人教版七年级下册《邓稼先》ppt课件
2014-9-12
BACK
“邓稼先是中国共产 党的理想党员‛，是 指：
• “他没有私心，人们绝对相信他‛， ‚文革‛中能说服两派群众组织，能 说服工宣队、军宣队。 • 中国共产党的宗旨是全心全意为人民 服务，邓稼先就是把这些奉为自己的 行动准则，因此他是理想的党员。
2014-9-12
“如果稼先再次选择他的人生的话， 他仍会走他已走过的道路。这是 他的性格与品质。‛试说说你对 这两句话的理解。 • 为中华民族的崛起，为广大人民的利 益，奉献自己的一生，这是邓稼先的 人生。走这样的人生道路，是邓稼先 的性格与品质决定的。所以作者说， 如果邓稼先再次选择人还会这么走。 这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。
2014-9-12
为什么把邓稼先与美国科学家奥本 海默对比着写？
2014-9-12
他们是各自祖国的原子弹之父：
奥本海默
2014-9-12
一个锋芒毕露； 一个忠厚平实
邓稼先与奥本海默进行了比较：
锋芒毕露
奥本海默
善于辞令
复杂的人 最不引人注意 邓稼先
2014-9-12
忠厚平实 “纯”
更能突出邓稼 先的性格品质 和奉献精神。
2014-9-12
他们是 同乡 同学 情同手足的 好朋友 一个获诺贝尔奖 蜚声世界半世纪 一个为国造核弹 隐姓埋名28载
2014-9-12
教学目标：
1、感受两弹元勋精神和人格的 悲壮美 2、探究本文雅洁蕴藉饱含深情 的语言美 3、通过活泼多样的形式有意识 的训练我们的语文综合素养。
2014-9-12
2014-9-12
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出 来的有最高奉献精神的儿子。‛是指：
• 邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同， ‚是一个最不要引人注目的人物‛，‚忠 厚平实‛，‚真诚坦白，从不骄人‛， ‚没有小心眼，一生喜欢‘纯’字所代表 的品格‛，‚最有中国农民的质朴气质‛。 • 中国几千年的传统文化讲究人与人之间关 系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、 真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化 中的优秀部分，并变成了自己的气质品格。
“两弹元勋” 功勋卓著
③1985 年重病期间 写了一份关于中华 人民共和国核武器 发展的建议书
鞠躬尽瘁 死而后已
④文革初期，说服 两派继续工作
没有私心
2014-9-12
⑤1971 年被“四人 帮”批判围攻，竟 级说服工宣队军宣 队的队员 ⑥一封短短的信
诚真坦白 从不骄人 最高奉献
强烈的民族 自尊心朴实
2014-9-12
这是1898年中日甲午战争中几幅照片，那是任人宰 割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
任人宰割：！！！
2014-9-12
八国联军攻陷的北京
2014-9-12
甲午战争黄海大战
2014-9-12
2014-9-12
日军屠杀大连、 旅顺居民
被带上枷锁的中国人
2014-9-12
导 弹
速读课文，准确把握课 整体 文基本信息 感知: 1.抓住文中关键性的语句
2. 理解文中的小标题 , 开 提 头结尾 , 某些段落的中心 示 语句
2014-9-12
3.简述六个部分的内容
2014-9-12
2014-9-12
1964 年 10 月 16 日 中 国在新疆 罗布泊爆 炸了第一 颗原子弹。
研读探究
1、文中第一部分和第六部分看似与内容无关， 是否可以删去，为什么？六部分有什么联系？
(1)第一部分是全文的背景，把邓稼先放在中国近 百年的历史中来写，既让读者更清楚了解邓稼先 对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”所做 的巨大贡献；也是作者“大手笔”的体现。 (2)第六部分是全文的总结，更是邓稼先光辉一 生的写照，也是作者与邓稼先友谊的写照。
jiā yǜhù xiǎo
妇孺皆知
fù rú jiēzhī
Yáng mù
2014-9-12
君视名利 如粪土
许身国威 壮山河 哀君早辞 世
功勋泽人 间
－－张爱萍
2014-9-12
速读课文：
要求在速读全文 的基础上，勾画出 2-3 个关键词归纳段意。
2014-9-12
在近一百多年来中国历史乃至 第一部分： 世界历史的背景上推出邓稼先。 第二部分： 简介邓稼先的生平经历和贡献。 中来写邓稼先，以凸现邓稼先的人品。 第四部分： 写作者为民族而自豪，为稼先而骄傲。 举例具体述写邓稼先的奉献精神和巨 第五部分： 大贡献。高度赞扬了邓稼先对自己所 从事的工作的坚定、执著与勇敢。
2014-9-12
2014-9-12
火 箭 发 射
从观礼台上看火箭升空 眺望火箭升空
2014-9-12
一级、二级火箭脱落
杨振宁
2014-9-12
杨振宁（1922—），
出生于安徽省合肥市， 美籍华裔物理学家，他 与李政道教授在1957年 一起获得诺贝尔物理奖， 1980年又Rumford奖， 继而于1986年获美国国 家科学奖，1993年获美 利坚哲学学会颁发的本 杰明· 富兰克林奖章， 1994年秋又获费城富兰 克林学院颁发的鲍威尔 科学成就奖。
永恒的骄傲－－总结
返回
2014-9-12
一、为什么作者对邓稼先的生平事迹
和巨大贡献没有作详细介绍?
作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家， 着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道 路等方面， 而不是把注意力放在事件具体细节的描写上。 作者写这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友的不 尽的思念；因此，这篇文章常常从作者自己与邓稼先的交往这 个角度写，这样势必就不会着力介绍事件的具体细节。
作者与邓稼先分隔大洋两岸二十余年，对邓稼先工作的具 体情况不可能很了解，掌握材料不会很多。这 又是一篇短文， 不宜 铺开来写。因此，像现在这样写，扬长避短，是很高明的。
2014-9-12
写法特色
二、有人说，本文作者是大手笔，表现在哪里?
本文作者有传统眼光，历史视野，全球胸襟，因此文章 写得不同凡响，高出一筹，一般传记作者很难企及。例如， 作者从中国传统文化的角度，赞扬“邓稼先是中国几千年传 统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，是“最有中 国农民的朴实气质的人”。因为作者自己具有较深厚的传统 文化底蕴，所以能从传统文化的角度看问题。又如，课文从 近一百多年来中华民族蒙受屈辱和宰割写起，引用唐代李华 的《吊古战场文》和作者儿时从父亲口中学到的《中国男儿 歌》，让读者跟着作者把眼光射到历史深处。因为作者是炎 黄子孙，在中国大陆长大，从小受到民族精神的熏陶，所以 始终从近一百多年来的中国近现代史看问题。
2014-9-12
BACK
归纳总结
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人 和开拓者，是我国的“两弹元勋”。 他忠厚朴实，诚真坦白，他从不骄人， 没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表 的性格。他热爱自己的祖国，热爱所从 事的事业，他的一生始终在执着地追求， 无私地奉献。为了站起来的中华民族的 强大，他鞠躬尽瘁,死而后已。
2014-9-12
我国研制和发展核 武器的重要技术领 导人，为我国成功 研制原子弹、氢弹 和新型核武器作出 了重大贡献。1999 年，中共中央、国 务院、中央军委给 他追授了‚两弹一 星‛功勋奖章。
2014-9-12
• 关于“两弹一星” 1999年9月18日，在中华人民共和国成立 五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆 重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献 的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋 奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐 斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋 奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人 造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演 变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。 “一星”则是人造地球卫星。 2014-9-12
本文是一篇人物传记。人物传记是记 录人物生平事迹的一种实用文。一般有两 类，一类是记述自己的生平，一类是记述 他人的生平。传记最大的特点就是“实 录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来 记叙。长篇传记要写出当时的时代背景、 周围环境等。当然，重点是写人物的思想、 学习、工作和生活状况。短小的传记（小 传），只需写人物的主要生活经历和思想 状况，甚至可以选写人物生平的几件典型 事情。
Zǎi gē
可歌可泣
kě gē kěqì
鲜为人知
xiǎn wié rén zhī
筹划
Chóu huà
当之无愧
dāng zhī wǘ kuì
锋芒毕露
fēng wáng bì lou
彷徨
Páng huáng
马革裹尸
mǎge guǒ shī
鞠躬尽瘁
jǖ gōng jìn cuì
仰慕
2014-9-12
家喻户晓
执着追求 无私奉献 责任心强
⑦1982 年，“我不 能走”。
2014-9-12
邓稼先在我国现代国防和科学发展史 上是一个不平凡的人物，但作者在赞 颂他的伟大精神时，却侧重选择了一 些 平常小事，于细微处见深情，于平 凡中见高尚。
2014-9-12
2014-9-12
“邓稼先是中国几千年传 统文化孕育出来的有最 高奉献精神的儿子。‛ “邓稼先是中国共产党的理 想党员。‛ 对这两句话你是怎样理解的， 用课文中的话回答。
2014-9-12
板书设计：
邓稼先
任人宰割
原子弹
忠诚纯正，无私无畏
鞠躬尽瘁，死而后已
2014-9-12
站 起 来 了 ！
从“任人宰割”到“站起来了”－－交代背景
“两弹”元勋－－人物简介
邓稼先与奥本海默－－突出人 物，探求形成原因 民族感情？友情？－－一件事
面
点
“我不能走”－－一句话
2014-9-12
2、邓稼先是怎样得一位科学家？文中那里可 以看出来？
BACK
“邓稼先是中国共产 党的理想党员‛，是 指：
• “他没有私心，人们绝对相信他‛， ‚文革‛中能说服两派群众组织，能 说服工宣队、军宣队。 • 中国共产党的宗旨是全心全意为人民 服务，邓稼先就是把这些奉为自己的 行动准则，因此他是理想的党员。
2014-9-12
“如果稼先再次选择他的人生的话， 他仍会走他已走过的道路。这是 他的性格与品质。‛试说说你对 这两句话的理解。 • 为中华民族的崛起，为广大人民的利 益，奉献自己的一生，这是邓稼先的 人生。走这样的人生道路，是邓稼先 的性格与品质决定的。所以作者说， 如果邓稼先再次选择人还会这么走。 这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。
2014-9-12
为什么把邓稼先与美国科学家奥本 海默对比着写？
2014-9-12
他们是各自祖国的原子弹之父：
奥本海默
2014-9-12
一个锋芒毕露； 一个忠厚平实
邓稼先与奥本海默进行了比较：
锋芒毕露
奥本海默
善于辞令
复杂的人 最不引人注意 邓稼先
2014-9-12
忠厚平实 “纯”
更能突出邓稼 先的性格品质 和奉献精神。
2014-9-12
他们是 同乡 同学 情同手足的 好朋友 一个获诺贝尔奖 蜚声世界半世纪 一个为国造核弹 隐姓埋名28载
2014-9-12
教学目标：
1、感受两弹元勋精神和人格的 悲壮美 2、探究本文雅洁蕴藉饱含深情 的语言美 3、通过活泼多样的形式有意识 的训练我们的语文综合素养。
2014-9-12
2014-9-12
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出 来的有最高奉献精神的儿子。‛是指：
• 邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同， ‚是一个最不要引人注目的人物‛，‚忠 厚平实‛，‚真诚坦白，从不骄人‛， ‚没有小心眼，一生喜欢‘纯’字所代表 的品格‛，‚最有中国农民的质朴气质‛。 • 中国几千年的传统文化讲究人与人之间关 系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、 真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化 中的优秀部分，并变成了自己的气质品格。
“两弹元勋” 功勋卓著
③1985 年重病期间 写了一份关于中华 人民共和国核武器 发展的建议书
鞠躬尽瘁 死而后已
④文革初期，说服 两派继续工作
没有私心
2014-9-12
⑤1971 年被“四人 帮”批判围攻，竟 级说服工宣队军宣 队的队员 ⑥一封短短的信
诚真坦白 从不骄人 最高奉献
强烈的民族 自尊心朴实
2014-9-12
这是1898年中日甲午战争中几幅照片，那是任人宰 割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
任人宰割：！！！
2014-9-12
八国联军攻陷的北京
2014-9-12
甲午战争黄海大战
2014-9-12
2014-9-12
日军屠杀大连、 旅顺居民
被带上枷锁的中国人
2014-9-12
导 弹
速读课文，准确把握课 整体 文基本信息 感知: 1.抓住文中关键性的语句
2. 理解文中的小标题 , 开 提 头结尾 , 某些段落的中心 示 语句
2014-9-12
3.简述六个部分的内容
2014-9-12
2014-9-12
1964 年 10 月 16 日 中 国在新疆 罗布泊爆 炸了第一 颗原子弹。
研读探究
1、文中第一部分和第六部分看似与内容无关， 是否可以删去，为什么？六部分有什么联系？
(1)第一部分是全文的背景，把邓稼先放在中国近 百年的历史中来写，既让读者更清楚了解邓稼先 对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”所做 的巨大贡献；也是作者“大手笔”的体现。 (2)第六部分是全文的总结，更是邓稼先光辉一 生的写照，也是作者与邓稼先友谊的写照。
jiā yǜhù xiǎo
妇孺皆知
fù rú jiēzhī
Yáng mù
2014-9-12
君视名利 如粪土
许身国威 壮山河 哀君早辞 世
功勋泽人 间
－－张爱萍
2014-9-12
速读课文：
要求在速读全文 的基础上，勾画出 2-3 个关键词归纳段意。
2014-9-12
在近一百多年来中国历史乃至 第一部分： 世界历史的背景上推出邓稼先。 第二部分： 简介邓稼先的生平经历和贡献。 中来写邓稼先，以凸现邓稼先的人品。 第四部分： 写作者为民族而自豪，为稼先而骄傲。 举例具体述写邓稼先的奉献精神和巨 第五部分： 大贡献。高度赞扬了邓稼先对自己所 从事的工作的坚定、执著与勇敢。
2014-9-12
2014-9-12
火 箭 发 射
从观礼台上看火箭升空 眺望火箭升空
2014-9-12
一级、二级火箭脱落
杨振宁
2014-9-12
杨振宁（1922—），
出生于安徽省合肥市， 美籍华裔物理学家，他 与李政道教授在1957年 一起获得诺贝尔物理奖， 1980年又Rumford奖， 继而于1986年获美国国 家科学奖，1993年获美 利坚哲学学会颁发的本 杰明· 富兰克林奖章， 1994年秋又获费城富兰 克林学院颁发的鲍威尔 科学成就奖。
永恒的骄傲－－总结
返回
2014-9-12
一、为什么作者对邓稼先的生平事迹
和巨大贡献没有作详细介绍?
作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家， 着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道 路等方面， 而不是把注意力放在事件具体细节的描写上。 作者写这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友的不 尽的思念；因此，这篇文章常常从作者自己与邓稼先的交往这 个角度写，这样势必就不会着力介绍事件的具体细节。
作者与邓稼先分隔大洋两岸二十余年，对邓稼先工作的具 体情况不可能很了解，掌握材料不会很多。这 又是一篇短文， 不宜 铺开来写。因此，像现在这样写，扬长避短，是很高明的。
2014-9-12
写法特色
二、有人说，本文作者是大手笔，表现在哪里?
本文作者有传统眼光，历史视野，全球胸襟，因此文章 写得不同凡响，高出一筹，一般传记作者很难企及。例如， 作者从中国传统文化的角度，赞扬“邓稼先是中国几千年传 统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，是“最有中 国农民的朴实气质的人”。因为作者自己具有较深厚的传统 文化底蕴，所以能从传统文化的角度看问题。又如，课文从 近一百多年来中华民族蒙受屈辱和宰割写起，引用唐代李华 的《吊古战场文》和作者儿时从父亲口中学到的《中国男儿 歌》，让读者跟着作者把眼光射到历史深处。因为作者是炎 黄子孙，在中国大陆长大，从小受到民族精神的熏陶，所以 始终从近一百多年来的中国近现代史看问题。
2014-9-12
BACK
归纳总结
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人 和开拓者，是我国的“两弹元勋”。 他忠厚朴实，诚真坦白，他从不骄人， 没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表 的性格。他热爱自己的祖国，热爱所从 事的事业，他的一生始终在执着地追求， 无私地奉献。为了站起来的中华民族的 强大，他鞠躬尽瘁,死而后已。
2014-9-12
我国研制和发展核 武器的重要技术领 导人，为我国成功 研制原子弹、氢弹 和新型核武器作出 了重大贡献。1999 年，中共中央、国 务院、中央军委给 他追授了‚两弹一 星‛功勋奖章。
2014-9-12
• 关于“两弹一星” 1999年9月18日，在中华人民共和国成立 五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆 重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献 的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋 奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐 斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋 奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人 造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演 变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。 “一星”则是人造地球卫星。 2014-9-12
本文是一篇人物传记。人物传记是记 录人物生平事迹的一种实用文。一般有两 类，一类是记述自己的生平，一类是记述 他人的生平。传记最大的特点就是“实 录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来 记叙。长篇传记要写出当时的时代背景、 周围环境等。当然，重点是写人物的思想、 学习、工作和生活状况。短小的传记（小 传），只需写人物的主要生活经历和思想 状况，甚至可以选写人物生平的几件典型 事情。
Zǎi gē
可歌可泣
kě gē kěqì
鲜为人知
xiǎn wié rén zhī
筹划
Chóu huà
当之无愧
dāng zhī wǘ kuì
锋芒毕露
fēng wáng bì lou
彷徨
Páng huáng
马革裹尸
mǎge guǒ shī
鞠躬尽瘁
jǖ gōng jìn cuì
仰慕
2014-9-12
家喻户晓
执着追求 无私奉献 责任心强
⑦1982 年，“我不 能走”。
2014-9-12
邓稼先在我国现代国防和科学发展史 上是一个不平凡的人物，但作者在赞 颂他的伟大精神时，却侧重选择了一 些 平常小事，于细微处见深情，于平 凡中见高尚。
2014-9-12
2014-9-12
“邓稼先是中国几千年传 统文化孕育出来的有最 高奉献精神的儿子。‛ “邓稼先是中国共产党的理 想党员。‛ 对这两句话你是怎样理解的， 用课文中的话回答。
2014-9-12
板书设计：
邓稼先
任人宰割
原子弹
忠诚纯正，无私无畏
鞠躬尽瘁，死而后已
2014-9-12
站 起 来 了 ！
从“任人宰割”到“站起来了”－－交代背景
“两弹”元勋－－人物简介
邓稼先与奥本海默－－突出人 物，探求形成原因 民族感情？友情？－－一件事
面
点
“我不能走”－－一句话
2014-9-12
2、邓稼先是怎样得一位科学家？文中那里可 以看出来？
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人教版七年级下第3单元邓稼先ppt课件
踏遍戈壁共草原， 三十五年前， 连克千重关， 群力奋战自当先， 捷音频年传。 蔑视核讹诈， 华夏创新篇， 君视名利如粪土， 许身国威壮河山， 哀君早辞世， 功勋泽人间。
过磷酸钙是由磷矿粉和硫酸起化学反 应后制 成的一 种含磷 的化学 肥料。 由于具 有生产 工艺简 单，生 产操作 易于掌 握；生 产设备 容易制 造，投 资较省
可歌可泣：
值得歌颂，使人感动得流泪。
鞠躬尽瘁: 小心谨慎，贡献出全部精力。
锋芒毕露： 锐气和才干全都露出来。比喻人爱逞强显能，好 表现自己。
至死不渝: 到死都不改变。 马革裹尸: 用马皮把尸体包裹起来，指军人战死战场。
截然不同: 形容完全不同，有很大区别。 家喻户晓: 每家每户都知道。 妇孺皆知： 连妇女和小孩都知道，形容人人都知道。 燕然勒功： 东汉大将追击北匈奴，出塞三千里，至燕然山刻
为中国核武器事业建
立了历史功勋的人们，功
在千秋！
但我们谨记，虽然我 们拥有核武器，但我们不 会首先使用它，因为我们 热爱和平！
有时长句和短句交错使用，例如在介绍奥本海默 的性格和为人时，长句和短句交错的使用。
过磷酸钙是由磷矿粉和硫酸起化学反 应后制 成的一 种含磷 的化学 肥料。 由于具 有生产 工艺简 单，生 产操作 易于掌 握；生 产设备 容易制 造，投 资较省
句式的多变是为表达思想感情服务的句式排列整 齐，往往造成一股气势，朗朗上口。长短句交错 使用，又形成一种错落有致的美。长句便与表达 比较复杂严密的意思；短句显得活泼多姿，节奏 快。结合起来便有一种特殊的表达效果。
两弹元勋
—鞠躬尽瘁，死而后已
邓
邓稼先与奥本海默
稼
—真诚坦白，忠厚朴实
先
民族感情？友情？
过磷酸钙是由磷矿粉和硫酸起化学反 应后制 成的一 种含磷 的化学 肥料。 由于具 有生产 工艺简 单，生 产操作 易于掌 握；生 产设备 容易制 造，投 资较省
可歌可泣：
值得歌颂，使人感动得流泪。
鞠躬尽瘁: 小心谨慎，贡献出全部精力。
锋芒毕露： 锐气和才干全都露出来。比喻人爱逞强显能，好 表现自己。
至死不渝: 到死都不改变。 马革裹尸: 用马皮把尸体包裹起来，指军人战死战场。
截然不同: 形容完全不同，有很大区别。 家喻户晓: 每家每户都知道。 妇孺皆知： 连妇女和小孩都知道，形容人人都知道。 燕然勒功： 东汉大将追击北匈奴，出塞三千里，至燕然山刻
为中国核武器事业建
立了历史功勋的人们，功
在千秋！
但我们谨记，虽然我 们拥有核武器，但我们不 会首先使用它，因为我们 热爱和平！
有时长句和短句交错使用，例如在介绍奥本海默 的性格和为人时，长句和短句交错的使用。
过磷酸钙是由磷矿粉和硫酸起化学反 应后制 成的一 种含磷 的化学 肥料。 由于具 有生产 工艺简 单，生 产操作 易于掌 握；生 产设备 容易制 造，投 资较省
句式的多变是为表达思想感情服务的句式排列整 齐，往往造成一股气势，朗朗上口。长短句交错 使用，又形成一种错落有致的美。长句便与表达 比较复杂严密的意思；短句显得活泼多姿，节奏 快。结合起来便有一种特殊的表达效果。
两弹元勋
—鞠躬尽瘁，死而后已
邓
邓稼先与奥本海默
稼
—真诚坦白，忠厚朴实
先
民族感情？友情？
邓稼先 课件(共19张PPT).ppt
合作探究
讨论：文章中的自然环境描写有什么作用？遇到此类问题该如何解答？
1.环境本身的特点： ①交代故事发生的时间、地点； ②体现时间或情节的变化； ③渲染（营造）氛围。
2.环境描写对人物的作用： ①烘托人物的心情； ②烘托人物的形象； ③暗示人物的前途命运。
3.环境描写对情节的作用： ①推动情节发展； ②为下文情节作铺垫； ③埋下伏笔等。
“文革”初期，他所在的研究院 （九院）和当时全国其他单位一样，成 立了两派群众组织，对吵对打。而邓稼 先竟有能力说服两派继续工作，于1967 年6月成功地制成了氢弹。
你还勾画了哪些句子？说一说。并讨论一下邓稼先搞科研期间面临的困难：
国力衰弱
科研条件落后
自然环境恶劣
政治环境不稳定……
精读细研
勾画出文中对邓稼先进行评价的语句，结合关键词语和具体内容说说，文章表现了邓稼先什么样的气质和人格。
射成功。 • 这些辉煌的时刻离不开国防科技专家们的无私奉献，他们长年与亲
人分离，在荒漠中与机械为伍，与数据共眠，默默无闻，为国奉献。 他们是人民的英雄，国家的骄傲。 • 今天就让我们翻开课本，跟着作者的脚步一起去认识这位为祖国的 强大做出巨大贡献的科学家——邓稼先。
学习目标
• 搜集、整理、交流有关杨振宁、邓稼先的资料,了解作者及写作背景， 把握文章的思想内涵。（重点）
合作探究
回顾全文，六个部分内容之间有什么联系？
第一部分可以说是全 文的“小引”，等于
是个帽子；
第二部分简单介绍了 邓稼先的生平经历和 贡献，是第一部分的 补充、延伸和扩展；
第三部分是第二部分 的延伸；
第四部分从另一个角 度写出了邓稼先贡献 之大，也可以说是第
二部分的扩展；
人教部编版语文七年级下册第1课《邓稼先》课件(共27张PPT).
2/2/2019 殷切（
） ）
可歌可泣 （ 彷 徨（
）
鲜
红（
）
）
鲜为人知（
）
根据意思写成语
1、悲壮的事迹，使人非常感动。（ ） 2、很少有人知道。 （ ） 3、小心谨慎，贡献全部力量。（ ） 4、承当荣誉时无羞愧之感。（ ） 5、每家每户都明白。（ ） 6、比喻锐气、才干全部显露出来。（ ） 7、用马皮把尸体包裹起来，指军人战死战场。 （ ）
2/2/2019
自学检测：
第一部分：概述百年屈辱历史，引出杰出科学 家邓稼先。
第二部分：简介邓稼先的生平和事迹。 第三部分：突出表现邓稼先忠厚朴实的人品。 第四部分：从另一侧面表现邓稼先的贡献之大。 第五部分：具体表现邓稼先默默的献身精神。 第六部分：高度赞扬和缅怀邓稼先。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2/2/2019
几部分之间的关系：
1、用文中的话说说邓稼先是怎样的一个人？
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓
者，是我国的“两弹元勋”。 他忠厚朴实，诚真坦白，他从不骄人，没有小心
眼，一生喜欢“纯”字所代表的性格。他热爱自己的 祖国，热爱所从事的事业，他的一生始终在执着地追 求，无私地奉献。为了站起来的中华民族的强大，他 鞠躬尽瘁,死而后已。
2/2/2019
第一次先学后教：整体感知
请同学们自由朗读课文，独立完成下列问题： 1、初读课文，解决生字词。 2、（1）概括:六部分的内容，并说说六部分 之间有什么联系？
（2）文章写了哪些事例？通过这些事例，表现 了人物怎样的精神品质？
（自学时间：6分钟）
2/2/2019
读一读
热泪盈眶（ ） 鞠躬尽瘁（ ） 殷红（
一、历史背景
（引子）
） ）
可歌可泣 （ 彷 徨（
）
鲜
红（
）
）
鲜为人知（
）
根据意思写成语
1、悲壮的事迹，使人非常感动。（ ） 2、很少有人知道。 （ ） 3、小心谨慎，贡献全部力量。（ ） 4、承当荣誉时无羞愧之感。（ ） 5、每家每户都明白。（ ） 6、比喻锐气、才干全部显露出来。（ ） 7、用马皮把尸体包裹起来，指军人战死战场。 （ ）
2/2/2019
自学检测：
第一部分：概述百年屈辱历史，引出杰出科学 家邓稼先。
第二部分：简介邓稼先的生平和事迹。 第三部分：突出表现邓稼先忠厚朴实的人品。 第四部分：从另一侧面表现邓稼先的贡献之大。 第五部分：具体表现邓稼先默默的献身精神。 第六部分：高度赞扬和缅怀邓稼先。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2/2/2019
几部分之间的关系：
1、用文中的话说说邓稼先是怎样的一个人？
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓
者，是我国的“两弹元勋”。 他忠厚朴实，诚真坦白，他从不骄人，没有小心
眼，一生喜欢“纯”字所代表的性格。他热爱自己的 祖国，热爱所从事的事业，他的一生始终在执着地追 求，无私地奉献。为了站起来的中华民族的强大，他 鞠躬尽瘁,死而后已。
2/2/2019
第一次先学后教：整体感知
请同学们自由朗读课文，独立完成下列问题： 1、初读课文，解决生字词。 2、（1）概括:六部分的内容，并说说六部分 之间有什么联系？
（2）文章写了哪些事例？通过这些事例，表现 了人物怎样的精神品质？
（自学时间：6分钟）
2/2/2019
读一读
热泪盈眶（ ） 鞠躬尽瘁（ ） 殷红（
一、历史背景
（引子）
人教部编版七年级下册《邓稼先》pptx课件(47页)
全文六个部分之间有什么联系?
一、历史背景（引子）
二、生平经历和贡献
三、人物对比
（补充扩展）
四、巨大贡献
五、沙漠创业（具体化）
六、热情赞颂（总结）
质疑探究
第一部分是全文的“小引”;第六部分是全文的总结;第 二部分介绍了邓稼先的生平经历和贡献,第三部分可是对第 二部分的补充和扩展,以对比的方式突出地表现了邓稼先的 气质、品格和奉献精神;第四部分从另一角度,写出邓稼先贡 献之大,也可以说是对第二部分的进一步扩展;第五部分则重 点写邓稼先深厚的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的 意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神,这一部分是 对第二部分的具体化。
字词注音
宰割（ zǎi ） 氢弹（ qīnɡ ） 选聘（ pìn ） 殷红（ yān ） 挚友（ zhì ）
元勋（ xūn ） 奠基（ diàn ） 妇孺皆知（ rú ） 彷徨（ pánɡ huánɡ）
词 语 积累
1.宰割：比喻压迫、侵略、剥削。 2.层出不穷：接连不断地出现，尚未 穷尽。
3.彷徨（páng huáng) :犹豫不决。 4.可歌可泣 :使人非常感动。 5.鲜(xiǎn) 为人知:很少有人知道。 6.当（dāng) 之无愧: 担得起某种荣誉， 无须感到惭愧。
1.邓稼先于哪一年出生在什么地方？
（1924年，安徽省怀宁县）
2.邓稼先曾于1948—1950年赴哪国哪所大学读理论物理？
（美国，普渡大学）
3.邓稼先于何年因患何病逝世？
（1986年，直肠癌）
4.我国第一颗原子弹和第一颗氢弹爆炸的年、月、日分别
是什么？（1964年10月16日，1967年6月17日）
⑤1971年被“四人帮” 批判围攻，竟能说服工 宣队军宣队的队员
人教版七年级语文下册：第11课《邓稼先》 课件 (共29张PPT)
问题探究
1、写邓稼先，却为何要从一百 年以前的甲午战争写起？
参考：作者这样写，就使读者认识 到，邓稼先是对中华民族从“任人宰割” 到“站起来了”这一巨大转变作出巨大 贡献的科学家，对祖国、对民族发展产 生巨大影响的历史人物。
为什么要拿美国科学家奥 本海默与邓稼先作比较？
邓稼先与奥本海默进行了比较：
用简洁的语言概括课文六 个部分的内容，并说说六个部 分之间有什么联系？
一、历史背景（引子）
三、人物对比 （补充扩展）
二、生平经历和贡献 四、巨大贡献 五、沙漠创业（具体化）
六、热情赞颂（总结）
句式整齐：
德国强占山东胶州湾，“租借”99年。俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。 法国强占广东广州湾，“租借”99年。 …… “粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计划时，要 有数学见地；决定方案时，要勇进的胆识和稳健的判断。
• 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/272021/7/272021/7/277/27/2021 6:47:52 AM
• 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/272021/7/272021/7/27Jul-2127-Jul-21
• 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/272021/7/272021/7/27Tuesday, July 27, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/272021/7/272021/7/272021/7/277/27/2021
• 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月27日星期二2021/7/272021/7/272021/7/27
《邓稼先》PPT优质课件
行整体规划和设计。
创新思维
02
在核武器研制中，需要不断进行创新，探索新的理论和技术途
径。
批判性思维
03
对已有的理论和技术进行批判性分析，发现其不足之处并提出
改进方案，是核武器研制中不可或缺的思维方法。
06
纪念邓稼先，传承科学精神
举办纪念活动，缅怀先辈
举办邓稼先诞辰纪念活动，回 顾其生平事迹和贡献。
主要成就
邓稼先是中国核武器研制与发展 的主要组织者、领导者，被誉为 “两弹元勋”。
科研领域及贡献
科研领域
邓稼先主要从事核物理、理论物理、 中子物理、等离子体物理、统计物理 和流体力学等方面的研究。
贡献
邓稼先领导开展了爆轰物理、流体力 学、状态方程、中子输运等基础理论 研究，完成了原子弹的理论方案，并 参与指导核试验的爆轰模拟试验。
原子弹、氢弹研制过程
原子弹研制
邓稼先担任了原子弹理论设计的总负责人，他带领团队从零 开始，攻克了一个又一个技术难关，最终成功研制出中国第 一颗原子弹。
氢弹研制
在原子弹研制成功后，邓稼先又马不停蹄地投入到氢弹的研 制工作中。他带领团队突破了氢弹设计的关键技术，使中国 成为世界上第四个掌握氢弹技术的国家。
获得荣誉与奖项
荣誉
邓稼先被追授为“两弹一星”功勋奖章获得者，被誉为“中国原子弹之父”。
奖项
邓稼先曾获国家自然科学奖一等奖、国家级有突出贡献的中青年专家称号等。
对后世影响及意义
对后世影响
邓稼先的科研成果和奉献精神对后世产生了深远影响，激励着一代又一代科技工 作者为祖国的繁荣富强而努力奋斗。
意义
邓稼先是中国科技史上的杰出人物，他的事迹和精神代表着中国科学家的崇高品 质和追求卓越的精神风貌。
邓稼先PPT118(微课件) 人教版 (共21张PPT)
板书设计：
邓稼先
任人宰割
原子弹
忠诚纯正，无私无畏
鞠躬尽瘁，死而后已
站 起 来 了 ！
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
《邓稼先》ppt课件
1.整体感知课文,理清作者的写作思路,掌握以小标题连缀, 相对独立而又彼此关联的行文特征。
2.学习选取典型事例和通过对比表现人物形象的写作方 法。
3.把握课文在语言表达方面的特色,体会其表达效果。 4.感悟邓稼先把一切献给科学、献给祖国的崇高精神。
第1课时
◎重点:整体感知课文,勾画关键语句和段落,理清作者的行 文思路。
·导学建议· 引导学生在听读课文后,按小标题把内容分为六个部分,理解文 章大意,概括每部分的具体内容。
析·理清行文思路
【探究一】这六部分内容的顺序能否调换?请阐述理由。 【探究二】文章六个部分的小标题有怎样的特点?有什么作 用?介绍自己的安排往往存在一定的规律,有一定的内在关联, 或时间上的先后,或前后的照应,或有一定的逻辑关系,等等。完成 此任务,需具体分析这六部分内容之间的联系。
文章第四板块中,这封短短的信给了杨振宁“极大的感情震荡” 的原因是什么?请查阅资料回答。
①杨振宁没有想到邓稼先会对这么一件小事如此重视。邓稼先的工 作日程应该是排得满满的,他本可以把谣言的事放在一边或让别人去查 找证据。但邓稼先没有这样做,在回美前夕告知杨振宁自己得到的确切 答案。
②杨振宁虽久居海外,但赤子之心犹存。因此,当他看到邓稼先的所 作所为时,他为有这样的挚友而激动,更为中国有这样的“儿子”、为邓 稼先领导国内学者和技术人员独立研制出中国的原子弹而感到骄傲。这 两种感情已经合二为一,彼此交融了。
【探究一】这六部分内容的顺序不能调换。全文六个部分紧密关联,逻辑 严密。第一部分是全文的引子;第二部分简要介绍邓稼先的生平经历和成 就,是下文的纲目;第三部分以同奥本海默对比的方式来突出邓稼先的气 质、品格和奉献精神,是对第二部分的补充和延伸;第四部分从侧面写邓稼 先贡献之大,也是对第二部分的扩展;第五部分重点写了邓稼先超凡的创造 才能、坚强的意志、坚定的信念和甘为祖国献身的崇高精神,是第二部分 的具体化;第六部分总结全文,水到渠成地引出对邓稼先的高度赞扬和缅 怀,体现全文中心。因此,这六部分内容的顺序不能调换。
七年级语文下册《邓稼先》PPT课件
理解下面句子的含义
邓稼先是中国几千 年传统文化所孕育 出来的有最高奉献 精神的儿子
邓稼先 “最有中国农民的朴实气 质”。中国几千年传统文化就讲究人 与人之间关系和谐，和睦相处 ，讲 究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓 稼先汲取了中国传统文化中这些优秀 的部分，并变成了 自己的气质品格。
理解下面句子的含义
为中华民族的崛起，为广大人民的利 益，奉献自己的一生，这是邓稼先的 人生。走这样的人生道路，是邓稼先 的性格与品质决定的。所以说如果邓 稼先再次选择人生，还会这么走。这 两句话总写出了邓稼先的伟大之处。
这篇文章的主旨是什么？
这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、 真诚朴实的思想品格以及为了中华 民族的崛起，身负重任，身先士卒， 不怕牺牲的奉献精神。
为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先对比？
介绍邓稼先的性格特点，和奥本海默 形成对比。突出了邓稼先的性格品质和 奉献精神。说明只有在中国的传统文化 背景下才能孕育出邓稼先这样品质高尚 的人物。也只有等价先这样的人才能为 民族发展做出巨大贡献。
什么是对比？本文中对比有什么作用？
对比是把具有明显差异、矛盾和对立的双 方安排在一起，进行对照比较的表现手法。让 读者在比较中分清好坏、辨别是非。
（3）说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困 难。这些环境描写有什么作用？
邓稼先是中国共 产党的理想党员
文革中他能说服两派群众组织，能说 服工宣队、军宣队。中国共产党的宗 旨就是全心全意为人民服务，就是领 导、团结广大人民一起前进，邓稼先 就是把这些奉为自己的行动准则，因 此他是理想党员。
理解下面句子的含义
如果稼先再次选 择他的人生的话， 他仍会走他已走 过的道路。这是 他的性格与品质
(1)宰割: 比喻侵略、压迫、剥削。 (2)彷徨: 走来走去,犹疑不决,不知往哪个方向去。 (3)层出不穷: 接连不断地出现，没有穷尽。 (4)鲜为人知: 很少有人知道。 (5)当之无愧: 当得起某种称号或荣誉,无须感到惭愧。 (6)锋芒毕露: 形容人锐气和才干全都显露出来,多形容人气盛逞强。 (7)家喻户晓: 家家户户都知道。形容人所共知。 (8)妇孺皆知: 妇女、小孩全都知道。指众所周知。 (9)死而后已: 形容为完成一种责任而奋斗终生。意为不辞辛苦地贡
人教版语文七年级下册《邓稼先》ppt课件(40页)
研读文本
1、开头为什么要概述中国一百多年的屈 辱历史？）
先概述我国近一百多年的历史， 是为了说明邓稼先是对中华民族 从“任人宰割”到“站起来了” 这一巨大转变做出贡献的科学家， 是对历史的发展产生巨大影响的 历史人物。
2、品味《吊古战场文》 广大呀，广大呀!茫茫的旷野无边无际，辽 阔的荒漠不见人烟，弯弯曲曲的河流像带子一样 流动，无数的山峰交错在一起。天色幽暗啊，悲 惨凄凉，阴风悲号，天日昏黄，飞蓬折断，百草 枯死，寒冷的如霜冻的早晨，各种飞鸟不敢停下， 百兽慌得狂奔而失群。亭长告诉我说：“这就是 古战场啊!常常有失败的一方全军都覆没在这里， 时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候就会听 得更加清楚。”
写作背景
1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。 著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教 授写了此文作为纪念。作者和邓稼先同志 是中学同学、大学同学，在美留学期间又 是同学 “50年的友谊，亲如兄弟”。读这 篇回忆文章，可以进一步了解邓稼先才能、 风格、思想和为人。
50年代末，邓稼先从物理学讲坛上“消失” 了，他的身影闪现在严格警卫的深院和大漠戈壁。 他呕心沥血奋斗了28年, 1964 年10月16 日，我 国第一 颗原子弹爆炸成功！两年零8个月之后验 制成了氢弹。这同法国用8年、美国用7年、苏联 用4年的时间相比，创造了世界上最快的速度。 1986年，积劳成疾和高强射线导 致他被癌症 夺去了生命。在生命的最后一个月里，他28年的 秘密经历才得以披露,当人们以感激的心情来颂 扬这位功臣时，他却平静地辞世而去。
1964 年 10 月 16 日 中 国爆炸了 第一颗原 子弹。
1967 年 6 月 17 日 中 国爆炸了 第一颗氢 弹。
邓稼先，1924年出生 在安徽， 1945年从西南联 大毕业，1948年秋进入美国 印第安那州的普渡大学研究 生院。不足两年便读满学分， 并通过博士论文答辩。他只 有26岁，人称“娃娃博士”。 1950年8月，邓稼先在美国 获得博士学位九天后，便谢 绝了恩师和同校好友的挽留， 毅然决定回国。同年10月， 邓稼先来到中国科学院近代 物理研究所任研究员。此后 的八年间，他进行了中国原 子核理论的研究。