济南版生物七下《人类对生物圈的影响》word教案
济南版生物七下《人类对生物圈的影响》word教案
第二节济南版生物七下《人类对生物圈的影响》word教案课型：新授课教学目标：1.描述人口增长对生物圈的阻碍。
2.说明人类活动对生物圈的阻碍。
3.培养学生认图猎取信息的能力。
4.树立环保意识。
教学重点：举例说明人类活动对生物圈的阻碍。
教学难点：探究水污染对生物圈的阻碍。
教学方法：以学生为主体合作探究。
教学预备：（生）查阅整理资料。
（师）查找人类活动对生物圈阻碍的资料、图片、课件等。
课时：一课时。
教学流程：一.创设情形：（出示两组图画）1.青山---绿水—蓝天—小鸟—整齐街道—说笑的人群—和谐的环境。
2.繁华的都市—拥挤的人群—灰蒙蒙的天空—荒山—污水—垂死挣扎的鱼儿。
3.学生观看发表自己的感受或看法。
4.提出问题：人类要生存，必须要利用生物圈中的资源，人类要紧通过哪些方面的活动对生物圈产生阻碍？（导入课题）二.新课探究：1.展现学生课前查阅的大量有关土地的不合理利用对生物圈的阻碍，滥伐森林对生物圈的阻碍，环境污染对生物圈的阻碍，以小组为单位进行分析讨论、交流，看看哪个小组做的最好。
①关于土地的研究。
②关于森林的研究。
2.提出问题：综合我们的研究资料，大伙儿有什么方法？（一）人口增长对生物圈的阻碍。
1.分析教材图3.7—4的世界人口的增长趋势，讨论解决：⑴世界人口增长的特点是什么？⑵分析人口增长曲线的特点，尝试说出造成这种变化的趋势缘故。
⑶人口的急剧增加会导致哪些后果呢？谈谈你的看法。
2.引导学生分析总结。
（二）人类活动对生物圈的阻碍。
1.提出问题：人类产生以来，就不懈地追求生产力的进展与社会文明的进步，例如：工业革命等，对生物圈的阻碍也越来越大。
读课本123页资料，分析讨论人类活动对生态环境的阻碍。
⑴人们乱砍滥伐，毁林开荒，会对当地生态环境造成如何样的阻碍？对生物多样性有如何样的阻碍？⑵“围湖造田”对草海湖一带的生态平稳产生如何样的阻碍？贵州省政府什么缘故要做出“退田还湖”的决定？谈谈你看法？⑶我国什么缘故要实行休渔政策？休渔期间的滥捕对渔业资源将产生如何样的阻碍？2.引导学生分析回答：3.师生总结（略）4.活动：探究水污染对生物的阻碍？阅读课文124页，探究活动，同时摸索：①你提出的问题和做出的假设是什么？②实验中的变量是什么？③你是如何设计对比实验的？三. 拓展延伸，情感体验：人类对环境破坏日益严峻，作为地球上的一员，作为一名中学生，我们该做些什么？四. 谈收成（略）五. 巩固练习：学案。
3.7.1人类对生物圈的影响教学设计济南版生物七年级下册
教学目的：巩固所学知识，提高学生的应用能力和解决问题的能力。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生对本节课所学内容进行总结。
教学语言：通过本节课的学习，我们了解了人类活动对生物圈的影响，也知道了保护生物圈的重要性。下面，请同学们来说一说，我们应该如何保护生物圈？
5.课后拓展，提高素养：
a.布置与生态环境相关的课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高综合素养。
b.推荐与生态环境相关的阅读材料、纪录片等，拓宽学生的知识视野，培养他们的自主学习能力。
6.教学评价，关注成长：
a.采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、课后作业等，全面评估学生的学习成果。
b.关注学生在情感态度程
（一）导入新课
1.教学活动：教师通过多媒体展示一系列生态环境问题的图片和视频，如森林砍伐、海洋污染、气候变化等，引发学生对人类活动对生物圈影响的思考。
教学语言：同学们，我们生活在这个美丽的地球上，享受着大自然赐予我们的一切。然而，随着人类社会的发展，我们的家园正面临着严重的生态环境问题。今天，我们就一起来探讨一下人类活动对生物圈的影响。
2.设计一份关于保护生物圈的宣传海报，要求内容丰富、创意新颖，能够吸引更多人关注生物圈保护的重要性。
3.请同学们利用网络资源或图书馆资料，了解我国在生物多样性保护方面的政策措施和实际案例，整理成一份不少于800字的学习笔记。
4.组织一次小组活动，探讨如何在日常生活中践行环保理念，如节约用水、减少碳排放等，并将讨论结果以小组报告的形式提交。
2.学生活动：学生在小组内进行讨论，分享自己的观点，达成共识。
教学目的：培养学生的合作学习能力和沟通交流能力，加深对人类活动对生物圈影响的理解。
济南版七年级生物第七章说课稿之人类对生物圈的影响
济南版七年级生物第七章说课稿之人类对生物圈的影
响
初中阶段是我们一生中学习的黄金时期。
现在的时间对同学们尤其重要。
下文为大家准备了七年级生物第七章说课稿。
一、课改理念：
生物课程标准的设计是：面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展
的需要，提高生物科学素养和倡导探究性学习。
二、教材分析：
1.教材的地位和作用：
《人类活动对生物圈的影响》是《人在生物圈中的义务》的第一课时，本
来这章是生物圈中的人这个单元的最后一章，主要阐述人类活动对生物圈的影响，以及人类作为生物圈中的特殊成员，有义务保护好生物圈。
但本人作出了教学进度的调整依据是3 月份植树节，世界林业节，世界水日，世界气象日等与环保有关的纪念日，结合这些纪念日对学生进行环保教育意义更大, 更能激发学生以实际行动来保护环境。
2.教学目标：知识目标：举例说明人对生物圈多方面的影响。
认同人类活
动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
《人类对生物圈的影响》word版 公开课获奖教案 (2)
当我们在日常办公时，经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料。
这些资料因为用的比较少，所以在全网范围内，都不易被找到。
您看到的资料，制作于2021年，是根据最新版课本编辑而成。
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本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验，经过创作、审核、优化、发布等环节，最终形成了本作品。
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因为下次再搜索到我的机会不多哦！人类对生物圈的影响教学目标：1、知识目标：（1）能说出生物圈中资源的种类，举例说明如何合理利用自然资源。
（重点）（2）通过教材资料分析，说出人类活动对生物圈的重要影响（难点）课前准备：学生准备：查阅整理资料。
教师准备：查找人类活动对生物圈影响的资料、图片、课件等。
教学过程：教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境提出问题2分钟创设情境：从人类在地球上出现的那一刻起，人就成为生物圈中的一员。
人类要生存，必定要不断地利用生物圈中的资源。
课件展示两幅图片：（1.青山---蓝天—小鸟—整齐街道—说笑的人群—和谐的环境。
2.繁华的都市—灰蒙蒙的天空—荒山—污水—垂死挣扎的鱼儿。
）提出问题：人类活动对生物圈有哪些影响呢？人类怎样才能合理的利用自然资源？观察图画发表自己的感受或看法引起学生重视，提出思考的问题。
通过观察图片激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。
使学生产生求知欲，带着问题进入新知学习。
知识点一：人类对资源的利用首先让学生了自主学习合作探究（一）18分钟1.人类从诞生发展到现在，凭借自己的聪明才智和勤劳勇敢，开发和利用着各种自然资源。
那么，你们知道哪些具体的自然资源？点拨：自然界中对人类有利用价值的资源都是自然资源。
根据自然资源被使用后能否恢复或再生，可分为再生性资源和非再生性资源。
2.我们能不能把刚才说出的这些资源进行分类呢？3.组织学生讨论：有人说“生物圈的各种资源是取之不尽、用之不竭的。
济南版生物七年级下册人类对生物圈的影响 学案
7.1 人类对生物圈的影响学案【学习目标】1．通过分析讨论砍伐森林的方式，说明人类要合理开发和利用资。
2．通过人类活动对生态环境影响资料的分析，举例说明人类的活动对生物圈有着重要的影响。
3．认同自然资与生态环境的可持续发展观点。
【学习重难点】1．通过分析讨论砍伐森林的方式，说明人类要合理开发和利用资。
2．通过人类活动对生态环境影响资料的分析，举例说明人类的活动对生物圈有着重要的影响。
【学习过程】一、探究主题一：人类对资的利用自主学习：人类对资的利用：结合课本，完成下列问题。
1．自然资按是否能够再生，可划分为和。
有些资，自然界的供给量是有限的，他们最终会枯竭，如和；有些资能在一个相对较短的时间内自然恢复或再生，如。
2．人类对资利用的实例：观察图3.7-1，分析：（1）哪种砍伐方式会在不减少未来供应的前提下，使人们能定期获取一定数量的木材？完全砍伐和选择性砍伐各有哪些利弊？（2）有人说：“保护生物圈的各种资，就要完全禁止对其开发和利用。
”也有人说：“我们必须利用生物圈中的资，但要边利用，边保护。
”对于这两种观点，你怎么理解？3．合理开发和利用资：资是可持续发展的物质基础。
因此，要合理开发和利用资，使再生性资能保持其________________能力，非再生性资不致____________________，确保自然资的可持续利用。
4．列举人类改变和利用自然的事例？5．可持续发展（相关链接）：既满足____________，又不对___________构成危害的发展。
主要包括________________的可持续发展，_____________的可持续发展和____________的可持续发展。
二、探究主题二：人类活动对生物圈的影响（一）自主学习：人类活动对生物圈的影响：请阅读课本，完成下列问题。
1．根据课本给出的分析讨论的资料，思考：（1）人类过度放牧会对当地的生态环境造成怎样的影响？（2）我国为什么做出了退耕还林还牧的决定？谈谈你的看法。
七年级生物下册 第3单元 第7章 第1节 人类对生物圈的影响学案(新版)济南版
人类对生物圈的影响学习目标知识目标描述人口增长对生物圈的影响。
能力目标设计并完成水体污染对生物影响的探究实验。
情感目标说明人类活动对生物圈的影响，关注环境问题。
学习重点设计并完成水体污染对生物影响的探究实验。
学习难点设计并完成水体污染对生物影响的探究实验。
课前预习使用说明与学法指导1、初一生物（济南版）下册第三单元第一章第一节。
2、利用好课前预习，自学基础知识，不懂的做好笔记于本上，解决问题。
注意珍惜时间。
知识准备自主预习教材的相关知识，并完成预习自测，认真思考。
教材助读仔细通读教材。
预习自测1、当今世界面临的危机是（）A、粮食短缺和人口增长B、环境污染和人口增长C、对资源不合理的开发和利用D、以上都是2、下列哪项是人类活动破坏生态环境的实例？（）A、过度放牧B、乱砍滥伐森林C、网捕鸟类D、以上都是3、导致环境质量下降，生态平衡失调的重要原因是（）A、人口过快增长B、人们开发和利用了自然资源C、生态系统自我调节能力太低D、动物和植物繁殖过快预习自测题1、下列叙述中，哪一项是正确的？（）A、生物圈的资源是取之不尽，用之不竭的B、人类使用天然资源不必节约，可以尽量享受C、生物圈内的空间很大，尚可容纳大量人口，所以不必节制人口的膨胀D、生物圈的资源及空间所能供养的人口数量是有一定限度的，必须控制人口的膨胀课内探究情景导入纵横九万里，大好河山，江山多娇，需要我们细心呵护！学始于疑人们乱砍滥伐、毁林开荒，会对当地生态环境造成怎样的影响？对生物多样性有怎样的影响？质疑探究探究一：阅读教材123—126页内容，回答下列问题：1、人类合理利用资源----------使资源能保持其再生能力，资源不致过度消耗，确保自然资源的可持续利用。
2、所导致的生态破坏和环境污染相互影响，相互作用，形成所谓的“复合效应”，严重威胁人类和其他生物的生存。
探究二：（一）人口增长对生物圈的影响(目标1)1、观察图3.7-4世界人口增长曲线，分析讨论：（1）世界人口增长曲线的特点：在相当长的一段时间里，世界的人口几乎是___增长。
3.7.1人类对生物圈的影响优秀教学案例济南版生物七年级下册
反思与评价是教学过程中的重要环节，通过反思与评价，学生可以总结经验、提高认识。在本节课的结束阶段，我将组织学生进行反思与评价。
首先，我会让学生回顾本节课所学的内容，思考自己在这节课中学到了什么，有哪些收获。然后，我会引导学生对自己的学习过程进行评价，看看自己在学习过程中是否积极参与、是否能够与他人合作等。通过这个过程，学生可以更好地了解自己的学习情况，提高自我认识。
5.作业小结：布置与本节课内容相关的作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，并将所学知识运用到实际生活中，培养了学生的实践能力和环保意识。
（二）过程与方法
本节课的过程与方法目标是培养学生的分析问题、解决问题的能力。在教学过程中，我将采用问题驱动的教学方法，引导学生关注人类活动对生物圈的影响，并通过小组合作、讨论等方式，让学生在实践中探究问题、解决问题。
具体来说，我会设置一系列问题，如“人类活动是如何影响生物圈的？”“我们可以采取哪些措施保护生物圈？”等。引导学生通过查阅资料、小组讨论等方式，寻找答案。在这个过程中，学生将学会如何分析问题、如何与他人合作，从而提高他们的实践能力。
（五）作业小结
在课堂的最后，我会布置一道与本节课内容相关的作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。作业可以是关于人类活动对生物圈影响的案例分析，也可以是关于保护生物圈的行动计划。通过这道作业，学生可以在实际生活中运用所学知识，培养自己的环保意识。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过多媒体展示人类活动对生物圈影响的图片和视频，让学生直观地感受到生物圈的脆弱和重要性，有效地激发了学生的学习兴趣和环保意识。
二、教学目标
（一）知识与技能
在本节课中，学生需要掌握人类活动对生物圈的影响，包括工业污染、森林砍伐、土地沙漠化等方面。通过对实际案例的分析，使学生了解人类活动对生物圈造成的后果，提高他们的环保意识。此外，学生还需了解生物圈的重要性，认识到保护生物圈对人类生存和发展的意义。
七年级生物下册《人类活动对生物圈的影响》教案
（2）生物多样性丧失的原因及后果：学生对生物多样性丧失的原因及其对生态环境的影响认识不足，难以形成系统的认识。
-突破方法：结合实际案例，讲解生物多样性丧失的严重后果，让学生认识到保护生物多样性的重要性。
（3）环境保护措施的实施与可持续发展理念的落实：学生对环境保护措施和可持续发展理念的理解可能较为抽象，难以将其付诸实践。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）人类活动对生物圈的影响：分析农业、工业、城市化等活动如何改变生态环境，以及这些变化对生物多样性的影响。
-举例：讲解过度耕作、化肥农药使用对土壤和水源的污染，以及工业排放对空气质量的影响。
（2）生物多样性丧失的原因：探讨过度捕猎、乱砍滥伐、生物入侵等导致生物多样性丧失的原因及后果。
-举例：以具体生物种群为例，阐述过度捕猎导致物种灭绝的风险，以及外来物种入侵对本地生态系统的影响。
（3）环境保护措施及可持续发展理念：介绍国内外保护生态环境的成功案例，阐述可持续发展的重要性。
-举例：引用我国退耕还林、垃圾分类等政策，以及国外保护热带雨林、海洋生态系统的做法。
2.教学难点
（1）理解人类活动与生态环境的相互影响关系：学生对人类活动与生态环境关系的理解可能较为表面，难以深入理解其内在联系。
此外，实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中表现出了很高的热情，这让我感到很欣慰。但同时我也注意到，在讨论过程中，有些小组的观点和想法可能没有得到充分的表达和交流。为了提高讨论效果，我打算在下次课中增加一些互动环节，鼓励学生们多发表自己的看法，提高他们的参与度。
在学生小组讨论环节，我发现大家在探讨如何减少人类活动对生物圈的负面影响时，提出了许多有创意的建议。这说明学生们已经能够将所学知识应用到实际问题中，这是值得肯定的。但在引导讨论的过程中，我发现自己在提问时可能过于引导性，可能会限制学生的思考。因此，我需要在今后的教学中注意提问的方式，尽量提出一些开放性的问题，激发学生的思维。
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第二节《人类对生物圈的影响》教案设计
课型：新授课
教学目标：
1.描述人口增长对生物圈的影响。
2.说明人类活动对生物圈的影响。
3.培养学生认图获取信息的能力。
4.树立环保意识。
教学重点：举例说明人类活动对生物圈的影响。
教学难点：探究水污染对生物圈的影响。
教学方法：以学生为主体合作探究。
教学准备：（生）查阅整理资料。
（师）查找人类活动对生物圈影响的资料、图片、课件等。
课时：一课时。
教学流程：
一.创设情景：（出示两组图画）
1.青山---绿水—蓝天—小鸟—整齐街道—说笑的人群—和谐的环
境。
2.繁华的都市—拥挤的人群—灰蒙蒙的天空—荒山—污水—垂
死挣扎的鱼儿。
3.学生观察发表自己的感受或看法。
4.提出问题：人类要生存，必须要利用生物圈中的资源，人类主
要通过哪些方面的活动对生物圈产生影响？（导入课题）
二.新课探究：
1.展示学生课前查阅的大量有关土地的不合理利用对生物圈的影
响，滥伐森林对生物圈的影响，环境污染对生物圈的影响，以
小组为单位进行分析讨论、交流，看看哪个小组做的最好。
①关于土地的研究。
②关于森林的研究。
2.提出问题：综合我们的研究资料，大家有什么想法？
（一）人口增长对生物圈的影响。
1.分析教材图3.7—4的世界人口的增长趋势，讨论解决：
⑴世界人口增长的特点是什么？
⑵分析人口增长曲线的特点，尝试说出造成这种变化的趋势原
因。
⑶人口的急剧增加会导致哪些后果呢？谈谈你的看法。
2.引导学生分析总结。
（二）人类活动对生物圈的影响。
1.提出问题：人类诞生以来，就不懈地追求生产力的发展与社
会文明的进步，例如：工业革命等，对生物圈的影响也越来
越大。
读课本123页资料，分析讨论人类活动对生态环境的影响。
⑴人们乱砍滥伐，毁林开荒，会对当地生态环境造成怎样的
影响？对生物多样性有怎样的影响？
⑵“围湖造田”对草海湖一带的生态平衡产生怎样的影响？
贵州省政府为什么要做出“退田还湖”的决定？谈谈你看
法？
⑶我国为什么要实行休渔政策？休渔期间的滥捕对渔业资源
将产生怎样的影响？
2.引导学生分析回答：
3.师生总结（略）
4.活动：探究水污染对生物的影响？
阅读课文124页，探究活动，同时思考：
①你提出的问题和做出的假设是什么？
②实验中的变量是什么？
③你是如何设计对照实验的？
三. 拓展延伸，情感体验：
人类对环境破坏日益严重，作为地球上的一员，作为一名中
学生，我们该做些什么？
四. 谈收获（略）
五. 巩固练习：学案。
六. 板书：第二节人类活动对生物圈的影
一.人口增长对生物圈的影响。
⑴.世界人口增长趋势。
⑵.人口增长导致的后果。
二.人类活动对生物圈的影响：
“复合效应”
三.保护我们的家园。
七.教后反馈（略）。