部编版小学四年级语文上册教学设计(全册)
部编版小学四年级语文上册教学设计（全册）【教材分析】本单元以“神奇的大自然”为主题。
《观潮》记叙一次观潮的盛况写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮来后的景象，描写了大潮的奇特、雄伟、壮观。
【学情分析】1、学生都来自于农村，有些大城市的孩子见得也多。
农村孩子在这方面比较薄弱。
2、这些学生有很强的好奇心，对新事物比较感兴趣，求知欲较强。
【教学目标】1、能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。
2、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。
3、能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。
4、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
5、能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。
【教学重难点】1、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。
2、有条理地说说江潮来时的情景。
【课时安排】2课时教学过程【第一课时】一、谈话引入1、同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。
）教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四三，是我国东南沿海的一条著名江流。
看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。
2、看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。
（让学生让黑板板书）3、（板书：天下奇观）理解奇观观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？打开字典查一查。
师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。
要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。
我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。
这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”“潮的气势”“观潮最佳地点”。
）特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，本课就写了一次钱塘江大潮的过程。
师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月八日观潮？二、检查预习情况1、检查预习情况。
（1）读准多音字：闷（mn）雷、薄（bo）雾、风号（ho）浪吼（hǒu）、涨（zhǎng）起、颤（chn）动（2）读一读，写一写：罩、亭、昂、闷、鼎、沸踮、崩、号、恢、涨盐、据、屹、腾、横、浩、荡震、涌。
（3）理解下列词语的意思：横贯、山崩地裂、人声鼎沸、漫天卷地。
（4）指名读课文，正音。
（5）同桌互读，评定等级。
2、默读课文，用自己的话介绍钱江潮。
理清文脉。
（1）按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。
（2）同桌交流。
（3）说说各段的段意。
三、理清叙述顺序1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。
（板书）2、再读课文，提出不懂的问题。
小组自己解决有关词语方面的问题。
板书设计观潮、潮来前、潮来时、潮过后（时间顺序）【第二课时】一、引入谈话钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。
我们盼望着能亲眼看到这一奇景。
这节课，我们继续学习《观潮》。
上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想象的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。
二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题三、引导学生理解课文内容1、师生交流，品读。
潮来前：笼罩薄雾、风平浪静。
（板书）观潮潮来时：闷雷滚动、一条白线、浩浩荡荡、山崩地裂。
潮去时：漫天卷地、风号浪吼。
在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽，来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减。
同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会作者运用比喻、对比等手法。
（1）潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾、风平浪静）指导朗读。
（2）潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读课文，进行画批。
（3）小组合作学习。
A、交流感受，品读佳句。
B、作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？C、分工进行有语气地朗读。
（4）反馈交流，教师及时引导、点拨。
抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。
注意品读结合：A、作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。
（板书：远、近）B、远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。
潮虽远，但气势已现。
（板书：声如闷雷、远处白线）读读描写潮的句子。
C、近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。
（看图片）“白浪翻滚”“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：“犹如千万匹战马齐头并进……那声音如山崩地裂……”（看图片）（板书：白浪翻滚、山崩地裂）（看录像）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。
（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。
）D、指导学生背诵：背自己喜欢的句子。
（5）课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。
抓住要点，师适时点拨：“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。
余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。
指导学生朗读。
（适时板书：漫天卷地、风号浪吼）（6）学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。
四、总结1、我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。
如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？2、（放录像）编导游词，然后向同学们介绍。
（可以加上自己收集的材料内容）3、根据具体情况进行小结。
【作业布置】1、按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。
2、收集有关钱江潮的资料。
第2课《走月亮》教学设计教学导航【教学目标】1、知识目标：学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。
2、技能目标：有感情地朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生细心体察生活细节的能力，背诵课文。
3、情感目标：在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。
调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。
【教学重点】指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。
【教学难点】充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。
【课时安排】1课时教学过程一、情境导入首先利用多媒体播放贝多芬的《月光曲》……问：听完后，你有什么感觉？今天我们恰好要学习一篇有关月夜的文章《走月亮》。
（用多媒体出示课题）现在我们就来穿越时光隧道再次走进那个美好的夜晚！二、欣赏多媒体课件，激发兴趣1、把文章中每一场景都表现出来，并配以《月光曲》的背景音乐，老师边放课件边按原文诵读。
2、问：欣赏完后，你想说点什么吗？三、伴乐朗读，品味语言美1、指名逐段朗读。
（用多媒体播放背景音乐，出示文字。
）2、请学生来评价，教师加以指导。
运用音乐，把学生带入一种夜晚般的意境，更自然地融入课文内容。
使学生在轻松、愉悦的氛围中，更直观、形象的整体感知课文内容，在各种感官上都得到美的享受，激发学习课文的兴趣。
巧抓时机，激发表达欲望，让学生有感而发的谈感受，培养说话的能力。
回顾课文内容，在音乐的熏陶下，感悟优美的语言描写，在读中品味。
四、以画促学，自主探究1、小组交流。
这篇文章中，你最喜欢哪些描写呢？同学们都把自己最喜欢的地方用画表现了出来，那就在小组里展示一下吧！同时向组里同学介绍一下你都画了什么课文内容，为什么喜欢这些内容好？2、全班交流。
找学生到讲台展画，先配图朗读一下相关课文内容，再谈谈自己为什么喜欢。
请其他同学评价并与展示画的同学交流。
教师随机点拨夜景的优美，作者母子之间浓浓的亲情与夜晚散步时所获得的无限乐趣。
五、调动情感体验，谈感受1、你有没有欣赏过美丽的夜景有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻把你的感受在小组里讲一讲，其他同学要认真听，听完后可以交流一下。
2、全班交流。
教师随机点播，其实美好的景观，美好的情感就在我们身边，只要你留心观察，细心体验就会发现。
六、扩展阅读，延伸感悟选择《童年书架》的两篇文章《月亮来大海做客了》、《盼雨》。
让学生任选一篇谈感受。
《月亮来大海做客了》用童话般的语言描写了美丽的海滨夜景；《盼雨》以诗歌的体裁突显了母子之间的深情。
七、小练笔这节课即将结束，你有什么深刻的感受和想法，赶快写在的笔记本上，字数多少不限。
营造自主学习空间，激发学生学习主动性，培养想象力，学生画的过程就是自主学习的过程，因为他们要根据自己的喜好选择取舍。
小组内交流可使每个孩子都有机会展示自己，有交流的机会。
全班交流也是营造语言表达的环境，是口语交际的良机。
以学生真切的生活体验为起点，使他们的经验世界、情感世界、想象世界相联系，体现语文的人文性。
选择与课文内容相似的课外阅读材料进行学习，可拓展学生视野，是课内学习的有益补充和深化，使学生去实践完全的自主分析。
厚积而薄发是培养写作能力的有效手段，在刚刚学完课文后，学生心里会积蓄许多感想，这时抓住时机让学生去及时行笔定会有话可写。
写的过程可锻炼学生思维的条理性，逻辑性，语言的组织能力。
第3课* 《现代诗二首》教学设计教学导航【教学目标】1、抓住关键词语，置身诗境，分析诗歌的内涵。
2、通过诗文分析，提高学生的欣赏能力；通过分析诗文的蕴意，培养学生严谨的语言组织能力，表达能力。
3、培养学生善于思索、反思历史的精神。
【教学重点】抓住关键词语，深入分析诗歌的意蕴。
【教学难点】诗歌意象分析。
【教学方法】讲授法、诵读法、合作探究法【教学准备】多媒体教学第1课时秋晚的江上一、情境导入用一幅画导入，引起学生思索夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上。
归纳学生发言，引出所讲题目《秋晚的江上》二、初读诗歌1、教师范读（注意语速、语气、语调）强调字音---一瞬（shn）2、学生齐诵读第一遍，读准字音。
第二遍，感受诗歌内涵。
在脑中构思一幅画面，画面上会出现什么景物？归鸟、夕阳、芦苇在什么季节、什么时间、什么地点，有什么景物？秋天的晚上，在江面上，出现了归鸟、夕阳、芦苇三、了解作者和时代背景刘大白（1880～1932）中国诗人，原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋。
部编版四年级语文上册全册优秀教案(全册)
部编版四年级语文上册全册优秀教案（全册）1、观潮教学目标：1.理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。
2.初步学会按“潮来前、潮来时、潮来后”的顺序给课文分段。
3.了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4.有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
教学重点难点：1.理解课文中有关“潮来之时”的记叙。
2.感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。
3.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。
课前准备：1.收集有关钱江潮的资料。
2.读课文五遍以上，给生字注音。
3.抄写本课字词和优美句。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话引入1.同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。
）教师介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。
看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。
2.看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？(…… )说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。
（让学生看黑板板书）3.（板书：天下奇观）理解奇观。
“观潮”的“观”是什么意思？“天下奇观”的“观”呢？打开字典查一查。
师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在小组读一读。
要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。
我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。
这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”）师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？二、检查预习情况1.检查预习情况。
部编四年级上册语文教案全册
修改台Βιβλιοθήκη 新课 教学二、精读课文，深入理解。 （一）师:请同学们自读课文，然后找出最喜欢 的自然段，多读几遍，并试一试谈谈自己的感受。 （二）全班交流，指导朗读。 1.读课文第 1 自然段，你知道月亮是从哪儿升起 来的吗？ 2．预设：秋天月夜是怎样的景象？ 第 2 自然段：秋天“月盘是那样明亮，月光是那 样柔和。照亮了……照亮了……照亮了……”（月光 洒满人间，月光下的各种景物清晰而又静谧，这迷人 的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。）（教 师板书：月盘明亮月光柔和） 师：让学生展开想象，月光还照亮了哪些地方？ 指导朗读：体会着月色下的美好意境朗读。 第 4 自然段：“细细的溪水，流着山草和野花的 香味，流着月光”。“卵石间有多少可爱的小水塘啊， 每个小水塘，都抱着一个月亮！” （请学生描述自己通过文本所想象到的美景，并 通过朗读宣泄看到这般美丽的景色时的心情。） 第 6 自然段: 引导学生合理想象: （1）秋虫夜鸟此刻在做什么？ （2）你能想象一下果园里的景色吗？ （3）作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎 样的景色呢？ （4）引导学生想象第 6 自然段的两处省略号所 蕴涵的内容。 3．师:当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心 会有什么感受呢？
教师：同学们，这么壮观的景象，我们应该让更 多的人知道，现在，就让我们再来完整地感受一下钱 塘江大潮吧！请大家看完之后做一次小导游，把钱塘 江大潮这一天下奇观介绍给更多的人。（放视频）
1.教师：你觉得作为导游应该怎样介绍呢？ 2.出示小组活动建议： （1）可以选择潮来前、潮来时、潮来后中的任 意一部分进行介绍。 （2）介绍时可以用课文中的语言，也可以加入 自己的一些感受或运用资料中的知识，可以一个人介 绍，也可以小组成员分工合作进行介绍。 （3）介绍的语言要符合导游的身份。 3.小组活动，教师巡视。 4.让学生自主选择一个熟悉的景点按照顺序来 介绍。 小结：听了你们的刚才介绍，相信一定会有更多 的人前往观潮。希望同学们下课以后，继续关注钱塘 江大潮，同时也可以关注更多的天下奇观。
部编版四年级上册语文全册教案教学设计
第 1 页 共 40 页 教学目标： 1.理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。
2.有感情地朗读课文，背诵三、四自然段；初步学会按“潮 来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
3.了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。
教学重难点：学准备：同学们，我们已经预习过课文了，这儿的“潮”，就是指钱 塘江大潮。
“观潮”，你知道是怎么回事吗?部编版四年级上册语文全册教案教学设计1、观 潮教1.课前发动学生搜集反映钱塘江大潮的文章和图片。
2. 课件。
(图文并茂、声乐结合) 二课时 第一课时1.2. 人文理“观潮”。
a. 导入。
部编版四年级上册语文全册教案教学设计了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。
教学方法：情景教学法 教学时间： 教学过程：一、直奔“潮”，整体感知 释题知“观潮”。
第 2 页 共 40 页 今天，就让我们随着作者请大家快速地读通课文，读准字音。
找到文中的一句话，是 句子：这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里 镇) ◆“据说”怎么讲 ?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大 潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一 “奇”，感觉奇观你认为“天下奇观”奇在哪里呢?1.边默读课文边用“”划出最能感受到大潮的“奇特”的语 时”的“奇”：壮观、奇特。
雷滚动。
”一同走近它，触摸它、观赏它、感觉它! b ．读文。
具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。
(第二自然段的第二句)是观潮最好的地方。
◆ 这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改，自己试着说一说吗?(农历八月十八，海宁市的盐官致呢?请同学们认真地读一读课文，想一想问题。
二、品味句。
读一读，说一说体会。
(小组交流、汇报) 2.a. 点拨：句 l ：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。
部编版小学四年级上册语文教案(全册)
部编版小学四年级上册语文教案（全册）一、教材编排新人教版编部本于 2019 年秋期正式使用，本册教材安排课文27 篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第 1 ～ 4 课为“自然景观”篇，课文内容大都感受大自然的美。
第 5 ～ 8 课为“思考置疑”篇，阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，在不断提出问题中获取新知识。
第 9 ～ 11 课为“观察与发现”，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。
第 12 ～ 15 课为“神话故事”篇，意在体会神话故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，经过，结果，感受神话中的人物形象，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要懂得为人类造福，要引导学生对幸福进行理解等。
第 16 ～ 17 课为“多彩生活”篇，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。
18 ～ 20 课为“童年往事”篇，意在通过回忆童年生活往事，体会童年的快乐生活，更能珍惜现在的童年生活努力学习更多的知识。
第 21 ～ 24 课为“爱国立志”篇，意在让学生学习名人爱国立志的故事，激发热爱祖国的情怀。
第 25 ～ 27 课为“历史故事篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
新部编本人教版教材同原人教课标本相比较，单元进行了深度整合，课文做了较大的调整。
新选入 19 篇课文，其中新选原课标本 2 篇选学课文：《麻雀》和《延安，我把你追寻》。
所选课文多是其它版本的教材上的课文，有的是将下册课文直接选入上册课文。
所选入课文有：《走月亮》《现代诗二首》《繁星》《一个豆荚里的五粒豆》《盘古开天地》《粗卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》《风筝》《麻雀》《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》等。
口语交际增加了《我们与环境》《爱护眼睛，保护视图》《安慰》《讲历史故事》等内容。
全册课时(教案)部编版语文四年级上册
全册课时（教案）部编版语文四年级上册教学内容：本册为部编版语文四年级上册，包括多篇文章、诗歌和文言文，涵盖多种文学体裁。
教学内容包括词语的识记与积累，句子的理解与运用，篇章的阅读与鉴赏，以及写作练习。
教学目标：1. 理解并掌握本册课文的中心思想和重点内容。
2. 学会生字词，提高词汇积累和运用能力。
3. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
4. 培养学生的写作能力和创新思维。
教学难点：1. 理解和掌握文言文的语言特点。
2. 对篇章结构和中心思想的理解。
3. 提高学生的写作技巧和表达能力。
教具学具准备：1. 教材、教辅资料。
2. 课件、投影仪。
3. 黑板、粉笔。
4. 作业本、练习册。
教学过程：1. 导入：通过图片、故事、问题等方式引起学生的兴趣，导入新课。
2. 课文阅读：引导学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 词语学习：讲解生字词，帮助学生理解和记忆。
4. 句子理解：分析句子结构，理解句子含义。
5. 篇章理解：分析篇章结构，理解中心思想。
6. 写作练习：根据课文内容进行仿写或创作。
板书设计：1. 课题：课文标题。
2. 词语：生字词及其解释。
3. 句子：重点句子及其分析。
4. 篇章：篇章结构及其中心思想。
作业设计：1. 词语积累：抄写生字词，用生字词造句。
2. 句子理解：分析句子结构，解释句子含义。
3. 篇章理解：分析篇章结构，总结中心思想。
4. 写作练习：仿写或创作。
课后反思：1. 教学内容是否清晰，学生是否理解。
2. 教学方法是否恰当，学生是否积极参与。
3. 教学目标是否达成，学生是否掌握重点。
4. 教学难点是否突破，学生是否理解难点。
5. 教具学具是否齐全，是否提高了教学效果。
6. 教学过程是否流畅，是否达到了预期的效果。
7. 板书设计是否合理，是否有助于学生理解。
8. 作业设计是否合理，是否有助于学生巩固知识。
9. 对学生的反馈是否及时，是否有助于学生的提高。
以上为全册课时（教案）部编版语文四年级上册的主要内容，旨在通过系统的教学设计和教学方法，帮助学生理解和掌握课文内容，提高学生的语文素养。
部编版四年级语文上册全册教案及教学反思
部编版四年级语文上册全册教案及教学反思部编版四年级语文上册全册教案及教学反思1.《观潮》教学设计教学设想：1.《小学语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践实力，而培育这种实力的主要途径也应是语文实践。
阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
在课堂教学中，要充分体现学生的主体性，通过研读探究，让学生在学习中发展实力，陶冶情趣。
2.《小学语文课程标准》指出：要让学生具有独立阅读的实力，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
在课堂教学中，充分利用40分钟时间，让学生多读，并且积累词句，减轻学生负担。
教学过程：一、谈话导入。
同学们，钱塘江大潮自古被称为天下奇观。
我们都盼望着能亲眼看到这一奇景。
上节课我们初读了《观潮》这篇课文，还学习了生字新词，现在我们就比比谁的记忆力最强，好吗?课件出示：复习词语，理清脉络。
平静闷雷滚动一条白线白浪翻滚山崩地裂漫天卷地风号浪吼师：这四组词语都是描写钱塘江大潮的，那么，大家发觉它们有什么不同呢?（这四组词语分别描写了潮来前、潮来时、潮过后潮水的样子和声音。
）这节课，老师就和大家一起去钱塘江观潮。
让我们绽开想象的翅膀，去感受大自然创建的奇异景象吧！师：江潮还没有来，江面是什么样子的?谁能找出描写江面的句子读一读?师：那么，海塘大堤上又是怎样的景象呢?谁能找出描写海塘大堤上景象的句子读一读?人们等啊，盼啊！那么，假如你就是这人群中的一员，你会等什么，盼什么?心情又是怎样的呢?二、品读课文。
（一）讲读第一段：潮来之前1.课文一开头就把作者观潮后的感受写得清清晰楚，齐读第一自然段，找出写作者感受的词，字（出示卡片：天下奇观）2.大潮的奇充分体现在下面的文章中，让我们细细体会。
3.其次自然段除了告知观潮的时间和地点外，还交待了作者占据了观潮极好的位置。
(部编版)小学语文四年级上册教案(全册)
(部编版)小学语文四年级上册教案(全册)1/385第一单元教材分析单元内容总述1.本单元的主题：本单元的课文主要围绕“感受自然之美”的主题展开。
它主要由四个文本组成：观潮、行月、两首现代诗和星星。
目的是让学生感受大自然中如此多美丽的自然风光和奇妙的自然现象，让学生自发地热爱大自然。
2.本单元的教学重点：（1）引导学生根据语言描述想象画面，感受大自然的神奇之美。
壮观的大潮和诗意的散文《月行》充满了幸福、快乐、温暖和甜蜜。
通过阅读，你可以在两首现代诗中感受到深秋的美和小花的可爱。
星星，充满童心和童趣，表达了作者对美好生活的向往。
在教学过程中，注意引导学生理解风景带来的联想和不同感受。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。
学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
单元教学要点和课时安排内容1观潮教学要点本课讲述钱塘大潮的壮丽。
重点是感受钱塘江涨潮的壮观气势。
第2课教学建议1通过初读、学习和熟悉阅读的程序，引导学生体验钱塘江大潮的奇观。
2.运用多媒体教学方法引导学生进入课文情境。
2.在月球上行走这节课描述了我母亲用我的小手在月光下行走的美丽场景。
重点是在月光下感受美丽的景色，体验我和母亲之间牢固的家庭关系。
3两首现代诗本课描述了深秋的美丽和小花牛的可爱。
重点是通过情感阅读体验文本。
作者2/38521结合图片，引导学生通过文字想象图片。
2.让学生一边阅读一边想象，一边轻柔而自由地阅读。
1.通过反复阅读培养学生的阅读能力，欣赏诗歌在诗歌中表达的感情。
4*繁星本课紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景。
重点是学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，表现对美好生活的向往。
口语交际：我们与本次口语交际的内容是以环境“我们与环境”这个话题进行讨论。
重点是指导学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。
(部编版)小学语文四年级上册教案(全册)
(部编版)小学语文四年级上册教案(全册)1/385第一单元教材分析单元内容总述1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。
主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。
目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
2.本单元的教学重点：（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。
学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
单元教学要点和课时安排21.引导学生在回顾课文内容的基础上，调动感官，激发联想和想象。
2.小组合作的方式进行讨论交流。
3.指导学生朗读背诵，结合图片引导学生理单元内容总述1.本单元的主题：（1）阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
这是本单元的语文要素，旨在引导学生从不同角度去思考，提出自己的问题。
例如，《一个豆荚里的五粒豆》在阅读文章的过程中，要注意培养边读边提出问题的习惯和能力，这样有助于我们归纳文章的主要内容。
如果我们能在阅读中，依据文章的顺序，提出相应的问题，我们就可以按问题概括出课文的主要内容了。
比如我们可能会提出以下问题：第五粒豌豆为什么像“一个囚犯”？为什么它长得却很好？这个故事让我们明白了什么？把这些问题解答出来就是文章的主要内容；《蝙蝠与雷达》一文教学中鼓励学生，思考从蝙蝠身上得到了什么启示，了解蝙蝠和雷达的关系，激发学生爱科学、探索科学奥秘的兴趣和勇于创新的科学精神。
（2）写一个人，注意把印象最深的地方写出来。
本单元安排了习作《小小“动物园”》，本次习作的重点是找相似，抓住人物与动物的外貌、性格和爱好等主要特点来写作。
让孩子掌握如何抓住人物特点进行人物描写。
抓住人物与动4/385事。
进行指导。
3.讨论交流法引导学生表达习作。
4.互评法互相点评习作。
语文园地本次语文园地的主要内容是根据语言描写调动听觉、学习阅读的方法，养成提问的习惯；对比形近字的用法，学习设问句；积累文言文。
四年级上册语文全册教案部编 四年级上册语文教案全册(7篇) 部编版四年级上册语文教案普学网
四年级上册语文全册教案部编四年级上册语文教案全册(7篇) 部编版四年级上册语文教案普学网四年级上册语文全册教案部编四年级上册语文教案全册篇一1．通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
2．学习有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。
3．练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。
教学重点：理解文中有关”潮来时”的描写。
教学准备:自制课件、录像机、彭博士教学软件、液晶投影仪、大屏幕、录像带、多媒体电子教室。
教学设计：（一）导入新课：同学们，这节课我们一起来学习《观潮》。
（齐读课题）教师提问课文写的是什么潮呢？（板书：钱塘江潮）教师介绍：钱塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”（板书：天下奇观）（解释“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同）。
（二）汇报交流1．请同学们谈一谈通过预习对这”天下奇观”有何初步的了解？2．请同学们打开书，看看课本，说说预习时你是怎样给课文分段的？能说出为什么要这样分吗？（板书：潮来前潮来时潮过后）（三）放录像（潮来时一段）。
初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇。
1．过渡：钱塘江大潮气势非凡，那奔腾咆哮的壮丽图景让人惊心动魄。
难怪每年的农历八月十八日，在海宁县盐官镇的海塘大堤上汇集了成千上万来自世界各地的中外游客，他们争先恐后地早早赶到，盼望一度钱塘江大潮的风采。
同学们，你们见过那种景象吗？想不想亲眼看一看？老师这里有一段录像，请同学们戴上耳机，看看画面，听听声音，来初步感受一下这“天下奇观”。
2．学生谈看录像后的感受。
第二课时（四）理解课文内容过渡:刚才视频上看到的场景，书里也有。
我们来看看是哪一段。
(学生从阅读中发现是3或4段)1．学生自读3、4自然段。
划出能写出潮来时气势的语句，把不明白的问题用问号标出，对特别喜欢的句子就努力读精彩些。
2．学生质疑。
（根据学生的提问随即板书关键词语）(1)教师通过电化教学帮助学生解疑释惑。
部编版四年级上册语文教案(优秀8篇)
部编版四年级上册语文教案（优秀8篇）四年级语文教学设计篇一教学目标：知识与能力目标培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
过程与方法目标：运用表格图像化阅读策略，体会了解鲁宾孙在荒岛上战胜困难、谋求生存的非凡经历。
情感态度与价值观体会鲁宾孙敢于战胜困难的积极的生活态度，学习他面对困难不退缩，勇于战胜困难的品质。
教学重点：运用表格图像化阅读策略对课文进行阅读，体会主人公形象特点，学习他的美好品质。
教学难点：在阅读的过程中，学会提取、归纳关键信息的'能力。
教学准备：多媒体课件、表格卡片。
学情分析：小学四年级的孩子学习的自觉性、组织纪律性都有所增强，感知能力得到发展，能初步看到问题的实质，并已学习运用、演绎、类化的思维方法。
能通过有效阅读文本感悟作者所表达的情感。
设计理念：本文节选自英国作家笛福的小说《鲁滨孙漂流记》。
文中的“我”就是小说的主人公鲁滨孙·克鲁索。
课文以日记的形式反映了最初鲁滨孙一个人漂流到荒岛上战胜了种。
种困难的故事。
纵观全文，文章属“日记体”，按时间顺序记叙了前三个月荒岛生活的事件，篇幅较长，行文较散，学生在阅读的过程中不容易提炼内容，理清层次，这需要掌握方法，需要教师进行引导。
“图像化”是一种很实用的阅读策略，其中利用表格梳理、提取、归纳信息是很适用于本文的一种方法。
学生在从前的学习过程中曾初步接触过一些简单的图像法，本课重在学习并尝试运用。
提炼出主要事件对学生来说并不困难，但要准确概括、归纳却有一定的难度。
方法策略：以“图像化”策略为主，朗读法、讨论法、谈话法为辅完成教学内容。
教学流程：(一)、情境导入通过创设情境“遇到下面几种情况，你会有什么感受？”外面风雨交加，电闪雷鸣，你独自在家时？;漆黑的夜晚，你需要一个人回家时？;当学习遇到难题时？;从而引出当独自处在荒无人烟的小岛时，我们会感到无助绝望，而鲁滨孙却通过自己的努力生活了很长很长的时间，引入本课的学习。