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教育教学故事梁国宾一个个鲜活的教育故事比比皆是，因为我们生活在故事的海洋里，天天有故事，时时有故事，只要关注，只要倾听，就能体会出发生在我们身边的这些故事中所蕴涵的真谛。
作为一名体育教师，体育教材内容多，老师可根据不同教材的项目特点，结合学生的实际情况，努力挖掘教材德育因素，潜移默化地渗透思想品德教育。
例如，通过队列、队形练习、进行组织纪律、集体观念教育；通过球类、游戏、接力跑、拔河等教材，进行团结友爱、互相合作、维护集体利益，自觉遵守纪律的思想教育.体育课中，学生处于积极活动的状况，情况多变，学生的思想，行为也随着变化。
教师在指导过程的同时善于观察学生的各种表现，抓住苗头，抓住倾向，因势利导，有针对性地及时进行鼓励表扬或批评，以达到育人的目的。
及时地教育引导，杜绝不良现象，有助于学生维护集体的荣誉和利益，以建立一个和谐的、团结奋进班集体。
快乐体育主张充分发挥学生学习的主动性和创造性，给学生思考问题和独立创造留有余地。
学生的学习包括三个阶段：运动的初步体验（尝试）——向新的学习目标挑战（学习）——进行创造性的学习（创新）。
尝试阶段技术动作放不开，尚不敢大胆运用，当掌握基本技术动作后，学习的欲望加强。
此外在课堂教学中穿插体育知识的介绍，各项目体育强国及我国体育强项的了解，也使学生对体育产生浓厚的兴趣。
快乐体育思想其实在五、六十年代就已经提出，经过几十年各方评说不定，但有一点是肯定的，快乐的体育课堂教学能让学生更好地掌握技术、技能。
湛江的“快乐体育园地”给我们带来了很多启示，但各地“快乐体育园地”的迅速动工不免也提醒我们：快乐体育园地只是校园基础建设的一部分，而体育器材的配置是完善学校体育工作，贯彻体育工作条例，这个更为重要。
育人路上多一些宽容，就少一些心灵的隔阂；多一份宽容，就多份理解，多一份信任，就多一份友爱；多一份宽容，才会有关爱和阳光。
其实宽容永远是我们每个人头上的一片晴天。
如果我们给孩子创造一个宽容、理解、信任的环境，孩子们定会还给我们一个万紫千红的春天。
教育教案随笔范文初中数学
教育教案随笔范文初中数学作为一名初中数学教师，在教学过程中，我深感教育的重要性，同时也对教育有了更深的理解和思考。
在这个过程中，我积累了一些教学经验和感悟，希望与各位同行分享。
一、关注学生个体差异，因材施教在教学过程中，我发现每个学生的数学基础、学习兴趣和学习能力都有所不同。
因此，我在教学中注重关注每个学生的个体差异，根据他们的实际情况进行因材施教。
对于基础较弱的学生，我会在课堂上多给予关注，鼓励他们积极参与，提问他们一些简单的问题，增强他们的自信心；对于基础较好的学生，我会设置一些挑战性的问题，引导他们深入思考，拓展他们的思维能力。
二、创设情境，激发学生学习兴趣数学学科本身具有抽象性，对于初中生来说，容易感到枯燥乏味。
因此，在教学中，我力求创设情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在教授几何知识时，我可以结合生活中的实际例子，让学生了解几何知识在实际生活中的应用；在教授代数知识时，我可以设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中理解和掌握代数知识。
通过创设情境，我发现学生的学习兴趣得到了很大的提高，教学效果也相应地得到了改善。
三、注重培养学生的数学思维能力数学不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的数学思维能力。
在教学中，我注重引导学生运用数学知识去解决问题，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
例如，在教授概率知识时，我可以设计一些实验，让学生通过实验去探究概率的规律；在教授函数知识时，我可以让学生自己设计函数图像，通过观察图像去理解函数的性质。
通过这种方式，学生不仅掌握了数学知识，还培养了他们的数学思维能力。
四、注重课堂互动，提高教学效果在教学中，我注重课堂互动，让学生成为课堂的主体。
我会设计一些提问环节，鼓励学生积极思考、发表自己的观点。
同时，我也会根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
通过课堂互动，我发现学生的学习积极性得到了提高，课堂氛围也变得更加活跃。
总之，初中数学教学需要我们关注学生个体差异，创设情境，激发学生学习兴趣，注重培养学生的数学思维能力，以及注重课堂互动。
教师教育教学随笔记录表5篇范文
教师教育教学随笔记录表5篇范文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教案教学随笔初中
教案教学随笔初中作为一名初中英语教师，我始终认为阅读是提高学生英语素养的关键。
然而，在实际教学中，我发现很多学生对英语阅读存在恐惧心理，阅读兴趣和能力都较为低下。
为了改变这一现状，我尝试了多种教学方法，取得了一定的成效。
在此，我想分享一下我的教学实践与思考。
一、激发兴趣，培养阅读习惯1. 选择适合学生的阅读材料。
初中生好奇心强，喜欢追求新鲜事物。
因此，在选择阅读材料时，我尽量挑选富有时代气息、贴近学生生活的文章，如时事新闻、科幻故事、名人传记等。
同时，我还注意引入一些与中国文化相关的英文素材，让学生在阅读中了解外国文化，增强民族自豪感。
2. 创设轻松的阅读氛围。
在课堂上，我尽量用轻松幽默的语言与学生互动，让他们在愉悦的氛围中进行阅读。
此外，我还鼓励学生相互分享阅读心得，开展小组讨论，提高他们的参与度。
3. 定期举办阅读活动。
我每月组织一次英语阅读竞赛或读书报告会，鼓励学生展示自己的阅读成果。
同时，我还推荐学生参加校内外举办的各类英语竞赛，以提高他们的阅读兴趣和积极性。
二、注重方法，提高阅读技巧1. 培养学生快速阅读的能力。
在阅读教学中，我强调学生要注重速度，提高阅读效率。
为此，我指导学生运用“跳读”和“扫读”等技巧，快速捕捉文章主旨和关键信息。
2. 强化阅读理解训练。
阅读理解是英语阅读的核心。
我通过设计各种阅读任务，如填空、问答、判断正误等，锻炼学生的阅读理解能力。
同时，我还教授一些阅读策略，如预测、推理、归纳等，帮助学生深入理解文章内容。
3. 加强词汇和语法教学。
词汇和语法是英语阅读的基础。
我在课堂上注重词汇的拓展和运用，让学生在阅读中不断丰富词汇量。
同时，我还结合阅读材料，有针对性地讲解语法知识，提高学生的语言运用能力。
三、反思与展望虽然我在英语阅读教学中取得了一定的成效，但仍有许多不足之处。
今后，我将继续探索更加有效的教学方法，如引入更多的阅读素材，运用现代教育技术手段，提高学生的阅读兴趣和能力。
初一教师教学随笔范文
初一教师教学随笔范文在学习、工作中，应该很少人不知道随笔吧?随笔是一种散文体裁，也可以是听课、读书时所作的记录。
今天小编在这给大家整理了一些初一教师教学随笔范文，我们一起来看看吧!初一教师教学随笔范文1新课标明确提出：“音乐是实施美育的重要途径，音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中”。
音乐教育含有丰富的德育内容，音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的，音乐教材中还教育学生爱家乡、爱学习、爱劳动、爱科学，引导学生树立远大理想，继承革命传统，尊敬师长和团结友爱等，从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。
音乐教学通过生动的音乐形象，在进行审美教育的同时，动之以情，晓之以理，寓德育于美育之中，不断发展学生德育上的自我教育能力。
我在教学实践中把德育渗透在课堂教学中。
更好地陶冶学生的情操和道德修养，收到良好的教学效果。
一、德育渗透在歌曲教学中小学音乐教材中的歌曲以优美的旋律，丰富的演唱形式来触动学生的情感，震撼学生的心灵。
课堂教学不仅要提高学生的演唱能力，还要让学生在歌唱中去认识人生，养成健康的审美情趣和积极向上的生活态度。
教师应紧紧抓住音乐形象，通过歌曲的演唱、表演、创编等音乐活动，培养学生爱祖国，爱人民，爱科学，爱劳动，爱自然的情感。
例如：《国歌》是同学们非常熟悉的乐曲，表现了处于三十年代国家民族深重危机下的知识分子，为了民族的存亡，依然冲出书斋奔赴抗日前线的主题。
首先我通过多媒体让学生了解到当时的历史背景，加深对歌曲的理解，然后再让学生听歌曲，学生立刻感受到中国人民为争取自由和民族解放而战斗的百折不挠、无所畏惧的精神，在表现歌曲的同时，也体会到今天的幸福生活来之不易，从而树立起时代责任感、使命感。
二、德育渗透在欣赏教学中欣赏教学是以音乐作品为对象，通过聆听感知及联想等辅助手段使学生对作品形成一种全身心的审美体验。
教师应紧紧抓住旋律、节奏、音色、拍子等要素塑造的音乐形象，引导学生进入歌(乐)曲的意境，让学生全身心地投入到美妙的音乐海洋里。
教学随笔 (3)
教学随笔引言教学是一门艺术，也是一门科学。
作为一名教师，我常常反思自己的教学方法和教学效果。
在这篇随笔中，我将分享一些我在教学中的体会与思考。
建立良好的师生关系教学的第一步是建立良好的师生关系。
学生只有在舒适和安全的环境中才能更好地学习。
我始终努力与每个学生建立亲密而信任的关系，让他们感受到我的关心和支持。
为了实现这一目标，我经常与学生交流、倾听他们的需求和意见，并积极回应他们的反馈。
这种关系的建立将在课堂上产生积极的学习氛围，使学生更愿意参与讨论和提问。
探索多样化的教学方法学生在学习过程中，每个人的学习风格和能力都是不同的。
因此，教师应该探索多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。
探索问题导向的学习问题导向的学习是一种开放式的学习方式，鼓励学生通过提问和探索来获取知识。
因此，在课堂上，我鼓励学生提出问题，促进他们对学习内容的深入思考。
我也鼓励学生互相之间进行合作，通过小组讨论来解决问题。
这种学习方式培养了学生的批判思维和解决问题的能力。
利用技术进行互动教学现代技术为教学带来了很多便利。
在我的课堂上，我经常利用投影仪、电子白板以及在线学习平台等技术工具来进行互动教学。
通过展示多媒体资料、实时投票和在线讨论，我能够更好地吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。
这种互动教学方法有效地提升了学生的参与度和学习效果。
激发学生的兴趣和动力学生的兴趣和动力是他们学习的重要推动力。
作为教师，我要努力激发学生的兴趣，并让他们意识到学习对他们的未来发展的重要性。
贴近学生的实际生活学生更愿意学习与他们实际生活相关的知识。
因此，在我的教学中，我会尽可能地将学习内容与学生的日常生活联系在一起。
举例来说，在教授数学时，我会给他们提供一些实际应用的例子，让他们看到数学在生活中的实际应用价值。
创设有趣的学习环境为了激发学生的兴趣，我会创设有趣的学习环境。
比如，在教授科学实验时，我会让学生们自己动手实践，观察和记录结果，并结合实际情况进行讨论。
语文教学随笔
语文教学随笔语文教学随笔集锦15篇语文教学随笔1新课改，让课堂充满了激情和活力；新课改，让语文教学更精彩。
“一切为了学生，为了每一位学生的发展”是新课程的教学理念，为此新课程下的课堂教学，既要师生互动起来，又要提高课堂教学的实效性。
怎样提高小学语文课堂的实效性，这里谈谈自己粗浅的看法。
一、激发学习的积极性，提高课堂教学的实效性“兴趣是最好的老师”，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
兴趣对一个人掌握某种知识技能起着重要作用。
由于社会的飞速发展，信息手段的丰富，学生对许多教学内容已经知晓，甚至司空见惯，再加上课前的预习，往往使学生在深入学习时，对课文内容失去兴趣，影响教学效果。
因此，我们要针对教学内容和学生实际，激发学习兴趣，使学生愉快地进入到学习中来。
例如，在教学《太阳》的第二课时，我考虑到学生通过预习对课文内容已经有所掌握，如果平铺直叙地进行下去，学生的学习兴趣难以产生，因此，我就从激发兴趣开始。
上课了，我不急于让学生分析太阳有什么特点，而是先讲了一段亲身经历的事，即我小时候，从老师那儿得知美国宇航员登上月球，于是，我就立志长大要登上太阳。
话刚说到这，全班哄然大笑，我问：“你们为什么笑？”学生纷纷举手，结合课文中的词句给我讲了太阳离地球很远、很大和很热的特点，告诉我：“您的理想是实现不了的！”就这样，在笑声中，学生读懂了课文，学习了运用数字和举例子说明问题的方法。
二、注重精讲和精练，提高课堂教学的实效性课堂是教学活动的主阵地，知识的传授、能力的培养，核心在课堂。
教师是提高课堂教学实效性的决定因素。
如何在有限的40分钟内用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果呢，下面我对在语文教学过程中要注重精讲和精练。
精讲表现在：（1）创设情境，激发兴趣。
从课堂开始，我充分利用学生已有的学习资源，创设情景导入教学，激发学生学习兴趣。
（2）给予学生充分自读、自悟的机会。
教师在其中只要给予及时的指导，充分放手让学生围绕重点问题去探索。
教学随笔 (2)
教学随笔引言教学是一项充满挑战但又非常有意义的工作。
作为一名教师，我时刻关注着学生的学习效果和成长，努力寻找能够有效促进学生学习的方法和策略。
在这篇教学随笔中，我将分享一些我在教学中的经验和心得，探讨教学中的一些重要问题，并提出一些建议和思考。
重视个性化教育每个学生都是独特的个体，拥有不同的学习风格、能力和兴趣。
在教学过程中，我们应该重视个性化教育，根据学生的特点和需求来制定相应的教学计划和教学方法。
个性化教育不仅体现在教学内容的选择和教学方法的调整上，更应关注学生的情感需求和心理健康。
在课堂上，我努力营造一个开放、包容、尊重和支持学生的氛围，鼓励学生表达自己的想法和观点，让每个学生都感受到自己的重要性和被关怀的程度。
提倡合作学习合作学习是一种促进学生交流和合作的教学方法。
通过组建小组，学生可以在相互讨论和合作中构建知识，增强团队意识和合作能力。
在我的教学实践中，我经常采用小组合作的方式进行任务和项目，让学生之间互相合作、相互学习。
在小组学习中，学生可以共同解决问题，相互分享思考和经验，培养他们的批判思维和解决问题的能力。
同时，合作学习也能激发学生的学习兴趣和主动性，使他们更加积极参与到学习中来。
评价的多样性和灵活性评价是教学中必不可少的一部分，它能够反映学生的学习状况和进展，为教师提供反馈和指导的依据。
然而，传统的评价方式可能存在着单一和固化的问题，不能全面地了解学生的学习情况。
因此，在教学中，我鼓励使用多样化和灵活的评价方式。
除了传统的笔试和口试，我还会采用小组讨论、实验报告、项目演示以及个人作业等方式进行评价。
通过多样化的评价方式，我能够更全面地了解学生的学习情况，发现和发掘学生的潜力和特长。
激发学生的创造力和创新思维在当今社会，创造力和创新思维是非常宝贵的能力。
作为教师，我们应该重视培养学生的创造力和创新思维，引导他们从各个角度思考问题，勇于尝试和创造。
我经常采用一些创造性的教学方法，如开展项目学习、组织探究性学习活动等，激发学生的创造力和创新思维。
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教育学家夸美纽斯认为“兴趣是创造一个欢乐的光明的教学环境的重要途径之一。
”激趣就是把丰富多彩的教学内容融进新鲜活泼、灵活多样的教学形式之中，调动学生的情感，引发学生的愉悦，使知识的传授有生气，在可感知的情景氛围中被学生乐意接受，从愉快走向成功。
如我教声母“j”时，首先在黑板上画一只可爱的小鸡，提问：这是一只什么呀？长得什么样？根据学生回答，训练学生说完整的句子（小鸡的嘴尖尖的，小鸡的身体毛绒绒的，小鸡的脑袋圆圆的，小鸡的爪子尖尖的）。
然后再设疑：小鸡怎么叫？学一学。
小鸡的爸爸是谁呀？（教师再画一只大公鸡）大公鸡漂亮吗？（学儿歌：公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚，要比漂亮我第一。
）引导学生说出大公鸡的羽毛颜色漂亮。
接着引导学生说出小鸡妈妈（大母鸡）的本事，并把三只鸡的叫声让学生学一学，使学生在愉快的氛围中获得课本以外的知识。
最后让学生动手做一做，将教师提前制作好的图片（鸡的不同姿态、绿草地）贴在黑板上，根据贴好的图意让学生说一句完整的话。
这种看一看，说一说，学一学，做一做的教学方法，比单调乏味地反复解释其意思更能调动学生学习的积极性，激发他们强烈的求知欲，使学生在轻松、愉快的环境中获得新知。