题，提出假说
（1）生物的性状是由遗传因子控制的。
高茎 × 矮茎
D
d
①遗传因子就像一个个独立的颗粒，既不相互融合，也不会在传递中消失。
②显性性状：由显性遗传因子控制。（用大写字母如D来表示）
③隐性性状：由隐性遗传因子控制。（用小写字母如d来表示）
矮茎
3D__ dd 高茎：矮茎 = 3 ： 1
棋盘法
二、一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析
3.演绎推理，验证假说
（1）方法：测交实验，
杂种子一代高茎
隐性矮纯茎合（子2）原理即：让隐F性1与纯隐合性子纯只合产子生杂一交种。
测交 Dd X dd

人教版高中生物一轮复习课件基因的分离定律

(3)实验结果 ①彩球组合数量比DD∶Dd∶dd≈ 1∶2∶1 。 ②彩球组合代表的显隐性性状的数值比接近 3∶1 。
P7
假说-演绎法
①孟德尔对于分离现象的解释属于假说的内容。 ②设计测交实验并预测实验结果演绎推理的内容。 ③进行测交实验属于实验验证环节,来证明演绎推理的正确与否。
高中生物中用到假说演绎的内容： 1. 孟德尔发现分离定律 2. 孟德尔发现自由组合定律 3. 摩尔根证明基因在染色体上 4. DNA半保留复制方式的提出和证实
⑥观察的子代样本数目足够多
4.性状分离比的模拟实验 (1)实验原理：甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官，甲、乙小桶内的彩球分别代表雌、雄配子，不同彩球的随机组合模拟
_雌__雄配子__的_ 随机__结__合____。受精作用
(2)注意问题：要随机抓取，且抓完一次将小球放回原小桶并摇匀，重复次数足够多。两小桶内的彩球数量可以 (填“可以”或“不可以”，下同)不相同，每个小桶内两种颜色的小球数量不可以不相同。
(1)玉米为雌雄同株且为单性(填“单性”或“两性”)花。
(2)图中两种受粉方式中，方式Ⅰ属于自交，方式Ⅱ属于杂交，因此自然状态下，玉米能进行自由交配。
(3)如果人工杂交实验材料换成玉米，则操作步骤为
_套__袋__→___人__工__授___粉__→套袋。
单性花不需去雄雌雄同株，杂交、自交均可进行
2.交配类型的辨析及应用
判断显隐性性状
基因是位于X的特有区段还是X、Y的同源区段；是否有雌雄配子致死等
3.验证分离定律的方法实质：证明Aa能产生两种比例相等的配子
F1自交后代的性状分离比为3∶1，则遵循
F1测交后代的性状比例为1∶1∶1∶1，则遵循

苏教版高中生物必修2第三章第一节基因的分离定律共22张PPT

787（高）
277（矮）
种子的形状
5474（圆滑）
1850（皱缩）
子叶的颜色花的位置
6022（黄色） 651（叶腋）
2001（绿色） 207（茎顶）
种皮的颜色
705（灰色）
224（白色）
豆荚的形状
882（饱满）
299（不饱满）
豆荚颜色
428（绿色）
152（黄色）
F2的比值
请总结该实验结果并尝试解释实验现象
显性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1中表现出来的亲本性状。
型隐性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1中未表
现出来的亲本性状。
性状分离：杂种后代中，同时显现出显性性状和
隐性性状的现象。
课堂练习
1、下列各项中属于相对性状的是（） A．玉米的黄粒和圆粒 B．家鸡长腿和毛腿 C．绵羊的白毛和黑毛 D．豌豆的高茎和豆荚的绿色
一般是纯种，用豌豆做人工杂交实验，结果既可靠，又容易分析。
一、孟德尔选择了豌豆作为遗传试验材料
1.豌豆适于杂交实验的生物学特征： (2) 豌豆有易于区分的相对性状，这些性状能够稳定的遗传给后代，用具有相对性状的植株进行杂交实验，实验结果很容易观察和分析。
什么是性状、相对性状呢？试举例说明
的各项假设性解释中错误的是（）
A．生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的
B．体细胞中的遗传因子成对存在，互不融合
C．在配子中只含有每对遗传因子中的一个
D．生物的雌雄配子数量相等，且随机组合
5、下图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解，请仔细读图后回答下列问题：
（1）该实验的亲本中，父本是，母本是
F1
紫花
紫花

【课件】2023届高三生物一轮复习基因的分离定律

一、基础梳理
1、孟德尔豌豆杂交实验 (1)实验成功的原因
结合教材p11“思考与讨论”分析孟德尔实验成功的原因
➢ 实验材料：豌豆 ①是自花传粉、闭花受粉植物、自然状态下是纯种，结果既可靠又易于分析。 ②易于区分且能稳定遗传的相对性状，实验结果易于观察和分析。 ③繁殖周期短，后代数量大（方便统计学分析）。 ④花大，方便进行人工授粉。
二、重难点突破 2、假说演绎法
第三步：通过推理和想象提出解释问题的假说
1、生物体性状都是由遗传因子控制的。 2、在生物的体细胞中，遗传因子成对存在。 3、形成配子时，成对的基因彼此分离，分别进入不同配子中。基因在配子中成单存在。 4、受精时，雌雄配子随机结合。
第四步：根据假说进行演绎推理设计测交实验，并根据假说，预测测交实验的结果。第五步：通过实验检验推理的结论进行测交实验，统计实验的结果，验证假说是否正确。
【内容】
1、分析孟德尔遗传实验的科学方法 2、阐明基因的分离定律并推测子代的遗传性状 3、基因分离定律重点题型突破
一、基础梳理
2、分离定律
（1）内容：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子_成__对__存__在__，不相__融__合___；在形成配子时，成对的遗传因子发生_分__离____，__分__离__后
第10讲
遗传的基本规律·基因的分离定律
【内容】
1、分析孟德尔遗传实验的科学方法 2、阐明基因的分离定律并推测子代的遗传性状 3、基因分离定律重点题型突破
拓展两性花和单性花最明显的区别的就是看两者是否同时含有雌蕊和雄蕊
1、单性花：只含有一种，如果是只有雌蕊，则叫做雌性花，反之则为雄性花。并且单性花需要进行授粉才能成功结果。如：黄瓜花、南瓜花、玉米花 2、两性花：同时含有雌雄双蕊，不需要授粉也能结出果实。如：豌豆花