六年级数学下册第一单元测试卷-生活中的负数 冀教版(含答案)
试卷第1页，共3页 六年级数学下册单元测试-1.生活中的负数 冀教版
一、选择题
1．有六个数∶﹣0.3、412、0、﹢13、﹣7、﹢1，其中正数的个数是（ ）个。
A．1 B．2 C．3
2．以身高170厘米为标准，小亮的身高是162厘米，记作﹣8厘米；小刚的身高是175厘米，应记作（ ）厘米。
A．﹣5 B．﹢5 C．﹢175
3．如果规定从原点出发 , 向南走为正 , 那么－100 m表示的意义是（ ）。
A．向东走100 m。 B．向西走100 m。 C．向北走100 m。
4．与0最接近的一个数是（ ）
A．﹣4 B．﹣1 C．+2
5．据气象台预报，北京某日的气温是﹣3∶～4∶，这一天的温差是（ ）。
A．7∶ B．1∶ C．4∶
二、判断题
6．正数一定大于负数。( )
7．0既是正数也是负数． ( )
8．所有的负数都比0小，最小的正数是0． ( )
9．零下2∶比零下5∶低3∶。( )
10．直线上的数，负数在0的右边，正数在0的左边，正数大于负数。( )
三、填空题
11．2019年3月4日至3月6日，永州市普降暴雨，全市江河普涨，潇湘两水干流全线超过警戒水位，道县站水位尤其让市民关注。如果该站河水的警戒水位记为0m，正数表示水面高于警戒水位，那么道县站超过警戒水位0.97m，记为( )m，但是道县站旱季水位最低低于警戒水位4.42m，记为( )m。
12．在0，11，﹣17，4.3，﹣10，0.38中，( )是质数；( )是小数；( )是整数；( )是正数；( )是负数。
13．在2019年亚洲冠军联赛小组赛H组中，中国队的上海上港以1∶0战胜了日本队的川崎前锋，如果进球记作“﹢”，那么中国队的进球数可以记作( )球。
14．最大的负整数是( )，最小的正整数是( )．
15．如果水位下降2cm时水位变化记作－2cm，那么水位上升1cm时水位变化记作试卷第2页，共3页 ( )，水位不升不降时水位变化记作( )．
16．笑笑从0点向东行6米，表示为＋6米，那么从0点向西行2米，表示为( )米，如果她先向东行8米，又向西行5米，这时笑笑的位置表示为( )米．
17．一种袋装食品标准净重为250g，质监工作人员在调查这种食品每袋的净重与标准的误差时，一袋食品重253g记为+3g，重245g的这袋食品就记为( )g．
18．规定10吨记为0吨,则12吨记为+2吨,那么+5吨表示实际( )吨,7吨记作( )吨．
19．哈尔滨在黑龙江省南部， 1月平均气温是零下19.4 ∶，记作( )∶，7 月均温22.8 ∶，记作( )∶．
20．如果把平均成绩记作0分，+9分表示比平均成绩高9分，那么-18分表示比平均成绩( )18分，比平均成绩少2分，记作( )．
21．某商店7月份赢利5000元记作+5000元，8月份亏损2400元记作( )元，9月份赢利3000元记作( )元，这个季度( )（填“赢利”或“亏损”）( )元，记作( )元．
22．在﹣2、﹢8、0、﹣15、﹣0.7、﹢2.3中，正数有( )个，负数有( )个。
23．正数和负数可以表示具有相反意义的两个量．若向东走3米记作＋3米，则－4米表示( )；若上升1米记作＋1米，则－4米表示( )；若海平面以上1500米记作＋1500米，则－4米表示( )．
24．2月份,妈妈在银行存入5000元,存折上应记作( )元;3月1日妈妈又取出1000元,存折上应记作( )元,这时余额显示( )元．
25．( )既不是正数,也不是负数．
四、解答题
26．一袋饮料的外包装上标有“净含量500±5克”，你能解释这个标注的含义吗？
27．下面是某学校图书馆上周借书情况统计表．(超过100册的部分记为正,少于100册的部分记为负)
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 试卷第3页，共3页 +49册 0册 -4册 -28册 5册
(1)分别算出上周星期一至星期五每天各借出书多少册．
(2)上周平均每天大约借出多少册书?
28．在一次数学竞赛中，规定答对一题得5分，记作＋5分，答错一题扣3分，记作－3分，小红共答了20道，其中答错了5道，那么小红应得多少分？
29．请根据以下信息，完成题目要求。
（1）2019年冬季的某一天，A市的气温是﹣3∶，B市的气温是﹣5∶，C市的气温是﹢3∶。
∶A市的气温的数读作（ ），C市的气温数读作（ ）。
∶请在下面直线上表示出三个城市的气温。
（2）有一个冬令营要在三地组织活动，此活动需要的标准温度为﹣3∶，假如把这个标准温度重新记作0∶，那么B市的气温就要重新记作（ ）∶，C市的气温就要重新记作（ ）。
30．一只梅花鹿从起点向前跳5米，再向后跳4米，又朝前跳7米，朝后跳10米；然后停下休息，你知道梅花鹿停在起点前还是起点后？与起点相距几米？
31．水面位置记为+3厘米，表示水面下降了还是上涨了?上涨或下降多少? 答案第1页，共2页 参考答案：
1．C
2．B
3．C
4．B
5．A
6．√
7．×
8．×
9．×
10．×
11． ﹢0.97 ﹣4.42
12． 11 4.3，0.38 0，11，﹣17，﹣10 11，4.3，0.38 ﹣17，﹣10
13．﹢1
14． ﹣1 1
15． ＋1cm 0cm
16． -2 +3
17．-5
18． 15 -3
19． -19.4 +22.8
20． 少 -2
21． -2400 +3000 赢利 5600 +5600
22． 2 3
23． 向西走4米 下降4米 海平面以下4米
24． ＋5000 －1000
25．0
26．净含量范围在505克到495克之间
27．(1)星期一149册,星期二100册,星期三96册,星期四72册,星期五105册．
(2)104册书
28．60分 答案第2页，共2页 29．（1）∶负三摄氏度；正三摄氏度
∶见详解
（2）﹣2；﹢6∶
30．起点后 2米
31．水面位置记为+3厘米，表示水面上涨了，上涨了3厘米．
冀教版小学数学六年级下册《生活中的负数》教学设计
《生活中的负数》第一课时
教学内容：冀教版六年级下册《生活中的负数》第一课时（1——2页）
教学目标：
1.经历从天气预报中了解信息，整理信息并讨论有关问题的过程。
2.了解天气预报中数字和符号的实际意义，会比较温度的高低。
3.对用“-”表示零下度数有好奇心，体验数学与日常生活的密切联系。
教学重点：了解天气预报图中数字信息的实际意义，并学会正确的读法。
教学难点：理解用负号表示的数值越大，温度越低。
材料准备：自主学习小研究
教学过程：
一、创设情境 设疑激趣
1师：今天是我们开学的第一天，你们一定很高兴，那今天的天气怎么样？.
（交流当天的天气情况：最高气温、最低气温）
2.同学们，你们知道表示温度的符号吗？（根据学生的回答，教师介绍表示温度的符号“℃”并板书）我们度过了一个祥和的春节，春节那天的天气怎么样？（学生交流）下面是某年春节这天四个城市的天气预报（顺势课件出示）。谁来读一读北京的天气情况（再读一读其他城市的天气）。根据这幅图你能完成一下题目吗？
二、引导探究 自主建构
1.自主学习并完成
（1）按从北方到南方的顺序把四个城市天气预报中的信息整理在表格中
城市 天气 最高温度 最低温度
（2）“~”表示什么意思？
我认为： 。
（3）在最高温度中哪个城市的温度最高？哪个城市的温度最低？
答：
。
（4）你知道怎样表示温度及零下温度了吗？
。
（5）这天的最高气温、最低气温各指的是什么？
我想：
。
（6）-15℃和-3℃，那个温度低，低多少度？
我是这样计算的： 。
六年级下册数学教案 - 生活中的负数 冀教版
教学设计《木材加工问题》
教学内容：冀教版六年级数学下册第47、48页。
教学目标：
1.经历综合运用知识解决有关木材问题的过程。
2.能综合运用所学知识，解决有关木材的实际问题，能表达解决问题的过程。
3.获得运用数学知识解决简单实际问题的经验和方法，培养学生爱护森林资源的意识。
教学重点：
解决有关木材的实际问题，求圆内最大正方形的面积，能表达解决问题的过程
教学难点：
能表达解决问题的过程
教、学具准备：
多媒体课件、每生1个圆形纸片、一把直尺、一支彩色铅笔、计算器、题单、笔等。
教学过程:
一、 复习引入，引出课题
1.回顾引入： 同学们，（出示一根接力棒）它是什么形状？它的体积计算方法是怎样的？说的不错，谁知道这根接力棒是由什么材料加工而成？
2.揭示课题：对，是由木材加工而成。生活中许多木质物品都是由木材加工而成的，木材加工过程中蕴藏着数学问题，这节课我们就来研讨——木材加工问题。
（板书课题：木材加工问题）
二、探究问题，合作实践
（一）提出问题，探究交流
1.了解容重
关于木材的一个小知识，我们一起访问兔博士网站了解一下。（课件出示兔博士网站。）
（1）指名一声读文。 （2）问：你了解了什么？（课件出示：“柳树：450”）谁能说出这表示什么意思？（课件出示：“每立方米柳木重450千克。”）
2.提出问题：
课件：某林场生产一批柳树圆木的情景图及相关问题和信息“湿木头的含水率是15%”。
（1）每根圆木的体积是多少立方米？ （得数保留三位小数）
（2）已知每立方米柳木重450千克，这批柳木大约重多少吨？
（3）这批柳木晾干后大约重多少吨？
3.理解信息：
（1）谁来读一读？
（2）你获得了哪些信息？
（3）这些信息中哪些词语或数据值得你注意？
4.探究交流
（1）学生自己解决问题，教师巡视指导。
（2）汇报交流，教师点拨： 28cm=0.28m
六年级下册数学教案1.1 生活中的负数：天气预报中的负数冀教版(1)
1.1 天气预报中的负数
教学内容：冀教版《数学》六年级下册第1、2页。
教学目标：
1．经历从天气预报中了解信息，整理信息并讨论有关问题的过程。
2．了解天气预报中数字和符号的实际意义，会比较气温的高低。
3．对用“-”表示零下度数有好奇心，体验数学与日常生活的密切联系。
课前准备：当天天气预报信息图片或从网上搜索。小黑板画好第1页的表格。
教学方案：
教学环节 设计意图 教学预设
一、创设情境
1．师生交流本地当天气温，让学生说一说今天的天气情况、最高气温、最低气温各是多少度。
从交流当天的天气开始，可以很自然地开始本节课的学习内容。
师：同学们，大家好，我想不少同学昨天都听了今天的天气预报，谁能说一说今天的天气情况？
指名说一说今天的天气情况、最高温度和最低温度。学生说不出，教师介绍。
2．出示当天天气预报信息图或从网上搜索呈现，教师介绍天气预报信息的标注方式以及℃的意义和读法。 利用当天的天气预报了解天气预报的标注方式，为下面的交流作铺垫。 师：同学们每天都看天气预报，我们来认识一下天气预报信息的标注方式。“～”前面的温度表示这一天的最低气温，后面的温度表示这一天的最高气温。字母C的左上角加一个表示“度”的符号，是表示温度的专用符号，读作摄氏度，平时人们简单读作“度”。
板书：℃读作摄氏度。
二、认识温度
1．先让学生说一说当地春节那一天的天气情况，然后出示四个城市春节同一天的天气预报图，让学生党预报员报告天气情况。
通过当预报员，给学生创造了解天气信息，报告信息的机会。
师：谁还记得今年春节那一天的天气情况？
学生如果说出春节那一天的最高气温和最低气温，给予表扬。 师：我们国家地域特别大，同一天各地的天气都不一样。请看某一年春节同一天，我们国家四个城市的天气预报信息。
出示课本第1页四幅图。
师：现在，请同学们当预报员，同桌互相报告一下四个城市这一天的天气情况。学生同桌报告，然后指名全班报告。
冀教版六年级下数学知识点整理
六年级下知识点整理
第一单元 生活中的负数
1 、 0 ℃ 表示淡水开始结冰的温度，不是表示没有温度。
2 、比 0 ℃ 低的温度叫零下温度，通常在数字前加负号“ — ”。如， — 3 ℃ 表示零下 3 摄氏度，表示比 0 ℃ 低 3 ℃ ，读作负三摄氏度。比 0 ℃ 高的温度叫零上温度，在数字前加正号“ + ”，一般情况下可省略不写。如， + 3 ℃ 表示零上 3 摄氏度，表示比 0 ℃ 高 3 ℃ ，读作正三摄氏度，也可以写成 3 ℃ ，读作三摄氏度。
3 、 0 ℃ 是零上温度和零下温度的分界点。
4 、正数：我们以前所学的 15 ， 1000 ， 8.7 ，…这样的数叫做正数。正数前面也可以加“ + ”号，也可省去。 +8.75 读作：正八点七五； + 读作：正八分之五；正八十写作： +80 ；八十写作： 80 。正数包括正整数、正分数、正小数。
5 、负数：为了表示相反意义的量，负数，如： —14 ， —400 …。 ； —8.5 读作：负八点五；负八十写作： —80 。负数包括负整数、负分数、负小数。
6 、 0 既不是正数，也不是负数。它是正数与负数的分界点。
7 、正数和负数是表示相反意义的两个量。通常把上升、增多、提高、收入、零上温度等记作正数，如：上升 4m ，记作： + 4m . 。而把下降、减少、降低、支出、零下温度等记作负数，如：支出 300 元，记作： —300 元。
8 、在直线上表示数时要规定起点或原点（用 0 表示）、正方向（用向右的箭头表示）和单位 长度。 用有正数和负数的直线可以表示距离和相反的方向。
9、直线上，用 0 表示起点，所有负数都在起点（ 0 ）的左边，负数都比 0小。所有正数都在起点（ 0 ）的右边，正数都比 0 大。所有的负数都比正数小。
10 、 在数轴上，从左往右的顺序就是从小到大的顺序。
11、 正数的大小比较，数字大的大，负数大小的比较和正数大小的比较刚好是相反的 , 数字大的反而小。
冀教版六年级下册数学精品说课稿-第1单元 生活中的负数
冀教版六年级下册数学精品说课稿-第1单元 生活中的负数
一、说教材
本节课将学习生活中的负数，强化学生对数字的认识和理解，提高数学思维能力和口算技能，为数学学科的深入学习打下坚实的基础。
教材内容包括：生活中的负数；负数的认知和表示；负数的加减运算；负数在解决实际问题中的应用。
二、说教学目标
1. 学习营造正向积极学习氛围。
2. 拓宽学生思维，感受数学乐趣，了解生活中的负数。
3. 强化学生算数思维能力和口算技能。
4. 提高学生对数字的认识和理解，为数学学科的深入学习打下坚实的基础。
三、说教学重点和难点
1.教学重点：
1. 负数的认知和表示；
2. 负数的加减运算。
2.教学难点：
1. 负数的加减运算；
2. 负数在解决实际问题中的应用。
四、说教学过程
1.复习
点名查缺补漏，了解每位学生的学习状态。 2.导入
通过阐述以下场景引出负数的概念。
近日，李华要给自己的银行账户存款2000元，并要求在自己的银行账户上冻结1500元。问：
1. 如果李华现在账户中的余额为1000元，那么他的账户应该显示多少钱？
2. 如果李华现在账户中的余额为2000元，那么他的账户应该显示多少钱？
3.任务
1.任务一：认知和表示负数
1. 要求学生口头解释负数的概念；
2. 告诉学生如何表示负数。
2.任务二：负数的加减运算
1. 让学生了解整数运算原理和负数加减的特点；
2. 学习操作负数加减法。
3.任务三：负数在实际问题中的应用
1. 通过实用例子让学生了解负数在解决实际问题中的应用。
4.归纳和总结
1. 整理负数的概念和表示方法；
2. 通过小测试错题的形式检测学生是否掌握了负数的知识。
五、说教学方法和手段
1. 通过教练式教学法让学生全面理解新概念；
2. 利用讲解结合实例的方式帮助学生轻松理解负数的概念和应用；
3. 采用难点突破式教学法加强学生对负数加减法的理解；
4. 通过小测试错题的方式检测学生学习成果。 六、说教学评价
六年级下册数学单元测试-第一单元达标测试卷 ｜冀教版(含答案)
第一单元达标测试卷
一、填一填。(每空1分，共26分)
1．通常我们用＋8 ℃表示( )8 ℃，用－6℃表示( )6 ℃，那么零上10 ℃可以表示为( )，零下7 ℃可以表示为( )。
2．科学家把1标准大气压下，水结冰时的温度定为( )，读作( )。沸水的温度定为( )，读作( )。
3．在－6，3，0，－18，－100，50，0.8，－9，7中，( )是正数；( )是负数；( )既不是正数，也不是负数。
4．在括号里填上合适的数。
5．如果胜7场球记作＋7，那么输4场球应记作( )。
6．卖出一件上衣挣50元，记作＋50元，那么卖出一件上衣亏了20元，记作( )。
7．一袋瓜子的包装袋上写着“净重：500克±5克”，这说明这袋瓜子的合格质量不超过( )克，不少于( )克。
8．冰箱分为冷藏室(0 ℃～6 ℃)和冷冻室(－18 ℃～－6 ℃)，妈妈买来几个冰淇淋让你放到冰箱里，你应该放在( )里。
9．在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
－5 ℃○＋2 ℃ ＋0.4○－25
0 ℃○－3 ℃ ＋18○＋0.2
－10○－100 －0.5○－12
二、辨一辨。(每题2分，共10分)
1．6 ℃与＋6 ℃所表示的气温一样高。 ( )
2．在－4和－6之间只有一个负数－5。 ( )
3．最大的负数是－1。 ( )
4．一个数，如果不是正数，那么它就一定是负数。 ( ) 5．向东走300米，记作＋300米，向西走500米，则记作－500米，因为300>－500，所以向东走的距离大于向西走的距离。( )
三、选一选。(每题2分，共10分)
1．温度计液面在0以下4个刻度处，它表示的温度为( )℃。
A. ＋4 B．－4 C．0
2．在－3、1、0、5、25中，不是正数的是( )。
A．－3 B．－3和0 C.25
六年级数学下册试题 《一 生活中的负数》-单元测试2 冀教版 含答案
冀教版六年级数学下册《一 生活中的负数》-单元测试2
一、单选题(总分：40分本大题共8小题，共40分)
1.(本题5分)电影院在游乐场东面50米处，记作+50米，那么公交车站记作-20米表示（ ）
A.公交车站在游乐场东面30米处
B.公交车站在游乐场东面70米处
C.公交车站在游乐场西面30米处
D.公交车站在游乐场西面20米处
2.(本题5分)下列四组数：①-18，36，+2；②3，0，+9；③-3，20，-5；④70，+35，5中，三个数都不是负数的是（ ）
A.①②
B.②③
C.③④
D.②④
3.(本题5分)一件衣服先按获取利润40元销售，后将利润降低到25元出售，现在的利润是（ ）
A.-25元
B.+15元
C.-40元
D.+25元
4.(本题5分)数轴上，-4在-3的（ ）边．
A.左 B.右
C.无法确定
5.(本题5分)若其中至少有一个正数的5个有理数的积是负数，那么这五个因数中，正数的个数是（ ）
A.1
B.2或4
C.5
D.1和3
6.(本题5分)某地冬天中午的气温是3℃，傍晚的气温比中午下降了6℃，傍晚的气温是（ ）
A.-3℃
B.3℃
C.9℃
7.(本题5分)下面的数是负数的是（ ）
A.+1
B.0
C.-1
8.(本题5分)温度计上显示的温度是（ ）℃．
A.+10
B.-10
C.0
二、填空题(总分：25分本大题共5小题，共25分) 9.(本题5分)收入100元记作：+100元，支出150元记作：____．
10.(本题5分)一种记分方式，以80分为标准，86分记作+6分，某学生得76分，应记作____分．
11.(本题5分)我国的哈尔滨，在某天的最低气温是零12摄氏度，可以表示为____．
12.(本题5分)超过标准体重2 kg，记作+2 kg；比标准体重轻6 kg，记作____kg。
13.(本题5分)一天早晨的气温是-6℃，中午比早晨上升6℃，中午的气温是+6℃．____（判断对错）
六年级下册数学说课稿 - 1 生活中的负数 - 冀教版
六年级下册数学说课稿 - 1 生活中的负数 - 冀教版
一、教学目标
1. 了解生活中负数的概念及其应用；
2. 理解负数的意义及表示方法；
3. 掌握负数的加减法运算方法；
4. 运用所学方法解决实际问题。
二、教学重点
1. 负数的概念及表示方法；
2. 负数的加减法运算方法。
三、教学难点
1. 生活中负数的概念及应用；
2. 负数的加减法运算方法。
四、教学准备
1. 课件PPT；
2. 练习册；
3. 实物道具：正负号卡片。
五、教学过程
1. 导入新课
教师问学生：在我们平常的生活中，你们有没有听说过什么样的数字？举例说明。
学生回答后，教师引导学生理解这些数的意义，并向学生介绍负数。 2. 负数的概念与表示方法
教师通过图示和实物展示等方式，让学生理解负数的概念和表示方法，例如：
• 50米前进，然后退回30米，这时我们离出发地点的距离是-20米；
• 借100元，还了50元，这时我们还欠债50元，可以表示为-50元。
教师使用正负号卡片的形式让学生熟悉正负号的符号和含义。
3. 负数的加法
教师通过简单的加法实例，引导学生了解负数的加法原理和方法，例如：
• 2 + 3 = 5，-2 + 3 = 1，2 + (-3) = -1，-2 + (-3) = -5。
4. 负数的减法
教师通过简单的减法实例，引导学生了解负数的减法原理和方法，例如：
• 5 - 3 = 2，5 - (-3) = 8，-5 - 3 = -8，-5 - (-3) = -2。
5. 实际问题的解决
教师通过实际问题的解决，帮助学生巩固所学内容和方法，例如：
• 某商店进货100台电视，其中20%的电视不合格，其余全部出售，求出商店实际出售的电视台数。 解：不合格的电视为-20台，合格的电视为80台，商店实际出售的电视为80台。
6. 练习巩固
教师组织学生进行练习，帮助学生巩固所学知识和技能。
六、教学反思
通过本节课的教学实践，我深刻认识到生活中负数的概念及应用对六年级学生来说是一个相对较新的内容。因此，在教学过程中需要引导学生逐步理解和掌握。同时，对于负数的加减法运算，也需要在实践中不断巩固，帮助学生能够更好地解决实际问题。
六年级下册数学基础训练电子版
六年级下册数学基础训练电子版
一、填空：
1、在比例中，两个内项的积是6，其中一个外项是23 ，另一个外项是( )。
2、写出比值都是1.2的两个比，并组成比例。( )：( )=( )：( )
3、在工作效率、工作时间、工作总量这三个数量中，当( )一定时，( )和( )正成比例。
4、例4：9=20：45写成分数形式是( )，根据比例的基本性质写成乘法形式是( )
5、3a=2b，那么a：b=( )：( )。 y=5x，那么x和y成( )比例。
6、、在比例尺1：2000000的地图上，图上1厘米表示实际距离( )千米，把这个比例尺改成线段比例尺是( )
8、在比例35：10=21：6中，如果将第一个比的后项增加30，第二个比的后项应该加上( )才能使比例成立。
二、判断题：
1、一个非0的自然数与它的倒数成反比。 ( )
2、分数值一定，分子和分母成正比例关系。 ( )
3、在一定的距离内，车轮周长和它转动的圈数成反比例。( )
4、圆柱的底面积一定，它的高与体积成正比例 。 ( )
5、实际距离一定比相对应的图上距离要大。 ( )
6、圆的周长一定，圆周率和直径成反比例。 ( )
7、在比例里，两个外项的积与两个内项的积的比值一定是1。( )
8、比的前项和后项都扩大2倍 得到一个新的比，这两个比能组成比例。( )
9、正方体的体积一定，棱长和棱长成正比例关系。 ( )
10、一幅图的比例尺是25:1，表示把实际距离扩大到的25倍。( )
三、选择题：
1、订阅《数学学习报》的份数与总价( )。
A、成正比例 B、成反比例 C、不成比例
2、比例尺 表示( )。
A、图上距离是实际距离的1/2400000。
B、实际距离是图上距离的800000倍。
C、实际距离与图上距离的比为1 ：800000 3、在比例尺是1 ：8的图纸上，甲、乙两个圆的直径比是2 ：3，那么甲、乙两个圆的实际的直径比是( )。
冀教版六年级数学下册 教学设计1-1 天气预报中的负数
1 天气预报中的负数
教学内容
冀教版《数学》六年级下册第1~2页 了解天气预报中的负数，初步认识负数。
教学提示
学生在现实生活中有许多地方用到了负数，学生在日常生活中已经接触了一些负数，有了初步认识负数的基础。如，冬天人们每天看的天气预报、包装袋上的容量范围、电梯楼层显示牌上地下室的表示等。这些内容都是非常现实的，与人们的生活有着密切的联系，小学生也经常接触到这些内容，负数对学生来说已经不再陌生。本节课是初步认识负数，在利用学生熟悉的事物认识负数的过程中，对负数形成表象，初步了解负数的意义
教学目标
1、经历从天气预报中了解信息、表达信息并回答有关问题的过程。
2、了解天气预报图中数字信息的实际意义，会用数学符号表示气温。
3、对天体预报中的数学信息有好奇心，体验数学与日常生活的密切联系。
重点、难点
重点
了解天气预报图中数字信息的实际意义，会用数学符号表示气温
难点
初步建立“负数”的概念，形成表象。
教学准备
教师准备：多媒体课件；温度计模型。
教学过程
（一）新课导入：
1、问题情境导入
（1）师生交流本地当天气温，让学生说一说今天的天气情况、最高气温、最低气温各是多少度。
师：今天冷不冷，那谁知道今天的天气属于什么天气？温度是多少？
请学生说一说今天的天气情况、最高温度和最低温度。
（2）让学生说一说自己是从哪里了解到的天气信息。
师：你是怎么知道的？
生：从电视、广播、报纸、……
设计意图：从交流天气开始可以很自然的引出本节课的学习内容，并了解学生是否关心天气情况。
（二）探究新知：
1．教师说明，教材中的四幅图是春节这一天四个城市的天气预报。然后，让学生看书。
师：我们可以通过各种渠道了解到某地的天气状况，天气预报确实是我们生活的一个好帮手。接下来，请同学们打开课本第一页，我们可以看到这是刚刚过去的春节那一天咱们国家四个城市的天气预报情况。请大家仔细阅读，看看你能了解到哪些信息。