人音版四年级下册全册音乐教案教学设计
⼈⾳版四年级下册全册⾳乐教案教学设计
⼈⾳版四年级下册⾳乐教案
第⼀课跳起来
《新疆舞曲第⼆号》
【教学内容】《新疆舞曲第⼆号》
【教学⽬标】 1、感受这⾸钢琴曲的新疆民族风格。2、会敲击（X X X X|XXXX X X |）节奏为乐曲伴奏。
【教学过程】
⼀、提问：你了解的有关新疆的特⾊有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、⼿⿎、冬不拉；新疆的天⼭、天池、⼽壁、胡杨；那⾥⼿抓饭、烤全⽺、⽺⾁串、葡萄、哈密⽠等。）
⼆、作曲家简介。有⼀位⾮常钟爱新疆民族⾳乐的作曲家——丁善德，根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第⼆号》。
三、初听乐曲，你从中听出哪些新疆风格的⾳乐元素？（典型的新疆地区的节奏与⾳调、模拟⼿⿎的敲击声。）
四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。1、欣赏引⼦部分：（1）教师⽤钢琴弹奏引⼦部分。（2）这段⾳乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（⼿⿎）（3）观看⼀段简短的⼿⿎演奏视频。
五、欣赏第⼀部分（这⼀部分为两个乐段）：（1）欣赏第⼀乐段。①这是⼀段新疆民歌主题，⼀起学⼀学、唱⼀唱。②跟着录⾳再唱上⾯的曲调。
六、欣赏第⼆乐段。①和第⼀乐段相⽐有什么联系？（平⾏乐句的变化重复，“学⽣只要说出重复即可”；中间加⼊了琶⾳的⾳型，“学⽣可以运⽤他们⾃⼰的表达⽅式来回答”）。参与体验：这段⾳乐重复了民歌主题的旋律，在长⾳处加⼊了琶⾳的⾳型做填充，（教师在钢琴上⽰范⼀⼩段琶⾳的⾳型），其后再听录⾳，学⽣边听边快速动⼿指，模拟琶⾳的演奏。②接下来，第⼆乐段⾳乐在发展时，运⽤了很多对⽐的⼿法，你听到了其中的哪些⽅⾯的对⽐？（⼒度的对⽐、明亮与暗淡的⾊彩对⽐。学⽣说的不全⾯时，教师给以补充）。参与体验：当听到强⼒度时，请紧握双⼿⽤⼒打节拍，当听到弱⼒度时，请伸出⾷指轻轻打节拍；当听到明亮的⾊彩时，摊开双臂，当听到暗淡的⾊彩时，请将双臂收回腰间。在这⼀部分⾳乐的结尾处，听到⼿⿎声⼀起敲击。
七、欣赏第⼆部分（这⼀部分也分为两个乐段）（1）欣赏第⼀乐段。①节拍、速度、情绪和第⼀部分相⽐有什么变化？能联想到什么？（由 2/4 拍变为 6/8 拍，速度稍慢，情绪变得绵延抒情、舒缓柔和，像是⼀个⼩伙⼦唱出⾼亢、悠扬的歌声。）②再听这段⾳乐，并随⾳乐轻微摇晃⾝体，体会 6/8 拍摇曳的感觉。（2）欣赏第⼆乐段。①此段⾳乐和第⼀乐段相⽐在速度、节拍⽅⾯⼜有什么变化？描绘了什么场⾯？（速度恢复了开始时的速度，节拍由 6/8 拍⼜转回了 2/4 拍，描绘了新疆⼈民欢庆节⽇的欢乐歌舞场⾯。）②再听此段⾳乐，可以⽤下⾯的节奏为其伴奏（注意速度与重⾳符号的变化）。也可在⽼师的带领下，跟随录⾳跳⼏个新疆舞蹈动作，表现欢乐的歌舞场⾯。4、欣赏第三部分（1）这部分⾳乐重复了第⼏部分的⾳乐？这部分⾳乐再次出现，让你有何感受？（学⽣即兴说，畅所欲⾔、发表见解与感受）（2）结尾是什么样的效果？（情绪更加热烈，在欢乐的⼿⿎声中结束全曲）。
⼋、⾳乐家相册。了解作曲家、钢琴家、⾳乐教育家⼀丁善德的主要创作作品。 1、欣赏原苏联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐《新疆舞曲第⼆号》。 2、谈⼀谈和钢琴曲对⽐，有何不同的感受？
教学反思：
《那不勒斯舞曲》
教学内容：1、西洋铜管乐其介绍（⼩号、圆号、长号、⼤号）。
2、欣赏《那不勒斯舞曲》教学⽬标： 1、了解西洋铜管乐器------⼩号、圆号、长号、⼤号的形状、⾳⾊及演奏⽅式。 2、通过对《那不勒斯舞曲》的欣赏，能排列出乐曲的三个乐段；知道乐曲的三个乐段都是弱拍起奏；辨别乐曲的速度。3、通过欣赏，乐曲所表达的⼈物思想感情。教学重点：欣赏《那不勒斯舞曲》。
教学难点： 1、辨别⼩号、圆号、长号、⼤号的⾳⾊。2、体会乐曲所表达的思想感情。
教学⽅法：演⽰法、欣赏法、创设情景法、谈话法等。
学习⽅法：欣赏法、表演法、讨论法等。教具准备：多媒体课件、录⾳带、⼩号等
教学过程：
⼀、激趣导课：师导：今天陶是给⼤家带来⼏位有趣的⼤嗓门朋友，他们很想和⼤家交朋友，你们愿意吗？⽣：愿意！
⼆、介绍西洋铜管乐器1、认识形状师：同学们请看⼤屏幕，你认识其中那位朋友？（点击课件，出⽰⼩号、圆号、长号、⼤号的图⽚）
（a ⽣：观看回答问题。是⼩号、b 是圆号、c 是长号、d 是⼤号）
师：同学们回答得⾮常好。现在我们来⽐较⼀下它们的形状，看看各有什么特点。学⽣可能会说：
甲：相⽐之下，⼩号的个⼦矮、⼩。圆号园园胖胖的。
⼄：我想是不是因为长号细长⼀些，⼤号⼜⾼⼜⼤，所以才叫长号和⼤号的吧！2、辨别⾳⾊初听师：同学们观察得很仔细，说的也有⼀定的道理。我们初识了这⼏位⼤嗓门朋友，可他们唱起歌来究竟怎样呢？下⾯我们来聆听⼀下他们的歌喉。听听他们的⾳⾊各有什么特点。
（点击课件，分别展⽰四种乐器的图⽚与声⾳。）
⽣：看画⾯，听⼩号、圆号、长号、⼤号演奏的旋律。说⼀说各个朋友的嗓⾳特点。
学⽣回答⼤体如下：⼩号：明亮、⾼昂。圆号：温和、⾼雅。长号：⾼傲、辉煌、庄重⽽饱满。⼤号：低沉、浑厚。
分辨师：听完了四位朋友的美妙歌声，⼤家记住了他们的嗓⾳特点了吗？
⽣齐：记住了。
师：记住了？如果现在我们关闭画⾯听⾳乐，你能分辨出是谁在歌唱吗？
⽣：能——
师：能？好，现在我们分成两个⽅阵，⽐⼀⽐，看那个⽅阵分辨能⼒最强。（点击课件，播。放⼩号和⼤号演奏的《河边对⼝曲》）
⽣：我听出来了，是⼩号和⼤号在对话。（⼩号与长号演奏的《河边对⼝曲》）
师：对⽅⽅阵同意吗？（同意）下⾯听第⼆组对话。长号与圆号的⾳⾊⽐较接近，这时可能会：
甲阵：好像是⼩号和长号吧。
⼄阵：应该是⼩号和圆号吧。
师：看来⼤家对这⼀组对话中的对话这⼀时还不敢肯定，下⾯我们再来听⼀遍，讨论后在回答。
甲阵：这⼀组对话应该是⼩号与长号。师：另⼀⽅阵？
⼄阵：我们也认为是⼩号与长号。师：说说你们是怎样判断的。⽣甲：因为长号的⾳⾊⽐较庄重。
⽣⼄：我同意他的意见，另外我觉得长号的声⾳⽐圆号听起来更威严⼀些，圆号听起来较为柔和。3、了解演奏⽅法师：同学们回答的有理有据，精彩极了。但是，这么美妙的声⾳是怎样演奏出来的呢？请⼤家来看录像。（点击课件，展⽰⼩号、长号、圆号、⼤号演奏画⾯）
⽣：它们都是⼈来吹奏的。
师：⼤家再想想，在庞⼤的器乐家族中，它们属于民乐还是西洋乐器？
⽣：西洋乐器。（板书：西洋乐器）师：确切的说应该是西洋铜管乐器。
三、赏析《那不勒斯舞曲》1、判断主奏乐器过渡语：在我们对四位朋友的形状、⾳⾊特点及演奏⽅法有了⼀定的了解之后，⽼师请⼤家欣赏⼀⾸乐曲，⼤家听听是那位朋友在担任主奏演员。）（点击课件，播放《那不勒斯舞曲》
师：从⼤家的表情和跃跃欲试的样⼦就看得出，同学们已经听出来了，就⼀起说吧！⽣：⼩号——（板书：⼩号）这⾸以⼩号为主奏乐器的乐曲，就是今天我们的欣赏曲⽬《那不勒斯舞曲》（板书：《那不勒斯舞曲》赏析）2、乐曲简介（点击课件）
师：《那不勒斯舞曲》师巴黎舞剧《天鹅湖》第三幕中的⼀段⼀⼩号为主奏乐器的意⼤利风格的舞曲⾳乐。作者，俄罗斯作曲家柴可夫斯基。3、熟悉旋律，正确排序。
（）熟悉旋律）师：⾸先来熟悉乐曲的旋律。（板书：旋律）请同学们打开课本，听⽼师按书上的顺序，⽤⼩号为⼤家吹奏。（第⼀遍，先分段吹奏；第⼆遍，三个乐段连起来吹；第三遍，让学⽣跟着⼀起哼唱。）
（正确排序）师：刚才⽼师是按照书上的顺序吹奏的，请同学们在仔细的听⼀边乐曲录⾳，判断⼀下，书上的顺序是否符合乐曲的演奏顺序？（播放录⾳）⽣：书上的排列顺序是错误的。师：正确的该怎样？
⽣：正确的顺序应为（2）（3）（1）
师：有不同意见吗？⽣：没有。4、节奏练习，明确旋律弱起。师：下⾯听⽼师拍两组节奏，⼤家听听有什么不同。1）XXXXXXXX 2）0XXXXXXXXX
⽣：第⼀组有空拍，第⼆组没有空拍。
⽣：第⼀组是从强拍开始的，第⼆组是从弱拍开始的。
师：你们的依据是什么？“弱起⼩节”⽽判断的。
⽣：根据上节课学的乐理知识，
师：那请⼤家在判断⼀下课本上的三段主旋律是从强拍还是弱拍起的。
⽣：弱拍开始
师：弱拍开始的⾳乐有什么特点呢？
⽣：有动感。师：这些都是我们上⼀节课学的内容，同学们都记得很牢。其实，速度的变化也是⾳乐表达的重要⽅式之⼀，⼤家结合咱们以前学过的⼀些歌曲，想想速度在快时、慢时各能表达什么样的思想感情。5、体会速度变化⽼师哼唱，学⽣听、思考。
⽣：速度慢，⼀般表⽰低沉、悲哀。速度快，表⽰欢快、喜悦。
师：下⾯我们分成两个⽅阵，⽼师吧乐曲在播放⼀遍，看那个组的同学把乐曲速度的变化，⽤⾃⼰的肢体语⾔动作表达的最准确。
⽣：（听⾳乐做动作）
师：（引导学⽣评价）刚才有的同学做得很投⼊，不但肢体动了起来，⽽且⾯部的表情也很丰富。这说明⼤家已经投⼊到了⾳乐的海洋中去了。在电影、电视或⼀些故事中，都有其发展的⾼潮部分，也就是任务表达思想感情最充沛、（播放最淋漓尽致、最让观众动情的时候。我们在来欣赏⼀遍乐曲，找出乐曲的⾼潮部分。⾳乐）⽣：第三乐段是乐曲的⾼潮部分。
师：为什么？
⽣回答： 1、速度快 2、声⾳强 3、连续使⽤⼗六分⾳符师：说得很好。当⼈们在⾳乐当中时很容易产⽣联想。咱们把乐曲完整的听⼀遍，请同学们闭上眼睛，随着⾳乐去想象。
（播放乐曲）
⽣想到： 1、许多天鹅在⽔⾥快活的游来游去。 2、⼀个⼴场上，有许多的⼈在跳舞。 3、在⼀⽚茂密的⼭林⾥，好多认为这⼀对对篝⽕跳着欢快的那不勒斯舞……师:同学们的想象⼒真丰富，今天我们欣赏的这⽀乐曲表达的真实同学们所想象的那样，下⾯请⼤家⼀起来欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》⽚断。（播放课件）
师：从艺术家的表演中，你能体会出屋去表达了⼈物的什么思想感情吗？
⽣：表达了欢乐、喜悦的思想感情。
师：你⽿闻优美的旋律，⽬睹舞剧的场⾯，有什么感受呢？
⽣：想跟着⾳乐动起来，⾳乐台动情了。
师：（结束语）是啊。雄壮的⾳乐能⿎舞⼈，⾼雅的⾳乐能陶冶⼈；⾳乐没⾥就在于它能以超⼈的⼒量浸⼈⼼脾，使⼈在优美的旋律中净化⼼灵、达到忘我。附：板书设计《那不勒斯舞曲》
1.聆听《⼩步舞曲》，演唱《我们⼤家跳起来》
【教学设计】
让学⽣在“舞会”的情境中听赏《⼩步舞曲》，并体验⼩步舞曲的风格；在⾃主探索中学会歌曲《我们⼤家跳起来》；在乐器伴奏中感受三拍⼦的强弱规律；在舞蹈中体验并表现三拍⼦乐曲的韵律特点。
【教学⽬标】1、能⽤明亮⾃然的声⾳，欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们⼤家跳起来》。
2、通过听赏和⾳乐活动，初步感受⼩步舞曲的风格，感受三拍⼦的强弱规律。
3、能在教师的指导下参与跳集体舞。
4.了解⾳乐中旋律进⾏模式中的级进与跳进。
【教学重点、难点】
人音版九年级18册音乐全册教学设计
义务教育课程标准实验教科书
音 乐 教 案
九年级下册18
课 时 安 排
第二单元 《多情的黑土地》
（二课时）
第三单元 《缤纷舞曲》
（二课时）
第一课时
第四单元 《戏曲撷英》
（二课时）
第五单元 《友谊之歌》
（二课时）
第一课时
课题 教学重点 引起同学们对我国优秀民族音乐的兴趣。
步骤 教师的活动 学生的活动 设计意图 备注
课题 单元 第一单元第二课时
教学重点 让同学们从音乐中感受乐曲传达的情感
教学难点 理解不同的表现形式所表达的不同音乐效果
课题
步骤 教师的活动 学生的活动 设计意图 备注
1 播放中央台“鉴宝”片段并出具图片并介绍下面三样古乐器：A湖北曾侯乙墓出土编钟 B浙江河姆渡出土的骨笛 C湖南马王堆出土的汉代古瑟 通过观赏，感受中华民族音乐的悠久。 用这些电视片段及图片做导入，更直接的进入本节课的内容--------中国古代音乐 电视媒体及 图片导入
2 多媒体展示中国朝代更替图 对照这个朝代更替图，思考每个朝代有哪些熟悉的文化人物。 对照图来进行下面的教学，使中国古代音乐发展的脉络就比较清晰了。 直白板书，容易接受
3 提出中国第一部诗歌总集《诗经》，并引出大家熟悉的篇章《上邪》 朗读或背诵《上邪》 这是先秦时期音乐的主要代表形式，同时《上邪》又是大家熟悉的 作品。 认知
4 提出知识点：秦汉时期代表性的音乐形式-------乐府 知晓汉乐府的代表作：《木兰辞》，理解汉代乐府也是音乐的重要形式 《木兰辞》是汉乐府中的重要作品，大家又比较熟悉，所以选择这首作品 理解
5 播放汉代琴曲《苏武牧羊》 聆听并感受音乐的古韵 前一课介绍了古琴，学生易接受 欣赏、感受
6 提出知识点：唐代歌舞音乐的繁荣 思考：为什么我们今天称戏曲为“梨园” 问题导入，切合知识点 思考
7 播放《霓裳舞衣曲》 欣赏 艺术感染，培养正确的审美观
8 提出知识点：元曲是当时世界艺术的顶峰 回忆元曲中的代表作《天净沙、秋思》感受元曲的艺术魅力 这段元曲学生都非常熟悉，教师可以从音乐的角度简单的介绍它 认知、思考
2020新人音版小学音乐四年级下册全册教学设计(教案)
四年级第八册音乐教案1.1
课
题
1．手挽手 课
时
第一课时
总节数
两节
教
学
目
标 知识 在表演《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。
情感 人们的友情传递、表达，莫过于音乐。本课两首作品都是集中反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。
重点 在表演《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。
难点 掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。
教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器
教学内容 教师调控 主体活动 设计意图
一、组织教学
二、复习上学期歌曲
三、聆听
《祝你快乐》
师弹琴
师伴奏
1.初听乐曲
设问：这首歌曲给你什么感受？
2.再细听乐曲。
3.讨论演奏该曲的形式及乐器。
5.再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。
6.合着乐曲声，试跳唱师生问好歌
学生分组边唱边表演
聆听乐曲。
回答问题
请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。
合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。
4.边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱 设境
激趣
当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。
（展示歌曲曲谱）。
四、表演《拍手拍手》
集体舞，
8.小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。
1.设问：什么场合会出现掌声?掌声能表达什么情感？
2.播放歌曲《拍手拍手》范唱。设问：歌曲有什么特征？
3.再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱
部分与合唱部分。）
（2）学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。
5.学唱第二部分：
(1)听一听、唱一唱：
(3)在教师指导下学唱第二声部曲调。
(4)
这句有困难时，可以改为
人音版小学音乐四年级上册教案 全册
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人音版小学音乐四年级上册教案 全册
教学区四年级音乐上册学期备课 一、教材分析 本册教材延续了上册教材内容，继续贯穿以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐的学科为基点。
加强动手实践与创造，强调以学生发展为本。
既要面向全体学生，也应当注意学的个性发展。
本册教材分为八个主题单元。
都是比较接近学生的生活，如快乐的校园、童心等等。
内容按聆听、表演、创新与活动三大块安排，聆听包括十一首外国作品，九首中国作品，其中十一首为声乐，九首为器乐。
结合歌曲的教学合理进行音乐知识的渗透。
在提高识谱和合唱方面有所加强。
二、教学目标 基于对以上的教材内容分析，在本册教学活动，拟制定以下教学目标：
（一）感受与鉴赏 １、能听辨不同类型的演唱形式分辨出男声和女声。
知道常见的西洋乐器，并能听辨其音色。
２、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能初步辨别节拍的不同，能够感知旋律的高低，快慢、强弱。
３、能够感知音乐主题、乐句和段落的变化、运用体态、线条、色彩作出反应。 能听辨情绪的音乐。
能用语言进行描述。
４、区别合唱与齐唱，齐奏与合奏，能够聆听音乐主题说出曲名、感受一些国家和民族音乐的不同风格。
（二）表现 １、乐于参加各种演唱活动，能够对自己和他人的演唱作简单评价。
２、背唱４首歌曲，并能做到节奏准确，富于感染力。
３、能够适当的选择演奏的方式，为歌曲进行伴奏。
４、能够在律动、音乐游戏、歌表演活动中与他人合作。
最新人音版音乐五年级下册全册教案
1 五年级音乐教学计划一、学情分析这些学生都很喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。还有的同学讨厌教师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。再加上五年级时期的学习阶段有一个承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，使学生学习起来确实不容易，但它又为今后的五线谱学习做好了伏笔。总统上来看，学生学习态度认真，学习风气浓厚，学习歌曲的速度较快。二、教材分析本册教材共有八个单元。每一课都有一个主题，每课都包含“演唱”、“聆听”“创编活动”等内容。在教材中还增加了读谱唱歌、二声部合唱比例增大，难度提升了许多。在本册中，歌曲难度、篇幅相对加大，歌曲内容较广，让学生体会不同的生活，感受不同国家、地区、民族的音乐风格。通过学习合唱锻炼学生的沟通能力、相互合作的能力。音乐常识有：节拍的学习，小节、小节线、终止线、反复记号的学习，以及了解音乐家贺绿汀的故事。教材中的音乐童话剧激发学生的学习兴趣，给学生展现的机会，使学生综合素质得到提高。整册教材展现了不同国家、地区、民族的音乐特色，使学生感受各种不同的魅力，更加热爱民族文化。三、教学目标1、唱歌：（1）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱、齐唱或合唱。（2）能够对自己和他人的演唱作简单评价。（3）能够体会歌曲的风格特点，表现歌曲的音乐情绪。
人音版音乐四年级上册全册教案
四年级上册音乐教案
教
学
进 周 教学内容 备注
一 《义勇军进行曲》《采一束鲜花》
第 一 周
课 题 歌唱祖国 课时 1 课型 新授
教学目的
聆听《中华人民共和国国歌》（四种形式）,《中华人民共和国国歌》是进行革命传统教育的好教材，我们每一位学生，每一个公民都必需唱好《国歌》。在21世纪里我们要以《国歌》的精神，鼓舞我们奋勇前进。
重点和难点 有感情演唱国歌，掌握三连音和重音记号 教具 电子琴、多媒体
板书设计
度 二 《歌唱祖国》，《杨柳青》
三 《大雁湖》《牧歌》《故乡是北京》
四 《大家来唱》《哦，十分钟》
五 《乒乓变奏曲》《陀螺》《打字机》
六 《愉快的梦》《月亮月光光》
七 《小夜曲》《梦幻曲》
八
九
十
十一
十二
教材分析
田汉词，聂耳曲。歌曲一开始就富有号召性和战斗性，又给人以一种压迫感。结束句再现了进军号的音调，使歌曲更富有推动力。这首进行曲在战争年代曾激励着亿万人民为争取自由解放去战斗。现在唱着它，就会感到今天的江山来之不易，从而激励我们为保卫和建设伟大的社会主义祖国而努力奋斗。
田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕，歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。聂耳在谱曲前，也因受反动派迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立刻产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。
中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议，将它定为《中华人民共和国国歌》。
时间 教学步骤 教学过程与方法
1、猜一猜：欢迎大家到音乐课堂做客，今天老师带给大家的是什么礼物呢？同学们要通过竞猜游戏才能得到答案，下面我们分三组来做这个游戏。好，请看大屏幕：
人音版小学音乐四年级下册全册教案
第一课 手挽手
第一课时
教学目标
1、学习歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的节奏与曲谱，实践中学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。
2、掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。
3、在聆听《祝你快乐》乐曲 的感悟中，分别编创集体舞 进行表演。
教学内容
一、学习歌曲《拍手拍手》
二、学习乐理知识：重音记号
三、聆听歌曲《祝你快乐》
认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。
教学过程：
一、学习表演《拍手拍手》
1.设问：什么场合会出现掌声?掌声能表达什么情感？
2.聆听歌曲《拍手拍手》范唱。
设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间。）
3.再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。）
4.学唱第一部分：
(1)听第一部分曲调范唱。
设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?
（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同。）
(2)学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准
(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。
5.学唱第二部分：
(1) 听第二部分曲调范唱。
(2)在教师指导下学唱第二部分曲调。
(3) 找出歌曲中的重音记号。
(4)对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。
(5)加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。
6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。
7.填入歌调，有感情地演唱。
8.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？
9.加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。
10.小结：我们大家手挽手，发扬文明新风。
二、学习聆听曲《祝你快乐》 1.聆听乐曲。
设问：这首歌曲给你什么感受？
2.再细听乐曲。
请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。
当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。
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第一课 古风新韵
教学目标：
1.聆听两首古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。
2.能饱含深情地背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。
3.能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。
4.在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。
教学重点：
引导学生感受中华民族文化的经典。
教学难点：
引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲。
教学时间安排：
安排三课时
教学过程：
第一课时
一、聆听 古琴曲《关山月》
1.导入
从主题“古风新韵”直接进入。聆听古琴曲《关山月》片段，教师可从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感？听到这首音乐，你好像看到了什么情景？
2.认识古琴
认识古琴的形状、演奏方法以及历史影响。出示乐器图形，让学生观察了解古琴的形状与构成。
教师简单介绍：古琴又名七弦琴，演奏时以左手按弦，右手弹奏，通过多种指法形成其特有的演奏风格。古琴是古代文人必修的乐器，历史上孔子、李白、杜甫等名人都是又名的琴家。
聆听古琴的音色，播放古琴《流水》的音乐片段，请学生边聆听古琴的音色，边随音乐模拟古琴的演奏。
3.初听乐曲《关山月》，感受古琴的意境。让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。
4.随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。让学生诵读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。
5.选一首与古琴曲《关山月》已经相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。
第二课时
一、演唱 歌曲《游子吟》
1.导入
复习学过的《咏鹅》和《春晓》等故事歌曲导入。
2.初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。教师请学生朗诵唐诗《游子吟》，体会诗中的情感。
人音版四年级下册全册音乐教案教学设计
人音版四年级下册音乐教案
第一课 跳起来
《新疆舞曲第二号》
【教学内容】 《新疆舞曲第二号》
【教学目标】 1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。
2、会敲击（X X X X|XXXX X X |）节奏为乐曲伴奏。
【教学过程】
一、提问：你了解的有关新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡杨；那里手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）
二、作曲家简介。有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德，根据流传的新疆民歌 创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。
三、初听乐曲，你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？（典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。）
四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。
1、欣赏引子部分： （1）教师用钢琴弹奏引子部分。 （2）这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（手鼓）（3）观看一段简短的手鼓演奏视频。
五、欣赏第一部分（这一部分为两个乐段）：（1）欣赏第一乐段。 ①这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。 ②跟着录音再唱上面的曲调。
六、欣赏第二乐段。 ①和第一乐段相比有什么联系？（平行乐句的变化重复，“学生只要说出重复即可”；中间加入了琶音的音型，“学生可以运用他们自己的表达方式来回答”）。 参与体验：这段音乐重复了民歌主题的旋律，在长音处加入了琶音的音型做填充，（教 师在钢琴上示范一小段琶音的音型），其后再听录音，学生边听边快速动手指，模拟琶音的演奏。 ②接下来，第二乐段音乐在发展时，运用了很多对比的手法，你听到了其中的哪些方面 的对比？（力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。学生说的不全面时，教师给以补充）。参与体验：当听到强力度时，请紧握双手用力打节拍，当听到弱力度时，请伸出食指轻 轻打节拍；当听到明亮的色彩时，摊开双臂，当听到暗淡的色彩时，请将双臂收回腰间。在这一部分音乐的结尾处，听到手鼓声一起敲击。
人音版小学音乐四年级下册全册导学案
人音版小学音乐四年级下册全册导学案
四年级音乐上册导学案
第一课手挽手
学习内容
1、聆听《祝你快乐》《彩桥架到台湾岛》2、表演《拍手拍手》《阳光牵着我的手》
3、音乐知识：认识“＞”重音记号，复习2/4拍：根据第二单元认识拍号的知识点，我认为有必要在第一单元的两首2/4拍歌曲中进行提前的认知，有利于整个知识体系的贯穿。学习目标
1、过《祝你快乐》、《彩桥架到台湾岛》、《拍手拍手》、《阳光牵着我的手》四首作品的欣赏，理解与感受发扬团结、友谊，文明的新风尚。
2、聆听《祝你快乐》，感受音乐热情、欢乐的情绪，创编简单的律动；通过《彩桥架到台湾岛》的欣赏，理解歌曲的主要思想，能用轮唱的形式唱好歌曲最后一句并进行情景表演。
3、表演《阳光牵着我的手》、《拍手拍手》实践中，学习二声部的唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。
4、握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。课时安排
第二课时：聆听《彩桥架到台湾岛》；学唱《阳光牵着我的手》。第一课时学习内容 1、聆听《祝你快乐》2、表演《拍手拍手》3、学习重音记号“＞”学习目标
1、能正确而有感情地演唱歌曲，感受歌曲的情绪（愉快的）。2、注意两声部的音准与和谐。3、后半拍弱起小节的正确演唱。
4、创编简单的节奏丰富歌曲的表现形式。学习流程一、组织教学
1、教师放音乐《祝你快乐》，学生进教室。二、《祝你快乐》
1、设问：这首歌曲给你什么感受？2、再细听乐曲。找出主题音乐。
3、欣赏乐曲，数数主题音乐在整首音乐中出现的次数。4、用不同的肢体动作表现乐曲不同的情绪。5、讨论演奏该曲的形式及乐器。
6、让学生边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱。三、表演《拍手拍手》
1、设问：大家在快乐的时候会用什么样的动作来表示？带着学生演唱《假如感到幸福就拍拍手》。
2、播放歌曲《拍手拍手》范唱录音。
设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间。）3、引导学生对间奏处的节奏进行创编。4、学唱第一部分曲谱
2016最新人音版四年级上册音乐全册教案教学设计(精编版)
2015-2016 学年度第二学期 ＸＸＸ学校教学设计
（2015 年春季高效课堂模式教案定稿）
教案说明：本教案注重了培优辅差及学困生的转化，注重学生的全面发
展，教案环节齐全、内容详细，可以 A4 纸直接打印。
学 科 ： ；
任课班级 ： ；
任课教师 ： ；
2015 年 月 日
个人说明：本教案内容还有许多不足之处，望广大网友谨慎下载
1 。 2015——2016 学年度第 一 学期教学进度表
周 次 内 容 与 安 排 应授 实 授 出 入
节数 节 数 原 因
第一课 歌唱祖国
第一周
第二周
第三周 聆听：
中国人民共和国国歌
歌唱祖国
演唱：
中华人民共和国国歌
采一束鲜花
第二课 家乡美
聆听：
4
第四周
第五周
第六周 牧歌
故乡是北京
演唱：
杨柳青
大雁湖
第三课 快乐的校园
聆听：
乒乓变奏曲
陀螺
打字机 4
4
2
第七周
第八周 演唱：
哦，十分钟
大家来唱
第四课 甜梦
聆听：
小夜曲 （海顿）
梦幻曲 （舒曼）
演唱：愉快的梦
月亮月光光 （台湾童
谣 钟哲亮曲）
4
第九周
第十周
第十一周
第十二周 复习
期中考试
第五课 童心
聆听：
节日舞 （丁善德曲）
山童
演唱：
荡秋千
童心是小鸟 4
第十三周 第六课 水上的歌
聆听：
3
第十四周
第十五周
第十六周
第十七周
第十八周
第十九周
第二十周 划龙船 （安徽民
歌）
水上音乐 （亨德尔曲）
演唱：
小螺号
让我们荡起双桨
第七课 祝你快乐
聆听：
生日快乐变奏曲 （彼特。
亨德里克曲）
祝你快乐 （魏群曲）
演唱：
幸福拍手歌
阳光牵着我的手
第八课 龙里格龙
聆听：
甘洒热血写春秋