2019年小学德育导师学期总结
2019小学班主任德育工作总结5篇.doc
2019小学班主任德育工作总结5篇小学班主任德育工作总结（一）：小学教师德育工作总结转眼间一年的德育工作已近尾声，回顾这一年来的德育工作，我觉得欣慰多于遗憾。
欣慰是因为我的工作得到了家长和领导的好评，遗憾的是由于缺乏丰富的德育经验，工作中还存在许多不足。
一年来，我根据校园德育工作部署和大队部的德育工作计划，针对低年级学生特点，以培养学生良好的行为规范，收到显著成效。
一、严抓德育，把爱洒向全体学生班主任工作，千条万条，德育工作是第一条，这是我从事班主任工作的深刻体会。
俗话说得好，玉不雕，不成器。
学生的教育离不开严格的纪律约束，针对小学生是非辨别潜力差，自制力不强的特点，就应制订严密的管理制度，对学生进行严格的要求，增强教育力度，提高学生思想认识，促进行为规范。
抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展，既是班主任工作的一个主要特点，又是班主任工作的基点。
在工作中，抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，针对小学生的过错行为，按照不同程度进行教育，做到一视同仁。
如有的学生喜欢迟到，我就给他们讲关于迟到的故事，让他们引起重视，及时的教育，严格的要求，严格的管理，使学生认识到怎样才能做好，对那些迟交作业、抄袭作业，我会找他们谈心，毫不留情地要求他们改掉，不能出现任何不良的苗头等等。
这样，不论是优秀学生还是后进生，同等对待，从不手软，使学生增强了纪律观念，为建立良好的班风带给了基本的保障。
二、加强学生心理健康辅导和教育。
针对此刻孩子的多数是独生子女，不少学生存在必须的心理问题，全体教师个性是班主任，根据学生的实际状况，与学生交流，及时发现有心理问题倾向的学生，做好记录，建立好档案，深入了解、分析其心理状况，家庭背景，随时掌握第一手资料，对症下药，多渠道、多形式的开展各种丰富多彩的心理健康教育，使其在参加群众活动中陶冶情操，培养心理承受潜力，铸造健康的心理、健全的人格。
三、注重小干部的培养每个班都有班干部，老师不在的时候，班干部就是班级的核心。
小学德育导师个人总结怎么写8篇
小学德育导师个人总结怎么写8篇第1篇示例：作为小学德育导师，我深知自己肩负着培养学生品德、引导他们成长的重要责任。
在这些年来的工作中，我总结了一些经验和体会，希望分享给大家。
作为德育导师，我们要注重塑造学生的积极品格。
学生是未来的希望，他们的品行和行为举止直接关系到社会的和谐与进步。
我们要时刻引导学生养成良好的习惯和态度，比如诚实守信、勤奋努力、热爱他人、尊敬师长等。
只有让学生懂得什么是好的品格，他们才能在成长的道路上走得更加坚定和正确。
德育导师要注重营造良好的校园文化和氛围。
校园是学生学习、成长的地方，一个积极向上、融洽和谐的校园文化对学生的成长至关重要。
我们要通过各种活动和制度营造出一个温馨、和睦的校园环境，让学生在这里感受到快乐和幸福，愿意在这里学习、成长。
德育导师要注重个性化关怀。
每个学生都是独一无二的，他们在性格、兴趣、学习能力等方面存在差异。
我们要根据学生的实际情况，采取个性化的方式和方法对其进行关怀和教育，让每个学生都能收获关爱和成长。
只有在尊重和理解学生的基础上，我们才能更好地引导他们，帮助他们成为德智体美全面发展的人才。
德育导师要注重自身的修养和提升。
作为学生的引路人，我们要不断提升自己的教育能力和品德修养，做学生的榜样和表率。
只有在不断学习和进步的过程中，我们才能更好地发挥作用，更好地为学生的成长服务。
作为小学德育导师，我们的工作是充满挑战的，但也是充满成就感和意义的。
只有在努力工作、不断总结经验的过程中，我们才能更好地发挥自己的作用，实现学生和社会的共同发展。
让我们一起努力，为小学生的成长保驾护航！第2篇示例：作为小学德育导师，我时刻牢记自己的职责使命。
德育工作是学校教育的重要组成部分，我们肩负着培养学生良好品德和健康人格的使命。
我始终把学生的全面发展放在首位，不仅注重学生的学业成绩，更注重他们的道德修养和品德养成。
我通过组织各类主题班会、德育讲座和集体活动，引导学生正确树立人生观、价值观，培养他们的独立自主、团结合作和社会责任感，使每一个学生都能在德、智、体、美等方面得到全面的发展。
德育导师工作总结 小学(6篇)
德育导师工作总结小学(6篇)德育导师工作总结小学篇一
1、学校德育领导小组始终遵循“细微处育人”的思想，认真落实县教委提出的德育目标任务，深入加强师德师风建设，不断提高全体德育工的德育意识和业务能力，明确了教师的目标责任，使全体教师树立了“教书育人，管理育人，服务育人，环境育人”的思想，进一步明确了德育工必须成为热爱学生、终身学习的楷模。
2、进一步加强了德育队伍建设。
班主任是一所学校的中坚力量，很多的工作都需要班主任去完成，学校制订了《班主任岗位职责》。
依靠这支强有力的德育骨干力量，加强班主任和辅导员的培训工作，11月18日组织班主任参加了全县班主任培训，12月召开校级班主任培训和经验交流会，交流班级管理经验，提高了班主任和辅导员的管理水平。
加强班主任工作材料的检查和记录，检查结果与评先评优和奖励性绩效工资的分配权挂钩。
3、加强师德建设，规范教师从教行为。
积极开展“三
品”“两德”教育活动，与教师签订了《廉洁从教责任书》和《治理乱收费责任书》，学习“治理乱收费”文件，撰写心得体会，开展向“身边的好教师”学习活动，开展学习新知与移风易俗教育活动。
这些师德教育活动的开展，促进了我校教师的师德水平，规范了教师的从教行为。
4.进一步建立健全少先队组织，规范组织管理，确保有辅导员、有阵地、有活动。
10月13日，通过竞选演讲选拔了一批德才兼备的旅干部。
5.召开家长会，成立家长委员会，实现了学校、家庭、社会三位一体的德育网络机制。
小学德育导师个人工作总结范文6篇
小学德育导师个人工作总结范文6篇第1篇示例：小学德育导师个人工作总结自从担任小学德育导师以来，我深感责任重大，使命光荣。
在过去的一年里，我始终坚守初心，不断努力提升自己的教育水平和德育实践能力，致力于为学生提供更好的教育服务。
在此，我将对过去一年的工作做出总结，反思经验和不足，为未来的工作指明方向和目标。
我在德育工作中注重实践，积极参与学校德育活动的组织和开展。
在学生纪律教育方面，我不仅坚持依法治教，严格要求学生遵守校纪校规，还注重启发学生对正确道德的认知，通过示范行为、思辨引导等方式潜移默化地引导学生形成良好的价值观念和道德品质。
在学生思想引导方面，我主动了解学生心理变化和需求，及时协助解决学生在学习、生活中遇到的问题，引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观。
通过一系列活动的组织，营造了和谐、积极向上的校园氛围，有力地促进了学生思想品德的全面发展。
我在德育工作中努力提升自身专业素养和实践能力。
我不仅扎实地学习理论知识，熟悉教育法规政策，还积极参加各类教育培训，提升自己的教育水平和业务能力。
我加强自身能力的提升，不断提高自己的业务水平，努力做到教书育人，以身作则。
在实践中，我注重倾听学生的心声，尊重学生的个性，关心学生的成长，不断改进自身的教育方法，使教育更具有效性和感染力。
通过持续的专业提升和实践，我在德育工作中得到了学生、家长和同事们的认可和好评。
我在德育工作中注重团队合作，促进教师之间的交流与合作。
作为德育导师，我深知单打独斗难成事，只有通过团队的力量才能更好地服务学生。
我积极参与学校德育工作组织，与其他教师紧密合作，共同商讨制定德育计划和方案，互相学习、借鉴经验，不断提升德育工作的质量和效益。
在团队合作中，我不仅能够发挥出自己的专业特长，还能够积极倾听他人意见，积极配合协作，实现共同工作目标，使整个团队更加团结、稳定。
通过团队合作，我所在的德育团队得到了更好的发展，德育工作的成效也得到了充分体现。
小学德育导师工作总结（精选12篇）
小学德育导师工作总结（精选12篇）小学德育导师工作总结（精选12篇）充实的工作生活一不留神就过去了，经过这段时间的努力后，我们在不断的成长中得到了更多的进步，是不是该好好写一份工作总结记录一下呢？我们该怎么去写工作总结呢？以下是小编整理的小学德育导师工作总结，希望对大家有所帮助。
小学德育导师工作总结篇1本学期我校开展了，“德育导师制”，每位任课教师在自己所任教班级中，自主与学生进行结对，做一名学生的德育导师，我也参与其中，与任教班级的学生进行了结对。
“德育导师制”是以“每一个教育工作者首先是德育工者”的理念，它将学校的德育目标、任务分解到担任“导师”的任课老师身上。
对学生德育管理进行优化，形成全员育人、全科育人、全程育人的良好育人模式。
通过一个学期的工作，获得一些工作体会：1、关爱学生，提高他对课程的兴趣传统的方式多为单方面的交代和要求，较少双向的讨论与沟通；老师的忙碌常忽略了对学生的疏导。
因此，在学习过程中累积的挫折感，容易造成学生厌倦学习的心理。
聊天能有助于了解学生的基本心理需要和兴趣，协助建立互助合作的同侪关系，运用增强原理，协助学生解决问题行为，会让学生主动且乐于学习。
平时我总是找机会与朱可及同学聊天，关注他身体表面的变化，及时赞美他的点滴。
这种聊天式谈话，我只想让他觉得我对他的关注，让他产生一种信赖感。
2、建立合谐良好得师生互动关系合理约束学生，严密而不失严苛，轻松和谐而不散漫，让学生乐于学习。
3、对他们学习上的困难及时帮助。
他们的接受能力较差，上课听不懂，而我在课堂上只能顾及全班，对他的学习我们各科老师只能在课余的时间给他补习，帮助他。
比如多给他作业辅导。
4、帮助孩子克服困难，别泼冷水。
不要因为学生表现总是不如人意，就不断责骂他们。
每个人都渴望别人的赞美，当然学生也是如此。
所以我更多的是发掘学生的优点，多赞美他们。
与他一起帮他们补习的时候，常常为了他们做对了一道题而夸他真聪明，这样他们才有了信心去解决学习上的困难。
小学德育导师个人工作总结范文5篇
小学德育导师个人工作总结范文5篇篇1一、背景概述本学期作为小学德育导师，我肩负着培养学生良好道德品质和社会责任感的重要任务。
在上级领导的关怀指导下，我紧密围绕学校德育工作目标，认真履行职责，努力推动德育工作的深入发展。
以下是我对本学期工作的全面总结。
二、工作内容及成效1. 德育计划制定与实施本学期初，我根据学校整体工作计划和上级教育部门的要求，制定了切实可行的德育工作计划。
结合小学生的年龄特点和心理需求，我设计了多样化的德育活动，包括主题班会、德育讲座、社会实践等，旨在培养学生的团队协作意识、感恩之心和自律能力。
2. 德育课程建设与优化在德育课程方面，我注重将德育内容与学科教学相结合，充分挖掘各学科的德育资源。
通过语文课堂中的经典诵读、数学中的问题解决策略培养以及体育中的团队合作训练等，让学生在获取知识的同时，培养良好的行为习惯和人格品质。
3. 校园文化活动组织本学期，我成功组织了多项校园文化活动，如“读书月”、“文明礼仪周”等。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，也为学生提供了展示自我、锻炼能力的平台。
通过这些活动，学生的道德品质和文化素养得到了显著提升。
4. 家校合作与沟通家庭是德育的重要阵地，家长是孩子的第一任教育者。
本学期，我加强了家校合作，通过家长会、家访、家长信箱等方式，与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。
同时，我也向家长宣传了德育工作的理念和方法，提高了家长的育儿水平。
5. 学生心理辅导与关怀作为德育导师，我关注学生的全面发展，特别关注学生的心理健康。
通过个别谈话、心理辅导课等形式，我帮助学生解决心理困惑，培养学生的良好心态。
同时，我也注重发现学生的闪光点，及时给予鼓励和肯定，增强了学生的自信心。
三、工作亮点与特色1. 创新德育方法本学期，我尝试运用新媒体手段，如微信公众号、班级博客等，宣传德育知识和活动信息。
通过这些平台，我不仅扩大了德育工作的影响力，也提高了德育工作的效率。
2. 注重实践育人我认为德育不能脱离实际，必须与实践相结合。
德育导师学期工作工作总结6篇
德育导师学期工作工作总结6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学德育导师工作总结三篇_小学德育主任工作总结
小学德育导师工作总结三篇_小学德育主任工作总结小学德育导师工作总结一在过去的一年里，我担任小学德育导师的工作，我深感责任重大，但也倍感荣幸。
在这一年里，我主要负责小学生德育教育工作，包括教育活动的组织和实施，学生德育问题的解决，以及与学生家长的沟通和合作等。
在教育活动的组织和实施方面，我注重活动的多样性和互动性，力求让学生通过参与活动来感受和体验德育教育的重要性。
我组织了一次团队建设活动，让学生们通过完成一系列任务来培养合作意识和团队精神。
我还组织了一次社区服务活动，让学生们走出校园，参与到社会公益事业中，从而培养他们的社会责任感和人文关怀。
在解决学生德育问题方面，我采取了一系列措施。
我与班主任建立了紧密的联系，及时了解每个学生的学习和行为情况。
我与学生进行个别谈话，了解他们的困惑和问题，鼓励他们树立正确的价值观和行为规范。
我与家长进行沟通和合作，共同帮助学生解决德育问题。
在与家长的沟通和合作方面，我注重与家长建立良好的关系，及时与他们交流学生的学习和德育情况。
我定期组织家长会议，向家长介绍学生的学习和德育情况，并征求他们的意见和建议。
我也向家长提供一些教育资源和方法，帮助他们更好地教育孩子。
我在过去的一年里努力工作，取得了一些成绩。
但我也意识到自己还有很多需要提高的地方，比如组织能力和领导能力等。
我将继续努力学习和提高自己，为学生的德育教育做出更大的贡献。
在组织教育活动方面，我注重活动的实效性和针对性。
我组织了一次法制教育活动，通过讲座和互动游戏的形式，向学生们宣传法律知识，引导他们养成守法的习惯。
我还组织了一次心理健康教育活动，让学生们了解并学会处理情绪和压力，提高他们的心理素质。
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小学德育导师学期总结“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。
现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。
下面是整理的小学德育导师学期总结，欢迎阅读，希望帮助到大家。
时间过得真快，一个学期即将接近尾声，在这个学期中我帮教的对象是我们班的顾奎安，下面我就对本学期的工作进行一个总结和回顾。
一、家访活动，增进了解12月1日，学校按排了家访活动，正好借这个机会对这个孩子的家庭有更进一步地了解。
家访的前一天，我告诉孩子：“我想明天去你家做客，你欢迎吗?”他当时的表情告诉我他有些高兴，也有些惊讶，我猜想他高兴地是：曹老师还没有到过班里哪个小朋友家里呢，我可是第一个。
惊讶的是：老师会不会向我爸妈告状啊!通过这次家访让我了解到：这个孩子父母平时工作真的很忙，每天要很晚才回到家里，做作业基本上都是在店里完成的;但是作为父母，在辅导孩子功课方面还是存在一些问题的，比如对于老师平时布置的口头作业，家长总是这样询问孩子：“你背出来了吗?”或者“你读了吗?”学生回答：“背出来了。
”“读好了。
”家长也就不再过问了，相信自己的孩子是应该的，但对于这个爱撒谎的孩子来说，家长一次的疏忽，让他尝到了“甜头”，常用这样的方式来逃避作业，于是学习成绩也越来越差。
通过与家长的交流，让家长也了解了一些如何辅导孩子学习的方法，更好地配合老师教导孩子。
二、用细心，发掘闪光点心理学家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。
他在研究中还发现，一个没受过激励的人仅能发挥其能力的百分之二十到三十，而当他受到激励后，其能力可以发挥到百分之八十到九十，即使表现再差的孩子也会有他们的长处，作为班主任，在平时生活中我细心地观察，捕捉其身上的闪光点，及时地肯定表扬，即使是小小的进步，也要及时鼓励，以此激发孩子的内驱力。
有一次，我象往常一样，放学后去教室检查门窗有没有关好，我忽然发现顾奎安正踮起脚尖，小心翼翼地把窗户关好。
接下来的几天，我都发现了这样的事情。
晨会课上，我当着全班小朋友的面表扬他是一个关心集体的好孩子，并希望其他小朋友也能向他学习，那一刻我发现他第一次坐得这么端正。
我还通过家校路路通，把这件事告诉了他的妈妈，我相信他能得到家长的夸奖会更加高兴的。
接下来的一段时间，他在学习上变得主动了，以前中午常常因为玩而忘了写作业，现在他常会来主动告诉老师他已经写完作业了，我也常会用“做得真好”来继续鼓励他。
可见，一味地批评，只会让孩子越来越反感，不乐意接受，不如利用孩子身上的闪光点，好好表扬一番，让其感受到表扬带来的喜悦，让孩子更有信心改掉身上的其他坏习惯和不良行为，如果能得到全班孩子和家长的肯定与鼓励，我想会取得更好的效果。
三、用耐心，逐步提高要求对于顾奎安这样一个经常让人操心的孩子，我们不可能也没有能力通过某种方法让其一下子就进行转变，这是一个循序渐进的过程，要一步步来，不能操之过急。
中国有句成语叫“欲速则不达”，对他提出过高的要求，反而会让他们的自尊心再一次受到承重地打击，把他们打入“无底深渊”，到时候老师再想进行帮助就真的是难上加难了。
所以作为班主任要有足够的耐心，根据他自身的特点，在不同的阶段，提出不同的要求，使他们“跳一跳，摸得着”，经过努力能逐步达到，一步一个脚印地前进，慢慢恢复他们的自信心。
四、用恒心，反复抓，抓反复低年级的学生自我控制能力较之幼儿阶段有了发展，但仍比较差，缺乏耐心和毅力，缺乏一贯性，容易受到外界因素的影响，比如：别人的嘲笑、讽刺，或遇到困难，即使是一个好看的电视节目，一样好吃的东西，一件好玩的玩具等等，都可能瓦解掉学生继续努力的决心和信心。
“冰冻三尺非一日之寒”，转化像顾奎安这样的问题学生，并非是一朝一夕的事，学生错的思想和旧的习惯会反复出现，这是一个正常的现象，我们老师千万不能对他们失去信心，认为他们是“屡教不改”或“无药可救”，任其“破罐子破摔”。
这就要求我们老师做到两点：(1)为了减少学生反复的次数，平时对后进生要经常教育，;(2)当出现反复时，要仔细分析反复的原因，有针对性地作好反复教育工作，使他不断向好的方面转化。
这个学期在帮教顾奎安地过程中，有成功的地方，让我收获很多，但也有很多失败的地方，我将总结经验，吸取教训，希望在下学期的帮教过程中，使其在各方面做得更好。
本学期我校开展了，“德育导师制”，每位任课教师在自己所任教班级中，自主与学生进行结对，做一名学生的德育导师，我也参与其中，与任教班级的学生进行了结对。
“德育导师制”是以“每一个教育工作者首先是德育工者”的理念，它将学校的德育目标、任务分解到担任“导师”的任课老师身上。
对学生德育管理进行优化，形成全员育人、全科育人、全程育人的良好育人模式。
通过一个学期的工作，获得一些工作体会：1、关爱学生，提高他对课程的兴趣传统的方式多为单方面的交代和要求，较少双向的讨论与沟通;老师的忙碌常忽略了对学生的疏导。
因此，在学习过程中累积的挫折感，容易造成学生厌倦学习的心理。
聊天能有助于了解学生的基本心理需要和兴趣，协助建立互助合作的同侪关系，运用增强原理，协助学生解决问题行为，会让学生主动且乐于学习。
平时我总是找机会与朱可及同学聊天，关注他身体表面的变化，及时赞美他的点滴。
这种聊天式谈话，我只想让他觉得我对他的关注，让他产生一种信赖感。
2、建立合谐良好得师生互动关系合理约束学生，严密而不失严苛，轻松和谐而不散漫，让学生乐于学习。
3、对他们学习上的困难及时帮助。
他们的接受能力较差，上课听不懂，而我在课堂上只能顾及全班，对他的学习我们各科老师只能在课余的时间给他补习，帮助他。
比如多给他作业辅导。
4、帮助孩子克服困难，别泼冷水。
不要因为学生表现总是不如人意，就不断责骂他们。
每个人都渴望别人的赞美，当然学生也是如此。
所以我更多的是发掘学生的优点，多赞美他们。
与他一起帮他们补习的时候，常常为了他们做对了一道题而夸他真聪明，这样他们才有了信心去解决学习上的困难。
有时，他们的作业完成不了，我请他们到我的办公室补习，刚开始怎么教他们，然后在他们完成后及时表扬他们真聪明，让他们树立起克服困难的信心。
5、帮助学生走上领导岗位，提高学习信心。
利用老师的自身优势，让学生担任小组长，让他们去管理别人，让他们去抽背检查别人的作业，这样一来，学生有了自尊心，从而树立起了学习信心。
通过德育导师制工作的实施，帮助学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，使德育导师真正成为学生的人生导航、学业保证、行为规范和生活领路人。
全面了解和掌握学生的基本情况，及时掌握学生的思想动态，主动与学生交心交友，建立良好的师生关系。
帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
激发学生自尊自爱、自信自强和自我管理的能力。
学校推行“德育导师制”，我成为了我们班陈晓义同学的“德育导师”，经过近一个学期的探索和实践，师生教学相得益彰，结对的学生也在一定程度上取得了不小的进步。
陈晓义父母在工地工作，工作又比较忙，跟孩子缺少沟通，碰到问题也总是实行棍棒政策，在学习上，他的数学成绩还算可以，但其他学科的成绩都比较差，，作业写得字迹潦草，总是拖拖拉拉，迟交作业或乱做作业的现象比较严重，且有偷看同学作业的习惯，主动性和自觉性较差。
针对他这样的情况，我首先以平等的心态，朋友的身份，耐心地跟他谈心，并与其家长进行交流和沟通，全面了解他的兴趣爱好，学习安排，生活情况，及在家的各方面的表现。
为了获得他的信任，我放下“师道尊严”的架子，心平气和地以朋友的身份与其交谈，开始几次态度有点畏缩，次数多了，关系开始融洽起来。
随着交谈次数的增多，与我的距离开始拉近，也愿意和我说心里话了，在课堂上的自我控制力也有所增强，注意力集中了，作业也认真了，不抄袭了，有什么不懂的问题，也能跑过来问我了。
作为德育导师，应该积极主动地为学生营造一个适应孩子，特别是后进生的身心健康发展的平等、和谐、友爱的氛围。
为此，我就时刻关注着他的学习、生活和思想动态。
在学习上，让优秀生尽量主动去帮助、督促他完成作业;生活上，尽可能的多关心和帮助他;同时在课堂上提一些他力所能及的问题让其回答;在其它活动中，尽可能的发挥他的优势，让其尽情表现，以增强其自信心。
这样，也使他开始具备集体荣誉感。
通过这一对一的教育，我发现其实很多后进生内心都是非常想学好的。
只是没有办法通过自已的力量去改正一些不好的行为习惯，老师越是批评，他们就越觉得自已做不到，作为老师，重要的是耐心与责任心。
要善于倾听学生的心声，承认学生的个性差异，尊重学生的身心发展特点和认知水平，及时帮助学生解决成长中遇到的困难和困惑。
做学生思想上的指引者、学习上的辅导者、生活上的指导者、心理上的疏导者。
在不断地与“问题生”打交道的过程中，我深切体会到，只有“亲其师”，才能“信其道”。
于是我调整心态，对他正确定位，多一些理解和体谅，少一些要求和奢望，多一些耐心和表扬，少一些生气和批评。
没有爱生的意识，就不会对学生产生极大的热情，就不会去了解学生，更谈不上什么理解，也就无所谓德育。
只有装着一颗爱心，你才会去发现、寻找学生的闪光点，去鼓励他上进，去指导他克服困难，迎接挑战，才会拉近师生之间的距离，才会达到教学、生活中师生之间的和谐与沟通。
才会产生最佳的教学意境与教学效果。
也才会发现他们是如此可爱，并不难教，给一点阳光就灿烂，就这么简单。
做好问题生的德育工作是一件艰巨的任务，需要我们坚持不懈的关注和耐心的关怀。
让爱心在帮扶中传递到最后。
学期结束了，德育工作还要继续，我会一如既往的关注他们。