2012年6月双花园期中监测质量分析总结语数英音3稿(集团版)
2012-2013学年上学期期中六年级数学教学质量检测试卷质量分析报告
2012-2013学年上学期期中教学质量检测试卷质量分析报告（六年级数学）冰草湾高级小学李顺清2011年11月4日2012-2013学年上学期期中教学质量检测试卷质量分析报告（六年级数学）一、对试卷的评价：本次质量监测试题共七道大题，39个小题。
命题紧紧依据课程标准和教材,考察知识覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、解决问题能力的考查, 关注过程、重视方法、体现应用、主客观试题设置合理，有一定的综合性和灵活性，难易适度。
如第一大题（4）题考察学生对以前学过的单位转化，第三大题（19）题考察分率和具体分数的理解。
本卷题型设计新颖丰富，紧扣学生生活实际。
重视学生动手操作能力的考察，如第六大题（33）和（34）题考察学生的作图技能。
本卷共七大题七种题型，依次是认真填空、慎重判断、精挑细选、准确口算、脱式计算、画一画，填一填、解决问题等题型。
同时，试卷设置了卷面分3分，体现了对学生书写基本功的重视。
试卷考察内容广泛，知识考察方式灵活，题目综合性强，各部分分数比例分配适中，为不同学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。
二、成绩分析：根据中心校随机抽查的36份试卷的成绩情况看：人平成绩68.93分，优秀12人，优秀率33.3%（最高96分，其中90分以上4人，占11.11%，80分-89分8人，占22.22%）；及格27人，占75%（其中70分-79分6人，占16.67%；60分-69分9人，占25%）；不及格的9人，占25%，最低分11分两人。
从成绩看，学生总体成绩偏差，优秀学生人数少，差生队伍还比较庞大，教师应在培优补差上下大工夫。
三、对学生答题状况的总体评价：1、“双基”掌握还不是很扎实，基础知识运用能力差。
填空题（2）题中①有16人没有正确画出涂色的部分表示斜线部分的，②题有18人没有填出“涂色部分占这个正方形的几分之几；填空题（4）单位转化有多达10人没有完全填对；第六大题画一画，有部分同学动手操作能力差，有7名同学对图形的平移还不会画图。
2012年春季学期六年级期中质量分析
2012年春季学期六年级数学期中质量分析一、基本情况原有人数40人，本次参考人数39人，参考率97.5％，总分3458分，平均分88.67分，及格人数39人，及格率100％，优秀人数36人，优秀率92％，尖子人数21人，尖子率54％。
二、试卷特点这次期中试卷的主要特点是难度适中，题量适中，注重测查学生对基础知识的理解和掌握。
本次命题立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、题量适当、范围全面、难度适宜，为不同学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。
三、卷面分析1、基础知识。
从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。
可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。
一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。
第一题填空题，失分最多的是第8题把一个棱长6厘米的正方体加工成一个最大的圆锥，圆锥体积是（）。
根据画图运用它的体积公式可以求得出来，很多学生无从下手，不会计算。
第二题判断题，第3题失分较多，把一个圆柱体削成一个最大的圆锥体，所得的圆锥体的体积是削出部分的体积的一半。
必须是等底等高才符合条件。
第三题选择题，第4题很多学生选择错误，如果A和B成正比例，B和C成正比例，那么A和C（）①正比例②反比例③不成比例。
很多学生不理解它们之间的联系。
2、计算题。
这部分学生掌握的较好，全班几乎的满分，这和平时老师注重训练分不开，但还有个别计算较马虎，不仔细，计算结果错误。
3、操作题，在数轴上标出各数的对应点。
标错最多的是第（4）绝对值等于3的数，学生只标一个数，没有认真理解绝对值的涵义。
4、应用题。
这次的应用题，学生完成很不好，题目虽不是特别难，但学生基础差，解决问题的能力差。
大部分学生不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。
特别是解决生活实际问题,这需要我进一步反思我的教学。
四、今后努力的方向1、注重学生对基础知识的理解和掌握，基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习。
期中检测质量分析报告【合集3篇】
期中检测质量分析报告【合集3篇】(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中期中检测质量分析报告
初中期中检测质量分析报告标题：初中期中检测质量分析报告一、引言初中期中检测是学校重要的一项教学评估工作，通过对学生的成绩进行分析，旨在了解学生的学习情况、掌握学习进度，给予学生合理的学习指导和辅导。
本报告旨在对初中期中检测的质量进行分析，帮助学校和教师发现问题，提出对策，进一步提高教学质量。
二、整体情况分析1. 总体成绩分布根据对本次期中检测成绩的统计，学生总体成绩分布呈正态分布，中等成绩的学生较多，优秀和不及格的学生数量相对较少。
其中，优秀生占比为15%，中等生占比为55%，不及格生占比为30%。
这种分布情况反映出教学工作整体较为均衡，但不足之处是优秀生的比例较低，亟需提高。
2. 各科成绩分析（1）语文：语文成绩相对较好，优秀生占比为20%，中等生占比为55%，不及格生占比为25%。
但仍有部分学生对于阅读理解和作文能力有所欠缺，需要进一步强化。
（2）数学：数学成绩相对较差，优秀生占比为10%，中等生占比为50%，不及格生占比为40%。
主要问题体现在基础知识不扎实、理解能力较弱，需要加强数学教学和巩固基础。
（3）英语：英语成绩总体较好，优秀生占比为25%，中等生占比为55%，不及格生占比为20%。
虽然整体表现良好，但细分项中的听力和口语能力仍需加强。
三、问题分析1. 教学方式和方法（1）部分学科教学方式单一，过于注重传授知识而忽视培养学生的思维能力和实践能力；（2）缺乏多媒体教学手段的应用，使得对于抽象概念的理解能力有所欠缺；（3）针对学生不同的学习特点和差异，个性化教学的开展还不够充分。
2. 学生学习态度和方法（1）学生自主学习和积极参与课堂讨论的意愿不够强烈；（2）学生对于学习方法的掌握和应用有待提高；（3）学生缺乏计划性和自律性，对于学习任务进行有效的分配和管理有困难。
3. 学生个别问题（1）部分学生基础知识薄弱，需要补充教育；（2）部分学生学习积极性不高，需要激发他们的学习兴趣；（3）部分学生粗心大意，做题时常出现不必要的错误，需要加强细节的把握和注意力的集中。
第二学期期中测试质量分析报告
郭庄小学2012—2013第二学期期中测试质量分析报告教学质量是立校之本，是学校的生命线。
教学质量的高低，是衡量学校办学最直接的标准。
我们所取得的成绩凝聚着每一位老师的智慧与汗水，学校取得的成绩是和全体教师的辛勤是分不开的，现在将本学期期中测试进行分析，针对我校的具体情况进行分析，分析我校的教学优势和不足，同时，也提出学校的建议和措施，希望老师们在今后的教学工作中发扬成绩，改正不足，促进我校教育教学质量的提高。
一、数据带给我们的反思及格率：从及格率分析，全校参与考核年级除四年级一班语文和三年级一班数学位居全乡前列之外，其余均在全乡中下游区域均超。
优秀率：从优秀率情况分析，除一年级一班语文外，其他各年级平均优秀率都超过了全乡平均水平，其余各班仍处于后列。
从英语分析情况来看，三、四、五年级平均优秀率、及格率均出现不理想的现象。
所有教师均要进行认真的分析，找出解决问题的方法，促进教学质量的提高。
二、从试卷中发现的问题语文学科存在的问题1.基础知识掌握的不够扎实，积累知识不会灵活运用，错别字严重，书写不规范，知识遗忘严重。
2.低年级看图写话，学生语言表达不清楚；中、高年级阅读，学生不细心，不能深入阅读文章，回答问题不够准确，抓不住要点。
3.个别教师不重视课堂教学的效果，自己钻研教材的深度不够，仅依靠集体备课的教案，致使教学中对教案的使用不灵活，教学抓不住重、难点，教学效果差，课堂效率不高。
4.对学困生的辅导还缺少耐心，辅导效果不明显。
教学建议1.抓基础知识，加强对易错字的听写，对形近字、多音字的组词训练，提高学生书写正确率。
2.注重课堂上的阅读指导，培养学生独立阅读理解的能力，扩大课外阅读量，有目的地指导课外阅读，多从阅读中积累，逐步提高阅读教学的有效性。
平时教给学生审题，答题技巧。
3.继续加强阅读课、周记、作文、练笔的指导和讲评，提高学生的语言表达能力，提高学生的习作能力。
数学学科存在的问题1.计算能力差。
2012年秋期期中教学质量分析报告
2015年春期期中教学质量分析报告一、教学质量实况：2015年春期期中质量监测已落下帷幕。
我校按照中心校的要求，认真组织了本次质量监测。
学生单人单桌考试，流水阅卷，每一个环节都组织得严密有序。
从这次质量监测总体情况来看，我校语文、数学两个基础学科的成绩基本上还是比较令人满意的。
除一、二年级外，其他各年级的语、数均达到满意效果，当然，这些成绩的取得和全体师生的努力是分不开的。
我们将要和任课教师一起认真总结原因，找出存在失误的地方，及时改进，以便在下一步的工作中查漏补缺，尽快提高教学质量。
二、教学成功之处分析：（一）学校的管理工作方面：1、工作中以质量为中心，加大教学监测力度。
学校要求各年级教师每学完一单元都要及时进行质量监测，监测情况要及时上报教导处记录备案。
为提高教学质量，学校每学期认真组织月考、期中考试。
2、加强教师学习，努力提高教师素质。
一个学校的教学质量如何，关键在教师。
为了提高我校教师的整体素质，学校定期组织教师进行政治、业务学习，积极开展各项教研活动，坚持教师基本功训练，订购各类教学杂志供教师学习，要求教师多读书，写读书笔记、教学反思，鼓励教师写文章投稿发表。
这样，教师的视野开阔了，教学理念新了，教学方法活了，教学效果实了。
3、注重过程管理，加大常规管理力度。
学校每学期开学初对各项教学常规提出明确要求，要求每一位教师严格执行。
每月抽查部分教师的业务，并把抽查情况通报全校，把抽查结果记入教师量化管理分中。
（二）、教师的教学方面：1、学科教师肯学习、爱钻研、善合作，教学理念新，教学方法活，能把新课改的一些教学理念和教学精神运用到自己的教学实践中，善于激发学生学习兴趣，让学生真正成为学习的主人，学生学习效果好。
2、学科教师工作责任心强、态度端正、工作认真踏实。
教学中能精心备课，用心上课，耐心辅导学生；对学生有爱心，能关爱每一个学生，不歧视、不打骂学生，师生关系融洽，学生愿学、乐学，学习效果较好。
期中测试质量分析报告
柳州市和平路小学2011/2012下学期（四）年级（数学）学科第（期中）单元质量分析报告执笔：王银秀一、试题评价本次考试考查了本册第1~4单元内容，内容全面，涵盖了这四个单元的全部知识点和重难点。
题目结构分布合理，题型多样，试卷共分五部分：一、填空题(22分)。
二、判断题（5分）.三、选择题。
（5分）。
四、计算题（26分）。
五、填一填，画一画（12分）。
六、解决问题（30分）。
题目既考核了学生的基础知识和基础技能，也考察了学生的思维能力和运用所学知识综合解决问题的能力。
试题因为涵盖的内容多，难度相对较难。
二、卷面分析。
（一）优点1.基础概念掌握较好。
如，四则运算顺序、运算定律填空、小数的组成、小数的读法、小数的意义、位置与方向、口算等知识掌握较好，正确率相对较高。
大部分学生都能准确的读写小数，如第一大题填空题4小题，只要能写出正确数的都能写出它的正确读法。
2.位置与方向知识掌握较好。
位置与方向是第二单元内容，整体正确率较高，例如第三大题第4小题正确率较高；第五大题各个小题，综合应用位置与方向，判断方向，根据题目给的位置与方向找出球的具体位置。
（二）不足1.名数换算知识点掌握不牢，出错率较高。
典型错例：第一大题解决问题第5小题，单位换算错误率较高；第一大题第6小题比较大小错误率高。
错因分析：要解决该题，需要综合应用多项知识，先是运用名数换算的知识，同时要运用小数点移动的规律的知识，最后进行小数的大小比较，再回答问题。
部分学生在名数换算就出现错误，所以导致最后的结果错误。
学生误认为小数的位数越多，该小数就越大。
比较大小的基本方法不清晰。
2.运算顺序掌握不够牢固。
典型错例：第二大题第3小题“25×4÷25×4=100÷100=1”很多学生认为是正确的。
错因分析：学生没有认真观察算式结构，乘除混合运算按照从左往右的顺序计算，总觉得似乎是这样而导致出错。
3.审题不清，粗心大意。
期中教学质量分析报告
新华乡李府小学2011-2012 学年度第二学期期中考试质量分析报告二〇一二年五月十日新华乡李府小学2011-2012 学年度第二学期期中考试质量分析报告质量是学校生存和发展的基础。
为了保证教学质量，及时了解学生发展性评价的实施状况，我校在本学期第十周进行了全面的期中测试。
本次考试，布置周密。
考前召开预备会，认真安排考场，学生采用室外考试的办法，监考老师提前安排，学生对号入座，单人单桌，考场纪律严密。
考试注意事项反复强调，考试中要求监考老师聚精会神监考，不读书看报，不接打手机、接发信息，不离开考场。
考试中间教导处组织检查，考后密封试卷、老师轮流作业，统一答案、统一判卷。
整个考试过程严缜，分工科学合理，公平公正地考核了学生的学业成绩及学校的教学质量。
从各年级成绩与卷面情况来看，还存在着需要我们改进的问题。
为了使全体老师有明确的努力方向，结合期中考试情况做以分析。
一、期中成绩进行简单分析、报告。
平均分、及格率和优秀率统计语文数学年级平均分及格率优秀率平均分及格率优秀率一79.9782.8%62.1%74.7982.8%62.1%二72.4170.5%50%68.2272.6%45%三66.2270%12%56.4861.5%29%四77.0375%27%56.7266%41%五79.6697.6%63.4%5136.6%7.3%六74.488.9%47.2%40.522.2%16.7%英语：平均分、及格率、优秀率对比年级平均分及格率优秀率备注三79.4592%56%四69.869%36%五71.164%37%六70.6876%35%（一）数据分析：上述各项数据呈现的走势是数学强于语文、英语，三、六年级低于其它年级。
不及格学生减少，但优秀率普遍低。
从全校成绩看，各科及格率、优秀率指标基本没有达到学校规定的标准，这也是我们以后抓教学工作要特别注意的地方。
（二）学科分析：1、数学：部分学生对概念的理解不透彻，概念间有混淆现象。
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双花园校区2011-2012年第二学期期中监测质量分析总结一、目的和意义马上就要进入6月了，双花园校区迎接的是530教育部抽测，620北京市抽测，7月3,4，5日朝阳区三年级语数英专项检测，五年级语数英全样本监测以及其他年级和学科的期末考试。
国家市区三级监测，纵观整个朝阳能够连中三元的可能也只用2所学校，我们面临的压力是巨大的，从每天的补课情况就可以看出来，老师非常辛苦。
同时对于质量，芳草地从来都是放在重中之重的位置上的，本次的期中考试成绩和老师们的分析我想也早就摆在了刘飞校长的案头上。
老师辛苦，学生疲惫，我们现在面对抽测真的是在拼体力，拼意志力。
今天在这里，我借着说期中质量分析的机会，要和各位主任一起交流到底科学的复习方法是什么？我看到许多中学老师，很年轻的老师拿到一个题马上就能反应出这个题在考什么？是指向双基还是能力，考点在哪儿？学生不会是是哪个知识点没有掌握，反应极其迅速。
当然，这是因为他们有中考和高考的压力，但同时也说明他们对考试是有很透彻的研究的。
这也就是为什么我们对要对质量分析非常重视，分析认真才能找到课堂的着力点。
质量分析不单单是语数英三个考试学科需要研究的，其他学科同样需要重视。
今天我们抽测的科学、音乐。
你能保证明天不会是美术、体育吗？肯定不能，课改到今天，已经没有主科副科之分，每一个学科都是主科，每一个年级都需要准备与监控。
接下来我将以4个学科的期中质量分析为抓手，和各位主任一起诊断我们的教学质量。
二、分学科的质量分析从整体上分析看出3,4,5三个年级的学生在提取信息能力表现突出，在各个年级都是这样。
整体的问题出现在对文章、文段的理解上，表现为三年级对自然段的整体理解，高年级不能联系上下文作答。
第二个问题是，这也是通病。
就是审题学生不能抓住题目中的关键词句或者读不懂题目要求比如题目要求学生在第二自然段中寻找，很多学生就忽略这一点直接答整个骆驼的特点。
第三个问题是答题问题，我们的学生普遍存在答题不完整的情况和答题缺乏概括也就是答题十分啰嗦。
这是答题出现问题走的两个极端。
比如，三年级阅读的第一题，问学生文章从几个方面来写大草原的美丽和广阔，学生大段大段抄写原文，不能从原文中概括出主要信息。
还有的答题很笼统，再比如答题语言上出现病句错别字情况，也造成了大量失分。
其实这些题目大都是教师平时上课经常提问学生的，比如说像问孩子这一自然段的主要内容是什么？联系上下文说一说帮衬的意思；祖国的万里山河到处涌动着盎然的春意，春意指的是什么？三个问题其实代表了三个不同的层次。
所以我们就要求语文老师们在备课过程中一定要仔细琢磨讲读课文、精读课文中的设问，您的设问要贴近考点，贴合知识点。
在教案中要能体现出来您的问题点指向哪个知识点和考点。
同时在听课和指导课堂教学中重点听老师要如何指导学生怎么答题，要监控好回答问题的完整性，让孩子说完整答案。
因为这些地方都是我们丢分的重灾区。
叙事类及写景类的文章学生的把握较好。
提取信息的能力有了进一步提升。
但同时也暴露出学生对于说明类文章的阅读存在问题。
这也是一个通体的问题。
说明文体在最近几次的市区抽测中都是年年必考的篇目，学生在阅读这类文章时必须要能抓住每段的核心，从学生的阅读习惯方面来看，审题不清，答题不完整是校区存在的普遍问题，需要教师在下一阶段的教学中有所针对的指导。
监控办法：①注意学生口语表达能力，只有能说完整话才能写完整话。
②明确答题步骤，这是三个年级语文老师在报告里都提出的，要把阅读题的做题步骤梳理出来，等问到孩子时，孩子要能够说出做阅读题的步骤，在试卷中要能看到学生对重点词句的画批。
因为我们昨天在五年级语文培训会上看到了，语文试题出的十分复杂，一会儿让你选正确的，一会儿让你选错误的，变化多端。
所以在审题上需要特别注意。
③提出要求教研组不要盲目的给学生练大量的阅读练习，要深度研究阅读题后面的考题背后对着哪些知识点，不要拿来一个阅读题拿来就做，不加任何修改。
同时对于答案，外面的练习不一定是对的，要把答案在组里进行研讨，研讨的过程其实就是得到答案的过程也就是后面学生做题时的方法，组内要肯花时间进行研讨。
前天我已经把五年级的知识点语数英三科昨天都已经发给了全校所有老师，要求老师带孩子的练习的题目一定要有目的性，要针对考点。
对考点要有方法，比如说看到题目以后找到文中关键句应该如何概括作答，既能不丢得分点，又能不啰啰嗦嗦一大堆。
所以在后面我在听复习课和检查复习课备课时，重点看老师们的习题设置。
好语文说到这里。
我接着说发现问题提出问题分析问题解决问题反思矫正这六步都分层出现在了试卷当中，虽然没有将目标指向双基直接指向了能力，需要学生具备一定的能力，但是在解决问题的过程中学生是需要从双基中调用必需的知识和技能的。
从全校整体分析上看，主要成绩在双基的掌握较好。
问题出现在提取捕捉信息上，体现在六年级A4纸那道题从调用双基上看只需利用学生4年级的面积计算方法和倍数关系，但是学生面临这样的问题却无从下手，同样的问题也出现在四年级题目里只要涉及多个内容的分析学生就无法顾及全面了。
一方面我们说这是审题的问题通过画批可以解决一部分，但同时我们也应该思考学生的症结到底出在哪里了。
其实只要学生用草图把文字信息转化成图像信息，A4纸很容易可以解决。
所以在后面的复习中，老师除了让学生见一见这类新题型外，还要交给学生画示意图的方法。
再有学生的分析能力比较弱，体现在了比如试卷中出现的题目与课本中的例题十分相似，抽测中一定会有很多原题改编题。
如果出错就是说明老师和学生对考点的不清晰，不知道题目想干什么。
四年级的题目给了这样一个问题，给出一个图形告诉它的图上距离，并告诉学生这是缩小到一千分之一以后的数据，让你求实际面积。
这其实就是在考你比例尺的应用呢？但是它放在了四年级考查的你是什么？缩小到一千分之一，学生应该反映出这是在考小数点位置移动改变小数大小的规律和简单的组合图形面积，学生只有对题目有这样的认识才能合理的调用知识，这就像我们都知道打鸟用枪可以，用炮就肯定打不到了。
所以我们要求数学老师在讲试卷时，除了要强调解决这个问题的方法以外，还应该带着学生思考，这个题目考你什么呢？或者说解决这个问题你需要知道什么知识，将解决实际问题和学生所学的数学知识联系起来，这也就是新课程理念中强调的知识的价值体现，每节课时，老师总是在小结本课的知识，是不是下一次您也可以问问学生，这个知识你原来在哪里见过，以后你觉得它在哪里可以用到。
同样这种情况也出现在五年级包装矿泉水的问题中，部分学困生根本看不出这道题考查的是最小公倍数求法。
数学就是这样的，不在乎你学了多少公式，在乎的是你会调用多少公式。
第三点就是学困生问题，数学的学困生比较多，从待合格总数上看比较大，期中监测是集团为我们做的一次专项体检，发现问题了怎么办就显得尤为重要。
在这个直接指向能力的测查中低分现象是非常可怕的，不怕错，怕的是一笔不写。
你都没法去诊断他到底哪里不行。
学困生的能力不可能在不停的刷卷子中获得，这样做只能反复的强调你是个笨蛋，我们要求老师应该为学困生仔细的分析，到底差在哪些知识点或者知识领域上，是长方形面积公式不会还是乘法口诀不会，给他们补课要补在点儿上，今天我发现你小数点位置移动不会做，我给你讲马上出题练习强化，从基本题到基本变式练习。
我们要求老师们对本班的学困生，尽快梳理出到底弱在哪里。
双花园的老师非常敬业，确实干得十分辛苦，我们不怕熬点儿补课拼体力但是怕无用功。
知和拼写上。
同时对于功能句的使用和理解掌握好，能在整体理解短文的基础上做出正确答案。
问题出现在第一联系上下文推敲生词的能力上，这一点需要老师加强训练，我们反思的是发现这个能力不足应该如何训练呢？我们要求老师要梳理出一些教孩子的招儿，比如可以根据情况用不同的方法来解决问题。
要是不认识的生词对理解文章的关系不大，就可以跳过去不管它。
譬如这样一例：Some birds can swim on the water. A few, like the penguin（盘格纹） and puffin, can also swim under the water. 我们只需知道penguin 和puffin是两种鸟就行了，不必将它们的具体名称弄个一清二楚。
当然，如果遇到的生词影响到了你对文章的理解，特别是作为考点出现在问题里，就要试着根据上下文、构词法或从句中认识的词中去猜测生词的意思，尽可能通过邻近你所熟悉的词的关系来了解该词在句中的作用和词义。
比如un开头的是怎么样等等。
联系上下文时，可以让学生利用逻辑推理和常识确定词义。
比如六年级有这么一句话All of them became happy again.” Congratulations! “They said to Mr. and Mrs. Brown. 学生看到happy应该想一想大家高兴会说什么？那么Congratulations一定是一个表示快乐的词语，其实是祝贺。
此外根据小学英语考查的特点，我们还需要教学生看图的技巧，比如一个摔伤了胳膊，他会怎么说？怎么做。
让学生利用自己的经验猜测。
英语的阅读理解和语文一样，不能大篇幅的练，所以我们也要上好英语的专项练习课。
英语课听的是招儿。
第二是良好的做题习惯有待形成，老师在分析中都提到了那么针对英语学科有哪些专门针对英语的习惯呢？每个学科都需要检查？英语应该检查什么呢？几乎每次练习或考试，总会有些学生因为审题不细心，导致题目答错。
在英语考试过程中务必要将文章、题目及选项包括文章标题仔细阅读进行画批。
同时英语考查都是在一定的语境下考查某个知识点的，所以务必要细心分析语境。
听讲评课时重点听老师对语境的分析，教孩子感受文章的情感的招儿。
第二是周密检查。
完成答题后，务必要周密、细心再次阅读特别是自己原来答题时有疑惑的一些试题，重新再全面考虑一次。
检查试卷是否全部完成、书写，大小写。
规范书写的习惯。
卷面书写会直接影响评卷给分，而现在很多学生的英语书写习惯非常差，包括书写不规范、乱涂改等。
在平时练习过程中务必要养成规范、整洁书写的良好习惯。
第三英语学困生的问题，英语学困生在语数英三科里是最可怕的。
都是中国人，语文可以写一点儿，数学再不会，计算也能对一点儿。
英语不会就真的什么也写不出来。
所以我们要求英语老师在复习计划中应重点描述出英语学困生的补课安排，补课内容。
在还剩一个月的时间里，课文背诵完成落实的时间节点？同时哪些单词是需要会拼写的，哪些是需要会认读的。
所以英语补课更需要做好计划。
第四就是听力问题，听力要求在三五年级全区监测中都作为了重点三年级35分，五年级40分。
这次期中我们没有重点监测听力。
所以老师们在期末复习中要力求听力上少丢分，多拿分。
帮学生想想招儿。