三年级上册第三单元单元先导课(一)教学设计
(语文教案)苏教版三年级语文上册第三单元教案
苏教版三年级语文上册第三单元教案水上飞机是一篇科普童话，用拟人化的手法，形象的介绍了水上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果。
一起看看苏教版三年级语文上册第三单元教案!欢送查阅!苏教版三年级语文上册第三单元教案1教学目标：知识与技能：学习本课生字新词，认识多音字“难〞，能用“究竟〞、“渐渐地〞造句。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：让学生在朗读中理解、品味、感受水上飞机的神奇本领及其作用。
情感态度价值观：了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
教学重点：指导学生有感情地朗读课文，让学生了解水上飞机的种类和主要作用。
教学难点：激发学生从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、播放录音，导入新课。
2、板书课题，指导朗读。
3、齐读课题。
二、检查预习1、朗读词语，认识多音字“难〞，理解“汲水〞的意思。
2、指名分自然段读课文。
三、精读感悟(一)学习第一段1、情景展示，教师描述：(出示图片)它是什么样子呢你能用课文中的一句话来介绍一下吗2、学生交流3、比拟理解水上飞机和轮船的不同。
4、指导朗读。
5、这条船真是与众不同啊，那当小海鸥发现了这条奇怪的船，当时是怎么想的呢6、指导朗读。
7、小海鸥感到奇怪，所以——他飞了过去，想问个究竟。
理解“究竟〞的两种意思，并有其造句。
(二)学习第二—六段1、同桌合作，演一演小海鸥和水上飞机，分角色读好它们的对话。
边读边想：他们俩的对话让你明白了什么3、谁愿意来做小海鸥和水上飞机，读读它们的对话，其他同学读提示语。
指导朗读。
4、读了这段话，你知道了什么(板书：海上救护机救援船只)5、是呀，海上救护机的本领真大呀，小海鸥挺佩服他的。
6、男女生各扮演水上飞机和小海鸥，师旁白。
(三)学习第七段过渡：还有更让小海鸥和大家吃惊和佩服的呢!下面请同学们合作学习第七段，分别给各种水上飞机取个名字，并简要地概括他们的本领，并完成表格，由组长负责记录。
三年级上册语文第三单元教案
三年级上册语文第三单元教案一、单元教学目标1.通过阅读本单元课文，理解课文大意，感受文章的语言美和情感美。
2.学习课文中的生字词，掌握正确的读写方法，并能运用到实际情景中。
3.培养学生观察大自然、关爱动植物、关注生态环境的良好习惯。
4.培养学生独立阅读、合作学习、创造性思维的能力。
二、课文教学内容1.《秋天的雨》2.《听听，秋的声音》3.《秋天的树叶》4.《古诗二首》（《山行》《枫桥夜泊》）三、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词，培养阅读兴趣。
2.教学难点：感悟课文中的情感美，学会观察大自然。
四、教学步骤1.《秋天的雨》第一课时（1）导入新课：引导学生观察秋天的变化，激发学生对秋天的喜爱。
（2）自主学习：让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）课堂讨论：讨论课文中的重点词语，理解课文内容。
（4）朗读指导：指导学生有感情地朗读课文，感受秋天的美。
第二课时（1）复习导入：回顾上节课的学习内容，巩固生字词。
（2）课堂讲解：讲解课文中的重点句子，帮助学生理解课文。
（3）互动环节：组织学生进行小组讨论，分享自己喜欢秋天的原因。
（4）课后作业：布置学生完成课后练习。
2.《听听，秋的声音》第一课时（1）导入新课：引导学生关注秋天的声音，激发学生对秋天的兴趣。
（2）自主学习：让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）课堂讨论：讨论课文中的重点词语，理解课文内容。
（4）朗读指导：指导学生有感情地朗读课文，感受秋天的声音。
第二课时（1）复习导入：回顾上节课的学习内容，巩固生字词。
（2）课堂讲解：讲解课文中的重点句子，帮助学生理解课文。
（3）互动环节：组织学生进行小组讨论，分享自己听到的秋天声音。
（4）课后作业：布置学生完成课后练习。
3.《秋天的树叶》第一课时（1）导入新课：引导学生观察秋天的树叶，激发学生对秋天的喜爱。
（2）自主学习：让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）课堂讨论：讨论课文中的重点词语，理解课文内容。
三年级语文上册第三单元教案(全)
三年级语文上册第三单元教案（全）第一章：单元导学1.1 教学目标了解本单元的主题和内容，激发学生的学习兴趣。
培养学生阅读和理解课文的能力。
引导学生通过观察和思考，发现和总结规律。
1.2 教学内容介绍本单元的主题和内容。
引导学生阅读课文，理解课文的主要内容和意义。
培养学生观察和思考的能力，发现和总结规律。
1.3 教学方法使用多媒体展示本单元的主题和内容。
通过提问和讨论的方式，引导学生阅读和理解课文。
设计相关的活动，让学生通过观察和思考，发现和总结规律。
第二章：课文教学2.1 教学目标帮助学生理解课文的主要内容和意义。
培养学生阅读和理解课文的能力。
引导学生通过观察和思考，发现和总结规律。
2.2 教学内容讲解课文的主要内容和意义。
引导学生阅读课文，理解课文的主要内容。
培养学生观察和思考的能力，发现和总结规律。
2.3 教学方法使用多媒体展示课文的内容。
通过提问和讨论的方式，引导学生阅读和理解课文。
设计相关的活动，让学生通过观察和思考，发现和总结规律。
第三章：生字词教学3.1 教学目标帮助学生掌握本单元的生字词。
培养学生正确书写和运用生字词的能力。
引导学生通过观察和思考，发现和总结生字词的规律。
3.2 教学内容讲解本单元的生字词。
引导学生正确书写和运用生字词。
培养学生观察和思考的能力，发现和总结生字词的规律。
3.3 教学方法使用多媒体展示生字词。
通过提问和讨论的方式，引导学生正确书写和运用生字词。
设计相关的活动，让学生通过观察和思考，发现和总结生字词的规律。
第四章：语法和句型教学4.1 教学目标帮助学生理解和掌握本单元的语法和句型。
培养学生正确运用语法和句型的能力。
引导学生通过观察和思考，发现和总法和句型的规律。
4.2 教学内容讲解本单元的语法和句型。
引导学生正确运用语法和句型。
培养学生观察和思考的能力，发现和总法和句型的规律。
4.3 教学方法使用多媒体展示语法和句型。
通过提问和讨论的方式，引导学生正确运用语法和句型。
三年级语文上册第三单元教案(全)
三年级语文上册第三单元教案（全）第一章：单元导入一、教学目标：1. 通过回顾和总结上单元的学习内容，激发学生对本单元的学习兴趣。
2. 引导学生了解本单元的学习主题和内容，为新单元的学习做好铺垫。
二、教学内容：1. 回顾上单元的学习内容，总结收获和体会。
2. 引导学生关注本单元的学习主题和内容。
三、教学步骤：1. 回顾上单元的学习内容，让学生分享自己的收获和体会。
2. 引导学生关注本单元的学习主题和内容，激发学生的学习兴趣。
3. 布置本单元的学习任务和要求，让学生明确学习目标。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生对新单元学习主题的兴趣和态度。
2. 通过课后作业的完成情况，了解学生对单元学习任务的理解和掌握程度。
第二章：课文教学一、教学目标：1. 让学生理解和掌握课文内容，提高阅读理解能力。
2. 通过课文学习，培养学生的语言表达和思维能力。
二、教学内容：1. 课文阅读：让学生熟读课文，理解课文内容，体会课文的思想感情。
2. 语言表达：培养学生运用课文中的词语和句式进行语言表达的能力。
三、教学步骤：1. 课文阅读：让学生默读课文，理解课文内容，体会课文的思想感情。
2. 语言表达：让学生运用课文中的词语和句式进行语言表达，培养学生的语言表达能力。
四、教学评价：1. 通过课堂提问和讨论，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 通过学生的语言表达和写作，评估学生对课文语言的运用和思维能力的发展。
第三章：生字词学习一、教学目标：1. 让学生掌握本单元的生字词，提高学生的认字和写字能力。
2. 通过生字词的学习，培养学生的词汇积累和运用能力。
二、教学内容：1. 生字词学习：让学生认读和书写本单元的生字词，掌握生字词的正确书写和用法。
2. 词汇积累：鼓励学生积累和运用生字词，丰富词汇量。
三、教学步骤：1. 生字词学习：让学生认读和书写本单元的生字词，指导学生掌握生字词的正确书写和用法。
2. 词汇积累：鼓励学生运用生字词进行语言表达，培养学生的词汇积累和运用能力。
(部编版) 三上第三单元 单元先导课 课件
《去年的树》 《在牛肚子里旅行》 《那一定会很好》 《一块奶酪》
初读课文，整体感知
1.自读课文，读准字音，读通句子。
2.标出自然段。
识字词
寒冷 离开 等着 融化 剩下 伐木 斧子 砍倒
山谷 煤油 告诉 火柴 点燃 睁眼 接着 锯木头 咱们 悄悄 偷看 答应 骨碌 牙齿 吞到 卷进 悲哀 几乎 喷嚏 旅行 流泪 救命 细嚼慢咽 蹭来蹭去
大家都来劲了，（争先恐后）赶到运粮地点，抢着（抬大的
），（搬重的），谁也不愿偷懒。 小蚂蚁们运送一块诱人的奶酪的时候，队长一下就把那个角 拽掉了。盯着那一点奶酪渣，队长想：（丢掉），实在（ 太 可惜 ）；（ 趁机吃掉它），又要犯（ 不许偷嘴 ）的禁
了解大意
令。怎么办呢？他的心（七上八下），（只好）下令：休息 一会！大家放下奶酪，却（不走开）。 队长又下令：“（大家分散开），（哪里凉快就到哪里休息
）
了解大意
种子被泥土紧紧地包裹着的时候，它想：“我一定要（站起 来），（大口大口）地呼吸空气，那一定会很好。”种子一 边想一边努力生长。（钻出）地面，（站在）阳光下。
高大的树看见人和动物走来走去，跑来跑去的时候，它想：
“要是能做一棵（会跑的树） ，那一定会很好。”这棵树的 树叶向农夫哗哗哗地（拂动起来），农夫把树砍倒，拖回家 ，做成了一辆（手推车）。跑起来的手推车听到耳边（ 呼呼的）风声，（真舒服）。
） 。
）看了一会儿，就（
了解大意
鸟儿飞向山谷，落在工厂的大门上，它问（ 大门 ） ：“门先生，我的
好朋友（ 树 ）在哪儿，您知道吗？”大门说：“树做成了（ 火柴 ）
，运到（ 村子里 ）卖掉了。” 鸟儿飞到（ 村子里 ）里。鸟儿问（ 女孩 ）：“小姑娘，请告诉我，你
人教部编版小学三年级语文上册第三单元教案(最后附：本单元教学反思、教学计划)
最新人教部编版三年级语文上册目录人教部编版三年级语文上册第三单元教案（最后附：本单元教学反思、教学计划）三年级上册8 去年的树教学目标：1．能查字典或联系上下文理解不明白的词。
2．能有感情地朗读课文，能读懂本文。
3．感受童话的语言美、思想美、意境美。
4．对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”这句话有所感悟；体会人、动物、植物(环境)之间的和谐发展。
教学重难点：能读懂鸟儿心情的变化，通过相关句子，读懂它的内心世界。
教具准备：生字卡片、课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭题引入。
读了课题，你有什么疑问？二、自主读文，初步感知。
1．学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂。
2．个体质疑→组内探讨→集体释疑。
3．抽读、评议、正音。
4．感知内容：学生畅谈鸟儿到南方去之前答应好朋友____________。
第二年春天，鸟儿从南方回来却发现__________，于是就在火柴点燃的灯火前____________________。
因为它____________________。
三、对话朗读，培养语感。
师引：这篇童话中有哪些有趣的角色？(鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……)他们还会说话呢！1．找出角色对话。
用“”画出小鸟说的话，用“____”画出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……说的话。
2．模仿朗读(学生自主尝试)选读喜欢的角色对话。
教学目标3．出示对话，通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色，体验心情。
大树与小鸟“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。
”“好的。
我明年一定回来，给你唱歌。
请等着我吧！”小鸟与树根“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。
”(鸟儿向山谷里飞去)小鸟与门“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边村子里卖掉了。
”(鸟儿向村子里飞去)小鸟与小姑娘“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”“火柴已经用光了。
三年级上册语文第三单元教学设计1
三年级上册语文第三单元教学设计8.蒲公英教学目标：1、学习本课生字词语。
2、有感情地读好人物对话，理解人物的心理活动。
3、学会抓住重点词语复述课文。
4、通过对课文的学习，理解不要被表象所迷惑，学会抵抗诱惑。
教学重点：1、有感情地读好对话。
2、学习抓住重点词语复述课文。
第一课时一、导入揭题1. 出示蒲公英的有关图片，相机引入课题。
2. 蒲公英是什么样子的，指名说说自己搜集的资料。
3. 老师适当做补充二、初读课文，随文学习字词。
1、分自然段指名读课文。
2、学习文中的词语。
3、读包含新词的句子和难读的长句。
三、概括全文大意。
四、生字描红。
其次课时一、描述画面导入新课。
风儿轻轻地一吹，小蒲公英种子开心地离开了妈妈的怀抱，他们满怀梦想地飞上了空中。
假设你是一颗小蒲公英种子，你会想些什么说些什么呢？〔过渡：小蒲公英就这样起先了自己欢乐的旅行，在它们的眼里一切都是那么别致，一切都那么有吸引力。
太阳公公看到了，他觉得有话要叮嘱这些孩子们，听听，太阳公公说什么了？〕二、学习其次段。
1、指名读太阳公公的话。
2、你听懂了什么？3、太阳公公是怎样叮嘱小蒲公英的呢？谁能读出来。
〔指导朗读，读出亲切的语气。
〕4、指名读，学会评价。
5、假如你是一颗小蒲公英种子，你会怎么想？〔过渡：小种子们到底怎么答复的呢？〕三、学习第三段。
1、师读第三自然段。
2、生回答下列问题，知道有三种想法。
3、指名读三种不同的想法。
〔过渡：小种子们各自选择了什么样的环境，结果怎样呢？〕四、学习第四自然段。
1、画面出示：小种子飞向四面八方。
2、结果呢？为什么会这样？3、指名读第四自然段。
〔过渡：读完这个故事，我想了许多许多，假如小种子们都听太阳公公的话，就都可以在黑黝黝的泥土里强壮成长了。
可结果却不是这样。
你必须有很多话想说。
〕4、出示：假设我是飞向泥土的小种子，我会对那两颗小种子说：〔〕。
假设我是那两颗小种子，我会懊悔地说：〔〕。
假设我是太阳公公，我会这样劝告：〔〕。
三年级上册语文第三单元教案（精选5篇）
三年级上册语文第三单元教案（精选5篇）三年级上册语文第三单元篇1教材分析这是一篇抒情意味很浓的，名为写秋雨，实际在写秋天，课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩。
秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。
课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。
教学目标（1）认识“钥、匙”等12个学习课文生字新词。
会写“扇、枚”等10个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）通过朗读，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
（4）能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学重点通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情教学难点:通过朗读，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学方法：启发式教学法课时划分两课时教学过程第一课时1.学习课文生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备1.生字卡片。
2.录音带。
教学过程一.激发情感，谈话导入1.播放秋天下雨时的情景的。
2.激发情感，大家喜欢这秋天的雨吗？就让我们来读一读这篇课文，一定会有全新的感受。
3.板书课题：11.秋天的雨。
齐读课题。
二、初步感知课文1. 听课文录音，初步感受优美的文字。
2. 出示课文卡片，认读词语，纠正字音（1）翘舌音：扇（shàn）爽（shuǎng）柿(shì)（2）后鼻韵母：粮(liáng) 杨(áng)3. 让学生说说是如何记这些生字的？4. 把你最喜欢的段落读给同学听，互相正音。
三、质疑1.提出不理解的词语互相补充说明。
2.读词。
四、练习写生字1.学习写生字、交流写法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大王庄小学集体备课教学设计
设计
一读课文，识字词，写生字。
出示预习单：
（三）童话之旅第三站：句子关。
二读课文，读好长句子：认真读课文，读准字音、读通句子，把难
读的句子或段落标出来多读几遍。
出示预习单：
读一读
认真读课文，读准字音，读通句子，把下面难读的句子多读几遍
1.她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是
大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。
2.过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，
光下。
（四）童话之旅第四站：内容关。
认一认
认读下列词语，读准生字的读音
第一组：
卷．发火焰．锯．子斧．子蜡烛
．．富．商根茎．手推．车
第二组：
擦燃．饥饿．拆．开划．出缩．成一团
第三组：
挣钱几乎明晃晃喷香
我发现：。
写一写
把《卖火柴的小女孩》一文中要求会写的字认真写一写，注意下面两个字的写法。
裙
离
（小结：关注标点，注意停顿，读准易错字是读好句子的方法，特别强调“茎”的读音是一声）
（三）内容关
默读课文，完成填一填的内容，小组合作交流，了解文章的内容，初步感受童话丰富的想象。
四、总结提升，拓展延伸
小结：这节课大家借助预学单识记了前两课的生字新词，读通了课文，了解了文章的主要内容，初步感受了童话丰富的想象。
【作业布置】
1.听写要求会写的字，不会写的多写几遍。
2.结合课后练习题，继续阅读《卖火柴的小女孩》。
后置作业1.听写要求会写的字，不会写的多写几遍。
2.结合课后练习题，继续阅读《卖火柴的小女孩》。
板书设计
把《卖火柴的小女孩》一文中要求会写的字认真写一写，注意下面两个字的写法。
裙
离。