最新沪教版版四年级语文下册全册教案
沪教版小学四年级语文下册《大仓老师》优秀教案
沪教版小学四年级语文下册《大仓老师》优秀教案教案：《大仓老师》教学目标：1. 了解《大仓老师》的故事情节和主题。
2. 能够理解和运用课文中的一些词语和句子。
3. 培养学生对老师的尊敬和感激之情。
教学准备：1. 教材：沪教版小学四年级语文下册《大仓老师》课文。
2. PPT 或黑板、粉笔。
3. 单词卡片和图片。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）利用图片或故事简介引入话题，让学生猜测故事内容和主题，并激发学生对老师的初步认知和感激之情。
Step 2：展示课文并预测（10分钟）展示课文开头部分的图片，引导学生句子预测故事内容和大致概念。
鼓励学生用自己的语言描述图片中的场景，并激发学生的阅读兴趣。
Step 3：理解课文（15分钟）1. 教师朗读课文，学生跟读，全班一起熟悉课文内容。
2. 找出课文中的关键词汇，解释其意思，并让学生用自己的话解释这些词语的含义。
3. 分组进行小组讨论，学生互相交流和合作，共同理解课文的意思。
4. 教师根据学生的理解反馈并引导学生总结课文的主题和故事情节。
Step 4：拓展活动（10分钟）1. 教师设计与故事相关的问答题，让学生通过思考，回答问题并表达自己的观点。
2. 学生自由发挥，用自己的语言编写课文续写或创作类似的故事。
Step 5：课堂互动（10分钟）1. 学生分组，进行角色扮演，模拟故事情节中的对话，让学生充分参与课堂活动。
2. 学生互相评价和鼓励，加强学生的自信心和团队合作精神。
Step 6：课堂总结（5分钟）教师总结本节课的重点和难点，并给予学生一些建议和鼓励。
鼓励学生对老师表达感激之情。
教学反思：本课通过图片引入，激发了学生的学习兴趣，培养了对老师的尊敬和感激之情。
通过引导学生对课文进行理解，培养了学生的阅读能力和语言表达能力。
同时，通过拓展活动和课堂互动，锻炼了学生的合作能力和创造力。
沪教版四年级语文下册教学计划
沪教版四年级语文下册教学计划一、教材分析与目标沪教版四年级语文下册的教材旨在巩固和拓展学生的语文基础，培养学生的阅读、写作、口语交际和思维能力。
通过本册教材的学习，学生应能：1.掌握一定数量的生字和词语，进一步提高书写规范和准确性。
2.理解并掌握不同文体的阅读方法，提高阅读理解和鉴赏能力。
3.能够初步运用所学知识进行简单的书面表达，培养基本的写作能力。
4.发展口语交际能力，能够清晰、有条理地表达自己的观点。
二、教学内容概述本册教材包含多个单元，每个单元围绕一个主题展开，内容包括课文、生字新词、练习等。
通过多样化的文本和实践活动，引导学生深入理解课文内容，积累语言材料，培养语文综合运用能力。
三、教学方法与手段采用灵活多样的教学方法和手段，如情境教学、合作学习、自主探究等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，运用信息技术手段，如多媒体教学、网络资源等，辅助教学，提高教学效果。
四、教学进度与时间规划根据学校的整体教学计划和课时安排，合理规划每个单元的教学时间，确保教学内容全面覆盖且时间分配合理。
同时，预留一定的复习和测评时间，以确保学生掌握牢固。
五、评价标准与方法制定明确的评价标准，采用多种评价方式，如平时表现、作业成绩、单元测试等，全面评估学生的学习情况。
同时，注重过程性评价和结果性评价相结合，以更好地反映学生的学习成果和进步。
六、学生情况评估定期对学生的学习情况进行评估，包括学习态度、学习方法、学习成效等方面。
通过评估结果，及时调整教学策略，帮助学生改进学习方法，提高学习效率。
七、教学资源与工具充分利用学校的教学资源，如图书馆、多媒体教室等，为学生提供丰富的学习材料和便利的学习环境。
同时，积极利用现代教学工具，如电子教材、在线学习资源等，拓展学生的学习渠道和方式。
八、教研活动与实施积极参与学校组织的教研活动，与同行交流教学经验和方法，共同提高教学水平。
同时，根据教学实际情况，开展针对性的教学研究和改革，不断完善教学计划和方法，提高教学质量和效果。
沪教版小学语文第四册教案(全)
沪教版小学语文第四册教案(全)前言小学四年级是学生学习语文的关键时期，为了让学生更好地掌握语文知识，提高语文素养，沪教版小学语文第四册教材在教学内容和形式上做了很多创新和改进。
本教案是针对该教材的全套教案，旨在帮助教师更好地进行教学。
第一单元诗词第一课《春晓》教学设计教学目标1.唱读诗歌，感知形象，体验朗读情境。
2.多角度理解诗歌意境，引导学生感知自然的魅力。
3.学会用简单的语言表达自己对自然的感情，4.词汇：秧苗、烟笼、蘑菇、沟渠、朦胧。
教学重点1.学习诗词《春晓》，2.体验春天的美丽自然景象，3.通过朗诵的方式，理解诗歌意义。
教学准备1.教师资料：课件、多媒体课件、音频素材、PPT。
2.学生资料：课本、笔记本、课堂用书等。
教学过程1.教师出示《春晓》的诗句PPT，并在课前播放录音，让学生先熟悉诗歌朗读的节奏和情感表现。
2.教师播放视频，让学生观看春天的景象，唤起学生对自然美的感念，体验春天的美好。
3.教师解释秧苗，烟笼、蘑菇、沟渠等词的意思，并引导学生感知到这些简单的物象背后蕴含的美好情感。
4.教师用诗朗读的方式引导学生体验春天的美好，并借此，让学生感受到诗歌之美。
5.在课堂上，引导学生用简单的语言表达自己对自然的感情和美好春天的联想，促进情感的表达和沟通。
总结与反思该课程通过多种方式引发学生对自然美的感性认识，并借助诗词的语言艺术，进一步让学生更好地感知和表达情感，同时也对学生进行了语文修养和素养培养。
需要注意的是，在教学过程中，要注意结合学生的实际情况，灵活掌握教学方法，提高教学效果。
第二单元习字第一课《撒豆词》教学设计教学目标1.给学生展示古代汉字书写习惯以及书法艺术的魅力。
2.通过举例，让学生掌握常见的汉字书写方法以及基本的书法知识。
3.指导学生通过写字练字方式，提高字的美观程度。
教学重点1.学习了解撒豆词的内容以及书写方式，2.学习摹写撒豆词，并理解汉字书写的基本要点。
3.学会用正确的姿势书写汉字。
沪教版四年级语文下册教案大仓老师
沪教版四年级语文下册教案大仓老师一、教学背景与目标1. 教学背景《沪教版》四年级语文下册是小学生中的一门核心课程。
对于四年级的学生来说，学习语文下册的目标是进一步养成读书、写作的良好习惯，培养文学素养，提高口语、写作、思考能力等方面的综合素质。
2. 教学目标本次教学的目标是使学生掌握以下能力：•通过阅读理解识别故事中的主要人物、事件和情节；•表述故事中的关键信息，形成自己的理解；•培养对语言的敏锐和协调性，提高口头表达和书写能力；•表示自己的意见和感受，引导学生发表自己的想法和意见。
二、教学重点与难点1. 教学重点本次教学的重点是：•通过练习提高学生的阅读理解能力；•提升学生的口头和书写表达能力；•帮助学生理解故事中的关键信息和情节；•增强学生的文学素养，提高文学鉴赏能力。
2. 教学难点本次教学的难点是：•通过阅读理解识别和解释文本信息；•让学生能够将自己的思维过程清晰地表述出来；•发扬学生的主动意识和思考能力，引导学生形成自己的意见和看法。
三、教学内容与方法1. 教学内容本次教学的内容包括以下四个重点：•阅读理解：阅读故事《小兔的哭声》和《快乐的李桃》；•语文知识：学习和复习相关的语文知识点；•作文：以小说为素材撰写感受的短文；•综合能力：提高学生的人文素养，通过朗读，演讲等方式来发扬学生的思维能力和口头表达能力。
2. 教学方法本次教学采用以下方法：•在阅读故事时引导学生思考，发表自己的意见；•进行口语练习，与学生提供书写和口语表达技巧；•通过问答和回答的方式帮助学生理解语言知识；•演讲比赛和唱歌比赛等形式，挖掘学生的潜能；•课堂小测验，加强对知识掌握的评估和反馈。
四、教学进程安排1. 第一节课：《小兔的哭声》•前期准备：预习《小兔的哭声》；•教学过程：口头表述故事情节；•学习重点：理解故事情节，提高阅读理解能力；•作业：复习故事情节及人物，记录自己的思考和感受。
2. 第二节课：《快乐的李桃》•前期准备：预习《快乐的李桃》；•教学过程：口头表述故事情节及相关人物；•学习重点：理解故事情节和人物性格，提高阅读理解能力；•作业：复习故事情节及人物，记录自己的思考和感受。
沪教版小学四年级语文下册《真正的愤怒》教案
沪教版小学四年级语文下册《真正的愤怒》教案课时：1课时（45分钟）教材：《真正的愤怒》（沪教版小学四年级语文下册）教学目标：1. 通过阅读《真正的愤怒》这个寓言故事，学生能够理解什么是真正的愤怒。
2. 学生能够运用故事中的表达方式和词语，进行简短的表达和写作。
教具准备：1. 教材《真正的愤怒》2. 大黑板和粉笔/白板和马克笔3. 讲台、投影仪（如有条件）教学过程：引入：1. 教师将大黑板或投影仪（如有）上写上“愤怒”，并向学生提问：“你们知道什么是愤怒吗？可以举例子吗？”鼓励学生积极回答，并将他们的答案记录在黑板上。
导入：2. 介绍寓言故事的概念：“今天，我们要学习一篇寓言故事，寓言故事是用动物来讲人的故事。
我们来看看这个故事中的动物有哪些？”阅读：3. 让学生带着问题阅读故事《真正的愤怒》。
讨论：4. 阅读完毕后，教师引导学生讨论以下问题：a. 故事中狮子、狐狸和绵羊分别代表什么人物或事物？b. 绵羊为什么要通过抱怨来表达自己的愤怒？c. 故事中，真正的愤怒是什么样的？为什么？d. 学生们平时生气愤怒时，是如何表达的？我们应该如何处理愤怒？总结：5. 教师总结课堂讨论的结果，并强调真正的愤怒是指通过行动来解决问题，而不是通过抱怨或发火。
巩固：6. 通过分组讨论或个人思考，让学生写一段话，表达自己的真正愤怒。
拓展：7. 教师引导学生思考，如何在日常生活中遇到问题时正确表达自己的愤怒。
可以举例子或进行角色扮演。
结束：8. 教师进行课堂总结，根据学生的回答再次强调真正的愤怒是通过行动来解决问题，鼓励学生以积极、理性的方式处理愤怒。
作业（可选）：布置口头作业：让学生回家与家人分享课堂上学到的知识，与他们一起讨论真正的愤怒是什么样的，以及如何在生活中正确表达愤怒。
沪教版四年级语文下册教案列车上的“人造屏障”
沪教版四年级语文下册教案：列车上的“人造屏障”一、教学目标1.了解列车上的“人造屏障”是什么，以及它的作用和意义。
2.通过阅读课文和实地观察，让学生能够了解生活中安全的重要性，培养自我保护的意识。
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读水平。
二、教学重点1.理解“人造屏障”的作用和意义。
2.学会如何自我保护。
三、教学难点1.理解“人造屏障”为什么是安全的保护措施。
2.掌握自我保护的基本方法和技巧。
四、教学方法1.看图说话法2.课文阅读法3.实地观察法五、教学过程1.自由观察附近的环境和场景，菜市场、公园、校园等，让学生发现哪些是安全的，哪些是不安全的，并进行简单的讨论。
2.学生通过观察列车上的“人造屏障”，发现它是如何保护乘客的安全的，有哪些作用。
3.阅读课文“列车上的“人造屏障””第一段，了解“人造屏障”的作用和意义。
4.阅读课文第二段，思考和探讨，如果没有“人造屏障”，列车上的乘客会面临哪些危险情况，以及如何使用“人造屏障”自我保护。
5.阅读课文第三段，“人造屏障”的性能和特点，并通过多媒体展示相关图片和视频，让学生更加直观的感受“人造屏障”的作用和意义。
6.分组讨论，学生分享自己在生活中碰到过的安全问题，以及自己如何进行自我保护，班级合理分组，让学生自由发表自己的观点和看法。
7.模拟列车上的情景，让学生体验“人造屏障”的使用方法和技巧，学生采用合理的方法并记录下来。
8.总结本节课的内容，了解安全知识的重要性，并协调家庭、学校、社会的力量，共同为学生创造安全、丰富、多彩的成长环境。
六、教学评价1.通过教师对学生的阅读和讨论，以及教学过程中的实地观察等形式，检查学生对“人造屏障”的认识程度。
2.学生完成相关自我保护作业以及模拟演练，检查并评估学生的自我保护意识和技能。
七、教学建议1.以实际场景为载体，让学生在生活中感受安全的重要性，观察身边的安全问题，提升安全意识和能力。
2.在教学过程中，注重学生的思维训练，鼓励学生发散性思维，发挥想象力，形成自己独特的理解和思考。
沪教版四年级语文下册教案笛声
沪教版四年级语文下册教案：《笛声》教学目标1.了解古人制作笛子的方法和过程，培养学生对传统文化的兴趣和爱好。
2.理解笛声传递情感的方式，培养学生对音乐的感知能力。
3.提高学生阅读理解能力，能够正确朗读和解释课文。
教学重难点1.教学重点：通过学习《笛声》这篇课文，让学生对古人制作笛子的方法有了初步的认识，同时明白了笛声在古代人们生活中的重要作用。
2.教学难点：让学生理解笛声所传达的情感，通过感官接受和情感交流，提高学生的情感感知能力。
教学准备1.教师：制作好笛子的模型、课本、PPT课件、录音机等设备。
同时在教学过程中要充分挖掘学生的想像力和创造力，加强互动交流，以提高学生的学习兴趣。
2.学生：运动会后的废弃塑料瓶、旧报纸以及废弃的铝箔纸等废品，要求每位同学自己带来一只废弃物品，作为制作橡皮笛的原材料。
教学过程导入环节1.开始本节课前，先为学生制作好一只展示用的橡皮笛，同时播放笛声，让同学们对课文《笛声》有初步的认识。
2.老师向学生介绍此节课目的，引导学生进入学习状态。
深入学习1.课文讲解：在课文中找出古人制笛所需的原材料，使用怎样的方法和工具？通过多媒体课件，让学生对古代笛子的制作过程和艺术形态有初步的了解，培养学生对传统文化的兴趣和爱好。
2.学生动手制作：让同学们在老师的指导下自己亲手制作橡皮笛，加深学生对古代笛子制作的了解和认识，同时也从实践中培养学生动手操作的能力。
3.演奏感受：每位同学制作完成橡皮笛后，利用录音机分组进行演奏，以此强调笛声的重要意义以及感性体验。
收尾环节1.老师引导学生梳理此节课的学习，强调学生对古代文化的重要性。
2.强调笛声在古代人们生活中的重要作用，鼓励学生在以后的生活学习中自主探索、发现。
3.提醒学生做好笛子的收纳和保养工作。
鼓励学生将自己制作的橡皮笛留作纪念。
教学反思本节课通过制作橡皮笛引入和讲解课文《笛声》，在动手实践中深入了解古代笛子的制作过程和艺术形态，并在演奏环节中感受笛声的传递情感的方式。
沪教版四年级语文下册全册教案
16 颐和园 17 秦陵兵马俑 18 昨天，这儿是一座村庄 古诗诵读《白云泉》《山中问答》 19 音乐之都维也纳 20 天然动物园漫游记 第五单元 21 父亲的谜语 22 看不见的爱 23 我们家的男子汉 古诗诵读《逢入京使》《渡浙江问舟中人》 24 十年后的礼物 25 猎人海力布 第六单元 26 大仓老师 27 小珊迪 古诗诵读《竹里馆》《种豆南山下》 28 列车上的“人造屏障” 29 真正的愤怒 30 孙叔敖杀两头蛇 第七单元 31 一幅名画的诞生 32 推敲 古诗诵读《听邻家吹笙》《题诗后》 33 苏武牧羊
34 笛声 35 将相和 第八单元 36 尊严 37 共同的秘密 38 中彩那天 古诗诵读《秋词》《客中作》 39 狼和鹿 40 天才之路
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第一单元教学目标1、自主识字、积累词语若干个。
2、能根据提示预习课文；能根据“说写双通道”的建议，组织语言实践活动。
3、正确朗读4篇课文、一篇古文；背诵课文部分段落；背诵2首古诗；熟记3句名言。
4、借助字、词典和注释阅读文言短文《勤读》，并知道“读书百遍，而义自见”的道理。
5、感受春天的气息，了解春天的特点，体会积极向上的精神。
1．燕子教学目标：1.自学字词，积累词语，学习准确使用动词。
2.能根据课后提示预习课文，尝试抓住重点句整体感知课文。
3.有感情朗读课文，选择自己喜欢的一节背诵。
4.通过对文中优美词句的理解，感受燕子的可爱和春光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。
教学重点和难点：1.能根据课后提示预习课文，尝试抓住重点句整体感知课文。
2.理解课文内容，感受燕子的可爱和春光的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
3.能抓住特点，按一定顺序说说自己喜欢的一种小动物。
课前学生准备：预习课文搜集有关描写燕子和春天的诗句教学流程：一、以情激趣，导入新课。
1．春天悄悄地来到了我们身边,你知道哪些赞美春天的诗句？生交流：韩愈：早树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
孟浩然：春眠不知晓，处处闻啼鸟。
……2.出示句子：阳春三月，下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。
青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢开来，形成了光彩夺目的春天。
（1）指名朗读句子，说说你的感受。
（2）理解“黄绿眉眼”：柳枝发芽时颜色发黄，看上去有黄有绿，就像是柳树刚刚睡醒，在春天睁开朦胧的双眼。
理解：光彩夺目聚拢（找近义词）（3）采用了什么修辞手法？（拟人，写出了春天生机勃勃、光彩夺目。
）（4）齐读句子3.这幅艳丽的春意图，有了伶俐可爱的小燕子的加入，更是富有生趣。
出示：伶俐可爱的小燕子从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增添了许多生趣。
男女生读4.这段文字，就是著名作家郑振铎笔下的《燕子》。
板书课题，齐读二、预习反馈，初步感知。
1.轻声读读课文，注意读准字音，不理解的词语借助词典理解意思。
（1）文中的燕子给你留下了怎样的印象？可以从文中找出词语，也可以用自己的语言概括。
（2）想想课文是从哪几方面描写燕子的？2.交流反馈：（1）出示：俊俏吹拂增添演奏活泼可爱光彩夺目百花争艳波光粼粼指名朗读，纠正字音区分：拂——佛泼——拨理解：俊俏波光粼粼（2）文中的燕子给你留下了怎样的印象？（活泼可爱、伶俐可爱、灵巧、轻快、俊俏……）（3）重点交流：课文是从哪几方面描写燕子的？（板书）外形、飞行、停歇三、深入理解，读中感悟。
（一）了解燕子的外形，体会它的“活泼可爱”。
（1）轻声读第一节，燕子的外形有什么特点？（2）交流、板书：活泼可爱（3）“凑”是什么意思？“凑成”能否换成“组成”？“凑”的意思是聚集，文中指几个部分合起来。
“凑”字使文章顿显生动，小燕子活泼可爱的形象便栩栩如生。
（4）小结：燕子外形描写采用了“整体——局部——整体”的顺序。
指导感情朗读。
（二）从燕子飞行与停歇时的姿态，体会小燕子的轻快灵活。
1．小燕子长得活泼可爱，它们飞行和停歇时的姿态也十分优雅。
2．自由读课文，先填空，再想想这些词语用得好不好，同桌讨论。
出示：从南方飞回来的燕子（）着它剪刀似的尾巴，（）着身子在天空里（）过。
还有几只（）波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔（）了一下水面。
有几对燕子（）倦了，（）电线上。
这多么像正待演奏的曲谱啊！3.交流第一个填空。
（1）重点指导：“掠”。
“掠”能换成“飞”吗？（掠——轻轻擦过的意思，写出了燕子的轻快灵活。
）板书：轻快灵活（2）指名朗读第3节，想一想，还有从哪里体现出燕子的轻快灵活？（3）感情朗读课文第3节。
4.交流第二个填空。
（1）重点指导：“落”。
指名读第4节，文中的“落”能与后面的“停”交换吗？（“落”既展现了燕子动态的美，又写出了燕子的轻快灵活。
）（2）齐读第4节5．理解文中的比喻句：“嫩蓝的填空，几痕细线连于电杆之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子。
这多么像正待演奏的曲谱啊！”（1）用了什么修辞手法？（比喻）什么比作什么？(把细线比作五线谱，燕子比作音符。
) （2）燕子正待演奏的将会是什么曲子？6．男女生朗读课文3、4节。
四、总结全文、理解感悟1．齐读全文，师总结：这些活泼可爱的小燕子为春光增添了生机，使春天更加充满蓬勃向上的活力。
有了它们，春天显得更加光彩夺目。
2.练习：（1）选择自己喜欢的一节课文背诵。
（2）你喜欢哪一种小动物，抓住他的外形特点，用“整体——局部——整体”的顺序写下来。
板书设计：外形活泼可爱1．燕子飞行轻快灵活春的使者停歇教学效果反馈：课文的重点是描写燕子的段落，燕子的外形、飞行和停歇。
在整体感知课文的基础上，帮助学生理清课文再深入地学习。
要抓住重点句理解课文，就要抓住关键字词。
整堂课的学习，我运用抓句——字词——句的方法，引导学生体会作者语言文字的巧妙，通过这些字词写出了燕子活泼可爱、轻快灵活的特点。
如学习燕子外形时抓住“凑”，把燕子写得栩栩如生。
“掠”“落”这几个动词更写出了燕子动作的轻快、灵活，为春天带来了生机。
学生通过品词、品读，理解感受到了春天的光彩夺目。
课文第一节描写了燕子的外形，运用了整体——局部——整体的顺序。
课后我也让学生按这样的方法写一种喜欢的小动物。
但大部分学生没有抓住动物的特征来描写，如狗的耳朵、鼻子、尾巴，兔子的眼睛、三瓣嘴、短尾巴等，写得缺少特点，缺乏生动。
2、小溪流的歌教学目标：1、有感情朗读课文，理解为什么人们听到小溪流的歌声“就会忘记疲劳和忧愁”。
2、继续根据要求预习课文，理解词语“清亮”和“清脆”的不同，能区别“漂、游、跑”的意义。
3、通过对文中词句的理解，感受小溪流活泼欢快，积极向前的生活态度。
教学重点：继续预习课文并从反馈交流情况入手。
理解词语“清亮”和“清脆”的不同，能区别“漂、游、跑”的意义。
教学难点：理解为什么人们听到小溪流的歌声“就会忘记疲劳和忧愁”。
感受小溪流活泼欢快，积极向前的生活态度。
课前学生准备：预习课文教学流程：一、导入新课：1、区别“清亮”“清脆”（“清脆”是形容小溪流在山谷里的回声，侧重说明悦耳动听；“清亮”是形容小溪流本来的声音，侧重说明“十分响亮”。
）2、引出课题，小溪流究竟唱着怎样的一首歌呢？二、整体感知1、交流预习情况指名分节读课文2、说说课文主要讲了什么？小溪流从山谷里奔流而出，一路上他遇到了___________________，他总是________，最后他____________。
3、引导学生理清课文脉络。
第一部分：第1——2节小溪流遇到许多友好的朋友，跟他一起玩，一起前进。
第二部分：第3——8节小溪流遇到阻碍他前进的人，但他继续向前。
第三部分：第9节小溪流终于长大，冲向大海。
二、阅读教学：1、这是一首怎样的歌？2、出示关于描写小溪流向前奔流的句子，让学生填写完整。
一条快活的小溪流（唱着歌），（不分日夜）地向前奔流。
小溪流一边（奔流），一边（玩耍）。
小溪流（笑）着往前跑。
小溪流就这样（不知疲倦）地奔流，奔流，渐渐地，又有许多别的小溪流来跟他汇合。
3、读第2、3小节，思考：你觉得小溪流的奔跑有着怎样的特点？4、交流：（1）第2小节，从“快乐”入手。
从四个“一会儿”中感受小溪流的活泼、顽皮的性格。
默读第2节，圈出小溪流动作的词语。
体会“拍拍、摸摸、挠挠”等用词的准确。
板书：活泼欢快出示课后“阅读新体验”中的第三小题，思考为什么小树叶和小蝌蚪的行动都不用“跑”？展开想像，训练表达：一路上，它还遇到了谁，做些什么？（提示：推推、追追、幢幢、挥挥）有感情地朗读第2节。
（2）第3节，感受小溪流不知疲倦、勇往直前的品质围绕“不怕困难”来交流，抓住“轻轻跳跃、一股劲儿、什么也阻止不了”等词语。
有感情朗读第2、3句小溪流代表一种积极向上的精神；巨石代表前进道路上的障碍。
（4）分角色朗读4——8节感受的小溪流的不知疲倦、勇往直前、永不停息。
（5）最后一小节，扣住“不知疲倦”，归纳出小溪流唱的是一首活泼快乐、积极向前永不停息的前进之歌。
三、拓展训练：1、思考：想想还会遇到哪些事物，代表哪些困难？哪些是积极的好朋友，又会给予哪些帮助？选一个内容说一说2、推荐阅读《小溪流的歌》原文。
四、总结全文板书：2、小溪流的歌活泼欢快不知疲倦勇往直前小溪流小河大江海洋教学效果反馈：课文的重点是理解词语及动词的准确，通过课前预习查找工具书，学生能叫清晰的区分“清亮”和“清脆”的意思。
难点是通过对文中词句的理解，感受小溪流的活泼欢快、积极向前。
课中让学生自读课文2——8节，讨论小溪流的奔跑有怎样的特点，引导学生抓住小溪流的动作表现，再通过朗读感受体会。
为什么人们听到小溪流的歌声“就会忘记疲劳和忧愁”也就迎刃而解了。
课中说话训练设计学生学着第二节运用动词说说小溪流还遇到谁？怎么做？指导学生运用准确的动词表现人物的特点。
课后写话训练，学着4——8节写写小溪流还遇到什么困难？怎么做的？学着写人物的语言、神态。
3 笋芽儿教学目标：1、按要求预习课文，自学字词，继续学习如何整体感知课文。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会词句表达的不同意思和情感。
3 知道笋芽儿在春雨姐姐、雷公公、小草弟弟和太阳公公的帮助和鼓励下，勇于锻炼，终于茁壮成长。
初步培养血色还能够自强自立的意识。
教学重点和难点：正确、流利、有感情地朗读课文，知道笋芽儿在春雨姐姐、雷公公、小草弟弟和太阳公公的帮助和鼓励下，勇于锻炼，终于茁壮成长。
初步培养血色还能够自强自立的意识。
教学媒体：笋、竹图片投影片课前学生准备：预习课文教学流程：一、导入课文：1、同学们喜欢吃竹笋吗？为什么？2、你能说说竹笋是怎么来的？（可以事先查资料）二、揭示课题：今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。
齐读课题，提醒学生“笋芽儿”的读法。
三、了解课文大意：1、默读课文，同桌讨论：娇嫩的笋芽儿长成强壮的竹子得到了许多朋友的帮助，他们是谁？给了笋芽儿怎样的帮助？2、轻声读课文，思考：笋芽儿在泥土里，周围的环境怎样？笋芽儿破土后，周围的世界又是怎样的呢？四、说说笋芽儿的生长过程：1、出示：笋、竹图。
说说他们的区别。
2、四人小组讨论：笋芽儿的生长过程。
师板书：破土而出——长出一层层笋壳——脱下笋壳——长成强壮的竹子3、春天这么美，小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子，它可真幸福，让我们大家做一株小笋芽儿吧！让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。
以小组为单位，分成：笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。
读后小组同学互换角色再读，读后互评。
五、总结课文：师：你喜欢笋芽儿吗？为什么？（启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？从笋芽儿的生长过程中，你悟到了什么道理？）六、说写双通道：哎呀，还有一些笋芽儿未钻出地面呢！小朋友，你愿意对他们说些悄悄话，让他们尽快破土而出吗？板书设计：3 笋芽儿竹子春雨小草钻出土春雷勇敢太阳坚定泥土里柔弱笋芽儿教学效果反馈：教学时分成两个层次，第一层次请找出谁帮助过笋芽儿，找到有关语句，通过朗读指导体会春雨姐姐、雷公公、小草弟弟和太阳公公的帮助和鼓励。