(名师整理)最新物理中考专题复习《小灯泡的电功率》精品教案

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中考物理电功率专题复习教案

中考物理电功率专题复习教案一、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。

2. 掌握串并联电路中电功率的计算。

3. 能够运用电功率公式解决实际问题。

二、教学重点1. 电功率的概念及计算方法。

2. 串并联电路中电功率的计算。

3. 电功率公式的应用。

三、教学难点1. 电功率公式的灵活运用。

2. 串并联电路中电功率的计算。

四、教学方法采用讲解、示例、练习、讨论相结合的方法，引导学生主动探究，提高分析问题和解决问题的能力。

五、教学过程1. 导入：通过回顾电功的概念，引导学生引入电功率的学习。

2. 电功率的概念：讲解电功率的定义，解释电功率的物理意义。

3. 电功率的计算：介绍电功率的计算公式，示例讲解。

4. 练习：学生自主完成练习题，巩固电功率的计算方法。

5. 串并联电路中的电功率：讲解串并联电路中电功率的计算方法，示例讲解。

6. 练习：学生自主完成练习题，巩固串并联电路中电功率的计算。

7. 电功率公式的应用：讨论如何运用电功率公式解决实际问题。

8. 练习：学生自主完成综合练习题，提高电功率公式的应用能力。

9. 总结：回顾本节课所学内容，强调电功率的概念、计算方法和应用。

10. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、教学拓展1. 电功率与电压、电流的关系：讲解电功率与电压、电流的关系，掌握P=UI 的公式。

2. 电功率的单位：介绍电功率的单位，如瓦特（W）、千瓦（kW）等。

七、课堂互动1. 问答环节：学生提问，教师解答，解决学生心中的疑问。

2. 小组讨论：学生分组讨论电功率计算和应用的问题，分享解题思路。

八、案例分析1. 分析实际生活中的电功率问题：如家用电器的功率、电动车行驶的功率等。

2. 学生展示：学生展示自己搜集的电功率应用案例，分享解题过程。

九、复习巩固1. 复习电功率的概念、计算方法和应用。

2. 课堂测试：进行一次电功率知识的课堂测试，检验学生的掌握情况。

十、总结与展望1. 总结本节课所学内容，强调电功率的重要性。

九年级物理《测量小灯泡的电功率》教案、教学设计

（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理实验的兴趣，激发学生学习物理的热情，树立探究科学的精神；
2.培养学生严谨求实的科学态度，注重实验数据的准确性和可靠性；
3.增强学生的环保意识，认识到节能减排的重要性，关注能源利用的合理性；
4.通过小组合作，培养学生互相尊重、团结协作的精神，树立正确的人际关系观。
-设计意图：锻炼学生撰写实验报告的能力，培养学生团队合作精神，提高实验数据分析水平。
4.学生思考：如何提高实验中测量电功率的准确性？从实验操作、仪器选择等方面进行思考。
-设计意图：激发学生深入思考，培养学生的创新意识和实践能力。
5.鼓励学生查阅资料，了解电功率在生活中的应用，如家电、工业设备等，拓展学生的知识面。
4.教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生运用所学知识分析问题。
（四）课堂练习
1.设计课堂练习题，让学生运用所学知识，计算给定电路中的电功率。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.教师对练习题进行讲解，分析学生解答中的共性问题，及时纠正错误。
（五）总结归纳
1.回顾本节课所学内容，引导学生总结电功率的概念、测量方法以及影响电功率大小的因素。
3.讲解欧姆定律在测量电功率中的应用，引导学生理解电功率与电流、电压之间的关系。
4.演示实验操作步骤，强调实验操作的规范性，确保实验安全。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组进行实验操作，测量小灯泡的电功率。
2.学生在实验过程中，互相交流、讨论，共同解决实验中出现的问题。
3.实验结束后，小组内分享实验数据，讨论实验结果，探讨影响电功率大小的因素。
（二）过程与方法
在学习过程中，学生将经历以下过程与方法：
1.通过实验探究，观察串并联电路中电流和电压的变化，培养学生实验操作能力和观察能力；

精选推荐九年级物理全册《18.3 测量小灯泡的电功率》(第1课时)教案 (新版)新人教版

课题：测量小灯泡的电功率
一、教学目标
知识目标：1、会用电压表和电流表测量小灯泡的电功率
2、通过实验，进一步理解额定功率和实际功率
能力目标：通过探究，体验小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变，并发现其变化规律
情感目标：认识用电器正常工作与不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的意识
二、教学重点、难点:理解额定功率和实际功率
压――用电压表测量
能否利用
的电功率
滑动变阻
器正常工作；
，
四、板书设计
三、测量小灯泡的电功率原理：P=UI。

九年级初三物理全册《第3节测量小灯泡的电功率》教案

第3节测量小灯泡的电功率【学习目标】1．通过看书和讨论知道测电功率的原理、电路图；2．会用电压表和电流表测量小灯泡的电功率；3．通过实验认识到电灯的亮度取决于灯的实际电功率。

【学习过程】一、新课引入：请大家快速独立思考以下三个问题，用语言或图形表述出。

1．通过前面的学习你知道测量用电器的电功率有哪几种方法？实验室用哪种方法？2．怎样理解用电器的额定电功率和实际电功率？电灯亮度由什么决定？3．伏安法测电阻需要哪些实验器材？电路图是什么样的？先对子相互交流，再小组内交流，若小组内的意见不统一，请提出来。

二、独立自主学习：请快速阅读课本P96-97的相关内容，然后独立完成以下学习任务。

1．物理中用表示电流做功快慢（或说消耗电能快慢），用电器正常工作时的电压叫，此电压时的功率叫，一个用电器一般只有一个和一个，它们都不会变化。

2．伏安法测电功率的实验原理3．实验电路图4．实验器材的作用：电压表：电流表：滑动变阻器：请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。

三、合作互助学习：请仔细观察课本P96-97，可以先讨论实验步骤，再独立完成下列问题，有疑问的可以请教自己的对子。

1．实验中需要测量那些物理量？测几次？2．设计实验步骤：3．请同学们设计并画出实验记录表4．实验时的注意事项：①连接电路过程中，开关应。

②闭合开关前，滑片应移至处。

③电压表与电流表连入电路时要让电流从接线柱进，从接线柱出。

④连接电路时，器材布置应注意让电压表和电流表的表盘正对自己，便于读数。

四、展示引导学习：1．请结对子展示以上四个题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。

2．小组长派代表给大家展示，并说出做这些题应该注意的事项。

3．其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。

4．老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。

五、评价提升学习：（请快速独立完成以下各题，然后更正打分）1．我们发现“测量小灯泡的电功率”的实验电路图与的实验电路图相似，实验过程也很相似。

人教版九年级物理教案：第十八章第三节《测量小灯泡的电功率》

教案：人教版九年级物理第十八章第三节《测量小灯泡的电功率》一、教学内容1. 小灯泡的电功率概念及其意义；2. 测量小灯泡电功率的实验原理；3. 实验操作步骤及注意事项；4. 实验数据的处理与分析。

二、教学目标1. 让学生了解小灯泡的电功率概念，理解电功率在实际生活中的应用；2. 学会使用电压表和电流表测量小灯泡的电功率；3. 培养学生动手操作实验的能力，提高实验数据处理和分析的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：小灯泡电功率的计算公式及实验数据的处理；2. 教学重点：实验操作步骤的掌握，以及对实验结果的分析。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、小灯泡、导线、开关等；2. 学具：实验报告册、笔、实验记录表格等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的小灯泡，提问小灯泡的亮度与什么有关。

2. 理论知识讲解：讲解小灯泡的电功率概念，电功率的计算公式P=UI。

3. 实验操作步骤讲解：（1）连接电路：将电源、电压表、电流表、小灯泡、开关等串联连接；（2）测量电压：关闭开关，记录电压表的示数；（3）测量电流：打开开关，记录电流表的示数；（4）计算电功率：根据P=UI计算小灯泡的电功率。

4. 实验操作实践：学生在教师的指导下，分组进行实验操作，测量小灯泡的电功率。

5. 实验数据处理与分析：让学生根据实验数据，计算出每组小灯泡的电功率，并进行比较。

六、板书设计1. 小灯泡的电功率概念；2. 电功率的计算公式P=UI；3. 实验操作步骤；4. 实验数据处理与分析。

七、作业设计1. 作业题目：测量家中常用小灯泡的电功率，并比较不同灯泡的电功率大小。

2. 答案：根据实验数据，计算出各组小灯泡的电功率，并进行比较。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的实验操作步骤、数据处理与分析，检查是否存在不足之处；2. 拓展延伸：让学生思考如何提高小灯泡的亮度，引导学生从改变灯丝材料、长度等方面进行探究。

九年级物理《测量小灯泡的电功率》优质教案教学设计

测量小灯泡的电功率一、教学目标1．知识与技能（1）理解伏安法测量小灯泡功率的原理。

（2）进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则。

（3）通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。

2．过程与方法（1）通过测量小灯泡的电功率，了解电功率决定式的应用。

（2）通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力。

3．情感态度和价值观（1）通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯。

（2）在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神。

二、教学重点、难点重点：利用电流表、电压表测量小灯泡的电功率。

难点：自行设计科学的、完整的实验操作方案。

三、教学用具干电池、导线、开关、小灯泡、滑动变阻器、电压表、电流表。

四、新课引入家里的调光台灯里面装有额定功率20 W的灯泡，当你转动旋钮的时候，可发现灯的亮度会发生变化。

灯泡的亮度变了是因为灯泡两端的电压发生了变化，那么它的电功率是不是始终都是20 W呢？会不会也发生了变化？针对这个问题请你提出自己的猜想？并说出猜想的依据。

学生讨论并回答，灯泡的电功率不是始终都是20 W，因为灯的亮度变了，说明它的电功率变了。

五、讲授新课（一）提出问题回顾上一章“测量小灯泡的电阻”的实验，能想办法测量小灯泡的电功率吗？学生讨论并回答，根据公式：P=UI，用电压表和电流表分别测量出小灯泡两端的电压U和流过灯泡的电流I，就能求出电功率P。

教师指出：这种用电压表和电流表测量电功率的方法称为伏安法。

这节课我们来测量小灯泡的电功率。

1．如何测量一个额定电压为2.5 V小灯泡的额定功率？说出你的实验方法，所要测的物理量，需要的实验器材，并请画出电路图。

用伏安法测小灯泡的额定功率，参考电路图如下：2．如果要测量低于或高于额定电压下的小灯泡的实际功率，还需要什么电路元件可以帮助改变小灯泡两端电压？学生讨论并回答，用伏安法测小灯泡的额定功率，如果要测量低于或高于额定电压下的小灯泡的实际功率，还需要滑动变阻器帮助改变小灯泡两端电压。

九年级物理第18章第3节《测量小灯泡的电功率》教学设计

2.归纳要点：
（1）电功率是描述用电器消耗电能快慢的物理量，计算公式为P=UI；
（2）测量小灯泡电功率的实验方法，包括电压表、电流表的使用和电路连接；
（3）电功率与电压、电流之间的关系，以及实际电功率与额定功率的区别。
3.情感态度与价值观：强调节能环保意识，鼓励学生在生活中节约用电，降低能源消耗。
五、作业布置
（3）针对实验过程中可能出现的问题，提前进行讲解和演示，确保学生能够正确进行实验操作。
3.数据分析与规律总结：
（1）指导学生正确记录实验数据，对实验数据进行分析和处理；
（2）引导学生从实验数据中发现电功率与电压、电流之间的关系，总结规律；
（3）组织学生进行讨论，激发学生的思考，培养学生的科学思维和问题解决能力。
1.以学生已有的知识为基础，引导学生从电压、电流的概念入手，逐步过渡到电功率的学习，降低学习难度。
2.注重实验操作的指导，让学生在实践中掌握测量小灯泡电功率的方法，提高学生的实验技能。
3.加强对学生的启发和引导，让学生在探究电功率与电压、电流关系的过程中，培养数据分析能力和逻辑思维能力。
4.强化团队合作，培养学生良好的沟通能力和协作精神，使学生在合作中共同成长。
2.讨论内容：
（1）如何正确使用电压表、电流表？
（2）如何连接电路，确保实验的准确性？
（3）如何记录实验数据，分析电功率与电压、电流之间的关系？
3.教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验的顺利进行。
（四）课堂练习
1.设计练习题：针对电功率的计算和实验操作，设计具有代表性的练习题，让学生独立完成。
4.通过小组合作实验，培养学生的团队精神，使学生学会尊重他人、倾听他人意见，形成良好的合作氛围。

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中考物理人教版专题复习：小灯泡的电功率精讲精练【考点精讲】测小灯泡的电功率原理 P ＝UI电路图器材使用电源电压高于灯泡的额定电压滑动变阻器接入电路时要变阻，且调到最大值。

根据能否调到灯泡的额定电压选择滑动变阻器电压表并联在灯泡的两端，“＋”接线柱流入，“－”接线柱流出；根据额定电压选择电压表量程电流表串联在电路里，“＋”接线柱流入，“－”接线柱流出；根据I 额＝P 额/U 额或I 额＝U 额/R 选择量程表格设计小灯泡的额定电压是 2.5 V 。

灯泡电压 U 实＜U 额 P 实＜P 额，灯光暗淡U 实＝U 额P 实＝P 额，灯泡正常发光U 实 > U 额 P 实 > P 额，灯光强烈U 2R 可知：R ＝U 额2P 额＝ U 实2P 实，P 实＝U 实2 U 额2 ×P 额，特殊的：U 减小为原来的12 ，则P 实＝14 P 额。

【注意】在实际操作中，实际电压高于灯泡的额定电压时，不能超过太高，否则会烧毁灯泡；两者也不能太相近了，否则看不出灯泡1。

的亮度对比，一般是超过或低于额定电压的5【易错点】在“测小灯泡的额定功率”的实验中，不能多次测量求平均值！因为小灯泡的额定功率是在“额定电压”下的特定的功率，求平均值没有实际意义。

【典例精析】例题1 在“测定小灯泡电功率”的实验中，电源电压为4.5V，小灯泡额定电压为2.5V、电阻约为10Ω。

（1）连接电路时开关应，电流表的量程应选0~ A。

（2）请你用笔画线代替导线，将图甲中的实物电路连接完整。

（3）闭合开关前，图甲中滑动变阻器的滑片P应位于（选填“A”或“B”）端。

（4）小光同学闭合开关，移动滑片P到某一点时，电压表示数（如图乙所示）为V，若他想测量小灯泡的额定功率，应将图甲中滑片P向（选填“A”或“B”）端移动，使电压表的示数为2.5V。

（5）小明同学移动滑片P，记下多组对应的电压表和电流表的示数，并绘制成如图丙所示的I－U图象，根据图象信息，可计算出小灯泡的额定功率是W。

（6）小勇同学在实验中连接好电路，闭合开关，移动变阻器滑片P，发现小灯泡始终不亮，电压表有示数，电流表无示数，原因可能是（写出一种即可）。

甲乙丙思路导航：（1）～（3）题，连接电路时为了避免出现电路故障和保护电路，应该断开开关，开关闭合前应将滑片移至阻值最大处；小灯泡电阻约为10Ω，电源电压为 4.5V，则电路中的最大电流为0.45A，所以电流表的量程选取0～0.6A；（4）此时电压表的示数为2.2V，小于小灯泡的额定电压，应使它的示数增大为2.5V，所以滑片应向B端移动，减小电路中的总电阻，增大电流，使电压表的示数为2.5V；（5）由图可知：在额定电压下，小灯泡的电流为0.2A，所以小灯泡的额定功率P＝UI＝2.5V×0.2A＝0.5W；（6）电压表有示数，说明从电压表的正负接线柱分别到电源的正负极的电路是连通的，而灯泡不亮，说明灯泡开路。

答案：（1）断开0.6 （2）如下图所示（3）A （4）2.2 B （5）0.5（6）小灯泡开路（或小灯泡灯丝断了或小灯泡灯座接触不良或小灯泡接线柱接触不良）（本题是开放性试题，答案科学、合理即可）例题2 某班同学到实验室做“测定小灯泡额定功率”的实验。

被测小灯泡的额定电压为3.8V ，电阻约为10Ω。

实验室有如下器材：电源（电压为6V ）、电流表（0～0.6A 0～3A ）、电压表（0～3V 0～15V ）、开关各一只，导线若干，滑动变阻器三只：R 1（5Ω 0.5A ）、R2（10Ω 0.5A ）、R 3（500Ω 1A ）。

同学们设计的电路如图所示：（1）电压表应选用挡，滑动变阻器应选用（选填“R 1”、“R 2”、“R 3”）；（2）实验电路接好后，合上开关时，部分同学发现电路出现故障，主要有下表所列的两种情况，请根据现象和检测结果指出故障的可能原因：故障现象检测故障原因灯泡较暗、两表的示数均较小移动滑动变阻器滑片，现象不变灯泡不亮、电压表示数较大、电流表无示数取下灯泡，两表的示数不变实验序号电压表示数/V 电流表示数/A 功率/W 额定功率/W13.0 0.36 1.08 1.503 1.891.521.08＝＋＋＝额P 23.8 0.4 1.52 34.5 0.42 1.89 额W 。

思路导航：（1）被测小灯泡的额定电压为3.8V ，电压表应与小灯泡并联，所以电压表应选0～15V 量程。

小灯泡正常发光时，通过小灯泡的电流为I ＝U 额/R L ＝3.8V/10Ω＝0.38A ，此时滑动变阻器两端的电压为U 滑＝6V －3.8V ＝2.2V ，则滑动变阻器连入电路的电阻R 滑＝U滑/ I ＝2.2V/0.38A ＝5.8Ω，结合此时滑动变阻器连入电路的阻值、此时电路中的电流，选用的滑动变阻器应是R 2。

（2）灯泡较暗、两表的示数均较小，说明电路中电流较小，小灯泡消耗的电功率较小，可见电路中的总电阻较大，移动滑动变阻器滑片，现象不变，说明滑动变阻器不起调节作用，综合得出结论：滑动变阻器同时接到下面两个接线柱。

灯泡不亮、电流表无示数，说明电路开路，电压表示数较大，说明电压表与电源相连，取下灯泡，两表的示数不变，仍说明电路开路，综合得出：灯泡开路。

（3）小灯泡的额定功率指的是小灯泡在额定电压下的功率，而1、3两次实验测量的功率是小灯泡不在额定电压下的功率，这是实际功率，与小灯泡的额定功率没有关系，因此用不着求平均值，或求平均值没有任何意义。

小灯泡的额定功率为P 额＝3.8V×0.4A ＝1.52W 。

答案：（1）0～15V R 2 （2）滑动变阻器同时接到下面两个接线柱灯泡断路（3）1.52【总结提升】同步测试1. 在“测定小灯泡额定功率”的实验中，当手移动变阻器滑片时，眼睛应观察（）A. 灯泡的发光情况B. 变阻器滑片的位置C. 电压表的示数D. 电流表的示数2. 小明做作业时，发现白炽灯忽明忽暗，原因可能是（）A. 灯泡的额定电压发生了改变B. 灯泡的额定功率发生了改变C. 灯泡的实际电压发生了改变D. 灯丝的电阻发生了明显变化3. 在做“探究小灯泡功率”的实验中，小明按下图连接好电路，闭合电路后，发现无论怎样调节滑动变阻器，小灯泡都不亮，电流表、电压表均无示数，下列故障原因的猜测不正确．．．的是（）A. 小灯泡处出现短路，电路其他地方完好B. 电流表处出现开路，电路其他地方完好C. 滑动变阻器出现开路，电路其他地方完好D. 连接电源处出现开路，电路其他地方完好4. 在物理课外兴趣小组活动中，老师要求同学们只能用电压表的“0—3V”量程测量额定电压为3.8V小灯泡的额定功率，所给电源的电压恒为6V，其他器材均符合实验要求。

如图是同学们设计的四种实验电路图，则能完成实验的电路图是（）5. 下列电路图中电源电压U保持不变，小灯泡的额定电压为U0，且U＞U0，定值电阻的阻值为R。

在不改变电路连接的情况下，能测出小灯泡额定功率的是（）6. 如图是测定小灯泡电功率的实验电路。

闭合开关S，使滑片P向左不断移动，则电流表的示数____（选填“增大”、“不变”或“减小”），小灯泡消耗的电功率_____（选填“增大”、“不变”或“减小”）。

7. 小华用电压表和电流表测量小灯泡的电功率。

她用电源电压恒为3V的电池组，额定电压为2.5V的小灯泡等元件连成如图所示的电路。

实验中，小华调节滑动变阻器，发现当电压表的示数为 2.5V 时，小灯泡却不能正常发光。

请仔细观察小华连接的电路，在不改变电路连接的情况下，当电压表的示数为V时，小灯泡正常发光，若此时电流为0.3A，则该小灯泡的额定功率为W。

8. 在“测定小灯泡功率”的实验中，小灯泡的额定电压为3.8V，灯丝的电阻约为5Ω，如图是小明同学做这个实验时连好的电路图，请指出图中存在的三处错误。

①；②；③。

9. 在“测定额定电压为2.5V的小灯泡的功率”实验中：（1）在连接电路时，开关应该是的。

（2）某同学在连接电路时还有导线未接上，如图（a）所示。

请你用笔画线代替导线，把图中电路连接好（请勿更改原有导线，导线不得交叉）。

（3）正确连接好电路后，闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表的示数为V时，小灯泡正常发光。

此时，若电流表的示数如图（b）所示，其示数为A。

小灯泡的额定功率为W。

10.“测定小灯泡额定功率”的实验器材如图所示，其中小灯泡上标有“3.8V”的字样，它的电阻约为10Ω 。

（1）请你用笔画线代替导线，把图中的器材连接成实验电路（导线不要交叉）。

（2）小刚合理地连接好电路，闭合开关，但无论怎样调节滑动变阻器灯泡都不亮。

于是小刚提出以下猜想：A. 可能是灯丝断了B. 可能是小灯泡短路C. 可能是变阻器开路究竟哪个猜想正确，可根据电流表和电压表的示数进行判断（电流表、电压表均无故障）。

下表给出了电流表、电压表可能出现的几种情况，请判断每种情况下哪个猜想是正确的，并把其序号填写在对应的空格里。

电流表电压表判断结果示数不为零示数为零示数为零示数不为图15－3－28零示数为零示数为零（3时电流表的示数如上右图所示，则通过小灯泡的电流为A，小灯泡的额定功率为W。

试题答案1. C 解析：因为只有当小灯泡两端的电压为额定电压时，小灯泡的实际功率才为额定功率，所以眼睛要观察电压表的示数变化。

2. C 解析：小灯泡的亮暗是由灯泡的实际功率决定的，而实际功率又跟灯泡两端的实际电压有关。

而额定电压和额定功率是指灯泡在正常作时的电压和电功率。

3. A 解析：分析电路故障应从短路和开路入手。

电流表无示数，说明电路开路或电流表本身被短路，又由于灯泡不亮，电压表无示数，所以只能是电路开路。

故选项B、C、D均有可能，错误的只有A。

4. B 解析：小灯泡的额定电压为3.8V，显然不能使用“0—3V”量程的电压表并联接到小灯泡两端。

因灯泡与滑动变阻器串联，根据串联分压的规律，当小灯泡正常发光时，须满足它两端的电压为3.8V，此时滑动变阻器两端的电压为6V－3.8V＝2.2V，所以可把电压表并联接到滑动变阻器两端。

当电压表示数为2.2V时，小灯泡正常发光，读出此时电流表的示数，根据P＝UI可求出小灯泡的额定功率。

而A 项中电压表测得的是电源电压，C项中电流表把灯泡短路了，C项中电压表并联接到灯泡两端。

故选B。

5. C 解析：本题综合考查对电路的分析及电功率知识，较难。

根据测小灯泡功率的原理P＝UI可知，要测出小灯泡额定功率，需要测出额定电压下通过小灯泡的电流，A图和D图中，不能确定小灯泡两端的电压；B图中，测小灯泡和电阻两端的电压时，若先测电灯泡两端电压，闭合S1、S2时，电压表“上正下负”，若再测R两端电压，闭合S1、S3时，电压表“下正上负”。