导学案——笔算除法例1
笔算除法(商是一位数)导学案_1
笔算除法（商是一位数）导学案笔算除法（商是一位数）导学案课题：笔算除法（商是一位数）学习目标：1．学生掌握两、三位数除以整十数，商是一位数的计算方法，充分理解算理，熟练准确地计算并能解决简单的除法问题。
2．通过独立思考及小组合作探究三位数除以整十数的计算方法，经历除数是整十数的除法的笔算过程，体验迁移的思想方法。
3．通过独立探索及合作交流等数学活动，提高学生的合作意识，增强学习数学的自信心以及感悟到数学探究的乐趣。
学习重点：引导学生结合动手实践和直观图等数学活动理解算理及“商的书写位置”和“前两位不够除时要看前三位”等。
知识链接：一位数笔算除法的方法，学习过程一、自主预习梳理困惑1.口算60÷30=40÷20=90÷30=320÷80=240÷60=2.用竖式计算下面各题90÷3=42÷7=56÷7=96÷4=一位数除两位数的笔算除法应注意什么？4认真阅读教材81—82页，你看到的信息是什么？发现了那些问题？自学提示：（1）92÷30=140÷30=怎样用笔算？（2）独立思考，再小组内交流。
（3）除数是两位数时，商应该写在哪一位？学习评价：自己评：☆☆☆☆☆组长评：☆☆☆☆☆老师评：☆☆☆☆☆二、合作交流，展示汇报认真阅读例11自学提示：（1）92÷30=140÷30=怎样用笔算？（2）独立思考，再小组内交流。
（3）除数是两位数时，商应该写在哪一位？学习评价：自己评：☆☆☆☆☆组长评：☆☆☆☆☆老师评：☆☆☆☆☆三、当堂检测，提高能力1．基础知识：140÷20280÷50565÷602.变式训练：判断教材82页2题3.综合训练：（1）一个足球30元，用75元买几个小足球，还剩多少元？（2）6头猪每天吃30千克饲料，一袋饲料100千克，够吃几天？还剩多少千克？学习评价：自己评：☆☆☆☆☆组长评：☆☆☆☆☆老师评：☆☆☆☆☆四、回顾全课总结收获，本节课我学会了什么？学习评价：自己评：☆☆☆☆☆组长评：☆☆☆☆☆老师评：☆☆☆☆☆笔,是。
笔算除法1教案5篇
笔算除法1教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学四年级上册《笔算除法》导学案
小学数学四年级上册《笔算除法》导学案导学目标：1.能运用前面学过的估算方法解决简单的实际问题。
2.会用列竖式的方法计算商是一位数而且除数是整十数的除法。
导学重点：商是一位数、除数是整十数的笔算试商方法。
导学难点：1.理解算理。
2.笔算除法中，商的位置的确定。
导学过程：一、激趣定标1.看题直接说出得数。
92÷30≈64÷30≈78÷40≈85÷30≈30×（）=9030×（）=6040×（）=802.谈话：今天是“阅读日”,小红到图书馆去借书，我们一起去看看。
3.展示学习目标。
①能运用学过的估算方法解决简单的实际问题。
②会用列竖式的方法计算商是一位数而且除数是整十数的除法。
二、自学互动（适时点拨）活动一学习内容：课本第81页例1第（1）题。
学习任务：整十数除两位数学习方式：小组合作学习。
1.看书81页例1第（1）①根据图中信息，提出哪些数学问题。
②连环画可以分给几个班？③故事书可以分给几个班？④引导学生根据题意列出算式。
并请学生说一说为什么用除法计算。
2.先让学生说说试商的过程。
讨论：92÷3092≈9092÷30≈3可以分给3个班列竖式计算：注意：①商应写在个位上还是十位上？为什么？②有余数时该怎样写模式?③商和余数的单位各是什么？④独立完成课本第81页的“做一做”。
活动二学习内容：课本第82页例1第（2）学习任务：整十数除三位数学习方式：小组合作学习。
1.出示例1第（2）（学生齐读）140本故事书，每班30本，可以分给几个班？2.探究算法。
（1）估算法。
（2）列竖式法。
（3）交流讨论。
①试商的方法。
②解释商写在正确位置的方法。
③数形结合，帮助学生理解。
（4）归纳引导学生观察竖式。
三、测评训练。
1、256÷30=364÷70=83÷40=2、一本故事书162页，玲玲每天看40页，大约几天可以看完？3、独立完成练习十四第5题。
三年级下册数学教案-2 除数是一位数的除法 第3课时《笔算除法(例1)》 人教新课标
《笔算除法（例1）》教学目标：1. 让学生掌握除数是一位数的除法计算法则，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
教学重点：1. 除数是一位数的除法计算法则。
2. 熟练地进行除法计算。
教学难点：1. 理解除法计算法则。
2. 解决除法计算中的问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生回顾除法的概念和计算方法。
2. 提问：除数是一位数的除法计算法则是什么？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解除数是一位数的除法计算法则。
a. 被除数的最高位不够除，看前两位。
b. 除到哪一位，商就写在哪一位的上面。
c. 每次除得的余数必须比除数小。
2. 通过例题进行讲解和示范。
a. 举例：56 ÷ 7 = ?b. 按照计算法则进行计算，展示计算过程。
c. 强调注意事项，如对齐、余数处理等。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题。
2. 教师巡视，指导学生解决计算中的问题。
3. 选取部分学生的作业进行展示和讲解。
四、巩固提高（10分钟）1. 让学生进行分组讨论，总结除数是一位数的除法计算法则。
2. 教师提问，检查学生对计算法则的理解和掌握情况。
3. 针对学生的回答，进行纠正和补充。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课的内容，总结除数是一位数的除法计算法则。
2. 强调注意事项，如对齐、余数处理等。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论和练习。
六、作业布置（5分钟）1. 完成练习册上的相关题目。
2. 预习下节课的内容。
教学反思：本节课通过讲解、示范和练习，让学生掌握了除数是一位数的除法计算法则。
在教学过程中，要注意引导学生理解计算法则，并及时纠正和解决计算中的问题。
同时，要注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力，提高他们的学习效果。
需要重点关注的细节是：除数是一位数的除法计算法则。
除数是一位数的除法计算法则是本节课的核心内容，学生需要熟练掌握。
人教2011版小学数学三年级两位数除以两位数的笔算除法
检
测
巩
固
目
标
回
顾
1. 算一算，想一想。
66÷3＝ 92÷4＝
2. 数学小诊所。
课本第20页第7题。
3. 解决问题。
物品名称
单价（元）
数量
总价（元）
篮 球
羽毛球
65
1个
3筒
我不小心把购物小票弄脏了，你能帮我算出羽毛球每筒多少钱吗？
4、铅笔8元一盒，李老师带了100元，最多可以买几盒铅笔？还剩多少钱？
2、共同有疑惑的问题，一起寻求解决的方法。
组
学
小组讨论：
笔算除法的方法。
1、小组合作、讨论完成左面的问题。
2、组长组织组员组学，并整理讨论结果，然后结合组员实际，合理分配任务，做好充分备展。
展
示
交
流
随机抽取到小组上台展示“组学”的成果。
展示过程中认真倾听，做到大方、自然，声音要洪亮、语言流畅。
当
堂
检
反思：
这节课效果不是很好，主要说说我的不足：1、重点强调不到位，有些地方学生没有记住。2、引导不到位，在讲竖式除法时，需一步一步用规范的语言帮助学生理解，我的梯度不合理，不能帮助学生理解，导至进步生还不
独
学
预习课本第15、16、17、18页，解决下面的问题：
1、从三个例题中你分别知道了哪些信息？问题呢？
2、要解决这些问题应该怎样列式？
3、计算42÷2=（）,52÷2=(),256÷2=(),256÷6=().并写出它们的笔算方法和过程。
对
学
1、同桌相互批改“独学”的问题，组长检查。
5、除数是一位数的除法，先试除被除数的（首位），如果它比除数（小），再试除被除数的前（两位）。除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的（上面）。余下的数必须比除数（小）。
四年级数学上册第6单元《笔算除法》导学案教案
四年级数学上册第6单元《笔算除法》导学案教案2.笔算除法除数是整⼗数的笔算除法该写在什么数位上？2.教学整⼗数除三位数的笔算⽅法。
（1）出⽰例2，引导学⽣发现例2与例1的异同。
（2）要求学⽣⽤学过的知识估算⼀下商⼏，并交流汇报结果。
（3）引导学⽣试着列竖式计算178÷30，提出试商时遇到的问题。
（4）组织讨论：竖式计算178÷30时，先看被除数的前⼏位？被除数的前两位不够除,怎么办？（5）引导学⽣想⼀想：178÷30应该商⼏？商应该写在什么位置上？3.⼩结除数是整⼗数的除法的笔算⽅法。
写在个位上。
2.（1）独⽴⽐较例2与例1的异同，发现：例1是两位数除以整⼗数，例2是三位数除以整⼗数。
（2）独⽴估算，汇报估算结果：178÷30≈6。
（3）试着列竖式计算，提出试商时遇到的问题。
（4）讨论后明确：除数是两位数，应先看被除数的前两位，被除数的前两位不够除，要看被除数前三位。
（5）讨论后明确：30×5接近178且⼩于178，所以应商5。
3.师⽣共同总结除数是整⼗数的除法的笔算⽅法。
到超市买⼤⽶，每袋⼤⽶40元，她带的钱最多可以买⼏袋⼤⽶？还剩多少元？85÷40=2（袋） (5)（元）5.体育⽼师带486元钱去商场买篮球，每个篮球60元，最多可以买⼏个？486÷60=8（个） (6)（元）可以买6个。
三、巩固应⽤，提升能⼒。
（10分钟）完成教材第73页“做⼀做”。
独⽴完成计算，同桌互相检查。
6.被除数是多少，才能使余数最⼤？填⼀填。
（1）（209）÷30=6……（29）。
（2）（379）÷20=13……（19）。
四、课堂⼩结，拓展延伸。
（5分钟）1.这节课我们学习了什么？引导学⽣回顾总结。
2.教师个⼈补充意见：板书设计培优作业⼩马虎在计算除法时，不⼩⼼把被除数458个位上的8错写成了0，结果得到的商是9且没有余数，正确的结果是多少？除数接近整⼗数的除法（四舍法试商）学科：数学年级：四年级册次：上学校：教师：（20分钟）图，组织学⽣交流获取的信息。
四年级数学《笔算除法》导学案
四年级数学《笔算除法》导学案教学目标：1、让学生经历除数是接近整十数两位数的笔算过程，初步掌握用“四舍”“五入”法试商的方法，会用试商法进行有关的笔算。
2、初步培养学生的创新意识。
教学重点：掌握用“四舍”“五入”的试商方法并能正确地进行计算。
教学难点：试商方法和调商的方法。
教学过程：一、回顾复习1、630÷30= 95÷40= 243÷80= 495÷40=2、写出与下面各数接近的整十数。
31 46 52 63 87 21 74你是根据什么写出接近的整十数？二、探究新知。
1、“四舍”法试商。
（1）看课本76页主题图，请学生描述购买文具的情况。
（2）请学生思考用什么方法解决“84元可以买几个笔袋？”的方法，从而列出算式 84÷21=2、我们已学过除数是整十数的笔算，除数21不是整十数，怎样想商呢？（1）学生独立计算。
（2）组织交流。
（3）完成84页做一做”的第1题。
（小组展示）学生独立做。
提问：“谁能说一说你是把除数看成什么试商的？是怎样想的？”大家共同来总结一下：除数的个位数为（）的两位数时，一般情况下，可以用“四舍”法把除数个位上的数舍去，把除数看作整十数试商。
3、“五入”法试商。
（1）接着（课本76页）上面的购书情境和问题，引出第（2）个实际问题。
由学生说出算式：196÷39=（2）尝试试商大家想一想把39看作多少来试商？（3）完成计算。
（4）做（课本77页）的“做一做”先独立完成。
同学们谁来说一说把除数看作几十来试商的，你是怎样想的？大家共同来总结一下：除数的个位数为（）的两位数时，一般情况下，可以用“五入”法把除数个位上的数舍去，同时向前一位进1，把除数看作整十数试商。
4、引导概括引导学生结合上面的两种情况，概括出：除数是两位数的除法，一般按照“四舍五入”法，把除数看作与它接近的整十数来试商。
三、练习（小组展示）644÷28= 632÷79= 814 ÷ 37=243÷38= 216÷67= 440÷61=四、小结（总结一下本节课所学的内容）五、通过本节课的学习你有什么收获？六、课堂检测：625÷26= 668÷74= 624 ÷ 33= 523÷31= 783÷78= 339÷27= 683÷35= 853÷48= 279÷23=七、作业课本87页第5题除数是整十数的除法（商是一位数）学习目标（一）知识目标：使学生会笔算除数是整十数的除法（商一位数），进行除法估算，并说明估算的思路能（二）能力目标：通过小组合作交流、讨论等愉快的氛围中练习笔算，提高计算能力。
《笔算除法》教案_1.doc
《笔算除法》教案_1.doc
教学目标：
1. 学会使用简便的笔算方法进行除法运算；
2. 掌握数字排列和数位运算规律；
3. 在实际生活中灵活运用，能用笔算方法解决简单的数学问题。
教学重点：
掌握笔算除法的方法和技巧。
教学方法：
讲授法、讨论法、实践交流法。
教学资源准备：
黑板、粉笔、教学课件、教学实例。
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
1. 与学生们互动，询问在以前的学习中是否有过除法的学习经历；
2. 回忆起以前所学过的除法的基本知识。
1. 介绍笔算除法的概念、方法和特点，注重阐述数字排列、数位运算等规律；
2. 根据教学课件，讲解每一步骤，协助学生们掌握笔算除法的思路和技巧。
三、案例分析（20分钟）
2. 注重讲解更多细节和技巧。
四、互动讨论（15分钟）
1. 鼓励学生们分享自己的思路和经验；
2. 帮助学生面对各种可能的问题和困难。
五、实践演练（15分钟）
1. 给学生们一些题目练习，检验他们对课堂所学内容的掌握情况；
2. 提供一定难度的题目，让学生们有更好的学习提高。
六、作业布置（5分钟）
1. 适当布置一下笔算除法相关的课外作业，帮助学生们熟练掌握笔算方法；
2. 强调完成作业的重要性和必要性。
教学反思：
1. 本课使用的是比较直接的授课模式，调动学生的参与和主动性稍显不足；
2. 在未来的教学中，可以更多地运用讨论和实践等教学方法，加强互动和学生自主学习的能力。
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四年级数学上册导学案笔算除法例1
备课人：庄刚备课日期：＿＿上课日期：＿＿班级：＿＿姓名：＿＿
学习内容：教材81、82页
学习目标：1.明白并掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法，能正确地进行笔算。
2.培养学生的逻辑思维能力，提高计算能力。
3.养成良好的书写习惯。
学习重点：掌握试商的方法。
学习难点：确定商的位置。
学习过程：
一、复习准备
1、口算 210÷70＝ 320÷40＝ 450÷90＝ 90÷30＝
153÷30≈ 78÷20≈ 241÷30≈ 122÷30≈
2.（）里最大能填几？
30×（）<85
40×（）<180
50×（）< 251
3.计算下面各题
68÷2 = 364÷5 =
一位数除两位数的笔算除法应注意什么？
你能用笔算的方法计算90÷30吗?试一试!并说一说是怎么做的.
_______
3 0 ) 9 0
二、探索新知
1.自学例1第（1）题.
(1)根据题意圈一圈:
(2)计算92除以30，因为92里面最多有( )个30，所以商是( ),写在（）位上.
(3)我来试算一遍:
_______
3 0 ) 9 2
还有什么方法：（）
2.练习 _______ _______
3 0 ) 6 0
4 0 ) 8 5
3.自学例1第（2）题
想: 计算140除以30，因为140里面最多有（）个30，所以商是（），写在（）位上，除得的余数要比除数（）。
师：比较两个竖式中的被除数和商有什么相同点和不同点？
师：为什么被除数是两位数时商的一位数，而被除数是三位数时的商还是一位数呢？
三、我来闯关
1.做一做：下面各题应该商几？
80÷20= 83÷20= 270÷30= 273÷30=
2. 我是数学小医生
6 4 0 9
_______ _______ _______
5 0 ) 3 7 0 8 0 ) 3 4 0 2 0 ) 1 8 0
3 0 0 3 2 1 8
_________ __________ __________
7 0 2 0
( ) （）（）
3.每袋饲料100千克，这些猪每天要吃30千克饲料。
一袋饲料够喂几天？还剩多少千克？
4.小结除数是整十数的除法的计算法则：
5.巧记顺口溜
四.自学总结：通过今天的自学，我的收获是（）。
是用什么方法学会的？（）
还有什么疑问？（）。